第一節(jié) 動(dòng)與靜


教學(xué)目標(biāo)


1．知道我們所生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。


2．了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界。能說出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語和詩句。


3．知道科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。


教學(xué)重、難點(diǎn)


1．重點(diǎn)


(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。


(2)參照物及物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相對(duì)靜止的判斷。


2．難點(diǎn)


(1)參照物的概念。


(2)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止的判斷。


(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。


教具準(zhǔn)備


錄音機(jī)、磁帶、課件、繪畫。


教學(xué)過程


一、運(yùn)動(dòng)的世界


用多媒體動(dòng)畫向?qū)W生多角度展示運(yùn)動(dòng)的世界，并配有音樂和朗誦，(日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。宇宙大爆炸帶來了滿天星斗。我們就生活在這滿天星斗中一顆稱為地球的行星上。成千上萬個(gè)星系，科學(xué)家通過觀測發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷；江河流動(dòng)形成了溝壑與平原。大陸板塊的運(yùn)動(dòng)與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。人的生命在于運(yùn)動(dòng)，看：清晨晨練的人們，運(yùn)動(dòng)場上矯健的身影……)


二、運(yùn)動(dòng)的描述


在物理學(xué)家把運(yùn)動(dòng)歸納成定律之前，人們就開始用文字、詩歌、音樂、繪畫等描述運(yùn)動(dòng)。


1．詞匯與運(yùn)動(dòng)。


問題：我們詞匯中有大量關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞，對(duì)于不同類型的運(yùn)動(dòng)有不同的詞表示。請你說出與上升運(yùn)動(dòng)、下降運(yùn)動(dòng)、快速運(yùn)動(dòng)、緩慢運(yùn)動(dòng)、回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)等與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞匯，并以小組競賽的形式進(jìn)行，請大家舉手搶答。


答案：升起、下落、環(huán)行、搖動(dòng) (合理即可)


按小組發(fā)言進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，當(dāng)場評(píng)出第一輪搶答獲勝小組。


2．音樂與運(yùn)動(dòng)。


展示：用錄音機(jī)播放《高山流水》（教材P14圖 2-4），請同學(xué)們聆聽。





4．繪畫與運(yùn)動(dòng)。


展示：下面請同學(xué)們欣賞梵高畫的《星夜》（教材P14圖 2-5），你感覺梵高是用什么表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的(或如何表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的)?請大家搶答。


按小組發(fā)言統(tǒng)計(jì)，評(píng)出搶答獲勝小組。


5．科學(xué)家描述的運(yùn)動(dòng)。


科學(xué)家是用特定的概念，數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來描述與研究運(yùn)動(dòng)。


(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。


在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。


(2)參照物。


一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，是相對(duì)于另一個(gè)選作標(biāo)準(zhǔn)的物體而言的，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。


(3)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。


舉例說明：①乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)的，選擇電梯廂為參照物，乘客又是靜止的；（教材P15圖 2-6）


②同步地球衛(wèi)星，以太陽為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的，以地球?yàn)閰⒄瘴铮l(wèi)星又是靜止的。（教材P15圖 2-7）


你還知道哪些事例說明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?請大家分組討論、交流。


生甲：空中的運(yùn)輸機(jī)與加油機(jī)。


生乙：傳送帶上的貨物。


生丙：一起放學(xué)并排行走的兩位同學(xué)。


生?。鹤谛旭偲?yán)锏某丝汀?br/>

課堂歸納小結(jié)


師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?


生：討論、交流得出：


1．我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界。


2．人們用不同的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界。詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)，畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)，音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家用特定的概念，數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來描述與研究運(yùn)動(dòng)。


3．把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。


4．事先選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。


5．運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。


師：請每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。


板書設(shè)計(jì)


第二章 運(yùn)動(dòng)的世界


第一節(jié) 動(dòng)與靜


(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。


(二)參照物：事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體稱為參照物。


(三)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。


教學(xué)反思


教師首先引領(lǐng)學(xué)生探討“運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都是相對(duì)什么而言的？”“怎樣判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)？”學(xué)生通過自主看書在頭腦中形成初步感知，然后讓學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。全班通過匯報(bào)、總結(jié)，教師作簡單概述，并糾正交流中出現(xiàn)的片面認(rèn)識(shí)。如：“汽車在公路上行駛就說它在運(yùn)動(dòng)”這種說法的不完整性，鼓勵(lì)小組內(nèi)爭論“怎樣描述這話才具有準(zhǔn)確性”。學(xué)生從實(shí)例中得出答案。學(xué)生掌握了重點(diǎn)問題后，教師繼續(xù)拓展、延伸。





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版本： 滬科版

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