教學(xué)目的


了解催化劑的概念。直到二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中的催化作用。


理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。


掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)，了解工業(yè)上制取氧氣的方法和原理。


初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。


初步懂得用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物質(zhì)性質(zhì)和制備的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。


教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法，分解反應(yīng)。


教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)催化劑和二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中所起催化作用的理解。


教學(xué)用具 試管、試管夾、酒精燈、量筒、帶導(dǎo)管的橡皮塞、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、集氣瓶、玻璃片、水槽。


3%的過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。


火柴、小木條、棉花。


教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)


教學(xué)過(guò)程


第三課時(shí)


教學(xué)目的 理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。


教學(xué)過(guò)程


[復(fù)習(xí)提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)有哪些？可用什么方法收集氧氣？


[提 問(wèn)]化合反應(yīng)有什么特點(diǎn)？（多變一）


實(shí)驗(yàn)室制氧氣反應(yīng)原理的兩個(gè)文字表達(dá)式有什么特點(diǎn)？


[板 書]三.分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）


定義：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)


特點(diǎn)：“一變多” AB → A ＋ B


加熱


[提 問(wèn)]前面有哪些反應(yīng)是分解反應(yīng)？


氧化汞 汞 ＋ 氧氣


HgO Hg O2


[引 言]工業(yè)上需要大量的氧氣時(shí)，是不能再用實(shí)驗(yàn)室的方法制取


[閱 讀]P.17 “氧氣的工業(yè)制法”





[板 書]四.氧氣的工業(yè)制法





蒸發(fā)


空 加壓 液態(tài) 液氧（沸點(diǎn)－183℃） 液氧


氣 降溫 空氣 液氮（沸點(diǎn)－196℃） 氮?dú)?br/>

1.方法：分離液態(tài)空氣法（物理變化）


2.原理：利用氧氣和氮?dú)夥悬c(diǎn)不同，控制溫度使其分離


[小 結(jié)]氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法


[布置作業(yè)]練習(xí)：P.78/ 1. 2. 3.


作業(yè)：抄寫“分解反應(yīng)”概念兩遍。


P.78/ 4.


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初中化學(xué)科粵版九年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

3.2 制取氧氣

版本： 科粵版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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