教材分析：


本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位，并掌握了測量的方法的基礎(chǔ)上設(shè)計的，將為學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容設(shè)計了量一量，說一說，指一指，練一練幾個層次的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性。


學(xué)情分析：


三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作、觀察、表達(dá)、概括的能力，并且已經(jīng)掌握了測量長度和表達(dá)長度的方法。


教學(xué)目標(biāo)：


知識與技能：


學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解周長的含義.能較準(zhǔn)確的指出物體表面的周長.能準(zhǔn)確量出和表達(dá)物體表面周長的長度。


過程與方法：


學(xué)生通過實(shí)際操作感知周長學(xué)生通過“說”“指”理解周長的含義。


情感態(tài)度與價值觀。


培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。


使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的習(xí)慣


教學(xué)重點(diǎn)：


理解周長的含義。


教學(xué)難點(diǎn)：


準(zhǔn)確測量和表達(dá)測量的結(jié)果。


教法、學(xué)法


為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生“感知－理解－再感知—再理解”的“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)方法，學(xué)生采用“合作－指－量”的“動手操作、合作探究”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本節(jié)知識。


教學(xué)過程。


一、激情導(dǎo)入。


一上課，教師：“同學(xué)們，老師為大家?guī)韮杉《Y物。”出示兩種小布藝，“大家喜歡嗎？”激起孩子們的熱情。“這是福利廠準(zhǔn)備生產(chǎn)的兩種小布藝圖案，在成批加工小布藝之前，需要把所需材料都裁剪好，那么，我們看一下兔博士為我們帶來什么問題。”出示問題：“怎樣確定每個小布藝的花邊需剪多長呢？”引用兔博士的問題設(shè)疑，激起孩子們求知的興趣。“想試一試嗎？”過渡到動手嘗試的環(huán)節(jié)。


動手嘗試。


學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的尺子、剪刀、針、線繩，通過小組合作，嘗試測量小布藝花邊的長度，教師巡視，提醒同學(xué)們用剪刀和針時注意安全，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同的想法和測量方法，對于測量有困難的小組要及時給予幫助。


“誰能將測量的方法及結(jié)果給同學(xué)們說一說呢？”引入第三個環(huán)節(jié)“匯報結(jié)果”





三、匯報結(jié)果。


請同學(xué)們說出自己的方法，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性，在匯報中讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，對于同學(xué)們說出的簡單的方法要及時評價，讓同學(xué)們體驗成功的喜悅，更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。


此時教師加以講解：“剛才大家測量的花邊的長就是小布藝布料的周長。”


板書：周長


那你能指出身邊一些物體的面的邊線嗎？過渡到“練”的第一環(huán)節(jié)“指”


四、“指”出周長。


學(xué)生們自己指出數(shù)學(xué)書的封面，鉛筆盒蓋的面，課桌面，黑板面，硬幣面等一些物體面的邊線，教師一定要觀察學(xué)生是否指到位，及時指導(dǎo)。


教師質(zhì)疑：這些物體表面的邊線的長度就是什么呢？


引導(dǎo)學(xué)生感知就是周長。


補(bǔ)充板書：物體表面的邊線的長度就是周長。


讓同學(xué)們再一次感知周長，并理解周長是一個長度。


我們來選一個物體表面的周長來量一下吧！過渡到“練”的第二個環(huán)節(jié)“量”。





五、“量”出周長。


同學(xué)們測量課桌面的周長。


鼓勵同學(xué)們說出自己測量的方法，在不同的表達(dá)中讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。“那么生活中有哪些地方用到周長呢？”讓學(xué)生沉浸在思考中。


六、聯(lián)系生活。


鼓勵學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，(如果有困難，教師再加以引導(dǎo))，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，而運(yùn)用于生活。


請同學(xué)們互相測量一下腰圍、頭圍、胸圍，教師或者同學(xué)之間糾正測量的方法。





七、總結(jié)升華。


同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？


讓同學(xué)們通過談收獲，總結(jié)本課。


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