【教學(xué)目標(biāo)】


1.知識(shí)與能力


讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。


2.過(guò)程與方法


能夠根據(jù)自己的需要,選擇一種對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察,做好觀察記錄,從而發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序,有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。


3.情感與價(jià)值


引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。


【教學(xué)重點(diǎn)】


培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。把自己最感興趣的寫具體。


【教學(xué)難點(diǎn)】


寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


學(xué)生:讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。


教師:提前一周布置學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)及變化規(guī)律并及時(shí)做記錄。觀察的內(nèi)容可以是植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象、生活百態(tài)……


【課時(shí)安排】


2課時(shí)





第一課時(shí)


第二課時(shí)





【教學(xué)反思】


[成功之處] 羅丹說(shuō)過(guò):“世界上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@節(jié)作文教學(xué)我努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn):


1.以“范例”為線,引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比。本次習(xí)作是“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”,我緊緊抓住了“觀察”這一核心,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始,便直入主題,讓學(xué)生結(jié)合本單元課文,“對(duì)比觀察”從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”,為后續(xù)的寫作做好鋪墊。


2.以“訓(xùn)練”為核,教給學(xué)生觀察的方法。觀察能力是寫作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”,“能觀察得全面具體”,特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫下來(lái),絕非一日之功!我在教學(xué)中借鑒了 “全方位感知訓(xùn)練”,讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官,分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察對(duì)象的變化,使學(xué)生有章可循,有路可依。他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下,學(xué)會(huì)了觀察的方法,使自己的觀察更趨于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的觀察,寫作就不再是難事。


[不足之處] 個(gè)別學(xué)生在介紹觀察對(duì)象時(shí)仍舊太過(guò)空泛,不夠具體,原因主要是學(xué)生習(xí)作前觀察不充分,對(duì)觀察的對(duì)象了解知之甚少,介紹起來(lái)停留在表面,缺乏真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、談話引入,激發(fā)興趣


讓學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的。


1.板書:看、聽(tīng)。


2.我發(fā)現(xiàn)……(板書:仔細(xì)、認(rèn)真。)
小結(jié):觀察的“好幫手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦。


3.本組課文,我們學(xué)習(xí)了三篇文章,《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》,它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣,同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎?


交流:(1)與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi);(2)與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。


4.師小結(jié)后導(dǎo)入:


對(duì),同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?這些文章才顯得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察


1.讓學(xué)生確定自己要觀察的事物:讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物,水果、玩具……


2.激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣:


過(guò)渡:小朋友,你將怎樣觀察你手中的事物,能說(shuō)說(shuō)嗎?讓學(xué)生暢所欲言。


3.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法:


(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組,大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。


(2)自愿組成學(xué)習(xí)小組共同觀察,討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。


(3)讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái),與全班同學(xué)共同分享。


4.師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體:


如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。


如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn);要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。


如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求


1.認(rèn)真觀察手中的事物,看它有哪些特征或是有趣的地方。


2.認(rèn)真思考,看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來(lái),并寫得具體生動(dòng)。


3.想一想你是用什么方法觀察的,觀察的過(guò)程怎樣,你當(dāng)時(shí)有什么想法和心情。如果能附上圖畫和照片就更好了。
四、文筆互動(dòng),習(xí)作實(shí)踐


1.學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。


2.教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。


3.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、對(duì)照習(xí)作要求,完成修改


1.師提出修改的方法:朗讀法。


2.師提出修改作文的要求:


(1)句子是否通順;


(2)寫作是否按一定的順序來(lái)寫的;


(3)有無(wú)錯(cuò)別字;


(4)是否寫出了事物的特點(diǎn);


(5)文章是否寫得生動(dòng)、具體。


3.學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作適當(dāng)修改。
二、挑選典型習(xí)作,集體交流評(píng)議


1.聽(tīng)讀典型習(xí)作。


誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)?(投影出示一生習(xí)作。)指名讀,其他同學(xué)對(duì)照要求仔細(xì)聽(tīng),看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。


(說(shuō)明:此處所出示的典型習(xí)作應(yīng)是教師在巡視時(shí)緊扣本次習(xí)作要求精心挑選的,可以是存在共性問(wèn)題的作文,也可以是在這方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀習(xí)作。對(duì)于有些不具備展示條件的學(xué)校,教師可以讓該生讀兩遍自己的習(xí)作,第一遍讓同學(xué)們對(duì)文章有一個(gè)整體的印象,第二遍要對(duì)照習(xí)作要求仔細(xì)聽(tīng),重點(diǎn)看是否符合本次習(xí)作要求。)


2.集體交流評(píng)議。


(說(shuō)明:交流時(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,指導(dǎo)他們先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提建議,并對(duì)積極發(fā)言的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。注意,此次評(píng)議應(yīng)緊扣本次習(xí)作要求進(jìn)行,重點(diǎn)看該生的習(xí)作是否能突出觀察到對(duì)象的特點(diǎn),至于文中出現(xiàn)的病句、錯(cuò)別字等不作為主要評(píng)議內(nèi)容,若學(xué)生提出來(lái),點(diǎn)到為止即可。若出示的典型習(xí)作介紹得比較空泛,教師可以引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)例文,看看作者是怎樣具體介紹觀察到的現(xiàn)象的。)
三、再次修改,完成習(xí)作


1.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng),也可以自己修改。


2.在修改的基礎(chǔ)上,將習(xí)作寫好。


3.推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)展示。

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習(xí)作：寫觀察日記

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