淘氣的校園。(教材第88~89頁)





1. 通過觀察情境圖,讓學生體會到生活中蘊涵著豐富的數(shù)學知識,可以從中提出許多有趣的數(shù)學問題,并運用自己已有的數(shù)學知識加以解答。


2. 對所提出的問題加以討論,讓學生互相交流自己的想法,培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。


3. 通過情境教學,激發(fā)學生的學習興趣,使學生愛學、樂學。





重點:能就生活中的數(shù)學現(xiàn)象提出問題,并運用已有的數(shù)學知識加以解答。


難點:在活動中培養(yǎng)觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。





課件。











師:同學們,你們認真觀察過我們美麗的校園嗎?我們的校園里面蘊涵著豐富的數(shù)學信息,只有細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。老師給大家?guī)砹恕疤詺獾男@”照片,淘氣的校園里課余活動的時候可真熱鬧哇!你能找到淘氣校園里的數(shù)學信息嗎?(課件出示:教材第88頁情境圖)





師:現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作,看哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息多?先分工吧,在小組里找一個人做記錄,其余的人來認真地找信息。開始吧!


學生小組分工合作活動。


組織學生交流匯報:


?教學樓是長方體的,有2層,9扇窗戶。


?旗桿是圓柱形的,比樹還高。


?有6人在跳繩,有7人在踢毽子。


?有8人在跑步,有12人在踢足球,還有1人在撿球。


……


師:大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真不少,你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢?試著解答出來。


生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13


生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20


生3:跳繩的和跑步的一共有多少人?6+8=14


……


師:同學們,回想一下我們自己的校園,有哪些數(shù)學信息?你能提出什么數(shù)學問題呢?


學生可能回答:


?乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。


?我們學校男老師少,女老師多。


?我們學校六年級有3個班,五年級有4個班。


?我們班有35名女生和31名男生。


……


學生可以提出加法問題,也可以提出減法問題,數(shù)大時可以不計算。


設計意圖:引導學生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并提出相關的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。





師:同學們能從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,很好。自己積極發(fā)言的同時,還要認真傾聽其他同學的發(fā)言,才能不斷進步。今后我們要養(yǎng)成良好的學習習慣。





淘氣的校園








1. 密切聯(lián)系生活實際,使學生在生活實際中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出運用所學數(shù)學知識解決的問題,感受到數(shù)學就在我們的身邊,我們的生活與數(shù)學密切相連。


2. 在教學活動中,給學生足夠的時間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,給學生充分的機會發(fā)言,使每一個學生都能鍛煉自己的膽量,提高自己的語言表達能力,培養(yǎng)學生的自我展示意識,為學生今后的發(fā)展奠定基礎。





A類


看圖列式。








○


○


=





(考查知識點:看懂圖意并解決問題;能力要求:能正確理解圖意并解決問題。)


B類


提出問題并解答。





(考查知識點:發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出和解決問題;能力要求:能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并提出和解答相關的數(shù)學問題。)





課堂作業(yè)新設計


A類:5+3+3=11


B類:(答案不唯一)一共有多少條魚?4+4=8

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淘氣的校園

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