一課時


教學(xué)內(nèi)容


認識幾時幾分、練習(xí)二十三。(教材第91~96頁)


教學(xué)目標


1.通過觀察、討論,學(xué)會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。


2.在認識幾時幾分的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探索的意識以及積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。


3.在學(xué)習(xí)過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,合理利用時間,珍惜時間。


重點難點


重難點:用1分1分或5分5分地數(shù)的方法判斷幾時幾分。


教具學(xué)具


課件、實物鐘、鐘表模型。


教學(xué)過程


一 創(chuàng)設(shè)情境，解決新知


1. 師:每天早上鬧鐘一響老師就起床了。看看小鬧鐘上現(xiàn)在是幾時呢?


學(xué)生觀察,讀出6時。


師:怎么看的?


生:時針指著6,分針指著12,就是6時。


師:你們是什么時候起床的?


讓多名學(xué)生說說。


師:今天我們就來認識幾時幾分。(板書:認識幾時幾分)


【設(shè)計意圖:通過輕松的談話,拉近師生間的距離,也讓學(xué)生感受時間與生活的密切聯(lián)系】


2.認識6時20分。


(1)(出示6時20分的鐘面)


師:你能說說這位小朋友是什么時候起床的嗎?


生:6時20分。


(2)怎么看的?


(課件演示:時針走過6,是6時多,分針從12起走了20個小格,每個小格是1分,共20分,現(xiàn)在就是6時20分)


師:你還會怎樣看呢?


生:看分針的時候還可以5分5分地數(shù), 共4個5分,也就是20分。


(3)怎么寫呢?


學(xué)生了解方法后,在練習(xí)本上寫一寫。


(教師板書示范兩種寫法:6時20分或6:20)


【設(shè)計意圖:通過認讀簡單時刻,掌握認讀方法。借助課件演示,幫助學(xué)生很清晰地理解認讀方法】


3.練習(xí)。


(課件出示:4時5分,4時30分,4時45分)


學(xué)生匯報交流,說說想法。


課件出示正確答案。


【設(shè)計意圖:通過一組簡單練習(xí),在練習(xí)中加以鞏固,為后面突破難點做鋪墊】


二 觀察探究，解決疑難


1.情景描述:(出示7時5分)這是小芳的起床時間,(6時55分)這是小蘭的起床時間。這兩位小朋友誰起得早呢?


2.同桌討論。到底是誰起得早呢?你是怎么想的。


3.匯報。


第一層次:認讀7時5分。


第二層次:認讀6時55分。


學(xué)生情況預(yù)設(shè):可能會讀成7時55分。


師:看上去時針很接近7,但它還沒到7,實際上只走過了6,所以只能是6時多,分針走了55個小格,是55分,現(xiàn)在是6時55分。剛才有的同學(xué)把6時55分看成了7時55分,同學(xué)們再想想7時55分的時針會很接近幾呢?


觀察發(fā)現(xiàn):7時55分的時針會很接近8。


第三層次:對比。


師:這兩個鐘面,它們的時針都很接近幾?為什么一個是6時多,一個是7時多呢?


學(xué)生觀察,進一步在對比中深化認識。


4.應(yīng)用。


師:(出示教材第92頁例3圖片)明明可能在哪個時間去踢球呢?你是怎么判斷的?


生1:明明7:15開始寫作業(yè),做完作業(yè)去踢球,而10:30去看木偶劇,所以我覺得踢球時肯定不到10:30。


生2:圖上顯示9:00做完作業(yè),所以踢球時間應(yīng)該在9:00之后,10:30之前,只有第2個鐘面顯示的9:15滿足條件。


師:兩位同學(xué)分析得很好,明明應(yīng)該是在9:15,也就是第二個鐘面顯示的時間去踢球的,把它圈起來。


【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)生活情境,引發(fā)學(xué)生的思考,產(chǎn)生不同的想法。在討論中通過對比、辨析,突破難點】


三 全課總結(jié)，知識升華


時間過得真快,一節(jié)課快結(jié)束了,今天同學(xué)們珍惜了課堂上的學(xué)習(xí)時間,認識了幾時幾分,希望同學(xué)們課后也能合理安排好時間,高興地玩,快樂地學(xué),做時間的小主人!


【設(shè)計意圖:給予學(xué)生激勵和期望】


板書設(shè)計


幾 時 幾 分


6時20分 4時5分 4時30分或4時半 4時45分


6:20 4:05 4:30 4:45


1分1分或5分5分地數(shù)。


教學(xué)反思


1.新授設(shè)計精巧、聯(lián)系生活。


在新授中結(jié)合生活實際,從學(xué)生認識的整時入手,引出幾時幾分,很自然地解決了認讀幾時幾分的方法。緊接著通過兩個時刻7時5分和6時55分的出示,引導(dǎo)學(xué)生在認讀中感受、對比,從而突破認讀幾時幾分的難點。


2. 練習(xí)形式多樣。


從寫時刻到撥鐘再到畫分針,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使同學(xué)們能非常投入地開展練習(xí)。練習(xí)的形式有寫時刻、專項練習(xí)、快速認讀等。


課堂作業(yè)新設(shè)計


A類


鐘面上時針剛過9,分針從12起走了10小格,這時是( )時( )分。


鐘面上時針指在9和10之間,分針指著10,這時是( )時( )分。


(考查知識點:正確說出鐘面表示的是幾時幾分;能力要求:能根據(jù)鐘面上時針和分針的位置,正確說出表示的是幾時幾分)


B類


你周末的一天準備怎樣安排呢?寫在作業(yè)本上。


(考查知識點:能正確寫出每天的不同時刻;能力要求:能合理利用時間)





參考答案


課堂作業(yè)新設(shè)計


A類:9時10分 9時50分


B類:略


教材習(xí)題


第91頁“做一做”


7:30 7:40 8:00 1:20 10:45 9:55 6:05


第93~96頁“練習(xí)二十三”


1. 9:30 6:40 9:35


2.


3. 略


4. 圈第三個圖10:05。


5.


6. (1)答案不唯一,根據(jù)自己的實際情況填寫即可。


(2)我早晨5:00不可能在外面玩。


7. (1)30 (2)6 (3)35 (4)12


8.


規(guī)律:前一個鐘面過15分鐘得到后一個鐘面的時間。


9.


10. 6:35 7:30 6:00 3:30


11. 略





起床
上學(xué)
午飯
放學(xué)回家
看電視
晚飯
睡覺
6:50
7:30
12:00
4:35
7:00
6:00
9:30

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