《認(rèn)識幾時(shí)幾分》參考教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書第11-12頁例題，第12頁想想做做第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固時(shí)、分的概念，學(xué)會(huì)看幾時(shí)幾分的鐘面，掌握時(shí)刻的寫法，能正確地記錄時(shí)刻。2、在看、說、寫中讓學(xué)生掌握時(shí)刻的概念。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)難    點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：認(rèn)識接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)資源1、學(xué)生已學(xué)會(huì)讀、寫整時(shí)刻。2、實(shí)物鐘、鐘表模型。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下完成P16第6題。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生認(rèn)識整時(shí)刻，并說說是怎樣讀出來的。2、觀察第二幅圖，小明開始吃早餐的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候鐘面上的時(shí)針剛剛過7時(shí)，分針指向3。3、觀察第三幅圖，小明離開家去上學(xué)的時(shí)間，這時(shí)鐘面上的時(shí)針正好指向7和8的中間，分針指向6。  4、（1）讓學(xué)生說說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻，并說說讀時(shí)間的方法。（2）學(xué)生試著把這一時(shí)刻記下來。（3） 讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)刻。    5、讓學(xué)生試著說一說時(shí)刻，并說說理由。使學(xué)生認(rèn)識到：8時(shí)過5分，又稱作8時(shí)零5分，當(dāng)分針?biāo)傅牟粷M十分都讀成零幾分，寫時(shí)也要用0表示。（1）學(xué)生也試著寫一寫。（2）讓學(xué)生說說鐘面上的時(shí)刻。 6、小結(jié)：在看鐘面時(shí)要仔細(xì)看清分針、時(shí)針。三、分層作業(yè)，鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)15分鐘）1、完成想想做做第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）集體訂正，特別注意最后兩個(gè)鐘面，可讓學(xué)生說說自己看鐘面的方法。2、完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。3、完成想想做做第3題。讓學(xué)生說說怎樣又快又準(zhǔn)地?fù)艹鰰r(shí)間。 今天，我們繼續(xù)來研究時(shí)間的有關(guān)知識。 1、出示鐘面，教師撥出整時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，并寫下來。2、出示第二副圖，時(shí)針過了7時(shí)，分針走了15分，是7時(shí)15分。表示為：7:15。 3、時(shí)針剛剛過7，在7和8中間，是7時(shí)多；分針指向6，走了30個(gè)小格，是30分；時(shí)針過了7時(shí)，分針走了30分，是7時(shí)30分，表示為：7：30。 4、撥出7時(shí)55分。（1）說明：此時(shí)快到8時(shí)，但還沒有到，這時(shí)只是7時(shí)多，雖然時(shí)針指在8上，但這時(shí)的分針并未指在12上，還差5小格，因此這個(gè)時(shí)刻是7時(shí)55分。大約是8時(shí)（2）介紹寫法。（3）練習(xí)：教師撥出10：45，11：05。 5、出示例題的鐘面。(1)你覺得這個(gè)鐘面表示幾時(shí)幾分?教師根據(jù)學(xué)生回答后，進(jìn)行總結(jié)，說明：當(dāng)時(shí)針剛走過幾，就是幾時(shí)多；多多少要看分針從12起走了多少小格，就是幾時(shí)幾分。（1）指導(dǎo)時(shí)間的寫法。示范寫8：05（2）練習(xí)：教師撥出6：15、10：10。 6、怎樣又快又準(zhǔn)地讀出時(shí)間呢？ 1 、(1)教師注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。(2)集體訂正，讓學(xué)生說說看時(shí)間的方法。   2、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說思考的過程。3、(1)教師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘。(2)指名學(xué)生作小老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘。(3)同桌互相出題，撥鐘面。 

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