【學習目標】


1．能夠提出與氣溫有關的有研究價值的問題。


2．通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。


3．通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。


4．能夠使用氣溫計測量某地一天當中不同時間的溫度變化。


【學習重點】


1．能夠提出與氣溫有關的有研究價值的問題。


2．通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。


3．通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。


4．能夠使用氣溫計測量并描述某地一天當中不同時間的溫度變化。


【學習難點】


1．通過觀察和教師講解，能夠準確說出氣溫計的組成。


2．通過小組探究和教師講解，能夠正確讀出氣溫計的數(shù)據(jù)。


3．能夠使用氣溫計測量并描述某地一天當中不同時間的溫度變化。


【學習過程】


一、預習導航


（一）思考引學。


有的時候我們感覺熱，有的時候我們感覺冷，想一想，這和什么有關系？











（二）預習課文后，完成下列填空。


1．物體的冷熱程度叫作 。通常用 （符號是 ）來表示。


2． 是測量氣溫的科學儀器。


3．用氣溫計測量氣溫，讀數(shù)時，眼睛要 液面。


4．測量氣溫時，一般選擇 、 的地方。


5．安全提示：觀察氣溫計時要 。


二、問題探究


（一）問題銀行存折


關于氣溫，你有哪些想研究的問題，請寫在下列表格中。


（二）活動探究


設計你的專屬“氣溫記錄表”（以下記錄表僅供參考），然后用氣溫計測量氣溫，并記錄測量結果。


（三）理解與應用。


1．除了“冷”、“熱”我們還有其他的方法去表示氣溫嗎？








2．用氣溫計測量氣溫時有哪些注意事項？你覺得我們學校哪里最適合測量氣溫？








3．畫出氣溫計的簡易示意圖并標注對應的結構名稱。








4．如何描述一天中的氣溫變化？








【學習小結】


通過本節(jié)的學習，知道了溫度及其度量單位，認識了氣溫計的結構，并能夠用氣溫計測量氣溫。同時，能夠根據(jù)測量后的數(shù)據(jù)繪制簡易的氣溫變化圖并描述氣溫的變化。


【精煉反饋】


（一）填一填。


1．人體感官對物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是 的，需要科學儀器來幫助進行測量，如 就是測量氣溫的科學儀器。


2．請在括號內(nèi)填上劃線處對應的名稱。





（ ） （ ）








（ ）


（ ）








（ ）





（二）小法官：下面的讀數(shù)方法對嗎？對的寫“正確”，錯的寫“錯誤”。


（ ）











（ ）











（ ）








（三）根據(jù)校園氣溫變化圖（如圖），說說這一天中白天的氣溫是如何變化的。








序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
怎樣測量氣溫？
2
氣溫的單位是什么？
3
4
5
6
……
氣溫記錄表
測量時間
測量地點
氣溫/℃
08:00
室外通風背陰處
16
10:00

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1 測量氣溫

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