《操場上》課堂教學(xué)片段


學(xué)習(xí)字詞：


1.看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。


師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？


生：有的在跑步、有的在打球……


師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？


（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）


2.四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。


師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）


師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你的眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。（讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。）


3.反饋交流。


師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣？都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的？考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。


（生高聲朗讀詞語）


開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。課題
操場上
課型
新授課
設(shè)計說明
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學(xué)生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)6個生字， 會寫“打、拍、跑、足”4個生字。


2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。


3.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)重點
1.初步認(rèn)識“操、場、拔”等6個生字。


2.能正確、流利地朗讀詞語。


3.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）


2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、揭示課題，啟發(fā)談話。（用時：5分鐘）
1.課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問題貼出詞語卡片。


2.看課件，說說課間還可以開展哪些活動（從課件中找出與剛才不同的活動）。好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５8頁，大家先說說，圖上畫的是哪？


板書：操場上。


齊讀課題。


3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。


認(rèn)讀生字“操”、“場”
1.全班交流回答課間參加的活動。


2.對照課件，說說哪些活動和我們平常的不同。


3.齊讀課題。


4.看圖說話：（第58頁）


5.自由讀、小組讀、齊讀生字。認(rèn)讀“操”、“場”并組詞。


6.用“操場”一詞說話。
1.我會組詞。





2.用詞語“操場”說話。


_______________________________


_______________________________
二、自讀詞語和兒歌。（用時：10分鐘）
1.小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。


（1）大家先看書上圖下面的詞語，借助拼音讀一讀。


（2）同桌互讀。


2.誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？


（1）生邊讀師邊板書：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球


（2）給詞語注音。


3.檢查詞語讀音，做“登山”游戲：


（1）教師出示詞語，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。


（2）檢查兒歌讀音，競賽“金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
1.借助拼音自由讀一讀六組詞語。


2.同桌互讀。


3.當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)六組詞語字音。


4.檢查詞語讀音，做“登山”游戲，小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。


5.競賽“金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
3.我會讀。


打球 拔河 拍皮球


跳高 跑步 踢足球


4.連一連，讀一讀：


拔 打 拍 跳 踢


皮球 球 足球 高 河


5.找朋友：


把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。（用時：10分鐘）
1.復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。


2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。


3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）


4.認(rèn)識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的？


5.找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。


6.小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是腳的動作）
1.說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。


2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。


3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？


4.找一找生字中帶“足”字旁的字。


5.思考自己是怎樣記住“足”字旁的字的。


6.小組討論：為什么這些字都有“足”字旁？
6.我會給生字分類。


操 跑 把 拔 跳


拍 打 掃 踢


提手旁：________________


足字旁：________________


7.給下列生字注音。


操______ 場______


打______ 拔______


拍______ 踢_(dá)_____
四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（用時：15分鐘）
1.指導(dǎo)寫好“足字旁”的筆畫。


2.比較“足字旁”和“足”的異同。同：前面六畫相同。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提。


3.教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、相機指導(dǎo)。


4.布置作業(yè)：


（1）比賽讀課文詞語。


（2）你喜歡什么體育活動？和同學(xué)們說一說。
1.認(rèn)讀生字。


2.說說每個字的結(jié)構(gòu)，觀察其在田字格中所占的位置。


3.學(xué)生描紅、寫字。同桌交流評價。


4.作品展示，全班交流。


5.認(rèn)真完成作業(yè)。
8.我會寫。


跑 足





9.加偏旁，組成新字。


?。? ）﹦


白＋（ ）﹦


包＋（ ）﹦
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)，增強了趣味性、參與性和可接受性。同時，在識字教學(xué)中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給學(xué)生識字方法。提高了課堂教學(xué)效率，讓孩子們愿學(xué)，樂學(xué)！
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。


2.學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個生字。


3.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點
學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”三個字。能正確、流利地朗讀短文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。


2.用“操、拍、打、場、拔、跑、踢”組詞。


3.用“跑步”造一個句子。
1.認(rèn)讀生字，并讀課本中的六個詞語。


2.連線讀詞。


3.讀詞造句。
10.我會組詞。


操（ ） 拍（ ）


打（ ） 場（ ）


拔（ ） 踢（ ）


足（ ） 跑（ ）


11.我會造句。


跑步——___________________


_______________________________
二、學(xué)習(xí)兒歌。（用時：30分鐘）
1.學(xué)習(xí)兒歌中的生字：


（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的8個生字。


（2）課件出示學(xué)習(xí)菜單：


①借助拼音讀兒歌。


②自己想辦法學(xué)生字。


③很快我就讀通順


2.根據(jù)菜單的提示自由讀書


3.檢查生字學(xué)習(xí)情況：


（1）鈴——學(xué)習(xí)金字旁。


聲——學(xué)習(xí)士字頭。


熱——學(xué)習(xí)四點底。


身——與真的上半部分比較。


體——單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。


(2)用生字口頭組詞。


(3)做“接龍”游戲，說說帶“四點底、門字框、單人旁、金字旁、火字旁”的字。


（先教師說，學(xué)生寫；再學(xué)生說，教師寫。）


4.指導(dǎo)朗讀兒歌：


（1）借助拼音讀，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。


（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。


(3)指導(dǎo)背誦：


①小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。


②交流，哪個小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？


③集體背、個別背。
1.按課件出示學(xué)習(xí)菜單讀兒歌。


（1）借助拼音讀兒歌。


（2）自己想辦法學(xué)生字。


（3）很快我就讀通順。


2.匯報生字學(xué)習(xí)情況。


3.用生字口頭組詞。


4.做“接龍”游戲，說說帶“四點底、門子框、單人旁、金子旁、火字旁”的字。


5.學(xué)生說，教師寫以上偏旁的字。


6.自由讀兒歌，要求：


(1)借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。


(2)透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。


7.背誦兒歌。


（1）小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。


（2）交流，哪一小組背熟了，怎么記住這幾句話的？


（3）集體背、個別背。
12.我會讀。


鈴 熱 鬧 鍛


煉 體 聲 身


13.補充生字音節(jié)。


鈴 ｌ___ 熱 ｒ___


鬧 ___ɑ 鍛 du___


煉 ___iɑn 體 t___


聲 ___enɡ 身 sh___


14.我會口頭組詞。


鈴（ ） 令（ ）


鬧（ ） 間（ ）


聲（ ） 身（ ）


15.連一連。


跳 丟 踢


毽子 繩 沙包


16.我會讀。


跳繩踢毽丟沙包，


天天鍛煉身體好。
三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫。（用時：5分鐘）
1.課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。


2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。


3.仔細(xì)觀察，“聲”、“身”兩個字，注意兩個字的筆畫。


4.教師范寫。


5.請三位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么。


6.學(xué)生練習(xí)寫字，并交流展示。
1.交流自己喜歡哪些課間活動，并向大家介紹。


2.仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，同桌交流。


3.作品展示交流。
17.我會寫。


聲 身 體





18.寫出帶有下列偏旁的字。


亻：_________________


扌：_________________


足：_________________
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本課教學(xué)，我力求識用結(jié)合的新課程理念，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境，將教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

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7 操場上

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