教學目標：


根據(jù)音樂課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：


1.通過學習本課了解河北民歌《小放牛》的一些相關音樂知識。


2.聆聽樂曲《小放牛》，認識嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對答的形象，對嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。


3.通過聆聽《小放?！?，掌握主題旋律，感受樂曲的結構特點。


學情分析：


三年級學生的年齡尚小，他們對“音樂欣賞”容易停留于表面，感受到“好聽”，至于為什么好聽，好聽在什么地方，大部分學生則感受不到音樂所賦予的情感內容，對于理解音樂結構也有一定難度。本首作品屬于三個段落的結構，學生分辨時會有一定障礙，因此教師通過對音樂聽辨、感受、表演、分析，培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，為終身喜愛音樂奠定基礎。


教學重點：


認識嗩吶并記住嗩吶的音色，可以聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對答的形象。


教學難點：


掌握主題旋律，感受樂曲的結構特點，培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維。


教具：


電子琴、多媒體、豎笛、口風琴等


教學過程：


一、情景導入：


運用多媒體播放中國地圖，師：我國有34個省級行政區(qū)，每一個地區(qū)都有代表性的地方音樂，地方民歌。首先我們一起走近廣西壯族自治區(qū)，被譽為“歌?！钡膹V西壯族自治區(qū)，民歌特別發(fā)達，男女老少都會唱，唱歌可以說是壯族人民生活中不可缺少的內容，壯族代表性民間歌手“劉三姐”。


1.走近廣西壯族自治區(qū)——播放“劉三姐”對歌的片段。


師：這種一問一答演唱的形式是什么？


生：對唱。


2.走近臺灣——表演唱歌曲《搖船調》。


師：本學期學過的一首對唱歌曲。


生：《搖船調》


師：男生問，女生答，復習演唱。


3.走近河北——學唱民歌《小放?！贰＃ò鍟?br/>

師：今天，我們一起走進河北省，學唱一首民歌。


二、新授歌曲：


1.介紹歌曲——觀看屏幕，學生閱讀。


師：明確這是一首河北民歌中的對唱歌曲，牧童問，小姑娘答。


2.初聽：學生了解牧童問了什么，小姑娘是怎樣回答的。


3.學唱：教師分句教唱，易錯地方重點示范。


學生連唱第一段，問問題。


學生連唱第二段，答問題。


4.對唱歌曲：老師問，學生答。


5.播放歌曲動畫，跟音樂演唱。


6. 介紹補充知識——看屏幕，知道趙州橋是隋朝工匠李春設計修建的。歌曲用了借喻的手法。


三、欣賞樂曲


1.揭示欣賞嗩吶與樂隊演奏的《小放?！贰＃ò鍟?br/>

2.學習微課 ——認識嗩吶及其音色和演奏的技巧。


3.聽樂曲片段（第一段落）：


師：這段音樂的旋律熟悉嗎？樂曲是以河北民歌《小放?！返男蔀榛舅夭母木幎?。


4.視唱主題旋律。


5.分析樂曲：


師：樂曲在一段活潑歡快的引子之后，民歌的旋律進行各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)，形成了三個段落。


(1)聽引子+第一段落：仔細聽一聽嗩吶以不同的腔調模仿村姑和牧童的不同形象。學生回答，模仿。


總結板書：第一段落速度稍慢。


(2)第二段落：學生仔細聆聽，當聽見模仿村姑的聲音時女生舉手，聽見模仿牧童的聲音時男生舉手。


總結板書：第二段落速度加快。


(3)第三段落：學生仔細聆聽，牧童與村姑的對話更加激烈有趣了。


演奏練習——豎笛與口風琴，模仿村姑與牧童的“對話”。


總結板書：第三段落速度更快。


6.完整聆聽樂曲。


四、鞏固拓展


1.分小組完成“你問我答”的課堂練習。


2.介紹其他民族樂器也演繹了這部經典之作。


師：《小放?！凡粌H可以用嗩吶演奏，它也是南方曲笛的代表曲目，許多民族樂器都演奏過。


3.欣賞二胡曲《小放?！贰?br/>

4.課上小結：中國的民歌、民樂都有著博大精深的文化，需要我們去學習、掌握，最重要的是傳承下去。希望同學們喜歡我們的民族藝術，把中國的民族文化發(fā)揚光大。

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小放牛

版本： 人音版

年級： 三年級下冊

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