備課素材
【寫作背景】
《古對今》是一首對韻歌。這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。課文共有三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”：后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
怎樣理解課文中的對子？
對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依，對仗工整，瑯瑯上口。
課文中的對子詞把我們置身于美麗的大自然中，朗讀時我們會發(fā)現(xiàn)，課文中的對子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。
同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李
含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）
含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）
【其他資料】
. 《笠翁對韻》節(jié)選：
春對夏，喜對哀。大手對長才。風(fēng)清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。
朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
古 李 香
口 木 日
二、寫出下列各字的反義詞。
古 涼
圓 臭
三、連線。
嚴(yán)寒對 燕舞
春暖對 花香
鳥語對 酷暑
鶯歌對 秋涼
閱讀能力大提升
四、重點(diǎn)段落品析。
晨對暮，
雪對霜，
和風(fēng)對細(xì)雨，
朝霞對夕陽。
1.在文中找出下列字的同音字。
木—（ ） 陳—（ ） 招—（ ）
2.我會對對子。
對 ， 對 。
思維創(chuàng)新大拓展
五、對對子在過年的時候會用到，你能說出關(guān)于新年的幾個對子嗎？

參考答案
一、略 二、今 暖 方 香 三、嚴(yán)寒對酷暑 春暖對秋涼 鳥語對花香 鶯歌對燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天對地，雨對風(fēng)。 五、盛世千家樂 新春百家興 橫批:歡度佳節(jié)
課題
古對今
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。
2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。
4.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。
5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)
重點(diǎn)
字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”。
教學(xué)
難點(diǎn)
詞語理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。
第一課時
教學(xué)
目標(biāo)
1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。
2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、開門見山，直入主題
1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。
2．板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今）

新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)
1. 出示12個詞語（課件出示2：詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春暖一秋涼
晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽
桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香
2．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
3．指導(dǎo)讀詞語。
指名讀，相機(jī)正音。
注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。
開火車讀，齊讀。
4．識記生字：
運(yùn)用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。
定位聯(lián)想：
“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。
熟字加減：
其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：“多”減一半。
（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）
“寒、朝”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:
如“寒”——是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。
“朝”——是指太陽從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。
組詞識記：
組成常用詞記憶：（課件出示6）
楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)
細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽、朝氣、朝夕
5．指導(dǎo)讀對韻歌。
（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼
（課件出示7：第一組詞語圖片）
師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？
（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）
（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）
（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示9：第三組詞語圖片）
（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
（8）齊讀。
三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
1．同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片）
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）
同桌互讀 開火車讀 齊讀
四、識記、書寫生字。
1.識記、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示12、13）
（2）給生字找朋友。
2.指導(dǎo)書寫。
（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”。
“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。
“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。
本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。
另外：1個是獨(dú)體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。
（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕音樂。
3.讀讀寫寫：（課件出示14）
古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣

【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對于低年級學(xué)生來說非常重要。會認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
【設(shè)計(jì)意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?br>課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
h ǔ ch iá
寒 暑 晨 霞
選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。
嚴(yán)寒(yán yín) 朝霞(chá zhā) 酷暑(kù ɡà) 楊樹(yánɡ yínɡ)
看拼音，寫漢字。
xī xì lǐ
1.（ ）陽下，（ ）小的（ 樹苗在搖晃，在跳舞。
ɡǔ xiānɡ
2．千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。
參考答案：
1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
án sh én x
2.嚴(yán)寒(yán√) 朝霞(zhā√) 酷暑(kù√) 楊樹(yánɡ√)
3.夕 細(xì) 梨
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。
2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
1．出示生字，指名讀，齊讀。
（課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香
2．出示：（課件出示17：）
和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓
鳥語花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今
練習(xí)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。
1．你知道什么是對子詞嗎？
師講解：（課件出示18：）
（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。
（2）一般有以下詞語組成：
同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）
（課件出示19）
含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）
含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）
2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼
（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古—今 圓—方
（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）
（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼
（這也是兩組反義詞。“嚴(yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽
（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？
（其中“晨—暮、雪—霜”是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）
（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？
（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）
（3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？
風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨
“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？
（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）
（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？
（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。）
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香
（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃—李 柳—楊
（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）
（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌—燕舞 鳥語—花香
（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）
（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。
三、拍手游戲，練習(xí)朗讀
1．師生對讀。
2．生生對讀。
3．同桌玩拍手對對子游戲。
4．男女生對讀全文。
四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí)
1．分組自編對子。
2﹒交流反饋。
五、收集對子，實(shí)踐活動。
1. 找對子。
給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。
收集對子，讀背對子。
有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。
2.對對子。（課件出示27）
可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。如：長對（ ），遠(yuǎn)對（ ）。春風(fēng)對（ ），山高對（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對子詞，以及對子詞的分類。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思?！?br>【設(shè)計(jì)意圖：通過找對子、對對子游戲，鞏固對對子詞的認(rèn)識和理解。】
板書
內(nèi)容
識字6 古對今
同類詞 近義詞 反義詞
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、加偏旁組字，再組詞。

二、選字填空。(填序號)
①園 ②圓
這是一個( )桌子。
2.春天，公( )里真熱鬧啊！
三、閱讀課文片段，回答問題。
桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
1.讀了選文，你想到的成語是：__________________________________________________
2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是__________________。
3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。
【答案】
一、木：楊：白楊 李：李樹 杏：杏樹
月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉
二、1.②2.①
三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略
教學(xué)反思
成功之處：
1.教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。
2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。
3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。
三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。
不足之處：
1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。
2.教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。
一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

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