1.認(rèn)識“氈、犢”等10個(gè)生字,會寫“儀、尊”等16個(gè)字,會寫“運(yùn)河、儀態(tài)”等21個(gè)詞語。


2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。


3.抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語句,感受語言的優(yōu)美、生動,摘抄自己喜歡的詞句。


4.理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。





- 第一課時(shí) -


一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。


1.教師(板書:牧場)提問:看到“牧場”這個(gè)詞,在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢?(草原、牛、羊、馬……)


(出示荷蘭牧場的圖片)今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國家,這個(gè)國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場,這里的牧場遼闊無垠,所以它又被人們稱為牧場之國。(板書:牧場之國)


同學(xué)們知道這個(gè)國家是哪里嗎?——荷蘭。(介紹荷蘭的基本情況,出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片,加上配樂,讓學(xué)生感受景色之美。)


2.荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場風(fēng)光,這將給我們帶來什么感受呢?


二、初讀課文,掃清字詞障礙。


1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。


2.指名讀生字新詞。


著重指導(dǎo):遠(yuǎn)眺(tià)、吆喝(yā he)


3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。


著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”,并在黑板上示范。


(“凳”是上下結(jié)構(gòu),筆畫是:橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。


“吆”是左右結(jié)構(gòu),部首是“口”,右邊是“幺”。


“鈴”的部首是“钅”,右邊是“令”,不要寫成“今”。


“罐”是左右結(jié)構(gòu),部首是“缶”,右下方是“隹”,不要寫成“住”。)


三、再讀課文,整體感知。


1.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并回答問題:荷蘭牧場留給你怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞語說說對荷蘭牧場的印象。)


2.找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。(4次)


3.朗讀課文,試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。


(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國。(4)寧靜的夜晚。


四、關(guān)注富有情趣的語句。


自由朗讀課文,找出自己覺得有趣的句子。反復(fù)讀一讀,并跟同學(xué)交流,說說有趣在哪兒。


(1)牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。


(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。


五、課堂小結(jié)。


朗讀課文后,你感受到了什么?(作者對牧場之國的美麗風(fēng)光的喜愛。)


- 第二課時(shí) -


一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。


1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。


2.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本情況。接下來,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》。


二、品讀感悟,體會情感。


1.齊讀第1自然段。


荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。(總結(jié)句?！爸钡囊馑际恰暗摹?。)


這是一個(gè)總起句,緊扣課題,開門見山,直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們在寫作時(shí)開頭也可以采用這種方法。


2.默讀第2自然段。


(1)第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。


(2)讀了此自然段,你有什么感受?


(牛的數(shù)量很多。從“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！笨梢钥闯?。)


(3)品讀句子。


①牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動,仿佛正在思考著什么。


②牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。(當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí),你想到了什么?)


③老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。


①句運(yùn)用了擬人的修辭手法,②句、③句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。


(4)想象牧場上的牛有時(shí)還會是什么樣的。


(5)此刻,如果你站在牧場的中間,你的感受又會是怎樣的呢?讓我們有感情地朗讀第2自然段。


瞧,牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。(板書:奶牛的天堂,安靜和諧)


3.自由朗讀第3自然段。


(1)讀了此自然段,你有什么感受?(膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳)


(2)觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。


這就是真正的荷蘭,駿馬自由馳騁。(板書:駿馬的世界,自由馳騁)


4.齊讀第4自然段。


真正的荷蘭,在白天時(shí),除了奶牛安靜和諧,駿馬自由馳騁,還有什么呢?


(1)在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。


(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。


(3)成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。


這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國里。(板書:牲畜的王國,悠然自得)


5.有感情地朗讀第5自然段。


白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?


(1)圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語。(寂靜)


(2)從哪里可以看出荷蘭的寂靜?


最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。


這就是真正的荷蘭!作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動物都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。(板書:寧靜的夜晚,祥和寂靜)


6.“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。


(“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn),既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。)


三、總結(jié)全文,拓展延伸。


1.小結(jié):作者用優(yōu)美的語言告訴我們,絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭;膘肥體壯的駿馬,自由馳騁——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊、豬群、小雞、山羊,悠然自得——這就是真正的荷蘭;天邊的晚霞漸消,動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。


2.作者描寫牧場之國,有動有靜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)了對牧場之國的喜愛之情。


想象一下,如果你是荷蘭牧場的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或是一朵郁金香,一架風(fēng)車,一個(gè)荷蘭小朋友……請拿起你的筆,也來寫寫你眼中的荷蘭吧。(寫下來并與同學(xué)交流,言之有理即可。)








牧場之國


這就是真正的荷蘭








1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集荷蘭的資料,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。


2.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過充分閱讀,感受牧場之國的美好,充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。





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19 牧場之國

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