課題
語文園地 四
單元
第四單元
年級
四年級
科目
語文
版本
部編人教版
冊別
上冊
課時


劃分
共 1 課時；第 1 課時
教學


目標
知識與技能：


1.回顧與整理神話故事的特點。


2.背誦古詩《嫦娥》，積累古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。


過程與方法：


1、指導學生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學生積累、運用成語的興趣。


2、在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節(jié)。


3、借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進行語言表達訓練。


情感態(tài)度與價值觀：


引導學生感受神話故事的特點，激發(fā)學生閱讀中外神話故事的興趣。
教學


重點
1.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進行語言表達訓練。


2.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節(jié)。
教學


難點
1背誦古詩《嫦娥》，積累古詩，激發(fā)孩子們學習古詩的興趣。


2.指導學生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學生積累、運用成語的興趣。
教學過程
教學


環(huán)節(jié)
教師活動
學生


活動
設(shè)計


意圖
導入


新課
交流平臺


這一單元我們都學習了那些神話故事?


這些神話都有些什么共同的特點？


小組討論交流。


教師指導。


神話想象豐富，題材廣泛。


神話的故事性強，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。


神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。


（板書：神話的特點）


5、除了本單元的神話故事，你還知道哪些？
1、回顧本單元神話故事。


2、討論神話故事的特點。


3、進一步明確神話故事的特點。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系本單元神話故事，能幫助學生對神話的特點有更深的理解。】
課


堂


教


學


過


程
二、識字加油站。


1.課件出示詞語：


花圃、花卉、花蕾、花蕊、


玫瑰、茉莉、牡丹、海棠


2.借助拼音學生自讀詞語。


3.說一說這些詞語有什么特點？


（“花”字組成的詞語，都是花的名稱）


4、出示9個生字：


圃 卉 蕊 玫 茉


莉 牡 丹 棠


5.集體讀、開火車讀、指名讀9個生字。


6.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字。


7.學生進行交流，教師巡回引導學生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導。）


8.把下面的植物分成兩類。


松樹 菊花 荷花 楊樹


柳樹 雞冠花 杏樹


三、詞句段運用


1.出示詞語：


騰云駕霧 上天入地 神機妙算 各顯神通


三頭六臂 眼觀六路 耳聽八方 刀槍不入


（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。


（2）小組交流，讀讀詞語，看到這些詞語你想到了哪些人物或故事？


（這些詞語都是描寫人物特點的成語。）


（3）師導言：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧！


（4）小組代表發(fā)言，教師點撥：


騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。


上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實現(xiàn)某種目的而四處奔走。


神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。


各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。


三頭六臂：三個腦袋，六條胳臂。原為佛家語，指佛的法相。后比喻神奇的本領(lǐng)。


眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。


耳聽八方：耳朵同時察聽各方面來的聲音。形容人很機警。


刀槍不入：刀砍不進，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實?，F(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說服打動。


（5）小組討論交流：你從這些詞語想到了哪些人物或故事，選一兩個成語說一句話。


（6）積累描寫人物的成語。


料事如神 博古通今 出類拔萃 學貫中西 寬容大度 義正辭嚴 赤膽忠心 不屈不撓 視死如歸 臨危不懼 鐵面無私 大義滅親


2.出示課本上的3個句子：


（1）指名讀，齊讀，男女比賽讀。


（2） 小組交流，說說這些句子有什么特點。


（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：


這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。


（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？


（5）小組代表上臺交流。


四、日積月累。


1.出示古詩，學習自由讀。


嫦 娥


[唐]李商隱


云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。


嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。


師范讀，學生跟讀。


自讀，邊讀邊想象畫面。


4.出示詞語意思：


[注釋]


深：暗。 長河：銀河。


碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍色的天。


夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。


5.借助注釋說一說詩句的意思，教師適時指導。


[譯文]


云母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。


6.熟讀成誦。


在理解的基礎(chǔ)上，反復朗讀，熟讀成誦。
4、借助拼音認識花卉詞語，詞中識字。






































5、學習有關(guān)人物的詞語，通過詞語聯(lián)想人物故事。














6、理解詞語意思，學會運用。






































7、積累描寫人物的成語。

















8、感受句子想象的神奇。














9、學習故事《嫦娥》，熟讀成誦。























































































【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學生們理解詞語的意思，并在此基礎(chǔ)上加以運用。】





































































































【設(shè)計意圖：熟讀古詩，想象詩歌描繪的畫面，熟讀成誦。通過對詩意思的初步了解，從而達到對詩歌含義的理解?！?br/>


課堂


總結(jié)
這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學習了一些描寫人物特點的詞語，還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。
板書


設(shè)計
嫦 娥


[唐]李商隱


云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。


嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。


譯文：云母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。



課后作業(yè)
熟讀成誦古詩《嫦娥》，想象古詩描繪的畫面。


寫一寫你讀過的神話故事中讓你感到神奇的情節(jié)。

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