1．（4分）認(rèn)真聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。
（1）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是_____
A.神舟十七號(hào)載人飛船于2024年4月30日成功歸來(lái)。
B.神舟十七號(hào)載人飛船順利完成飛行任務(wù)，充分顯示了中國(guó)航天人的勇氣與智慧。
C.神舟十八號(hào)航天員已完成第一次出艙活動(dòng)，這在航天史上屬于首次。
D.神舟十八號(hào)接過(guò)科研接力棒，開(kāi)始了中國(guó)航天人新的探索。
（2）給錄音材料擬個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。
A.神舟十七號(hào)
B.太空接力賽
C.圓滿收官
D.貢獻(xiàn)中國(guó)智慧
二、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
2．（8分）根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2024年5月3日，嫦娥六號(hào)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功發(fā)射，祖國(guó)在探月工程lǐng yù 又有了新的突破。這一刻，我們的心都為之fèi téng 了。我緊盯著電視屏幕，目光不敢nuó yí ，wéi kǒng 錯(cuò)過(guò)什么。我知道，來(lái)自wǔ hú sì hǎi 的航天工作者們?yōu)榱斯餐膍ù biā 走到了一起，他們守住清貧，耐住jì mò ，無(wú)私奉獻(xiàn)，才取得了令人矚目的成就。作為有志少年，我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，也不能pái huái 、退縮，要勇攀高峰。
三、選擇正確的答案。（14分）
3．（2分）下列詞語(yǔ)中讀音、字形、注釋完全正確的一組是（ ）
A．?dāng)嚭停╤e） 形勢(shì)嚴(yán)俊 焉（怎么）知非福
B．可惡（wù） 通宵達(dá)旦 赴湯（開(kāi)水）蹈火
C．棲息（qī） 精兵減政 萬(wàn)不得已（已經(jīng)）
D．機(jī)杼（shù） 翻箱倒柜 走（跑）馬觀花
4．（2分）下列句子中加點(diǎn)的部分使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．北京冬奧會(huì)上，蘇翊鳴在男子單板滑雪大跳臺(tái)比賽中拔得頭籌。
B．杭州亞運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)了許多“黑科技”，讓我們感到不可思議。
C．我想了半天也沒(méi)想出合適的詩(shī)句，這真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊！
D．“讀書(shū)須用意，一字值千金”，聽(tīng)了航天員王亞平阿姨的介紹，我獲取了不少新知識(shí)呢！
5．（2分）對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（反問(wèn)）
B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（比喻）
C．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（擬人）
D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）
6．（2分）在下面的語(yǔ)段中的橫線上依次填入合適的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
讀經(jīng)典不僅是讀有字之書(shū)，還應(yīng)“從無(wú)字句處讀書(shū)”。讀高山，讀出它______；讀大江，讀出它______；讀明月，讀出它______；讀清風(fēng)，讀出它______。
A．①②④③B．②①③④C．③④①②D．③①②④
7．（2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《北京的春節(jié)》中老舍先生用充滿“京味兒”的語(yǔ)言為我們展開(kāi)了一幅老北京的民俗畫(huà)卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好。
B．《匆匆》一文中，作者用了一連串的問(wèn)句，直接表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。
C．《臘八粥》主要寫(xiě)了“等粥”和“喝粥”兩件事，其中“等粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，“喝粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較詳細(xì)。
D．《十六年前的回憶》以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念。
8．（2分）下面這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（ ）
成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求說(shuō)，要正確地理解它，使用它。
A．我們要正確地理解和使用成語(yǔ)。
B．成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。
C．我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份文化遺產(chǎn)。
D．成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。
9．（2分）下列關(guān)于課外閱讀書(shū)目的相關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《可愛(ài)的中國(guó)》中的方志敏生活樸素。方志敏被捕時(shí)，敵人在他的身上連一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出來(lái)。
B．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆聰明機(jī)靈，渴望成為英雄。他和小伙伴來(lái)到一個(gè)荒島上當(dāng)起了“海盜”，后來(lái)又勇敢地說(shuō)出了印江?喬埃是殺人兇手的真相。
C．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯變成小狐仙后，坐在雄鵝背上，跟隨大雁們旅行，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)知錯(cuò)能改、善良勇敢的男孩。
D．《斷喙鳥(niǎo)》講的是年幼斷喙的麻雀與無(wú)家可歸的流浪漢之間的故事。故事結(jié)尾很溫暖：他們?cè)谥車说膸椭逻^(guò)上了幸福的生活。
四、古詩(shī)文閱讀填空。（20分）
10．（12分）古詩(shī)文填空。
（1）古詩(shī)言志向。“ ， ”，詩(shī)人 借馬表達(dá)了自己報(bào)效祖國(guó)的渴望；“ ， ”，詩(shī)人鄭燮依托竹子表達(dá)了堅(jiān)定不移、不懼任何打擊的寶貴精神；“粉骨碎身渾不怕， ”表達(dá)了詩(shī)人于謙 的志向。
（2）古訓(xùn)明道理。“ ，日久見(jiàn)人心”告訴我們相處時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹；“ ， ，通則久”啟發(fā)我們遇到問(wèn)題時(shí)不妨換一個(gè)角度思考一下解決的辦法；“良藥苦口利于病， ”告訴我們要 。
11．（8分）古文識(shí)人物。
王羲之愛(ài)鵝
王羲之性愛(ài)鵝。會(huì)稽①有孤居姥②養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未得，遂攜親友命駕③就④觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日⑤。
又山陰有一道士，好養(yǎng)鵝。羲之往觀焉，意甚悅，固求市⑥之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。
（節(jié)選自《晉書(shū)?王羲之傳》，有改動(dòng)）
【注釋】①會(huì)稽：地名。②姥（mǔ）：老婦。③命駕：命令馬夫駕車。④就：前往。⑤彌日：終日。⑥市：買(mǎi)。
（1）下列對(duì)加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是 。
A.欣然寫(xiě)畢（完）
B.當(dāng)舉群相贈(zèng)耳（全，全部）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.籠鵝而歸（把鵝裝在籠子里）
（2）下列句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是 。
A.遂/攜親友/命駕就觀
B.又/山陰有/一道士
C.姥/聞/羲之將至
D.羲之/往觀焉
（3）短文中的王羲之是一個(gè)怎樣的人？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。
A.愛(ài)鵝
B.有趣
C.好吃
D.善書(shū)
（4）王羲之是東晉時(shí)期的大書(shū)法家，下列圖 是他的行書(shū)作品。
五、非連續(xù)性文本閱讀。（11分）
12．（11分）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
某學(xué)校組織全體學(xué)生參加了關(guān)于“小學(xué)生了解英雄人物情況”的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果被整理成了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，如下圖所示。
【材料二】
1940年2月23日，楊靖宇孤身一人在吉林灌江縣（今吉林省靖宇縣）被敵人發(fā)現(xiàn)。帶隊(duì)的敵軍頭目向他喊話：“如果你肯投降，一定會(huì)得到重用?！睏罹赣顢蒯斀罔F地回答：“帝國(guó)主義滅亡之日必將到來(lái)，我也將抵抗到底，開(kāi)槍吧！”楊靖宇手持雙槍，拼死抵抗，最終壯烈殉國(guó)。楊靖宇犧牲后，日軍解剖他的遺體時(shí)發(fā)現(xiàn)他的胃里竟沒(méi)有一粒糧食，只有樹(shù)皮、草根和棉絮。這一發(fā)現(xiàn)讓敵人大受震撼，紛紛稱之為英雄。
——摘自中國(guó)軍網(wǎng)
【材料三】
空投、平洞、豎井、朔風(fēng)、野地、黃沙，戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處起驚雷！一片赤誠(chéng)，一生奉獻(xiàn)，一切都和祖國(guó)緊緊相連。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開(kāi)！
——2018年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物程開(kāi)甲的頒獎(jiǎng)辭
【材料四】
2024年3月1日上午9時(shí)許，正在單位上班的俞龍突然聽(tīng)到隔壁公司傳來(lái)呼救聲，他當(dāng)即出門(mén)查看。只見(jiàn)一歹徒將一名男子壓倒在地，欲行兇殺人。危急時(shí)刻，俞龍毫不猶豫沖上去制止，與歹徒展開(kāi)較量。幾分鐘后，俞龍與聞?dòng)嵹s來(lái)的物業(yè)人員協(xié)力將歹徒從受害者身上拉離，歹徒隨后被民警抓獲，傷者經(jīng)醫(yī)院救治脫險(xiǎn)。俞龍因此被評(píng)為無(wú)錫市“見(jiàn)義勇為勇士”。
——摘自“江陰好人”榜
兩位同學(xué)閱讀了上述材料，進(jìn)行了交流。請(qǐng)你將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。
小麗：讀了材料一，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生了解最多的是 英雄，了解最少的是 英雄。
小丁：材料二中的畫(huà)線句主要通過(guò) 和 描寫(xiě)，讓我認(rèn)識(shí)了抗日英雄楊靖宇。
小芳：材料二中的楊靖宇和材料三中的程開(kāi)甲，之所以都被人們稱為“英雄”，是因?yàn)樗麄兌季哂? 、 的品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
小杰：是的，英雄有共性，也有個(gè)性特點(diǎn)。像我喜歡的《魯濱遜漂流記》中的主人公被人們譽(yù)為“荒島英雄”。魯濱遜身上還具有勇于冒險(xiǎn)、 的精神。
小蘭：我認(rèn)為，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代需要像楊靖宇這樣的英雄。和平年代，就不需要英雄了。著火了有消防員，溺水了有救生員，有他們?cè)诼男斜韭毠ぷ?，就不需要我們參與了。
小王：我不同意你的想法。我認(rèn)為：和平年代，也需要英雄。材料三告訴我們祖國(guó)的強(qiáng)盛也需要英雄，像研制核武器方面的英雄；材料四告訴我們 ?？傊?， 。
六、現(xiàn)代文閱讀。（20分）
13．（20分）
門(mén)邊有個(gè)位置
①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙的。師傅在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)入客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我總過(guò)意不去，讓他穿上拖鞋，他卻說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。
②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都是在辛苦中掙扎，只不過(guò)用不同的方式?！彼?tīng)了，得到安慰似的笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到??？一股濃烈的氣味?！蔽遗鹬袩焓志痛?。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×?，但心里還存著僥幸，希望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。可是，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意?！?br>④再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬悄悄蔓延，我們彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后他匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑤門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我感到很安慰，我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意嗎？
⑥幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天?！昂萌耍　币宦曮@嘆嚇了我一跳?！盀槭裁窗?？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
⑦老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?br>（1）請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展順序和“我”的心情變化，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整
（2）“宣”用部首查字法應(yīng)查 部，用音序查字法查音序 。根據(jù)下面字典中“宣”的義項(xiàng)，文中“心照不宣”一詞的意思是 。
（3）文中的“我”是個(gè) 、 的人，可從以下幾處看出來(lái)：第一處（第①自然段） ；第二處（第②自然段） ；第三處（第⑤自然段） 。
（4）讀讀第④自然段中畫(huà)橫線的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?br>1）作者為什么連用兩個(gè)“匆匆”？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。
2）從這位送水師傅的表現(xiàn)中，你能推測(cè)出他在想什么嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
（5）下列對(duì)短文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是
A.文章第③自然段用了對(duì)比的修辭手法，以兒子的表現(xiàn)襯托出“我”的善意。
B.文中的送水師傅是一個(gè)謙卑的普通人，為了生活任勞任怨，也懂得感恩。
C.第⑤自然段中“他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化”，這里的“好像”不可以去掉，為下文寫(xiě)送水師傅見(jiàn)人就講“我”與人方便埋下伏筆。
D.文章最后一個(gè)自然段中兩個(gè)“位置”的意思是一樣的，都是指擺放飲水機(jī)的地方。
（6）作為“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么呢？
七、交流與表達(dá)。（43分）
14．（3分）用正確的修改符號(hào)修改語(yǔ)段。（共6處）
劉老師即是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。他雖然只有一條腿，卻很樂(lè)觀幽默，經(jīng)常逗得我們偶爾開(kāi)懷大笑。有一次他講—女?huà)z造人這個(gè)故事，說(shuō)到他的腿就是被女?huà)z不小心甩掉的，聽(tīng)了都笑了。笑過(guò)之后，大家心里都乏起一股酸澀的感情，對(duì)劉老師又多了幾分關(guān)懷。
15．（40分）習(xí)作。
學(xué)校微信公眾號(hào)打算圍繞“溫暖”這一主題開(kāi)設(shè)專欄，刊登一些發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事?，F(xiàn)面向全體畢業(yè)生征稿，請(qǐng)你按要求提供稿件。
要求：①以“溫暖”為主題，敘述自己的親身經(jīng)歷；②把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，能真實(shí)自然地表達(dá)情感；③題目自擬，不少于400字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。
2024年江蘇省無(wú)錫市江陰市小升初語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一．選擇題（共7小題）
一、認(rèn)真聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。（4分）
1．（4分）認(rèn)真聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。
（1）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是_____
A.神舟十七號(hào)載人飛船于2024年4月30日成功歸來(lái)。
B.神舟十七號(hào)載人飛船順利完成飛行任務(wù)，充分顯示了中國(guó)航天人的勇氣與智慧。
C.神舟十八號(hào)航天員已完成第一次出艙活動(dòng)，這在航天史上屬于首次。
D.神舟十八號(hào)接過(guò)科研接力棒，開(kāi)始了中國(guó)航天人新的探索。
（2）給錄音材料擬個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。
A.神舟十七號(hào)
B.太空接力賽
C.圓滿收官
D.貢獻(xiàn)中國(guó)智慧
【解答】略
二、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
2．（8分）根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2024年5月3日，嫦娥六號(hào)在文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功發(fā)射，祖國(guó)在探月工程lǐng yù 領(lǐng)域 又有了新的突破。這一刻，我們的心都為之fèi téng 沸騰 了。我緊盯著電視屏幕，目光不敢nuó yí 挪移 ，wéi kǒng 唯恐 錯(cuò)過(guò)什么。我知道，來(lái)自wǔ hú sì hǎi 五湖四海 的航天工作者們?yōu)榱斯餐膍ù biā 目標(biāo) 走到了一起，他們守住清貧，耐住jì mò 寂寞 ，無(wú)私奉獻(xiàn)，才取得了令人矚目的成就。作為有志少年，我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，也不能pái huái 徘徊 、退縮，要勇攀高峰。
【解答】故答案為：
領(lǐng)域 沸騰 挪移 唯恐 五湖四海 目標(biāo) 寂寞 徘徊
三、選擇正確的答案。（14分）
3．（2分）下列詞語(yǔ)中讀音、字形、注釋完全正確的一組是（ ）
A．?dāng)嚭停╤e） 形勢(shì)嚴(yán)俊 焉（怎么）知非福
B．可惡（wù） 通宵達(dá)旦 赴湯（開(kāi)水）蹈火
C．棲息（qī） 精兵減政 萬(wàn)不得已（已經(jīng)）
D．機(jī)杼（shù） 翻箱倒柜 走（跑）馬觀花
【解答】A.有誤，和：讀“hé”時(shí)意思有（關(guān)系）融洽、協(xié)調(diào)；（態(tài)度）溫和、溫順；（氣候）溫暖；使和解、和睦。讀“hè”時(shí)意思有聲音相應(yīng)；和諧地伴唱或伴奏；附隨；響應(yīng)；依別人詩(shī)詞的內(nèi)容、形式再創(chuàng)作，作酬答用。讀“huò”時(shí)意思為摻雜；混合；量詞。用于洗東西或煎同一服中藥換水的次數(shù)。讀“huó”時(shí)意思為在粉狀物中加水或其他液體，通過(guò)攪拌、揉弄使粘在一起。故“攪和”的“和”應(yīng)讀“hu”?！靶蝿?shì)嚴(yán)俊”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，正確的寫(xiě)法是“形勢(shì)嚴(yán)峻”，“嚴(yán)峻”形容局勢(shì)嚴(yán)重。
B.正確。
C.有誤，“精兵減政”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，正確的是“精兵簡(jiǎn)政”，“簡(jiǎn)”是簡(jiǎn)化的意思，“精兵簡(jiǎn)政”是使軍隊(duì)精簡(jiǎn)，政務(wù)簡(jiǎn)化。“萬(wàn)不得已”中“已”是停止的意思，“萬(wàn)不得已”指實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣，而不是“已經(jīng)”的意思。
D.有誤，“機(jī)杼”的“杼”讀“zhù”。
故選：B。
4．（2分）下列句子中加點(diǎn)的部分使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．北京冬奧會(huì)上，蘇翊鳴在男子單板滑雪大跳臺(tái)比賽中拔得頭籌。
B．杭州亞運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)了許多“黑科技”，讓我們感到不可思議。
C．我想了半天也沒(méi)想出合適的詩(shī)句，這真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊！
D．“讀書(shū)須用意，一字值千金”，聽(tīng)了航天員王亞平阿姨的介紹，我獲取了不少新知識(shí)呢！
【解答】A、B、C恰當(dāng)。
D.不恰當(dāng)，讀書(shū)須用意，一字值千金：在讀書(shū)時(shí)要認(rèn)真思考，一句話的價(jià)值能夠超過(guò)千兩黃金。不符合語(yǔ)境。
故選：D。
5．（2分）對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（反問(wèn)）
B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（比喻）
C．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（擬人）
D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）
【解答】A.有誤，“欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。”此句有問(wèn)有答，先提出“欲問(wèn)行人去那邊”的問(wèn)題，然后給出“眉眼盈盈處”的答案，這種自問(wèn)自答的形式運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)的修辭手法，而不是反問(wèn)。
BCD.正確。
故選：A。
6．（2分）在下面的語(yǔ)段中的橫線上依次填入合適的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
讀經(jīng)典不僅是讀有字之書(shū)，還應(yīng)“從無(wú)字句處讀書(shū)”。讀高山，讀出它______；讀大江，讀出它______；讀明月，讀出它______；讀清風(fēng)，讀出它______。
A．①②④③B．②①③④C．③④①②D．③①②④
【解答】我們要結(jié)合上下文分析判斷，也要根據(jù)日?？谡Z(yǔ)習(xí)慣選擇搭配。結(jié)合選項(xiàng)③中的“壁立干仞”可知，是形容高山的，是第一句；④中的“奔流不息”常形容小溪、河流，是第二句；“明月”我們可與選項(xiàng)①中的“清幽皎潔”相搭配，是第三句；②中的“輕柔宜人”常形容清風(fēng)，是第四句。
故選：C。
7．（2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《北京的春節(jié)》中老舍先生用充滿“京味兒”的語(yǔ)言為我們展開(kāi)了一幅老北京的民俗畫(huà)卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好。
B．《匆匆》一文中，作者用了一連串的問(wèn)句，直接表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。
C．《臘八粥》主要寫(xiě)了“等粥”和“喝粥”兩件事，其中“等粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，“喝粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較詳細(xì)。
D．《十六年前的回憶》以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念。
【解答】A、B、D均正確。
C、錯(cuò)誤。《臘八粥》主要寫(xiě)了“等粥”和“喝粥”兩件事，其中“喝粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，“等粥”的過(guò)程寫(xiě)得比較詳細(xì)。
故選：C。
8．（2分）下面這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（ ）
成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求說(shuō)，要正確地理解它，使用它。
A．我們要正確地理解和使用成語(yǔ)。
B．成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。
C．我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份文化遺產(chǎn)。
D．成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。
【解答】此題解答的關(guān)鍵是細(xì)讀文段語(yǔ)句，抓住文段的語(yǔ)句分析語(yǔ)段大意。本段所表達(dá)的意思，就是告訴人們?nèi)绾螌?duì)待成語(yǔ)，從“較高層次和低層次說(shuō)明如何善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)”可以提煉出大致意思為“我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)”。
故選：C。
9．（2分）下列關(guān)于課外閱讀書(shū)目的相關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《可愛(ài)的中國(guó)》中的方志敏生活樸素。方志敏被捕時(shí)，敵人在他的身上連一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出來(lái)。
B．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆聰明機(jī)靈，渴望成為英雄。他和小伙伴來(lái)到一個(gè)荒島上當(dāng)起了“海盜”，后來(lái)又勇敢地說(shuō)出了印江?喬埃是殺人兇手的真相。
C．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯變成小狐仙后，坐在雄鵝背上，跟隨大雁們旅行，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)知錯(cuò)能改、善良勇敢的男孩。
D．《斷喙鳥(niǎo)》講的是年幼斷喙的麻雀與無(wú)家可歸的流浪漢之間的故事。故事結(jié)尾很溫暖：他們?cè)谥車说膸椭逻^(guò)上了幸福的生活。
【解答】A、B、C正確。
D.有誤，《斷喙鳥(niǎo)》中并沒(méi)有提到他們?cè)谥車说膸椭逻^(guò)上幸福生活這樣溫暖的結(jié)尾，這一表述有誤。
故選：D。
四、古詩(shī)文閱讀填空。（20分）
10．（12分）古詩(shī)文填空。
（1）古詩(shī)言志向?！?何當(dāng)金絡(luò)腦 ， 快走踏清秋 ”，詩(shī)人 李賀 借馬表達(dá)了自己報(bào)效祖國(guó)的渴望；“ 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ， 任爾東西南北風(fēng) ”，詩(shī)人鄭燮依托竹子表達(dá)了堅(jiān)定不移、不懼任何打擊的寶貴精神；“粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間 ”表達(dá)了詩(shī)人于謙 堅(jiān)守高潔情操 的志向。
（2）古訓(xùn)明道理?！?路遙知馬力 ，日久見(jiàn)人心”告訴我們相處時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹；“ 窮則變 ， 變則通 ，通則久”啟發(fā)我們遇到問(wèn)題時(shí)不妨換一個(gè)角度思考一下解決的辦法；“良藥苦口利于病， 忠言逆耳利于行 ”告訴我們要 正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng) 。
【解答】（1）李賀的《馬詩(shī)》中表達(dá)渴望為國(guó)建功立業(yè)的詩(shī)句，即“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。鄭燮的《竹石》中表達(dá)竹子堅(jiān)韌不拔特性的詩(shī)句，即“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。結(jié)合于謙的《石灰吟》的內(nèi)容，可以填寫(xiě)出“要留清白在人間”，這句詩(shī)體現(xiàn)了于謙堅(jiān)守高潔情操的志向。
（2）路遙知馬力，日久見(jiàn)人心：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。
窮則變，變則通，通則久：意思是事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化；發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不會(huì)受阻礙；不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得變通、屈伸。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。
故答案為：
（1）何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 李賀 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 要留清白在人間 堅(jiān)守高潔情操；
（2）路遙知馬力 窮則變 變則通 忠言逆耳利于行 正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。
11．（8分）古文識(shí)人物。
王羲之愛(ài)鵝
王羲之性愛(ài)鵝。會(huì)稽①有孤居姥②養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未得，遂攜親友命駕③就④觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日⑤。
又山陰有一道士，好養(yǎng)鵝。羲之往觀焉，意甚悅，固求市⑥之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳。”羲之欣然寫(xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。
（節(jié)選自《晉書(shū)?王羲之傳》，有改動(dòng)）
【注釋】①會(huì)稽：地名。②姥（mǔ）：老婦。③命駕：命令馬夫駕車。④就：前往。⑤彌日：終日。⑥市：買(mǎi)。
（1）下列對(duì)加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是 C 。
A.欣然寫(xiě)畢（完）
B.當(dāng)舉群相贈(zèng)耳（全，全部）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.籠鵝而歸（把鵝裝在籠子里）
（2）下列句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是 B 。
A.遂/攜親友/命駕就觀
B.又/山陰有/一道士
C.姥/聞/羲之將至
D.羲之/往觀焉
（3）短文中的王羲之是一個(gè)怎樣的人？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 C 。
A.愛(ài)鵝
B.有趣
C.好吃
D.善書(shū)
（4）王羲之是東晉時(shí)期的大書(shū)法家，下列圖 A 是他的行書(shū)作品。
【解答】（1）考查字詞解釋。ABD.正確。C.有誤?！肮糖笫兄爸小爸皯?yīng)指代前文提到的“鵝“，而非王羲之本人。“市“意為購(gòu)買(mǎi)，整句意為“堅(jiān)持要買(mǎi)下這群鵝“。故選：C。
（2）考查文言斷句。ACD.正確。B.有誤。“又/山陰有/一道士“應(yīng)劃分為“又/山陰/有一道士“?！吧疥帯盀榈孛ń裾憬B興），需在方位詞后停頓，原劃分割裂了地名與動(dòng)詞短語(yǔ)。故選：B。
（3）考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤。王羲之愛(ài)鵝（A）、善書(shū)（D）是歷史公論，其以書(shū)法換鵝的軼事體現(xiàn)文人雅趣（B）。但C.“好吃“在史料中無(wú)依據(jù)，屬過(guò)度引申。故選：C。
（4）考查作家及其作品。王羲之的行書(shū)代表作是《蘭亭序》。A.為《蘭亭序》真跡摹本。故選：A。
故答案為：
（1）C；
（2）B；
（3）C；
（4）A。
五、非連續(xù)性文本閱讀。（11分）
12．（11分）非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】
某學(xué)校組織全體學(xué)生參加了關(guān)于“小學(xué)生了解英雄人物情況”的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果被整理成了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，如下圖所示。
【材料二】
1940年2月23日，楊靖宇孤身一人在吉林灌江縣（今吉林省靖宇縣）被敵人發(fā)現(xiàn)。帶隊(duì)的敵軍頭目向他喊話：“如果你肯投降，一定會(huì)得到重用。”楊靖宇斬釘截鐵地回答：“帝國(guó)主義滅亡之日必將到來(lái)，我也將抵抗到底，開(kāi)槍吧！”楊靖宇手持雙槍，拼死抵抗，最終壯烈殉國(guó)。楊靖宇犧牲后，日軍解剖他的遺體時(shí)發(fā)現(xiàn)他的胃里竟沒(méi)有一粒糧食，只有樹(shù)皮、草根和棉絮。這一發(fā)現(xiàn)讓敵人大受震撼，紛紛稱之為英雄。
——摘自中國(guó)軍網(wǎng)
【材料三】
空投、平洞、豎井、朔風(fēng)、野地、黃沙，戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處起驚雷！一片赤誠(chéng)，一生奉獻(xiàn)，一切都和祖國(guó)緊緊相連。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開(kāi)！
——2018年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物程開(kāi)甲的頒獎(jiǎng)辭
【材料四】
2024年3月1日上午9時(shí)許，正在單位上班的俞龍突然聽(tīng)到隔壁公司傳來(lái)呼救聲，他當(dāng)即出門(mén)查看。只見(jiàn)一歹徒將一名男子壓倒在地，欲行兇殺人。危急時(shí)刻，俞龍毫不猶豫沖上去制止，與歹徒展開(kāi)較量。幾分鐘后，俞龍與聞?dòng)嵹s來(lái)的物業(yè)人員協(xié)力將歹徒從受害者身上拉離，歹徒隨后被民警抓獲，傷者經(jīng)醫(yī)院救治脫險(xiǎn)。俞龍因此被評(píng)為無(wú)錫市“見(jiàn)義勇為勇士”。
——摘自“江陰好人”榜
兩位同學(xué)閱讀了上述材料，進(jìn)行了交流。請(qǐng)你將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。
小麗：讀了材料一，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生了解最多的是 革命 英雄，了解最少的是 當(dāng)代 英雄。
小?。翰牧隙械漠?huà)線句主要通過(guò) 動(dòng)作 和 語(yǔ)言 描寫(xiě)，讓我認(rèn)識(shí)了抗日英雄楊靖宇。
小芳：材料二中的楊靖宇和材料三中的程開(kāi)甲，之所以都被人們稱為“英雄”，是因?yàn)樗麄兌季哂? 英勇無(wú)畏 、 樂(lè)于奉獻(xiàn) 的品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
小杰：是的，英雄有共性，也有個(gè)性特點(diǎn)。像我喜歡的《魯濱遜漂流記》中的主人公被人們譽(yù)為“荒島英雄”。魯濱遜身上還具有勇于冒險(xiǎn)、 堅(jiān)韌不拔 的精神。
小蘭：我認(rèn)為，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代需要像楊靖宇這樣的英雄。和平年代，就不需要英雄了。著火了有消防員，溺水了有救生員，有他們?cè)诼男斜韭毠ぷ鳎筒恍枰覀儏⑴c了。
小王：我不同意你的想法。我認(rèn)為：和平年代，也需要英雄。材料三告訴我們祖國(guó)的強(qiáng)盛也需要英雄，像研制核武器方面的英雄；材料四告訴我們 當(dāng)人民的生命、財(cái)產(chǎn)等受到威脅時(shí)，要有像俞龍這樣的英雄挺身而出和平年代，還是需要英雄的 ?？傊?， 我們都要為祖國(guó)的昌盛、人民的幸福無(wú)私奉獻(xiàn) 。
【解答】小麗：信息提取與分析：觀察材料一圖表，對(duì)比革命英雄、古代英雄、當(dāng)代英雄的了解百分?jǐn)?shù)逐漸降低，革命英雄了解百分?jǐn)?shù)比當(dāng)代英雄略高，可得出小學(xué)生對(duì)不同類型英雄的了解程度差異，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)英雄了解不足的結(jié)論。
小丁：結(jié)合“楊靖宇斬釘截鐵地回答：‘帝國(guó)主義滅亡之日必將到來(lái)，我也將抵抗到底，開(kāi)槍吧！’楊靖宇手持雙槍，拼死抵抗，最終壯烈殉國(guó)?！笨芍?，運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我認(rèn)識(shí)了抗日英雄楊靖宇。
小芳：考查人物形象。結(jié)合“楊靖宇斬釘截鐵地回答：‘帝國(guó)主義滅亡之日必將到來(lái)，我也將抵抗到底，開(kāi)槍吧！’楊靖宇手持雙槍，拼死抵抗，最終壯烈殉國(guó)。”“空投、平洞、豎井、朔風(fēng)、野地、黃沙，戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處起驚雷！一片赤誠(chéng)，一生奉獻(xiàn)，一切都和祖國(guó)緊緊相連”可知，他們的身上都具有英勇無(wú)畏和樂(lè)于奉獻(xiàn)的英雄品質(zhì)。
小杰：考查人物形象。《魯濱遜漂流記》中的主人公被人們譽(yù)為“荒島英雄”。魯濱遜身上還具有勇于冒險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔的精神。
小王：考查內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合“2024年3月1日上午9時(shí)許，正在單位上班的俞龍突然聽(tīng)到隔壁公司傳來(lái)呼救聲，他當(dāng)即出門(mén)查看。只見(jiàn)一歹徒將一名男子壓倒在地，欲行兇殺人。危急時(shí)刻，俞龍毫不猶豫沖上去制止，與歹徒展開(kāi)較量。幾分鐘后，俞龍與聞?dòng)嵹s來(lái)的物業(yè)人員協(xié)力將歹徒從受害者身上拉離，歹徒隨后被民警抓獲，傷者經(jīng)醫(yī)院救治脫險(xiǎn)”可知，當(dāng)人民的生命、財(cái)產(chǎn)等受到威脅時(shí)，要有像俞龍這樣的英雄挺身而出和平年代，還是需要英雄的?？傊覀兌家獮樽鎳?guó)的昌盛、人民的幸福無(wú)私奉獻(xiàn)。
故答案為：
革命 當(dāng)代；
動(dòng)作 語(yǔ)言；
英勇無(wú)畏 樂(lè)于奉獻(xiàn)；
堅(jiān)韌不拔；
當(dāng)人民的生命、財(cái)產(chǎn)等受到威脅時(shí)，要有像俞龍這樣的英雄挺身而出和平年代，還是需要英雄的。我們都要為祖國(guó)的昌盛、人民的幸福無(wú)私奉獻(xiàn)。
六、現(xiàn)代文閱讀。（20分）
13．（20分）
門(mén)邊有個(gè)位置
①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙的。師傅在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)入客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我總過(guò)意不去，讓他穿上拖鞋，他卻說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。
②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都是在辛苦中掙扎，只不過(guò)用不同的方式?！彼?tīng)了，得到安慰似的笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到??？一股濃烈的氣味?！蔽遗鹬袩?，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，但心里還存著僥幸，希望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?？墒?，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意?！?br>④再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬悄悄蔓延，我們彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓笏掖业馗苫?，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑤門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我感到很安慰，我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意嗎？
⑥幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳?！盀槭裁窗。看鬆?！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
⑦老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?br>（1）請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展順序和“我”的心情變化，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整
（2）“宣”用部首查字法應(yīng)查 宀 部，用音序查字法查音序 X 。根據(jù)下面字典中“宣”的義項(xiàng)，文中“心照不宣”一詞的意思是 彼此心里明白，不必明說(shuō)。在文中指“我”和送水師傅都明白送水師傅因孩子說(shuō)他有腳臭后穿上鞋套這一變化的原因，但彼此都沒(méi)有明說(shuō) 。
（3）文中的“我”是個(gè) 善解人意 、 有愛(ài)心 的人，可從以下幾處看出來(lái)：第一處（第①自然段） “我”總過(guò)意不去，讓送水師傅穿拖鞋 ；第二處（第②自然段） “我”與送水師傅拉家常，安慰他 ；第三處（第⑤自然段） “我”將飲水機(jī)安置到門(mén)邊 。
（4）讀讀第④自然段中畫(huà)橫線的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?br>1）作者為什么連用兩個(gè)“匆匆”？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。
2）從這位送水師傅的表現(xiàn)中，你能推測(cè)出他在想什么嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
（5）下列對(duì)短文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 D
A.文章第③自然段用了對(duì)比的修辭手法，以兒子的表現(xiàn)襯托出“我”的善意。
B.文中的送水師傅是一個(gè)謙卑的普通人，為了生活任勞任怨，也懂得感恩。
C.第⑤自然段中“他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化”，這里的“好像”不可以去掉，為下文寫(xiě)送水師傅見(jiàn)人就講“我”與人方便埋下伏筆。
D.文章最后一個(gè)自然段中兩個(gè)“位置”的意思是一樣的，都是指擺放飲水機(jī)的地方。
（6）作為“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么呢？
【解答】（1）考查內(nèi)容的理解、體會(huì)思想感情。結(jié)合內(nèi)容：每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙的。師傅在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)入客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我總過(guò)意不去，讓他穿上拖鞋。師傅送水匆忙，可知，我的心情：③過(guò)意不去。結(jié)合內(nèi)容：兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子輕瞪，示意他別往下說(shuō)。這小子不懂事體：“你沒(méi)聞到嗎？一股濃烈的氣味?！蔽遗鹬袩?，伸手就打。即被“我”兒子嫌棄腳臭。我的心情：④怒火中燒。結(jié)合事件：師傅套上鞋套后，“我”和兒子把飲水機(jī)安置到門(mén)邊，這樣師傅站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。即：①師傅套鞋套后“我”調(diào)整飲水機(jī)位置，我的心情：不安。文中內(nèi)容：后來(lái)，“我”幾天前在小區(qū)散步，樓上一位老人喊住“我”說(shuō)送水師傅見(jiàn)人就講“我”為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便，“我”臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起，此時(shí)“我”之前調(diào)整飲水機(jī)位置的行為，讓“我”有不安的心情，擔(dān)心給家人帶來(lái)不便被師傅宣揚(yáng)。結(jié)合事件：樓上老人告訴“我”，送水師傅見(jiàn)人就講“我”為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便。老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！闭f(shuō)明師傅理解“我”的善意，“我”因此感到安慰。事件概括為：②得知師傅感恩，我的心情：感到安慰。
（2）考查音序查字法、部首查字法、字詞的理解。部首查字法：“宣”字的部首是“宀”。音序查字法：先確定讀音“xuān”，音序就是讀音的第一個(gè)字母大寫(xiě)，即“X”。“心照不宣”中“宣”的意思結(jié)合字典義項(xiàng)，這里是彼此心里明白，不必明說(shuō)，對(duì)應(yīng)義項(xiàng)①發(fā)表，公開(kāi)說(shuō)出來(lái)。故為：“宣”用部首查字法應(yīng)查“宀”部，用音序查字法查音序“X”，“心照不宣”一詞的意思是彼此心里明白，不必明說(shuō)。在文中指“我”和送水師傅都明白送水師傅因孩子說(shuō)他有腳臭后穿上鞋套這一變化的原因，但彼此都沒(méi)有明說(shuō)。具體來(lái)說(shuō)，送水師傅知道“我”明白他穿上鞋套是因?yàn)楹⒆诱f(shuō)他腳臭，想避免類似尷尬情況；“我”也知道送水師傅知道“我”明白這一點(diǎn)，兩人都對(duì)此心知肚明，卻都未用言語(yǔ)挑明。
（3）考查形象分析。從文中不同段落找體現(xiàn)“我”性格特點(diǎn)的內(nèi)容。第①自然段“我總過(guò)意不去，讓他穿上拖鞋”，能看出“我”體諒送水師傅，善解人意；第②自然段“我對(duì)他說(shuō)：‘我們都是在辛苦中掙扎，只不過(guò)用不同的方式。’他聽(tīng)了，得到安慰似的笑笑”，表明“我”會(huì)安慰他人，有愛(ài)心；第⑤自然段“和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水”，體現(xiàn)“我”為送水師傅著想。故為：文中的“我”是個(gè)善解人意、有愛(ài)心的人，可從以下幾處看出來(lái)：第一處（第①自然段）“我”總過(guò)意不去，讓送水師傅穿拖鞋；第二處 （第②自然段）“我”與送水師傅拉家常，安慰他；第三處（第⑤自然段）“我”將飲水機(jī)安置到門(mén)邊。
（4）考查字詞的理解、擴(kuò)展寫(xiě)話。1）劃線句子：然后他匆匆地干活，匆匆地走。兩個(gè)“匆匆”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。送水師傅干活“匆匆”，走也“匆匆”，強(qiáng)調(diào)突出了他工作的忙碌狀態(tài)，同時(shí)也表現(xiàn)出因?yàn)橹皟鹤拥脑?，他心里有些尷尬，想快點(diǎn)結(jié)束工作離開(kāi)的心情。作者連用兩個(gè)“匆匆”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)效果是突出送水師傅工作忙碌以及他因之前尷尬事想快點(diǎn)結(jié)束工作離開(kāi)的狀態(tài)。
2）結(jié)合前文兒子說(shuō)送水師傅腳臭，之后送水師傅就開(kāi)始套鞋套。此時(shí)他干活匆匆、走得匆匆，可能在想上次被孩子嫌棄腳臭挺不好意思的，雖然套鞋套麻煩，但得保證服務(wù)質(zhì)量，不能再讓顧客嫌棄。故為：他可能在想：上次被孩子嫌棄腳臭，怪不好意思的，現(xiàn)在我套上鞋套，雖然麻煩了點(diǎn)，但顧客滿意是宗旨，必須提升服務(wù)品質(zhì)。
（5）考查形象分析、字詞的理解、修辭手法、內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)，第③自然段兒子嫌棄送水師傅腳臭，“我”示意兒子別說(shuō)，兩者形成對(duì)比，襯托“我”的善意，該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，送水師傅下崗后承包送水業(yè)務(wù)，工作忙碌辛苦，還因兒子的話歉疚，后來(lái)見(jiàn)人就講“我”的好，體現(xiàn)出他謙卑、任勞任怨、懂得感恩，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，“好像”一詞為后文送水師傅其實(shí)注意到了飲水機(jī)位置變化并向人講述作鋪墊，不能去掉，該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，文章最后一個(gè)自然段第一個(gè)“位置”指擺放飲水機(jī)的地方，第二個(gè)“位置”指心里為別人著想，意思不一樣，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故：D選項(xiàng)對(duì)短文內(nèi)容理解有誤。故選：D。
（6）考查擴(kuò)展寫(xiě)話。要站在“兒子”同齡人的角度，圍繞尊重送水師傅，意識(shí)到自己言語(yǔ)傷害了別人等方面來(lái)說(shuō)。示例：送水師傅為我們服務(wù)很辛苦，我們要尊重他們，善待他們。你雖然說(shuō)的是事實(shí)，但卻傷害了送水師傅的自尊心。即使聞到腳臭味，也可以忍一忍，哪怕回避一下也行。希望你向你父親學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重別人，說(shuō)話要留有余地，要懂得為他人著想。
故答案為：
（1）①師傅套鞋套后“我”調(diào)整飲水機(jī)位置；
②得知師傅感恩；
③過(guò)意不去；
④怒火中燒；
（2）宀 X 彼此心里明白，不必明說(shuō)。在文中指“我”和送水師傅都明白送水師傅因孩子說(shuō)他有腳臭后穿上鞋套這一變化的原因，但彼此都沒(méi)有明說(shuō)；
（3）善解人意 有愛(ài)心“我”總過(guò)意不去，讓送水師傅穿拖鞋“我”與送水師傅拉家常，安慰他“我”將飲水機(jī)安置到門(mén)邊；
（4）1）作者連用兩個(gè)“匆匆”，原因主要有：突出工作忙碌：文中表明送水師傅日常工作節(jié)奏快、任務(wù)重，“匆匆”強(qiáng)調(diào)其為完成送水任務(wù)，趕時(shí)間干活、離開(kāi)，展現(xiàn)工作的辛苦與忙碌。反映內(nèi)心尷尬：因兒子曾嫌棄師傅腳臭，使其內(nèi)心尷尬，他不想多停留，希望盡快完成工作離開(kāi)，避免再次陷入尷尬情境。表達(dá)效果：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)效果是突出送水師傅工作忙碌以及他因之前尷尬事想快點(diǎn)結(jié)束工作離開(kāi)的狀態(tài)。
2）他可能在想：上次被孩子嫌棄腳臭，怪不好意思的，現(xiàn)在我套上鞋套，雖然麻煩了點(diǎn)，但顧客滿意是宗旨，必須提升服務(wù)品質(zhì)。
（5）D；
（6）送水師傅為我們服務(wù)很辛苦，我們要尊重他們，善待他們。你雖然說(shuō)的是事實(shí)，但卻傷害了送水師傅的自尊心。即使聞到腳臭味，也可以忍一忍，哪怕回避一下也行。希望你向你父親學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重別人，說(shuō)話要留有余地，要懂得為他人著想。
七、交流與表達(dá)。（43分）
14．（3分）用正確的修改符號(hào)修改語(yǔ)段。（共6處）
劉老師即是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。他雖然只有一條腿，卻很樂(lè)觀幽默，經(jīng)常逗得我們偶爾開(kāi)懷大笑。有一次他講—女?huà)z造人這個(gè)故事，說(shuō)到他的腿就是被女?huà)z不小心甩掉的，聽(tīng)了都笑了。笑過(guò)之后，大家心里都乏起一股酸澀的感情，對(duì)劉老師又多了幾分關(guān)懷。
【解答】①錯(cuò)別字，將“即“改為“既“；②前后矛盾，將“偶爾“刪去；③將“—“刪去，改為《》；④“聽(tīng)了都笑了”前面加上主語(yǔ)“我們“；⑤將“乏“改為“泛“；⑥將“關(guān)懷“改為“尊敬“或“敬意“。
故答案為：
劉老師既是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。他雖然只有一條腿，卻很樂(lè)觀幽默，經(jīng)常逗得我們開(kāi)懷大笑。有一次他講《女?huà)z造人》這個(gè)故事，說(shuō)到他的腿就是被女?huà)z不小心甩掉的，我們聽(tīng)了都笑了。笑過(guò)之后，大家心里都乏起一股酸澀的感情，對(duì)劉老師又多了幾分尊敬。
15．（40分）習(xí)作。
學(xué)校微信公眾號(hào)打算圍繞“溫暖”這一主題開(kāi)設(shè)專欄，刊登一些發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事。現(xiàn)面向全體畢業(yè)生征稿，請(qǐng)你按要求提供稿件。
要求：①以“溫暖”為主題，敘述自己的親身經(jīng)歷；②把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，能真實(shí)自然地表達(dá)情感；③題目自擬，不少于400字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。
【解答】范文：
冬日里的溫暖
陽(yáng)光在我的記憶深處，有一個(gè)冬日，那溫暖的一幕如同一束明亮的陽(yáng)光，始終照耀著我。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我在學(xué)校參加了一場(chǎng)重要的考試，結(jié)果卻不盡如人意。心情低落的我，走在回家的路上，感覺(jué)周圍的一切都變得冰冷而灰暗。寒風(fēng)像刀子一樣割著我的臉，我裹緊了身上的外套，腳步沉重而緩慢。
當(dāng)我走到小區(qū)門(mén)口時(shí)，突然聽(tīng)到了一陣熟悉的聲音：“孩子，你回來(lái)啦！”我抬頭一看，是小區(qū)門(mén)口的保安爺爺。他穿著那件熟悉的制服，臉上帶著溫暖的笑容，正熱情地和我打招呼。我勉強(qiáng)擠出一絲微笑，回應(yīng)了他。
保安爺爺似乎看出了我情緒不高，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么啦，孩子？是不是遇到什么不開(kāi)心的事情了？”我猶豫了一下，還是把考試失利的事情告訴了他。保安爺爺認(rèn)真地聽(tīng)著，然后拍了拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，一次考試沒(méi)考好不算什么，重要的是你要從失敗中吸取教訓(xùn)，下次努力就好了。人生就像一場(chǎng)馬拉松，不是看你一時(shí)跑得有多快，而是看你能不能堅(jiān)持到最后。”
他的話如同一股暖流，流進(jìn)了我的心里，讓我原本冰冷的心漸漸溫暖起來(lái)。我抬起頭，看著保安爺爺那和藹可親的面容，心中充滿了感激。
從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起保安爺爺?shù)脑挘肫鹉莻€(gè)冬日里他給予我的溫暖。那溫暖的話語(yǔ)和鼓勵(lì)，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我有勇氣去面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2025/4/30 8:57:38；用戶：老師；郵箱：dsas@qq.cm；學(xué)號(hào)：63385099①清幽皎潔的恬淡
②輕柔宜人的溫情
③壁立千仞的堅(jiān)勁
④奔流不息的執(zhí)著
宣 ①發(fā)表，公開(kāi)說(shuō)出來(lái)：～誓|～傳|心照不～。②疏導(dǎo)：～泄。③指宣紙，安徽省宣城等地產(chǎn)的一種高級(jí)紙張，吸墨均勻，能長(zhǎng)期存放：生～|虎皮～。
題號(hào)
3
4
5
6
7
8
9
答案
B
D
A
C
C
C
D
①清幽皎潔的恬淡
②輕柔宜人的溫情
③壁立千仞的堅(jiān)勁
④奔流不息的執(zhí)著
宣 ①發(fā)表，公開(kāi)說(shuō)出來(lái)：～誓|～傳|心照不～。②疏導(dǎo)：～泄。③指宣紙，安徽省宣城等地產(chǎn)的一種高級(jí)紙張，吸墨均勻，能長(zhǎng)期存放：生～|虎皮～。

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