課程名稱：藝術(shù)美術(shù)鑒賞與實(shí)踐
授課對(duì)象：中職美術(shù)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生
課時(shí)：2課時(shí)（90分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解中國(guó)書法的發(fā)展脈絡(luò)及主要書體（篆、隸、楷、行、草）。
掌握書法基本技法（筆法、結(jié)構(gòu)、章法）與工具特性（筆、墨、紙、硯）。
能力目標(biāo)：
能臨摹基本筆畫（如橫、豎、撇、捺），初步感受運(yùn)筆節(jié)奏。
通過分析經(jīng)典碑帖，理解書法藝術(shù)的形式美與意境美。
情感目標(biāo)：
感悟書法中蘊(yùn)含的中華文化精神（如“中和之美”“骨力風(fēng)神”）。
培養(yǎng)專注力與審美修養(yǎng)，樹立文化傳承意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：書法的筆法（中鋒、側(cè)鋒、提按）與結(jié)體規(guī)律（疏密、向背）。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從技法練習(xí)升華到對(duì)“字如其人”的文化理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
多媒體課件（含《蘭亭序》《顏勤禮碑》《張遷碑》等高清碑帖及創(chuàng)作解析動(dòng)畫）。
文房四寶（兼毫筆、生宣紙、墨汁、硯臺(tái)）、毛氈、字帖臨摹范本。
書法運(yùn)筆慢動(dòng)作視頻（如“永字八法”分解演示）。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)教材中“書法五體”基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試用硬筆書寫自己的名字。
收集一句自己喜歡的詩(shī)詞或名言（用于課堂書寫實(shí)踐）。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入（10分鐘）
文化追問：
展示甲骨文、青銅器銘文、王羲之《蘭亭序》圖片，提問：“漢字從記錄工具到藝術(shù)形式，經(jīng)歷了怎樣的蛻變？”
播放《書法申遺宣傳片》片段（3分鐘），引發(fā)學(xué)生對(duì)書法文化價(jià)值的思考。
互動(dòng)體驗(yàn)：
讓學(xué)生用毛筆蘸水在毛邊紙上隨意書寫，感受“軟筆”與“硬筆”的差異。
二、新知講授（30分鐘）
模塊1：書法發(fā)展簡(jiǎn)史
時(shí)間軸梳理：甲骨文（商周）→金文（青銅器）→小篆（秦統(tǒng)一）→隸書（漢）→楷行草（魏晉成熟）。
互動(dòng)活動(dòng)：
分組匹配書體與典型作品（如《曹全碑》-隸書，《祭侄文稿》-行書）。
模塊2：技法與審美解析
筆法三要素：
示范中鋒行筆（如“橫如千里陣云”）、側(cè)鋒取勢(shì)（如“飛白”效果）。
對(duì)比顏真卿（雄渾）與趙孟頫（秀逸）的用筆風(fēng)格。
章法意境：
分析《蘭亭序》的行氣連貫與《韭花帖》的疏朗空靈，解讀“計(jì)白當(dāng)黑”的哲學(xué)內(nèi)涵。
三、名作鑒賞實(shí)踐（20分鐘）
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
以《多寶塔碑》（楷書）與《自敘帖》（草書）為例，小組討論：
兩種書體在筆法、節(jié)奏、情感表達(dá)上的差異。
書法作品中的“虛實(shí)相生”如何體現(xiàn)？
教師點(diǎn)撥：
關(guān)聯(lián)思政：從“顏筋柳骨”談書法家的品格氣節(jié)，引申“藝品與人品統(tǒng)一”的價(jià)值觀。
四、書法實(shí)踐體驗(yàn)（25分鐘）
分層任務(wù)：
基礎(chǔ)組：臨摹《顏勤禮碑》基本筆畫（如“橫畫藏鋒起筆”），掌握“逆入平出”技法。
進(jìn)階組：以自己收集的名句創(chuàng)作一幅小品（如“厚德載物”），注重章法布局與鈴印落款。
教師示范：
分步驟演示：疊紙格→調(diào)墨濃淡→運(yùn)筆節(jié)奏→糾正常見錯(cuò)誤（如“描字”“顫抖”）。
學(xué)生創(chuàng)作：
巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“心手相應(yīng)”，鼓勵(lì)通過筆墨表達(dá)個(gè)性（如剛健或柔美的線條選擇）。
五、展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
書法雅集：
將作品懸掛于教室，配古琴背景音樂，營(yíng)造傳統(tǒng)書齋氛圍。
學(xué)生手持“紅圈帖”標(biāo)記他人作品中的精彩筆畫（模仿古人圈點(diǎn)法）。
多元評(píng)價(jià)：
學(xué)生自評(píng)：分享書寫時(shí)的情感體驗(yàn)（如“寫‘靜’字時(shí)呼吸變慢了”）。
教師總結(jié)：從“法度”與“性情”角度點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“書法是心性的修煉”。
課后拓展
文化溯源：參觀本地碑林或書法展，完成《尋訪身邊書法遺跡》圖文報(bào)告。
數(shù)字創(chuàng)新：使用平板電腦和書法APP（如“以觀書法”），嘗試將傳統(tǒng)筆法與數(shù)字繪畫結(jié)合。
教學(xué)反思預(yù)設(shè)
學(xué)生對(duì)書法工具的控制是否超出預(yù)期？是否需要增加基礎(chǔ)筆法微課？
如何避免技法教學(xué)陷入枯燥，保持文化感悟的深度？
是否可引入現(xiàn)代書法設(shè)計(jì)案例（如LOGO設(shè)計(jì)）增強(qiáng)實(shí)用性？
特色亮點(diǎn)：
哲藝融通：從筆法技巧延伸至“陰陽(yáng)和諧”“剛?cè)岵?jì)”的東方哲學(xué)。
古今對(duì)話：傳統(tǒng)臨摹與數(shù)字工具結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維。
心性培養(yǎng)：通過書寫過程引導(dǎo)學(xué)生專注、靜心，實(shí)現(xiàn)美育與德育融合。

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中職美術(shù)人教版公共藝術(shù)（美術(shù)篇）電子課本

第一課 書法與藝術(shù)

版本： 人教版

年級(jí)： 公共藝術(shù)（美術(shù)篇）

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