第 10 課 秦末農(nóng)民大起義
所在單元與教材
統(tǒng)編版教材第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的 建立和鞏固》第 10 課
課標(biāo)內(nèi)容
通過(guò)了解秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，并推行一系列鞏固統(tǒng)一的 措施，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。但是，秦朝大興土木，實(shí)行殘 暴統(tǒng)治，不久被大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻，知道統(tǒng)一多民族 國(guó)家建立和早期發(fā)展的過(guò)程。
學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。他們思維活躍，求知 欲強(qiáng)，對(duì)歷史的認(rèn)知比較感性，擁有對(duì)新知識(shí)的探究熱情。 通過(guò)先前學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道秦統(tǒng)一中國(guó)的相關(guān)史實(shí)，而 本課很快講到了秦朝的滅亡，這就在學(xué)生認(rèn)知上形成了反 差，不過(guò)也為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下了相關(guān)基礎(chǔ)，因此在“秦 暴政的表現(xiàn) ”這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上可以注重培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力和材料分析能力。得民心者得天下，雖然陳勝吳 廣起義失敗，但農(nóng)民起義的歷史作用是不可否認(rèn)的，教師 要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和歷史分析能力，培育家國(guó)情 懷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)，說(shuō)出陳勝、吳廣起義以 及秦朝滅亡的史實(shí)，了解項(xiàng)羽和劉邦的軍隊(duì)為推翻秦朝的 統(tǒng)治而做出的努力。（唯物史觀、歷史解釋）
2.通過(guò)史料和圖片，探究秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的原 因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力，探究秦 末農(nóng)民起義到楚漢之爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)比較與分析 歷史問(wèn)題的能力。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）
3.懂得秦的暴政是激起秦末農(nóng)民大起義的根本原因，通過(guò) 對(duì)陳勝、吳廣起義材料和地圖分析，了解起義的開(kāi)始，發(fā) 展和結(jié)果，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義的歷史作用。（家國(guó)情懷，唯物 史觀)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：秦朝暴政的表現(xiàn)、陳勝吳廣起義、劉邦項(xiàng)羽對(duì)秦作 戰(zhàn)等基本史實(shí)。
難點(diǎn)：秦朝滅亡的根本原因、農(nóng)民起義的歷史影響。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)過(guò)程
新課導(dǎo)入
在課件上展示部分大事年表，思考強(qiáng)大的秦朝為何只存在 短短十五年就走向了滅亡？ (激發(fā)學(xué)生的求知欲）
新課講授
一、秦的暴政
師: (情境創(chuàng)設(shè)) 你是一名七年級(jí)的學(xué)生，-天，在上歷史 課的你穿越到了秦朝末期，你能活過(guò)五集嗎?請(qǐng)選擇下列
角色進(jìn)行闖關(guān)。
1、 農(nóng)民
師: (情境創(chuàng)設(shè)) 來(lái)到了秦朝，你還來(lái)不及高|興，就面臨 第-一個(gè)選擇: |結(jié)合相關(guān)史料，請(qǐng)選擇你現(xiàn)在的狀態(tài)。
展示史料
①賦稅沉重
師: (情境創(chuàng)設(shè)) 轉(zhuǎn)眼|你從 13 歲長(zhǎng)到了 17 歲，根據(jù)材料， 請(qǐng)繼續(xù)選擇你的生活。
展示史料
②徭役兵役繁重
師 : (情境創(chuàng)設(shè)) 在修建驪山陵的時(shí)候，老鄉(xiāng)們讓你一起
去偷竊
展示史料
③刑法殘酷
2、儒生
師: (情境創(chuàng)設(shè)) 你是-個(gè)儒生，但你發(fā)現(xiàn)你想讀的《詩(shī)經(jīng)》 和《尚書》都沒(méi)了，為什么呢?你聽(tīng)伙伴議論，秦始皇正 在求得長(zhǎng)生不老之藥，你只拿這件事聽(tīng)個(gè)趣，沒(méi)有發(fā)表意 見(jiàn)。但有一天，官兵來(lái)到了你家里，你的下場(chǎng)會(huì)是?
展示史料
④焚書坑儒
3、工匠
師: (情境創(chuàng)設(shè)) 秦二世活埋工匠、殉葬宮女、殘殺手足、 四處巡游。⑤秦二世更加殘暴
二、陳勝吳廣起義
1、陳勝吳廣起義
師 : (通過(guò)一個(gè)視頻創(chuàng)設(shè)情境) 公元前 209 年，你作為農(nóng) 民之一，被征發(fā)去漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城。在你的眼前發(fā)生了這樣 的一幕。 (請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)表演一下這一幕)并進(jìn)行評(píng) 價(jià)。
展示農(nóng)民起義地圖
遇到一場(chǎng)中國(guó)歷史上第-次的農(nóng)民起義，你急忙想要將這 些信息記錄下來(lái)。 (自主閱讀教材，把表格填完整)
2、劉邦項(xiàng)羽起義展示巨鹿之戰(zhàn)地圖
最終秦的結(jié)局:項(xiàng)羽經(jīng)巨鹿之戰(zhàn)將秦軍主力殲滅，劉邦率 軍直抵咸陽(yáng)，秦朝滅亡
三、楚漢之爭(zhēng)
師 : (情境創(chuàng)設(shè)) 秦朝|終于被推翻了!戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。這時(shí)， 你發(fā)現(xiàn)劉邦和項(xiàng)羽還在爭(zhēng)奪帝位，爆發(fā)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，你想選 擇一位明君跟隨，你選擇?
展示史料
1、 劉邦在楚漢之爭(zhēng)中勝利的原因
師 : (情境創(chuàng)設(shè)) 劉邦心想要吸取歷史的教訓(xùn)，于是下令 讓你總結(jié)一下同是劉邦項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義和楚漢
之爭(zhēng)，兩者之間有何不同?
2、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)性質(zhì)的不同
3、師: (情境創(chuàng)設(shè)) 秦朝在大家共同的努力下，終于被推 翻了?。」材?在游戲中活過(guò)了五集。
課堂小結(jié)
通過(guò)思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并得出啟示：得民 心者得天下，失民心者失天下。作為統(tǒng)治者，要懂得體恤 人民，勵(lì)精圖治，知人善用，愛(ài)護(hù)人才。
課后作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，替秦始皇寫一則全面的人物小傳
板書設(shè)計(jì)
秦的暴政 （前因）
1，沉重的賦稅
2，繁重的徭役兵役 3，刑法殘酷
4，焚書坑儒
5，秦二世的殘暴
農(nóng) 民起 義 （后果）
陳勝吳廣起義，時(shí)間，地點(diǎn)，意義 劉邦項(xiàng)羽起義， 巨鹿之戰(zhàn)，秦朝滅 亡

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第10課 秦末農(nóng)民大起義

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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