2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁。
3．請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無效。
4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
一、語文積累與運(yùn)用（35分）
1. 默寫。
（1）詩中有畫，既有奇美壯麗的塞外風(fēng)光“______________，______________”（王維《使至塞上》），也有絢麗多彩的江南秀美畫卷“______________，______________”（白居易《憶江南·江南好》）。
（2）君子修行，堅守本心。周敦頤用“______________，______________”（《愛蓮說》）表達(dá)自己潔身自好、不嘩眾取寵的節(jié)操；陸游堅信，即使身處困境，終能峰回路轉(zhuǎn)，“______________，______________”（《游山西村》）；“______________，______________”（《望岳》）表達(dá)了杜甫勇攀高峰、樂觀自信、積極向上的豪情。
2. 請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題。
【甲】
誰也想象不到，隔壁新來的戰(zhàn)友，竟有這樣超人的頑強(qiáng)意志，被擔(dān)架抬進(jìn)牢房時，已經(jīng)是奄奄一息，才過了短短的幾天，誰能想到他竟挺身站起，哪怕拖著滿身刑具，哪怕即將到臨的更殘酷的摧殘，哪怕那沉重的鐵鐐鋼鋸似的磨鋸著皮開肉綻沾滿膿血的huái骨，那充溢著勝利信心的腳步，正是對敵人的極度輕miè，迎著初升的紅日，從容不迫地在魔窟中頑強(qiáng)地散步。他用硬朗的腳步聲，鐵鐐碰響的當(dāng)啷聲，向每間牢房致意，慰藉著戰(zhàn)友們的關(guān)切；并且用鋼鐵的音節(jié)磨勵著他自己的和每一個人的頑強(qiáng)斗爭的意志。
【乙】
她們披著漂亮的舞蹈服裝，繡花被面暫時變成了舞衣，閃著大紅大綠的絲光，十分優(yōu)美好看。江姐也出來了，走在扶著手杖的李青云旁邊。江姐穿著整潔的藍(lán)旗袍，上身罩著絲絨線衣，蒼白的臉上，帶著興奮的微笑，透著淡淡的紅潤。瘦削的臉頰，顯示著考驗留下的痕跡?？墒牵ト醯纳眢w，絲毫無損她莊重樂觀的深情。
（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
奄（ ）奄一息 huái（ ）骨 輕miè（ ） 瘦削（ ）
（2）甲段畫線句中含有錯別字的詞語是“______________”，應(yīng)改為“______________”。
（3）請聯(lián)系整本書內(nèi)容思考，甲段中“新來的戰(zhàn)友”指的是______________，乙段中江姐“帶著興奮的微笑”是因為____________________________。
（4）紅巖精神是中華民族精神的重要組成部分。請聯(lián)系上述語段，概括其內(nèi)涵。
3. 初中生活即將過去，學(xué)校舉行“歲月如歌”的實踐活動，請你參與并完成下面任務(wù)。
（1）請你將同桌在畢業(yè)紀(jì)念冊上擬寫的對聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：______________下聯(lián)：歲月如歌，譜寫多彩人生
（2）你準(zhǔn)備從下面三幅書法作品中選擇一幅送給同桌，請你將要說的話補(bǔ)充完整。
親愛的同桌，感謝你這三年的鼓勵和陪伴，臨近畢業(yè)，請收下我的______________（填作品序號）書法作品，希望你能像作品里說的那樣____________________________
（3）你在畢業(yè)紀(jì)念冊上留言時，看見甲、乙、丙三位同學(xué)寫的三條留言，請你選出最喜歡的一條，并說出理由。
甲同學(xué)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，無論身在何方，心有靈犀。
乙同學(xué)：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。
丙同學(xué)：愿我們的友誼如香醇的美酒，讓人回味無窮；如濃郁的咖啡，讓人精神振奮；如甘甜的香茶，讓人唇齒留香。
我欣賞______________同學(xué)的留言。理由：____________________________
（4）九年級（10）班畢業(yè)紀(jì)念冊的扉頁上是同學(xué)們設(shè)計的班徽（見如圖），大圓的底色為藍(lán)色。請你探究班徽的含義。
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
總與一縷炊煙有關(guān)
①我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……
②時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學(xué)?；丶业穆飞?。而那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。
③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢?！逼鋵?，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。每年青黃不接的日子，一天三頓：翻來覆去的，都只是紅苕稀粥。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥”
④每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然；仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們?！甭曇艉艿?，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。
⑤現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，父親常常是掙不夠工分的。母親就只好更累了。除縫連漿補(bǔ)，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風(fēng)來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。
⑥吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。
⑦那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。
⑧那時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)進(jìn)出出，嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說：“真想天天都能這樣！”
⑨終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學(xué)了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。
⑩母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。
?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我才明白了“兒行千里母擔(dān)憂”這句話的深刻含義。我其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來越少。意識到這一點，我不禁為我們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望?！坝忠姶稛熒稹泵柯牭竭@歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風(fēng)和過去的歲月融在一起。那淡藍(lán)淡藍(lán)的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。
?依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望我，暖暖地喊我。
?那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了，而它，我知道，也正是我生命之流的初源。
4. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 以“總與一縷炊煙有關(guān)”為題，揭示文章內(nèi)容和主題，引起讀者的思考與興趣。
B. 文章最后一段，卒章顯志，起到總結(jié)全文，深化主題，升華情感的作用。
C. 本文運(yùn)用了多種表達(dá)方式，刻畫母親的形象，抒發(fā)作者對生活的思考和感悟。
D. 文章以母親從炊煙中走出開頭，以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個都是實景。
5. 第④⑦⑩段三次寫了母親“訕然”，各寫出了母親怎樣的心理？
6. 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段的作用。
7. 請結(jié)合語境，按要求賞析文中畫波浪線的語句。
①那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。（從修辭方法角度賞析）
②捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。（從描寫方法角度賞析）
8. 老師組織開展“編單元學(xué)寫作”活動，她讓同學(xué)們把本文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個單元？請簡要說明理由。
A.《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》
B.《阿長與＜山海經(jīng)＞》《老王》《臺階》《賣油翁》
（二）（17分）
中國飲食文化的風(fēng)貌
【材料一】
①中國地大物博，各地的地理、氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣都各具特色，飲食也呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格，如魯菜的香醇、川菜的麻辣、粵菜的鮮美等。
②中國飲食尤其講究“食以材為先”，注重食材的天然味道和營養(yǎng)價值。烹飪過程注重食材的合理搭配，利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達(dá)到色、香、味、形、養(yǎng)俱佳的效果。這既增強(qiáng)了口感，又最大限度地保留了食材的營養(yǎng)成分。
③中國人還會按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡爽口，多涼拌冷拼。
④飲食不僅僅是一種生活需求，也是一種社交活動。在宴請賓客、慶賀喜事等場合，人們通過餐桌上的禮儀來表達(dá)友誼、團(tuán)結(jié)、禮貌和尊重。
⑤中國飲食文化凝聚著中國人民的勤勞和智慧，也反映出人們生活方式和中國社會的變遷。千百年來，食材、烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國飲食文化。
⑥中國飲食文化在世界范圍內(nèi)也產(chǎn)生了廣泛影響，越來越多的外國人了解并愛上了中國美食，很多外國人來到中國做“美食直播”。在新的時代，中國飲食文化需要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、融合性發(fā)展和創(chuàng)新性傳播，從而在世界舞臺上更顯魅力。
（摘編自《中國飲食文化》）
【材料二】
不同的食物在與口腔的碰撞中，會產(chǎn)生不一樣的味道刺激與感受，這種感受便被稱為“味”。從某種程度來說，中國人對飲食的追求本質(zhì)上是對“味”的追求。從酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一種食材，在中國廚師的手中也能千變?nèi)f化出多種味道，紅燒、醋熘、清蒸……這種在“味”上的追求與獨(dú)到成就，正是中國飲食文化的突出特點之一。
在中國飲食文化中，“味”是食物的靈魂。如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進(jìn)入生活時，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅。眾多調(diào)料的創(chuàng)制與融合，讓中國味道在苦、甘、辛、咸之上推陳出新。酸甜酥嫩的“糖醋鯉魚”、麻辣鮮香的“水煮肉片”，都充分吸收了多種調(diào)料的味道，層次分明又渾然一體。
（摘編自《我國飲食的調(diào)味藝術(shù)》）
【材料三】
張騫通西域，將西域與中原聯(lián)系了起來，此舉被太史公司馬遷稱為“鑿空”，而張騫“鑿空”西域的同時，也帶來了一種“鑿?fù)ā钡男Ч０殡S著軍政、經(jīng)貿(mào)的往來與文化傳播，物產(chǎn)在漢唐絲綢之路的輝煌進(jìn)程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西傳，現(xiàn)在被譽(yù)為“果中王子”的庫爾勒香梨，據(jù)考證，就是張騫通西域時帶到新疆種植并不斷改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等得到東進(jìn)，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一舉改變了古代中國菜的味道記憶。
多元交流中的靈感撞擊，帶來了植物栽培與食材處理的融會貫通。植物的交流，本質(zhì)也是文化的開放與融合，我們從中看到的不僅是物種的傳播、資源的豐富，更是文化的交流、文明的共贏。
（摘編自《張騫通西域的歷史饋贈》）
9. 下列詩句，可以體現(xiàn)材料三“物產(chǎn)在漢唐絲綢之路輝煌進(jìn)程中得到交流”的一項是（ ）
A. 長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。B. 胡麻餅樣學(xué)京都，面脆油香新出爐。
C. 姜宜山茗留閑啜，豉下湖莼喜共烹。D. 桂汀霜鯽長如許，絕似松江一尺鱸。
10. 通讀三則材料，概括中國飲食文化的風(fēng)貌與變遷。
11. 根據(jù)材料一，概括中國飲食的特點，完成下圖。
12. 材料三提到“鑿?fù)ā钡男Ч?。請結(jié)合三則材料，簡述“鑿?fù)ā痹谥袊嬍澄幕械捏w現(xiàn)。
（三）（16分）
【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說》）
【乙】
管燕①得罪齊王，謂其左右曰：“子孰而②與我赴諸侯乎？”左右嘿然莫對。管燕連然流涕曰：“悲夫！士何其易得而難用也！”田需③對曰：“士三食不得饜④，而君鵝鶩有余食，下宮⑤糅⑥羅紈，曳綺轂⑦，而士不得以為緣⑧。且財者，君之所輕；死者，士之所重。君不肯以所輕與士而責(zé)⑨士以所重事君非士易得而難用也。”
（選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）
【注】①管燕：齊人。②而：能。③田需：戰(zhàn)國魏人，官魏相。④饜：滿足。⑤下宮：后房的美人。⑥糅：混雜。⑦轂：縐紗類絲織品。⑧緣：衣邊上的鑲嵌。⑨責(zé)：求。
13. 請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）食馬者不知其能千里而食也 食：______ （2）食之不能盡其材 材：_______
（3）子孰而與我赴諸侯乎 赴：______ （4）管燕連然流涕曰 涕：______
14. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（2）且財者，君之所輕；死者，士之所重。
15. 請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
君不肯以所輕與士而責(zé)士以所重事君非士易得而難用也
16. 結(jié)合【甲】【乙】兩文，說一說如何對待人才。
三、寫作（55分）
17. 閱讀下面的材料，按要求作文。
由“讀”到“懂”是一段心靈成長的旅行；讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂美好風(fēng)景背后的柔情……
請以“讀懂______________”為題，先將題目補(bǔ)充完整后再寫一篇文章。
要求：（1）大膽選擇你最能駕馭文體（詩歌除外），用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
（2）文中不要出現(xiàn)真實地名、校名、人名等。
（3）不要套作，不得抄襲，否則會影響你的成績。
（4）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。

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