1、掌握小說的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀古典名著《三國演義》的興趣；
2、學習本文在矛盾斗爭中用人物自己的語言、動作和神態(tài)顯現(xiàn)出人物性格的寫作方法；
3、通過對關鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果。
【教學重難點】
重點：通過對關鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果。
難點：培養(yǎng)學生閱讀古典名著《三國演義》的興趣。
【教學過程】
一、課程導入
通過提問：四大名著有哪些？學生回答：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》導入新課，《三國演義》第四十五回“群英會蔣干中計”。
二、新課講授
1、作品簡介
《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是中國文學史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說，全書共120回，明清時期甚至有“第一才子書”之稱。
《三國演義》 描述了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。
2、知人論世
羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，是中國章回體小說的鼻祖，相傳為施耐庵的學生，曾共同從事著作。代表作《三國演義》（全稱《三國志通俗演義》）。
3、故事背景
《群英會蔣干中計》出自《三國演義》第四十五回，是赤壁之戰(zhàn)的著名片斷，也是赤壁之戰(zhàn)的序幕。
·一方是以周瑜為代表的孫吳集團
·一方是以曹操為首的曹魏集團
·雙方因征服和反征服而形成尖銳的沖突，這一沖突構成了雙方深層的矛盾關系。
“赤壁之戰(zhàn)”：處于攻勢的一方是曹操，處于守勢的一方是東吳，周瑜用了反間計、苦肉計、連環(huán)計和火攻等計謀最終大敗曹軍，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。（播放相關視頻）
4、梳理字詞
三、分析探究
1、課文內容
群英會蔣干中計出自《三國演義》第四十五回，講述的是周瑜利用蔣干（曹操的謀士）來東吳勸降的機會，設下反間計，讓蔣干盜取偽造的蔡瑁、張允投降東吳的書信，導致曹操錯殺了水軍將領蔡瑁、張允的故事。（播放相關視頻）
2、解題
群英會：“群英”指的是“江東之英杰”，宴請蔣干的宴會
蔣干：曹操帳下幕賓
中計：中周瑜的計，“計”指借刀殺人反間計。目的：殺蔡、張二人；原因：二人 “深得水軍之妙”；周瑜親往探寨得知；結果：曹操誤殺蔡、張二人
3、全文線索
設計——中計——用計
4、情節(jié)結構
開端（第1-3段）周瑜決定除蔡張、發(fā)展（第4-6段）周瑜設計迷蔣干、高潮（第7-8段）蔣干假寐盜偽書、結局（第9段）曹操中計斬蔡張、尾聲（第10段）周瑜聞訊喜計成
5、情節(jié)探究
（1）開端（第1段）
提問：周瑜為什么毀書斬使？明確：曹操來信，封面措辭帶有對東吳輕蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分惱火。以此抗議示威；表示自己決一死戰(zhàn)的態(tài)度；鼓舞士氣。
（2）開端（第2段）
提問：第2段寫什么？明確：寫曹操折兵和曹操練兵。
提問：曹操為什么吃敗伏（失?。?？明確：一方面由于“青徐之兵，不習水戰(zhàn)”；另一方面突出周瑜善于調兵遣兵。
提問：曹操回去后怎么辦？明確：采納蔡瑁、張允意見，讓他們操習水軍。
（3）開端
提問：課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關系？
明確：這兩個情節(jié)與本文中心有著密切的因果關系；這一部分是周瑜設計的背景。
（4）發(fā)展（第4段）
“遂與眾將附耳低言，如此如此”，試析周瑜之計：
周瑜（設計） 反間 蔣干（中計）
堵嘴 —— 欲擒故縱 —— 有口難開
炫耀 —— 心理震懾 —— 自愧不如
佯醉 —— 示之以隙 —— 玩于彀中
（5）發(fā)展（第5段）
提問：周瑜一見蔣干如何先聲奪人？蔣干反應如何？明確：“子翼良苦：遠涉江湖，為曹氏作說客耶？”蔣干自以為必會成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應付，只好心虛氣短地說假話掩飾。
提問：群英會上，周瑜又如何制止蔣干游說？蔣干又如何反應？明確：周瑜“此吾同窗契友也……不是曹家說客”，令太史慈作監(jiān)酒“如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之”，以堵蔣干之嘴。蔣干“驚愕，不敢多言”。
（6）發(fā)展（第6段）
提問：周瑜與蔣干一見面，即主動進攻，打下了蔣干的氣焰，動搖了蔣干的自信心。又以什么暗示蔣干的勸降不可能成功？蔣干反應如何？明確：出迎時和大張筵席時，顯示兵將實力；筵席后“引干到帳后一望，糧草堆如山積”,使蔣干說出“兵精糧足,名不虛傳！”對蔣干的一席“言志”，表示自己對孫權的忠誠和東吳人心的團結。蔣干嚇得“面如土色”，再也不敢提勸降之事了。
（7）高潮（第7段）
提問：周瑜除正面制止蔣干說降外，又怎樣設置圈套，讓蔣干一步步走近放著密信的桌子的？明確：①表面上親熱、拉近乎，“笑而挽其臂”“今日見了故人”“瑜攜干手”“瑜執(zhí)干手”“瑜復攜干入帳”，使蔣干覺得周瑜還是沒有忘記“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②裝醉，“大笑暢飲”“佯醉大笑”“佯作大醉之狀……嘔吐狼籍”“鼻息如雷”，使蔣干盜信有隙可趁。
（8）高潮（第8段）
提問：周瑜是如何設計使蔣干對密信內容深信不疑的？明確：①密信措辭設計周到備至，富有迷惑性。蔣干看來內容處處合乎情理。②兩次裝說夢話“教你看曹賊之首”，這就使蔣干誤以為周瑜是醉后吐真言。③假托北方有人來報密“張、蔡二都督道：‘急切不得下手……’”與密信內容相互印證。使蔣干完全相信。
（9）結局（第9段）
提問：曹操為什么會中計？明確：曹操對降將蔡、張二人本來不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”，所以后來會一時相信密信內容。
提問：為什么又馬上省悟？明確：看到首級想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優(yōu)勢。
提問：為什么又知錯不認錯？明確：他剛愎自用，主觀自信，不肯承認錯誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說他們“怠慢軍法”。
（10）尾聲（第10段）
提問：曹操殺蔡、張二人后，為什么還要選入“細作探知”一段作尾聲？明確：①這這一段作尾聲，使情節(jié)完整。②周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無憂矣！”與第3段中“吾必設計先除此二人，然后可以破曹”呼應，說明計策成功。③曹操失去能使水軍由劣勢轉化為優(yōu)勢的將領，周瑜可以說除去最主要的障礙，所以“大喜”。對于隨后赤壁大戰(zhàn)曹敗吳勝有很大關系。
6、分析人物
（1）品周瑜之“笑”：幾次“笑”表現(xiàn)出周瑜瀟灑豪放和對巧施反間計充滿自信的思想性格。
（2）周瑜
勇敢善戰(zhàn)：三江口初捷的布置指揮
足智多謀：反間計是在他夜探曹軍后定下的，實施過程步步緊逼，精密周到
年輕瀟灑，豪放自信：酒席上舞劍作歌，接待蔣干時的幾次大笑
（3）蔣干
蔣干毛遂自薦來東吳說降，卻以中計告終。
自薦說降—盲目自信、昂然而來—自命不凡、東吳會友—志大才疏、中計離吳—自作聰明
神態(tài)變化：昂然而來—愕然—驚愕—面如土色—大驚
（4）曹操
他是一位老謀深算的政治家，軍事家。他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認錯，還要尋找借口。
后人評價他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。
四、課堂小結
1、全文總結
通過這個故事反映曹操與東吳間復雜的政治斗爭和軍事斗爭，贊美周瑜的卓越軍事才干，也告訴了我們知彼知己方能百戰(zhàn)百勝的道理。
2、探究主題
通過對周瑜、蔣干二人迥然不同的神態(tài)、行動、語言的精心描寫，訴諸讀者，見出一智一愚、相去天壤的不同性格特征的。這種鮮明的對比，使我們清晰地看到周瑜的舉手投足、一顰一笑，都閃射出智慧的火花。這篇小說成功地塑造了一個具有時代特色的大智大勇的大將周瑜的形象。
語言也頗具特色，正可謂“文不甚深，言不甚俗”。無論是對人物的刻畫還是對戰(zhàn)役的描寫，都張弛有度，各具特色，值得細細品析。

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