
1、掌握相關(guān)文化常識及文言知識;
2、學習本文刻畫人物的方法;
3、認識廉頗、藺相如的思想品質(zhì),培養(yǎng)愛國主義精神。
【教學重難點】
1、掌握相關(guān)文化常識及文言知識,學習本文刻畫人物的方法;
2、認識廉頗、藺相如的思想品質(zhì),培養(yǎng)愛國主義精神。
【教學過程】
一、課程導入
展示圖片,提問:誰知道圖中的人物是誰?他們之間發(fā)生了什么故事?
明確:廉頗、藺相如。廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的大將軍,因不滿藺相如的地位高于自己,曾揚言要羞辱藺相如。然而,藺相如以國家的利益為重,處處避讓廉頗,這一行為感動了廉頗。最終,廉頗意識到自己的錯誤,背著荊條向藺相如請罪,二人因此成為刎頸之交。
二、整體感知
1、知人論世
司馬遷,字子長,夏陽(今陜西韓城南)人,西漢著名史學家、文學家和思想家。
《史記》我國第一部紀傳體通史,共130篇。記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。
魯迅評價《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
2、故事背景
戰(zhàn)國后期,七雄并峙,戰(zhàn)火頻繁。七國之中秦國最強大,它采取“遠交近攻”的政策,力圖吞并六國。公元前283年,秦軍正全力進攻楚國,一時攻不下,趙國本身很強大,秦國不敢輕舉妄動,便用訛詐的手段掠奪它的土地和財物。趙依仗廉頗、藺相如二人,軍事上嚴密戒備,外交上不卑不亢,維護了國家的尊嚴,保護了國家的安全。本文著重記敘了二人團結(jié)合作,與強秦抗爭的故事。
3、梳理字音字形
三、賞析內(nèi)容
1、明確寫作順序,概括段落內(nèi)容
時間順序
1-2段:廉藺簡介、3-13段:完璧歸趙、14-16段:澠池之會、17-21段:負荊請罪
2、廉藺簡介:梳理字詞、譯文
思考:1-2段介紹廉頗、藺相如的身份地位在文中有什么作用?
明確:廉頗身份尊貴,藺相如身份卑微,作用是一貴一賤,對比鮮明,為下文廉頗不滿藺相如的職位高于自己埋下伏筆。
3、完璧歸趙:梳理字詞、譯文
(1)擺在趙國君臣面前的是怎樣的難題?明確:一難強秦索璧、二難失璧無城、三難無人出使
(2)第三段寫趙君臣議而不決,有何用意?明確:交代故事緣起,反映出秦強趙弱的現(xiàn)實。為相如出場作鋪墊,烘托相如膽識。
(3)繆賢推薦相如時,提到他智勇雙全,這一段主要運用了什么寫作手法?明確:側(cè)面烘托,以繆賢之口側(cè)面突出了藺相如的智勇雙全。
(4)完璧歸趙:比喻原物完整無損地歸還本人。
從藺相如所提的對策可以看出他是個什么樣的人?明確:藺相如的分析入情入理,顯示出與眾不同的高見(“有智謀”),藺相如勇挑重擔(“其人勇士”),與趙王及群臣的謀而不決形成鮮明對比。
(5)補充和氏璧的文化內(nèi)涵
(6)秦王是否有意償趙城?藺相如是怎么看出來的?明確:無意。秦國不合禮數(shù),章臺非會見外臣的場所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”——以城換璧,秦并未占便宜,談不上勝利,用不著歡呼;秦王表現(xiàn)出對趙使者的輕慢無禮,不尊重外臣。
(7)藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么做?明確:設(shè)計智取——“璧有瑕,請指示王”;說理斗爭——“布衣之交尚不相欺/嚴大國之威以修敬也”;誓死捍衛(wèi)——“怒發(fā)上沖冠/臣頭今與璧俱碎于柱”。
(8)考慮到秦王“以詐佯為予趙城”,藺相如又如何對策?明確:用緩兵之計要秦王齋戒、行九賓禮,私下派人把璧送回趙國。
(9)歸璧于趙后,藺相如是怎樣對秦王交代的?明確:義責秦王朝歷來言而無信“未嘗有堅明約束者也”,干脆說明璧已歸趙;以“秦強而趙弱”的事實,只要“堅明約束”“趙立奉璧來”;表示自己知“欺大王之罪”“臣請就湯鑊”;提出希望“大王與群臣孰計議之”,暗示秦王殺自己不是好辦法?!欣怼⒂欣?、有節(jié)
(10)藺相如出使結(jié)果如何?明確:“秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧?!眱蓢┏?,進入對立狀態(tài),為“澠池之會”伏筆。
4、澠池之會:梳理字詞、譯文
(1)面對秦王的侮辱,藺相如是怎樣用他的膽識與之針鋒相對的?
(2)澠池相會表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格?明確:“盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動”,以軍事力量作后盾,挫敗了秦方以武力相脅的陰謀,表現(xiàn)他勇敢、不畏強暴??紤]到澠池相會的最壞結(jié)果:秦方扣留趙王,以“請立太子為王”擊破秦的陰謀,說明他足智多謀、謹慎持重,有長遠眼光。
(3)廉藺在此會中有何表現(xiàn)?明確:藺相如隨從保駕,以命相脅要求秦王擊缶并記進趙史冊。為維護了趙國的尊嚴,體現(xiàn)了他不畏強權(quán)。廉頗作后盾,盛兵以待并作好了最壞的打算。表現(xiàn)了廉頗足智多謀、有膽有識的形象。
5、負荊請罪:梳理字詞、譯文
(1)廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么?明確:相如出身低微,而現(xiàn)在卻“拜為上卿”,“位在廉頗之右”。客觀原因:廉藺地位的變化。主觀原因:廉頗不能正確對待自己,也不能正確對待相如。
(2)廉頗揚言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的?明確:相如有意退讓,“不肯與會”“常稱病”“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗,相如也“引車避匿”。從這里可以看到相如的大度與氣量。
(3)廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn)?明確:表現(xiàn)“肉袒負荊”,登門謝罪“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也!” 廉頗具有知錯能改,坦白直率的品質(zhì)。
(4)“廉藺和好”的思想基礎(chǔ)是什么?明確:愛國,愛趙國,仇恨秦國。
6、藝術(shù)特色
(1)選材典型:三個故事凸顯性格
(2)在激烈的矛盾沖突中刻畫人物性格
兩種矛盾:趙秦矛盾,廉藺矛盾
(3)細節(jié)與語言描寫
“睨”“張目叱之”神態(tài)逼真,突出“勇”;“秦貪”一段體現(xiàn)了藺的有理、有利、有節(jié)。
(4)運用反襯手法
以秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏、窘態(tài)畢露,反襯藺的機智勇敢。以廉頗的居功自傲、心胸褊狹,反襯藺的豁達大度,顧全大局。
(5)一詳一略的寫法
7、文章主旨
文章通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事,突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼的大智大勇和顧全大局,不計私怨的高尚品質(zhì),也贊揚了廉頗勇于改過的磊落胸懷。
四、文言知識
通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞、特殊句式
這是一份中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊三 廉頗藺相如列傳(節(jié)選)優(yōu)質(zhì)教案,共23頁。
這是一份中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊*江姐(節(jié)選)教學設(shè)計,共3頁。教案主要包含了知其人,明其事,悟其魂,小結(jié),布置作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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