一、積累與運(yùn)用(45分）
1.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）--（4）題。（13分）
這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切爭(zhēng)扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)chóu，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀luó；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。
（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）
報(bào)chóu（ ） 陀luó（ ） 拴車（ ） 敷衍（ ）
（2）上面文段中有錯(cuò)別字的詞語是 ，正確的寫法是 。（2分）
（3）以上文段選自老舍的《 》，文中的“他”是 ，這部作品反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)
生存狀況的關(guān)注和同情。（3分）
（4）從上面的選段中，可以看出“他”是怎樣的一個(gè)人？后來“他”又成了怎樣的人？（4分）
2.下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 一個(gè)作家不只要有才華，更要有悲天憫人的胸懷，才能寫出偉大的作品。
B. 他不僅要求員工嚴(yán)格遵守公司的規(guī)定，自己更是以身作則。
C. 這次出海遇到了風(fēng)暴，我們?cè)诖蠛Ｉ项嵟媪麟x，很不舒服。
D. 在成長(zhǎng)的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。
3.閱讀下面的文字,完成小題。(6分)
中國山水畫自唐代獨(dú)立成科1000多年以來,大師輩出,猶如巨星閃耀于中國山水世界( )至當(dāng)代,山水畫承載時(shí)代精神, 。在國畫變革的潮流中,李可染的山水作品重新發(fā)現(xiàn)和肯定了山水畫的價(jià)值。為變革中國畫,他背上畫具,徒步走向大自然。祖國的山水無時(shí)無刻在召喚著他,使李可染游思萬里,神飛筆下。他窮極畢生都在為祖國的山川塑造形象,對(duì)山川物象背后時(shí)代精神的描繪也是信手拈來。
（1）文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.祖國的山水無時(shí)無刻都在召喚著他,使李可染游思萬里,神飛筆下。
B.祖國的山水無時(shí)無刻不在召喚著他,使李可染游思萬里,神飛筆下。
C.祖國的山水每時(shí)每刻不在召喚著他,使李可染游思萬里,神飛筆下。
D.祖國的山水每時(shí)每刻無法召喚著他,使李可染游思萬里,神飛筆下。
（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.! B.…… C.。 D.、
（3）下列填入文中橫線上的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.怎么表現(xiàn)出更為豐富的筆墨表達(dá)
B.才能把筆墨表達(dá)得更為豐富
C.表現(xiàn)出更為豐富的筆墨表達(dá)
D.是否能表現(xiàn)出更為豐富的筆墨表達(dá)
4.光明學(xué)校開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（12分）
（1）學(xué)校想邀請(qǐng)著名詩人劉老師到學(xué)校做報(bào)告。以下是小語同學(xué)替學(xué)校擬寫的一則邀請(qǐng)函，請(qǐng)你幫她修改。（4分）
邀請(qǐng)函
尊敬的劉老師：
您好！
為了讓“詩意語文”在學(xué)校落地生根，激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌，營(yíng)造詩意校園氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備組織一場(chǎng)“走近詩人”報(bào)告會(huì)。特邀請(qǐng)您于6月20日上午八點(diǎn)到學(xué)校報(bào)告廳來為我們做報(bào)告。期待您的光臨。
2025年6月17日
光明學(xué)校
①邀請(qǐng)函中畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（2分）
②邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)你修改。（2分）
（2）你班同學(xué)搜集了下列資料，通過篩選、梳理，編成各種小冊(cè)子。請(qǐng)你為小冊(cè)子取一個(gè)貼切的名字，并補(bǔ)全搜集到的詩詞對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日名稱。（2分）
示例：第一個(gè)小冊(cè)子。取名：廣告語集萃
內(nèi)容：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。（農(nóng)夫山泉礦泉水）
人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？（聯(lián)想集團(tuán)）
我的設(shè)計(jì)：第二個(gè)小冊(cè)子。取名：______
內(nèi)容：幾處笙歌邀月老，萬家糕餅樂中秋。（中秋節(jié)）
誰家簡(jiǎn)約能閑坐，何處聞燈不看來。（ ）
（3）七（2）班正在開展“古詩我來賞”的活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)全對(duì)話。（6分）
【甲】天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》
【乙】楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城?！湓狻洞号d》
李老師：同是春天，初春、仲春、暮春的景物各不相同?！对绱撼仕繌埵藛T外》寫的是初春景色，小雨、小草展現(xiàn)了春天剛來的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。那乙詩描寫的是哪個(gè)階段的春天？
小文：① （2分）
李老師：請(qǐng)結(jié)合乙詩的前兩句，簡(jiǎn)要說說你的理由。
小文：② （2分）
李老師：你的理由很充分。乙詩觸景生情，說說詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
小文：③ （2分）
5.下列關(guān)于文學(xué)與文化常識(shí)的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”（《土地的誓言》）是直接抒情，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。
B.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩所編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)期北方的樂府民歌，充分體現(xiàn)了北方民歌剛健質(zhì)樸的特點(diǎn)。
C.“謚號(hào)”指社會(huì)地位相對(duì)較高的人死了之后，被給予的評(píng)價(jià)性稱號(hào)。歐陽修的謚號(hào)為“文忠”、陳堯咨的謚號(hào)為“康肅”。
D.《山地回憶》的作者孫犁在文中表達(dá)了軍民魚水情美好溫馨，老百姓對(duì)解放軍的真摯熱愛。
6.默寫。(10分)
(1)一草一木皆風(fēng)景，一花一葉總是情。周敦頤的《愛蓮說》中“ ， ”，借蓮花來比喻君子既不與世俗同流合污，又端莊自重；龔自珍的《己亥雜詩》中， “ ， ”生動(dòng)形象地詮釋了中華民族無私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德。
(2)詩言情，詞達(dá)意，古人以筆墨寄托情感，流傳千古。詩圣杜甫在《望岳》中，用“ ， ”表達(dá)了詩人不畏艱險(xiǎn)的攀登精神；陸游的《游山西村》， “ ， ”以山間水畔的景色，告訴人們?cè)诶Ь持袌?jiān)持下去，終究會(huì)迎來光明和希望；而杜牧的《泊秦淮》， “ ， ”，引發(fā)歷史興衰之感，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂慮。
二、閱讀理解（50分）
【二】（16分）
閱讀下面三則材料，按要求完成各題。
材料一：
漢字作為中華文化之“根”，它能體現(xiàn)出何種中華文明之美？
一是典雅之美。漢字作為古典文字的代表，歷經(jīng)甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等多種書寫形式的演變，穿越三千多年走到現(xiàn)在，其構(gòu)形、內(nèi)涵及其記錄的思想文化，都體現(xiàn)了中華文明早期的審美思想和觀念形態(tài)，造就了中華文化的深厚與博大，展現(xiàn)了漢字與中華文明古老悠遠(yuǎn)的典雅之美。
二是構(gòu)形之美。漢字構(gòu)形是古人智慧和巧思的生動(dòng)記錄，比如，漢字的“字”，以“子”記音也兼表意，“子”在房屋（“宀”為房屋的象形字）之內(nèi)，這個(gè)字的構(gòu)形本義是哺育孩子之意。古人發(fā)現(xiàn)漢字的派生，就像生兒育女一樣，代代繁衍，所以就把它稱作“字”。從“字”的原初構(gòu)形義到用以指稱“文字”，就蘊(yùn)含了古人對(duì)漢字源流演變及其形音義關(guān)系的認(rèn)識(shí)?？梢哉f，每個(gè)古老漢字的構(gòu)形，都是前人思想和智慧的結(jié)晶，其構(gòu)造既美在形式，也美在巧思。
三是韻律之美。早期的漢字主要用軟筆書寫，也有刀刻的甲骨文和鑄造的金文。漢字在書寫過程中，由于控筆操刀的緣故，力道輕重變化、用筆（刀）起落運(yùn)轉(zhuǎn)和節(jié)奏快慢，綜合展現(xiàn)出一種韻律之美。與世界上其他文字系統(tǒng)相比，只有漢字既是記錄語言、傳遞信息的實(shí)用工具，又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美的功能。
（節(jié)選自《黃德寬：如何從“漢字之美”認(rèn)識(shí)中華文明》，有刪改）
材料二：
除了多寫、多練，怎樣才能激發(fā)起當(dāng)代人對(duì)漢字的興趣與了解？我認(rèn)為，還有一個(gè)方法就是多了解漢字字形與字義之間的聯(lián)系。絕大多數(shù)形近字、形近偏旁雖然稍不留意就會(huì)混淆，但是如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，這樣的錯(cuò)誤就會(huì)大大減少。例如，“甲”表示盔甲或甲殼，所以上面是封閉的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。
如果每個(gè)人都能關(guān)注日常使用的漢字，如我們自己的名字、身邊事物的名稱用字等等，琢磨一下這些漢字為什么這么寫，通過自己查詢或者請(qǐng)教別人等方式去探求答案，長(zhǎng)期積累，必有所得。
（節(jié)選自《從漢字窺見中華文化的“精氣神”》）
材料三：
2009年開館的中國文字博物館，是安陽的熱門打卡地。一場(chǎng)面向社會(huì)大眾的“甲骨學(xué)堂”活動(dòng)正在這里進(jìn)行。
“從2014年開設(shè)‘甲骨學(xué)堂’以來，我們已經(jīng)舉辦了1600多場(chǎng)文字教育活動(dòng)，參與家庭超過5.5萬個(gè)！”中國文字博物館陳列展示部副主任楊軍輝介紹，“這幾年，隨著‘一帶一路’倡議花開世界，很多中亞、西亞國家留學(xué)生成了我們這里的?？汀Ｋ麄冋f，從一片片甲骨、一個(gè)個(gè)方塊字里，能感受到中華文明的璀璨光輝?！?br>如今，殷墟內(nèi)外、安陽城鄉(xiāng)，處處可見甲骨文的神韻——百余座甲骨文書屋遍布公園、學(xué)校、社區(qū)；27所省級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校、39所市級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程；“甲骨文文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”等賽事更是讓高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通過故事性引入、游戲化互動(dòng)、社交化分享，讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵……
（節(jié)選自《漢字的故事從這里開始……》）
7.下列表述與原材料意思相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.漢字的典雅之美，體現(xiàn)在其構(gòu)形、內(nèi)涵及其記錄的思想文化，都體現(xiàn)了中華文明早期的審美思想和觀念形態(tài)，造就了中華文化的深厚與博大。
B．漢字與其他文字一樣，既是記錄語言、傳遞信息的實(shí)用工具，又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美的功能。
C．如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，形近字的混淆錯(cuò)誤就能杜絕。
D．“甲骨文文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”通過故事性引入、游戲化互動(dòng)、社交化分享，讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵。
8.有同學(xué)總是把“簫鼓追隨春社近”的“簫”字寫成“蕭”，訂正很多次卻還是出錯(cuò)，請(qǐng)你仿照材料二的示例，根據(jù)不同偏旁的含義，幫他記住這個(gè)字的正確寫法。（3分）
9.對(duì)聯(lián)充分體現(xiàn)了漢字的奧秘、魅力。請(qǐng)你嘗試著為材料三中的中國文字博物館擬寫一副對(duì)聯(lián)。（4分）
10.怎樣才能激發(fā)同學(xué)們對(duì)漢字的興趣與了解？請(qǐng)你在閱讀材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際提三點(diǎn)建議。（6分）
【二】(19分)
閱讀下面選文，完成11－15題。
美麗中國的建設(shè)，離不開一代又一代青年人的拼搏奉獻(xiàn)。閱讀下面的文章，感受新時(shí)代青年在希望的田野上，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)所做出的努力。
在希望的田野上
①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，在實(shí)習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí)，將來有機(jī)會(huì)留在上海。花珠呢，卻想回河南老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，但絲毫不耽誤她們通過社交軟件交流。
②花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！?br>③桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順。但是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，你好不容易走出去了，咋能再回來呢？”
④“媽，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一輩子沒走出村，不也過了大半輩子？”
⑤…………
⑥花珠換了話題：“媽，希望哥租了一千多畝地，都弄啥哩？”
⑦桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土。嗨，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！?br>⑧花珠說：“媽，現(xiàn)在不種地了，家里也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！?br>⑨“媽聽你的，出去旅游。但你也得聽媽的，就在上海實(shí)習(xí)，不要胡思亂想?！?br>⑩一星期后的一個(gè)晚上，花珠跟媽視頻聊天。媽看到花珠是在火車的臥鋪車廂里。她忙問：“閨女，你這是去哪兒？”
?“媽，您不是讓我留在上海嗎？我沒有找到合適的單位，只好找了個(gè)在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，乘務(wù)員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?br>?…………
?桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事，干保潔，每月四天休息時(shí)間，一千八百元的工資。上班的第一天，大約是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪上撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請(qǐng)求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上，兩邊停放的是火車——希望買的幾節(jié)報(bào)廢的火車車廂，簡(jiǎn)單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)作宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒有塵土。之后，她點(diǎn)開了跟花珠的視頻聊天。
?“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。
?“你不是說讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺(tái)上?！惫鹛m說罷，用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火車。
?“媽，您這是要到哪兒旅游？”
?“北京，媽還沒去過北京呢?！?br>?“媽，您是不是上錯(cuò)站臺(tái)了？”
?“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯(cuò)？”
?花珠忍住笑，說：“媽，您轉(zhuǎn)身看看您身后的站牌?！?br>eq \(○,\s\up1(21))桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站(起點(diǎn))——幸福站(終點(diǎn))”，她不自然地笑了，然后對(duì)著手機(jī)說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長(zhǎng)見識(shí)了，大棚里的豆角兩米多長(zhǎng)，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生，這些就是人家給謀劃的?！?br>eq \(○,\s\up1(22))“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵一般。
eq \(○,\s\up1(23))桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。
(選自《微型小說月報(bào)》2024年第2期，有刪改)
11.請(qǐng)你完善小華同學(xué)制作的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖。(4分)
①______________________________________________________________________________________
②______________________________________________________________________________________
12.請(qǐng)從描寫角度賞析文中畫橫線的句子。(4分)
桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒有塵土。
13.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章標(biāo)題的妙處。(3分)
14.第③段寫道：“桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單?！闭?qǐng)寫出桂蘭此刻的心理活動(dòng)。(4分)
15.同學(xué)們?cè)谟懻撐恼轮黝}的時(shí)候，產(chǎn)生了一些分歧。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中選擇一個(gè)最契合本文的主題并說出理由。(4分)
A．鄉(xiāng)土情結(jié) B．鄉(xiāng)村振興 C．美德青年
【三】（15分）
閱讀下面文言文，回答問題。
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?br>【乙】司馬文正嘗銘范蜀公所惠布衾云：“君子以儉為德小人以侈喪軀然則斯衾之陋其可忽諸？”范淳父為之跋曰：“元豐中，公在洛，蜀公自許往訪之，贈(zèng)以是衾，公取高平公布衾銘，書于衾之首。公于物澹無所好，惟于德義名利，欲其清如水而澄之不已，其道直之如矢而端之不止，故其被服如陋巷之士，一室蕭然，群書盈幾，終日正坐，泊如也?！?br>（節(jié)選自胡仔《苕溪漁隱叢話》）
［注］①范蜀公：范鎮(zhèn)，累封蜀郡公。②范淳父：范祖禹，字淳父，是司馬光編修《資治通鑒》的主要助手。③：地名。④高平公：范仲淹的次子范純?nèi)省?br>16.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）
（1）斯是陋室 斯： （2）調(diào)素琴 素：
（3）蜀公自許往訪之 自： （4）惟于德義名利 惟：
17.請(qǐng)用“／”給文中畫橫線的句子斷句（斷三處）。（3分）
君 子 以 儉 為 德 小 人 以 侈 喪 軀 然 則 斯 衾 之 陋 其 可 忽 諸？
18.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）苔痕上階綠，草色入簾青。
（2）一室蕭然，群書盈幾。
19.【甲】【乙】?jī)晌亩问侨绾伪憩F(xiàn)主人公安貧樂道的情趣的？請(qǐng)結(jié)合兩文段內(nèi)容具體分析。（4分）
三、寫作(50分)
20.在學(xué)習(xí)和生活中,我們并非一帆風(fēng)順,但總會(huì)有這樣一個(gè)人,帶我們走出困境;在我們迷失自我時(shí),在我們想要放棄時(shí),為我們堅(jiān)定信心……在這個(gè)人的影響下,我們收獲了成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“這個(gè)人照亮了我”為題,寫一篇作文。
要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外);不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。

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