八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中期末考點(diǎn)講練專題06 記敘文閱讀（考題猜想）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（23-24八年級(jí)下·江西宜春·期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
秦腔社戲，村莊消逝的年味
翰墨明月松
①正月的黃土高坡，雖已過(guò)立春節(jié)氣，但寒意仍沒(méi)有退去，田野山坡和背陰的地方，依然留存白雪的印跡。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬季，早春時(shí)節(jié)，呂家窯逐漸蘇醒，明媚的春光正喚醒冬眠的村莊。
②“咣咣……”一陣干鼓的脆響，伴隨板胡尖細(xì)的聲音，從喇叭里傳開(kāi)來(lái)，回蕩在村莊的山頭溝壑之間，這是秦腔戲的早場(chǎng)開(kāi)唱了?！白撸磻蛉?！”喝過(guò)罐罐茶的人們已經(jīng)迫不及待地要趕往戲場(chǎng)。故鄉(xiāng)農(nóng)村的戲，唱的是秦腔，聽(tīng)父輩們講，這是給“家神”“山神”唱的戲，叫“過(guò)會(huì)”或“唱戲”，每到準(zhǔn)備唱戲的時(shí)候，由村里推舉德高望重或年長(zhǎng)者擔(dān)任會(huì)頭，負(fù)責(zé)組織和籌備事宜。一般在農(nóng)歷正月上旬開(kāi)唱，為期三至四天。主要是祈福，以求新年神靈護(hù)佑村莊，祈禱風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。
③村里唱的秦腔戲并非真人化妝大戲，而是叫“木腦殼”，祖輩們一直都是這樣叫法，便沿襲下來(lái)。其實(shí)就是由人操縱的木偶，木頭人偶都是畫好的臉譜，有須生、青衣、老旦、花臉等角色，輪到人物出場(chǎng)時(shí)，給木偶換上不同角色的服飾。
④父親是一位忠實(shí)的秦腔戲迷，但有閑暇，都會(huì)去看戲。我對(duì)秦腔是沒(méi)什么興趣的，但在父親的耳濡目染之下，對(duì)人物也有些粗淺的認(rèn)知。記得小時(shí)候，父親帶我去看戲，我騎在父親的肩膀上，等到皇帝扮相的角色出來(lái)時(shí)，我喊道：“出來(lái)啦，出來(lái)啦?；噬铣鰜?lái)了！”在舞臺(tái)前方擁擠的人群中，引來(lái)驚訝的目光，許多如父輩的長(zhǎng)者紛紛驚奇地問(wèn)父親“你娃多大了，這么大點(diǎn)就認(rèn)識(shí)皇上了?！备赣H說(shuō)三歲了，人群里有人贊嘆：“三歲的娃能看戲，認(rèn)識(shí)皇上出來(lái)了，不得了啊?！焙透赣H聊天時(shí)，每提及此事，父親臉上洋溢著笑容。
⑤秦腔社戲的一些故事，都是聽(tīng)父親說(shuō)起，有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《貍貓換太子》等等。我也常常驚訝于父親不識(shí)字，咋能記住一些戲詞。父親有時(shí)下地干活時(shí)，會(huì)唱一段秦腔，他會(huì)給我講里面的情節(jié)故事，歷史、人物以及背景等等。父親講的戲曲故事，讓我很受啟發(fā)，從故事里明事理，辨別是非曲直、善惡、還有一些做人的道理。后來(lái)上了中學(xué)，學(xué)習(xí)歷史后，越發(fā)敬佩父親對(duì)歷史的了解，甚至對(duì)一些歷史的熟稔，覺(jué)得看秦腔還能增長(zhǎng)歷史知識(shí)。
⑥最令我感興趣的是，戲場(chǎng)里的美食。有涼粉、面皮、瓜子花生糖果，香甜的麥酒、蜂蜜粽子等，還有各式各樣的小玩具，我和小伙伴們?cè)趹驁?chǎng)里追逐嬉戲，在人群的縫隙里穿梭，圍著戲臺(tái)轉(zhuǎn)圈跑，捉迷藏，根本不會(huì)關(guān)心戲里唱的是什么。每到唱戲的時(shí)候，戲場(chǎng)便是我和小伙伴們的狂歡之地，沉浸在過(guò)年的喜悅中，不用寫作業(yè)，可以任性地追逐嬉鬧。我們還會(huì)到戲場(chǎng)周圍的小攤上買各種小玩具，買氣球，買糖果，買玩具。
⑦每逢白天看戲，鄉(xiāng)鄰們扶老攜幼，從村子的四面八方涌向戲場(chǎng)。有的老人拄著拐杖，穿著厚厚的棉襖，有的婦女懷里抱著一個(gè)孩子，身邊跟著一個(gè)孩子，孩子們高高興興地穿著新衣裳，人群密集地?cái)D在舞臺(tái)前方，在戲場(chǎng)里尋求這份難得的熱鬧。那是兒時(shí)八零年代，快樂(lè)的童年回憶，是鄉(xiāng)村難忘的年味。
⑧兒時(shí)，父親為我講解秦腔社戲的故事，也是如今我為兒子所做之事。講秦腔社戲的故事成了我迎接春天的儀式感。
⑨可是，有一年回老家，村莊比往日多出幾分靜謐，山上又有一些住戶搬遷至山下，一些老宅的斷壁殘?jiān)圃趦A訴往日歡樂(lè)的場(chǎng)景。兒時(shí)走過(guò)的小路早已荒廢，荒草遍地，恣意瘋長(zhǎng)。曾經(jīng)作為戲場(chǎng)的碾麥場(chǎng)已復(fù)耕還田，種上莊稼。冬日的黃土高坡略顯蕭條。北風(fēng)從山野吹過(guò)，帶來(lái)一陣寒涼。常年在外工作，已有多年沒(méi)有看過(guò)木腦殼的秦腔社戲，如今的鄉(xiāng)村更是看不到了。聽(tīng)鄉(xiāng)鄰們講，秦腔社戲停唱好幾年了，看戲的人越來(lái)越少，以后不再唱，過(guò)年時(shí)節(jié)也聽(tīng)不到歡快的鑼鼓聲。
⑩秦腔社戲如同一場(chǎng)輪回，在煙火人間從興盛走向消逝，從熱鬧走向?qū)庫(kù)o，伴隨消逝的童年，沉寂在過(guò)往的歲月里。
1．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫、議論等多種表達(dá)方式。
B．故鄉(xiāng)農(nóng)村“秦腔社戲”的開(kāi)唱，是為了祈求新年神靈護(hù)佑村莊。
C．第④段中“我”受到稱贊，父親洋溢著笑容為“我”感到自豪。
D．經(jīng)過(guò)耳濡目染，兒時(shí)的“我”明白了秦腔還能增長(zhǎng)歷史知識(shí)。
2．閱讀第⑤-⑦段，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括所寫的幾件事。
父子看戲( )( )村民看戲
3．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析第①段畫線句子。
早春時(shí)節(jié)，呂家窯逐漸蘇醒，明媚的春光正喚醒冬眠的村莊。（賞析描寫）
4．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧段畫線句子的理解。
5．小語(yǔ)推薦本文為八下第一單元的拓展閱讀材料，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及主旨，參考鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。
【鏈接材料】
民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。
【答案】1．D 2．父親講戲；伙伴嬉戲 3．①環(huán)境描寫，渲染了早春村莊逐漸恢復(fù)生機(jī)的氛圍，為下文秦腔社戲的開(kāi)場(chǎng)作鋪墊。 4．①秦腔社戲?qū)Α拔摇倍?，不僅僅是習(xí)俗，更是童年美好記憶的一部分，講秦腔社戲的故事成了“我”迎春的方式，體現(xiàn)“我”對(duì)秦腔社戲的喜愛(ài)與追念。②父親為“我”講秦腔社戲的故事，對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)，“我”現(xiàn)在將秦腔社戲的故事講給兒子聽(tīng)，是希望秦腔社戲的文化得以傳承。 5．示例：合適。單元導(dǎo)語(yǔ)提示第一單元的內(nèi)容主要是介紹民風(fēng)民俗，本文介紹了富有濃厚地方特色的“秦腔社戲”，題材符合：作者借本文，表達(dá)了對(duì)“秦腔社戲”的喜愛(ài)、追念以及對(duì)它逐漸逝去的遺憾之情，這能豐富我們對(duì)“民俗的意義和價(jià)值”的理解（或能引起我們的深刻反思），這與單元設(shè)計(jì)的意圖也是相契合的，所以我認(rèn)為合適。
【解析】這篇文章以秦腔社戲?yàn)榫€索，描繪了黃土高坡村莊的年味與民俗文化。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了秦腔社戲在村莊中的重要作用，既是一種祈福儀式，也是村民情感的寄托。文章融合了回憶與現(xiàn)實(shí)，通過(guò)父子間的互動(dòng)、戲場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，傳達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視與懷舊之情。然而，隨著村莊的變遷，秦腔社戲逐漸消逝，象征著一種文化的衰落。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，既是對(duì)童年記憶的追憶，也是對(duì)民俗文化傳承的深刻思考。
1．本題考查內(nèi)容理解辨析。
D.有誤，結(jié)合⑤段“后來(lái)上了中學(xué)，學(xué)習(xí)歷史后，越發(fā)敬佩父親對(duì)歷史的了解，甚至對(duì)一些歷史的熟稔，覺(jué)得看秦腔還能增長(zhǎng)歷史知識(shí)”可知，是“我”上中學(xué)學(xué)習(xí)歷史后才覺(jué)得看秦腔能增長(zhǎng)歷史知識(shí)，而不是兒時(shí)經(jīng)過(guò)耳濡目染就明白了，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故選D。
2．本題考查內(nèi)容理解概括。
（1）結(jié)合第⑤段“父親有時(shí)下地干活時(shí)，會(huì)唱一段秦腔，他會(huì)給我講里面的情節(jié)故事，歷史、人物以及背景等等。父親講的戲曲故事，讓我很受啟發(fā)，從故事里明事理，辨別是非曲直、善惡、還有一些做人的道理”可知，文段著重描述了父親給“我”講秦腔戲曲故事，包括情節(jié)、歷史、人物等方面。由此可知，這部分內(nèi)容可以用“父親講戲”這個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。
（2）結(jié)合第⑥段“我和小伙伴們?cè)趹驁?chǎng)里追逐嬉戲，在人群的縫隙里穿梭，圍著戲臺(tái)轉(zhuǎn)圈跑，捉迷藏，根本不會(huì)關(guān)心戲里唱的是什么。每到唱戲的時(shí)候，戲場(chǎng)便是我和小伙伴們的狂歡之地，沉浸在過(guò)年的喜悅中，不用寫作業(yè)，可以任性地追逐嬉鬧”可知，此段主要講述了“我”和小伙伴們?cè)趹驁?chǎng)嬉戲玩耍的情景。由此可知，這部分內(nèi)容可以用“伙伴嬉戲”這個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。
3．本題考查環(huán)境描寫及作用。
結(jié)合第①段“早春時(shí)節(jié)，呂家窯逐漸蘇醒，明媚的春光正喚醒冬眠的村莊”可知，此句描寫了早春時(shí)節(jié)呂家窯的景象，屬于環(huán)境描寫。其中“逐漸蘇醒”“喚醒冬眠的村莊”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出隨著春天的到來(lái)，村莊從冬日的沉寂中慢慢恢復(fù)生機(jī)的狀態(tài)。在這樣充滿生機(jī)的氛圍之下，后文秦腔社戲的開(kāi)場(chǎng)就顯得更加自然合理，因?yàn)闊狒[的社戲在一個(gè)充滿活力的環(huán)境中展開(kāi)更具畫面感。由此可知，該環(huán)境描寫渲染了早春村莊逐漸恢復(fù)生機(jī)的氛圍，為下文秦腔社戲的開(kāi)場(chǎng)作鋪墊。
4．本題考查句子理解。
結(jié)合第④段“父親是一位忠實(shí)的秦腔戲迷，但有閑暇，都會(huì)去看戲。我對(duì)秦腔是沒(méi)什么興趣的，但在父親的耳濡目染之下，對(duì)人物也有些粗淺的認(rèn)知”以及第⑤段“父親講的戲曲故事，讓我很受啟發(fā)，從故事里明事理，辨別是非曲直、善惡、還有一些做人的道理”可知，秦腔社戲貫穿了“我”的童年。兒時(shí)父親帶著“我”看戲，還給“我”講戲里的故事，這些經(jīng)歷都成為“我”童年美好記憶的一部分。由此可知，講秦腔社戲的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，是一種迎春的特別方式，體現(xiàn)了“我”對(duì)秦腔社戲的喜愛(ài)與追念。
結(jié)合第⑤段“父親講的戲曲故事，讓我很受啟發(fā)……后來(lái)上了中學(xué)，學(xué)習(xí)歷史后，越發(fā)敬佩父親對(duì)歷史的了解，甚至對(duì)一些歷史的熟稔，覺(jué)得看秦腔還能增長(zhǎng)歷史知識(shí)”可知，父親為“我”講秦腔社戲的故事，讓“我”在其中收獲了知識(shí)，明白了許多道理，對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)。結(jié)合第⑧段“兒時(shí)，父親為我講解秦腔社戲的故事，也是如今我為兒子所做之事”可知，“我”現(xiàn)在將秦腔社戲的故事講給兒子聽(tīng)，就像父親當(dāng)年對(duì)“我”做的一樣。由此可知，“我”希望通過(guò)這種方式，將秦腔社戲所承載的文化傳遞給下一代，讓其得以傳承。
5．本題考查拓展探究。
結(jié)合第②段“故鄉(xiāng)農(nóng)村的戲，唱的是秦腔，聽(tīng)父輩們講，這是給‘家神’‘山神’唱的戲，叫‘過(guò)會(huì)’或‘唱戲’，每到準(zhǔn)備唱戲的時(shí)候，由村里推舉德高望重或年長(zhǎng)者擔(dān)任會(huì)頭，負(fù)責(zé)組織和籌備事宜。一般在農(nóng)歷正月上旬開(kāi)唱，為期三至四天。主要是祈福，以求新年神靈護(hù)佑村莊，祈禱風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”以及第③段“村里唱的秦腔戲并非真人化妝大戲，而是叫‘木腦殼’，祖輩們一直都是這樣叫法，便沿襲下來(lái)。其實(shí)就是由人操縱的木偶，木頭人偶都是畫好的臉譜，有須生、青衣、老旦、花臉等角色，輪到人物出場(chǎng)時(shí)，給木偶換上不同角色的服飾”可知，文章詳細(xì)介紹了故鄉(xiāng)農(nóng)村特有的“秦腔社戲”的唱戲目的、唱戲形式以及相關(guān)籌備組織情況等，這些都是富有地方特色的民俗內(nèi)容。由此可知，從題材上看，本文介紹的“秦腔社戲”符合第一單元介紹民風(fēng)民俗的內(nèi)容范疇。
結(jié)合第④段“父親是一位忠實(shí)的秦腔戲迷……我對(duì)秦腔是沒(méi)什么興趣的，但在父親的耳濡目染之下，對(duì)人物也有些粗淺的認(rèn)知”、第⑤段“父親講的戲曲故事，讓我很受啟發(fā)，從故事里明事理……后來(lái)上了中學(xué)，學(xué)習(xí)歷史后，越發(fā)敬佩父親對(duì)歷史的了解，甚至對(duì)一些歷史的熟稔，覺(jué)得看秦腔還能增長(zhǎng)歷史知識(shí)”以及第⑩段“秦腔社戲如同一場(chǎng)輪回，在煙火人間從興盛走向消逝，從熱鬧走向?qū)庫(kù)o，伴隨消逝的童年，沉寂在過(guò)往的歲月里”可知，作者通過(guò)回憶自己與秦腔社戲相關(guān)的經(jīng)歷，如父親帶自己看戲、給自己講戲等，表達(dá)了對(duì)秦腔社戲的喜愛(ài)與追念之情，同時(shí)面對(duì)如今秦腔社戲停唱，表達(dá)了深深的遺憾。這能讓讀者感受到民俗在人們生活中的重要意義以及其逐漸消逝帶來(lái)的影響，從而引發(fā)對(duì)民俗價(jià)值和意義的思考。由此可知，從主旨角度，本文與第一單元讓讀者感受多樣生活方式和多彩地域文化，理解民俗價(jià)值和意義的設(shè)計(jì)意圖相契合。所以，小語(yǔ)推薦本文為八下第一單元的拓展閱讀材料是合適的。
（23-24八年級(jí)下·廣西賀州·期中）閱讀下面的文字，完成小題。
老媽是個(gè)菜販子
鄒華衛(wèi)
①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的。
②讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌棄她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
③不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買賣誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店。但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離。
④讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校。但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了。
⑤因?yàn)橘u菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重。
⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥?！?br>⑦許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。
⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺(jué)得再多花一分錢就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。
⑨可到底是長(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送?！?br>⑩許朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。
?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。
?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我，求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”
?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。
?話語(yǔ)如蠶，心似朵葉。
?真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……
?許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光。
?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜。
（選自《意林》2022年第3期，有刪改）
6．仔細(xì)通讀全文，完成下表，梳理故事情節(jié)及許朵對(duì)老媽的情感變化過(guò)程。
7．結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。
（1）天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。（請(qǐng)從描寫的角度賞析）
（2）菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）
8．牟卉卉老媽這個(gè)人物形象在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
9．第?段結(jié)尾許朵“走過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜”，此時(shí)她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？怎么說(shuō)？請(qǐng)你結(jié)合文章，以“許朵”的身份（第一人稱）回答。20字以內(nèi)。
【答案】6．嫌棄老媽老媽送許朵上學(xué)并與班主任聊天，為學(xué)校食堂送菜，許朵拒絕在食堂吃飯吃壞肚子理解、愧疚老媽 7．（1）環(huán)境描寫，通過(guò)描寫陰沉的天氣和無(wú)生氣的小樹(shù)，烘托出許朵內(nèi)心的郁悶和壓抑，為下文她對(duì)老媽的忌恨做鋪墊。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，將“菜”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了老媽侍弄菜時(shí)的嫻熟和菜在老媽手中的乖巧，表現(xiàn)了老媽的勤勞能干。 8．①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，年卉卉老媽請(qǐng)?jiān)S朵與年卉卉做伴吃飯，促使許朵營(yíng)養(yǎng)跟上，高考發(fā)揮超常；②側(cè)面烘托老媽的形象，通過(guò)年卉卉老媽的話，讓許朵理解了老媽的愛(ài)和付出，從而改變了對(duì)老媽的態(tài)度；③豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)更加曲折生動(dòng)。 9．示例：媽媽，我錯(cuò)了，您辛苦了！
【解析】這篇文章通過(guò)許朵對(duì)母親職業(yè)的厭煩和叛逆，展現(xiàn)了她從初中到高中再到高考后的情感變化。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了母女之間的情感沖突，尤其是許朵對(duì)母親職業(yè)的誤解和偏見(jiàn)。通過(guò)牟卉卉母親的角色，揭示了母親對(duì)子女的深沉愛(ài)意和無(wú)私付出。最終，許朵在高考后逐漸理解并接受了母親的辛勞與愛(ài)，情感上實(shí)現(xiàn)了從叛逆到愧疚的轉(zhuǎn)變。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，深刻反映了家庭關(guān)系中的誤解與和解。
6．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。
第一空，根據(jù)第②段“許朵私下里叫老媽‘賣菜的’，嫌棄她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”可知，許朵此時(shí)嫌棄老媽。
第二空，根據(jù)第④段“開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了……引得同學(xué)們紛紛側(cè)目”以及第⑥段“而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜”和第⑦段“許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子”可知，這里情節(jié)是老媽送許朵上學(xué)并與班主任聊天，為學(xué)校食堂送菜，許朵拒絕在食堂吃飯吃壞肚子。
第三空，根據(jù)第?段“沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：‘朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我，求卉卉想了這個(gè)法子’”和第?段“真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子”以及第?段“許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光”可知，許朵此時(shí)理解了老媽并心生愧疚。
7．本題考查賞析重要語(yǔ)句。
（1）根據(jù)第④段“天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣”可知，此句描寫天氣環(huán)境，屬于環(huán)境描寫，陰沉的天氣和毫無(wú)生氣的小樹(shù)，把許朵因老媽在學(xué)校的行為而產(chǎn)生的郁悶、壓抑心情烘托了出來(lái)，同時(shí)也為后文她更加忌恨老媽埋下伏筆。
（2）根據(jù)第?段“菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”可知，這里把“菜”賦予了人“乖巧”“服服帖帖”的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出老媽擺弄菜時(shí)的熟練，也表現(xiàn)出老媽的勤勞能干。
8．本題考查人物形象作用分析。
根據(jù)第⑨段“牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：‘朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送’”和第?段“于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平”可知，牟卉卉老媽請(qǐng)?jiān)S朵作伴吃飯這一行為，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，讓許朵高考發(fā)揮超常。
根據(jù)第?段“沒(méi)想到牟卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：‘朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我，求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……’”和第?段“真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子”可知，通過(guò)牟卉卉老媽的話語(yǔ)，側(cè)面烘托出老媽對(duì)許朵的愛(ài)與付出，讓許朵理解老媽并改變態(tài)度。
牟卉卉老媽這一人物的出現(xiàn)，豐富了文章內(nèi)容，使許朵和老媽之間的故事發(fā)展有了新變化，讓情節(jié)更加曲折生動(dòng)。
9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。
這是一道情景補(bǔ)寫類題目，解題關(guān)鍵在于依據(jù)前文許朵對(duì)老媽態(tài)度的轉(zhuǎn)變，結(jié)合此時(shí)的場(chǎng)景，推測(cè)出她最可能說(shuō)的話。從第?段牟卉卉老媽告知許朵真相，到第?段許朵意識(shí)到“老媽不偷不搶，靠雙手辛勤勞動(dòng)，竭盡全力愛(ài)自己”，此時(shí)許朵已理解老媽，心生愧疚。根據(jù)第?段中許朵看到老媽“彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜”，這一畫面更觸動(dòng)她。基于上述分析，許朵此時(shí)應(yīng)是帶著愧疚與理解，對(duì)老媽表達(dá)關(guān)心，且要符合20字以內(nèi)的要求。
示例：媽，您歇會(huì)兒，讓我來(lái)吧。
（23-24八年級(jí)下·廣西防城港·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
時(shí)間不等人
畢嘯南
①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。
②舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩?br>③臨行前，媽逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)??！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅?！眿屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。
④車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。
⑤十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。
⑥爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！?br>⑦車終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過(guò)車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽只是停留在了原地。
⑧上了火車，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間?！続】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。
⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想些什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。
⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！卑终f(shuō)：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來(lái)。
?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。
?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。
?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。
（選自《讀者》，有刪改）
10．閱讀文章第②～④段，圍繞媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。
（1） →媽拆開(kāi)包裹并對(duì)因此惱火的“我”表示歉意→（2）
11．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第②段中畫線的句子。
她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩?br>12．文章第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？
【A】為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。
【B】給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。
13．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文題“時(shí)間不等人”的含義。
14．文章第⑦段和第?段提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】10．媽為“我”準(zhǔn)備、搬運(yùn)六大包行李媽給“我”拿花生并叮囑路上吃 11．運(yùn)用比喻修辭，將母親比作螞蟻，生動(dòng)形象地寫出了母親搬運(yùn)行李時(shí)忙碌的樣子，表現(xiàn)母親的細(xì)心周到，對(duì)遠(yuǎn)行孩子的擔(dān)憂。 12．不矛盾。“訂了當(dāng)晚回老家的火車票”體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德；舍得花錢給“我”的舍友買蘋果，是為了讓舍友關(guān)照陌生環(huán)境中的“我”，體現(xiàn)了父親無(wú)微不至的愛(ài)。 13．指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間，還指歲月流逝，父母老去之快，“我”感悟到回報(bào)父母要及時(shí)。 14．“我”終會(huì)長(zhǎng)大成人，離家遠(yuǎn)去，父母卻會(huì)留在原地，默默守候，“我”意識(shí)到無(wú)論時(shí)間和空間如何變化，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是不變的。
【解析】這篇《時(shí)間不等人》通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了作者在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸意識(shí)到父母老去的瞬間。文章以離別為線索，通過(guò)母親為“我”準(zhǔn)備行李、父親送“我”上大學(xué)的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父母對(duì)子女深沉而無(wú)言的愛(ài)。作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫，將父母的老去與“我”的成長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比，突出了時(shí)間流逝的無(wú)情。全文情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，令人感同身受，引發(fā)讀者對(duì)親情與時(shí)間的深刻思考。
10．本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結(jié)合第②段“舅舅開(kāi)車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩笨芍?，媽媽為“我”?zhǔn)備了六大包行李，并且不顧“我”的反對(duì)，像螞蟻搬家一樣左右搖晃著身體，連拖帶抱地把這些包裹都塞進(jìn)了車?yán)?，這一系列行為體現(xiàn)了媽媽為“我”準(zhǔn)備并搬運(yùn)了六大包行李。由此可知，（1）處應(yīng)填“媽為‘我’準(zhǔn)備、搬運(yùn)六大包行李”。
二空，結(jié)合第④段“車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：‘糟了糟了，到底是忘了東西?！苓M(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說(shuō)：‘差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”可知，在車快發(fā)動(dòng)的時(shí)候，媽媽想起忘了東西，跑回院子拿了一大袋子煮熟的花生，并且從車窗遞給“我”，還叮囑“我”別燙著，帶著路上吃。由此可知，（2）處應(yīng)填“媽給‘我’拿花生并叮囑路上吃”。
11．本題考查句子賞析。
結(jié)合第②段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩笨芍?，句子中“她像雨前忙著搬家的螞蟻”將母親比作雨前忙著搬家的螞蟻，運(yùn)用了比喻的修辭手法。由此可知，此句運(yùn)用了比喻修辭。從“左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩边@些描述可知，像螞蟻搬家一樣，母親左右搖晃身體，來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱地搬運(yùn)行李，生動(dòng)形象地描繪出母親搬運(yùn)行李時(shí)忙碌不停的樣子。母親如此忙碌地搬運(yùn)行李，是為了讓“我”能帶上更多東西，這體現(xiàn)了母親對(duì)“我”遠(yuǎn)行的關(guān)心，她希望“我”在外面能照顧好自己，表現(xiàn)出母親的細(xì)心周到，以及對(duì)遠(yuǎn)行孩子的擔(dān)憂。由此可知，該比喻生動(dòng)形象地寫出了母親搬運(yùn)行李時(shí)忙碌的樣子，表現(xiàn)母親的細(xì)心周到，對(duì)遠(yuǎn)行孩子的擔(dān)憂。
12．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑧段“為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票”可知，父親為了節(jié)省費(fèi)用，選擇訂了當(dāng)晚回老家的火車票。從這一行為可以看出父親在生活中注重節(jié)儉，不愿意花費(fèi)更多的錢在交通出行上，這體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德。由此可知，“訂了當(dāng)晚回老家的火車票”體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德。
結(jié)合第⑧段“給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上”以及前文“我”剛到大學(xué)，對(duì)環(huán)境還很陌生的背景可知，父親舍得花錢給“我”剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買一袋蘋果，并且挨個(gè)放好。父親這樣做是希望舍友們能夠在“我”身處陌生環(huán)境時(shí)關(guān)照“我”，讓“我”在大學(xué)能更好地生活。這一行為充分體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他考慮到了“我”在新環(huán)境中的處境，通過(guò)這種方式來(lái)為“我”創(chuàng)造更好的生活條件。由此可知，舍得花錢給“我”的舍友買蘋果，是為了讓舍友關(guān)照陌生環(huán)境中的“我”，體現(xiàn)了父親無(wú)微不至的愛(ài)。
從上述對(duì)A、B兩處的分析可知，A處體現(xiàn)的是父親節(jié)儉的一面，B處體現(xiàn)的是父親對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的一面，這兩個(gè)方面并不沖突，都是父親不同性格特點(diǎn)和情感的體現(xiàn)。由此可知，文章第⑧段中A、B兩處不矛盾。
13．本題考查標(biāo)題理解。
結(jié)合第⑥段“爸說(shuō)：‘走吧，時(shí)間不等人?！币约扒拔拿枋觥拔摇币?jì)南念大學(xué)，在火車站準(zhǔn)備出發(fā)的情節(jié)可知，此時(shí)父親說(shuō)“時(shí)間不等人”，是在提醒“我”出發(fā)的時(shí)間到了，不能再拖延，要踏上前往大學(xué)的行程。由此可知，“時(shí)間不等人”在這里指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間。
結(jié)合第⑤段“十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”以及第?段“這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人”可知，“我”在與父母分別的過(guò)程中，近距離觀察到母親眼角的皺紋、額頭的褶子、鬢邊的白發(fā)，也意識(shí)到父親正在老去。這表明隨著時(shí)間的流逝，父母已經(jīng)在不知不覺(jué)中老去。同時(shí)，結(jié)合“我”在與父母分別時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的復(fù)雜情感，如對(duì)父親涌動(dòng)著巨大而微妙的情緒，忍不住落淚等，可知“我”已經(jīng)感悟到應(yīng)該及時(shí)回報(bào)父母的愛(ài)。由此可知，“時(shí)間不等人”還指歲月流逝，父母老去之快，“我”感悟到回報(bào)父母要及時(shí)。
14．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第①段“第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天”以及第⑦段“車終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車?yán)铮麖埬樫N在車窗的玻璃上，目光透過(guò)車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽只是停留在了原地”可知，“我”因?yàn)槿?jì)南上大學(xué)，坐著車離開(kāi)了家，從與母親分別的場(chǎng)景中“我”看到母親的身影越來(lái)越小，意識(shí)到是自己在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而母親留在了原地。結(jié)合第?段“這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親”以及前文“我”送父親去校門口，然后轉(zhuǎn)身回學(xué)校，父親一直站在原地看著“我”的情節(jié)可知，在“我”與父親的分別中，也是“我”繼續(xù)在自己的人生道路上前行，父親停留在原地。所以，“我”終會(huì)長(zhǎng)大成人，因?yàn)榍髮W(xué)等原因離家遠(yuǎn)去，而父母會(huì)留在原來(lái)的地方。由此可知，“我”終會(huì)長(zhǎng)大成人，離家遠(yuǎn)去，父母卻會(huì)留在原地。
結(jié)合第②段“媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車?yán)铩焙偷冖芏巍败嚳彀l(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：‘糟了糟了，到底是忘了東西?！苓M(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說(shuō)：‘差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”可知，母親為“我”準(zhǔn)備大量行李，還在車快發(fā)動(dòng)時(shí)給“我”拿花生并叮囑，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。結(jié)合第⑧段“為了省錢，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上”可知，父親雖然節(jié)儉，但為了讓舍友關(guān)照“我”，舍得花錢買蘋果，也體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。從這些父母對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的行為以及“我”離家后他們留在原地的狀態(tài)可知，無(wú)論時(shí)間如何推移，“我”在空間上離他們有多遠(yuǎn)，他們對(duì)“我”的愛(ài)始終不變，一直在默默守候著“我”。由此可知，“我”意識(shí)到無(wú)論時(shí)間和空間如何變化，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是不變的。
綜上，“我”終會(huì)長(zhǎng)大成人，離家遠(yuǎn)去，父母卻會(huì)留在原地，默默守候，“我”意識(shí)到無(wú)論時(shí)間和空間如何變化，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是不變的。
（23-24八年級(jí)下·天津?yàn)I海新·期中）閱讀下文，完成下面的問(wèn)題。
陽(yáng)臺(tái)上的花
黃詠梅
①意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來(lái)了，母親會(huì)命我到陽(yáng)臺(tái)摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里?！拔锉M其用”四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條。
②母親不種花，可能也覺(jué)得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學(xué)，并沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)養(yǎng)花。種下的花如果不開(kāi)花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長(zhǎng)勢(shì)喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)。而刻著父親母親名字的那幾只葫蘆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我們。我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來(lái)，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)，權(quán)當(dāng)一束不會(huì)凋謝的花。
③十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家？那五朵花挨得特別近，都快到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說(shuō)像。我點(diǎn)著那些“小臉”數(shù)過(guò)去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數(shù)完，我的眼淚就流了下來(lái)。那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種“人臉花”，每次都會(huì)想起那年小旅館前的“一家五口花”。
④母親退休之后，慢慢開(kāi)始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈７N的都是些好養(yǎng)的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“人臉花”，年份最久的當(dāng)屬那株海棠花?；?shù)不高，卻很結(jié)實(shí)，主干已經(jīng)比我的拳頭還粗，每年過(guò)年，它都不辜負(fù)花期，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)起了紅艷艷的花朵，仿佛要跟我完成一個(gè)共同的約定——每年過(guò)年回家后，我會(huì)挑一個(gè)陽(yáng)光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑。陽(yáng)光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背后，既感傷又幸福，虔誠(chéng)地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。
⑤近些年，家鄉(xiāng)過(guò)年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會(huì)去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上，有一次，我用濕布給這些果實(shí)“洗澡”時(shí)，指著最大的那兩只說(shuō)，這是爸，這是媽，然后又分別按個(gè)頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽(tīng)，笑了，看看那兩只最大的果實(shí)，說(shuō)，不像，現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦。我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)：“再瘦也是最大的。”
⑥今年，在小區(qū)散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄下新擺了一溜花盆，花盆里邊擠擠挨挨地開(kāi)滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風(fēng)一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機(jī)里有一款植物識(shí)別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語(yǔ)是——請(qǐng)思念我。我用微信把照片發(fā)給母親看，她高興地說(shuō)，你們那里也種“人臉花”?。∥野底酝敌?，并沒(méi)有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無(wú)暇養(yǎng)花的“花盲”，竟然無(wú)師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語(yǔ)——請(qǐng)思念我。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
15．本文②～⑤段敘述了四個(gè)與植物有關(guān)的故事，其中有兩個(gè)故事不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要概括。
16．從人物描寫的角度入手，對(duì)第⑤段劃線句子進(jìn)行賞析。
我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)：“再瘦也是最大的。”
17．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）
A．第①段列舉母親在陽(yáng)臺(tái)上種的多種植物，表現(xiàn)她勤勞儉樸、聰明能干的特點(diǎn)。
B．第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“皆大歡喜”指的是孩子們因刻著自己名字的葫蘆結(jié)果豐碩而歡喜，父母也因滿足了孩子們的心愿而歡喜。
C．第③段寫“我每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’，主要原因是這些花奇怪且美麗，我被它們吸引了。
D．第④段“從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈笨梢钥闯?，母親退休后不再關(guān)心家務(wù)，而是安享幸福的晚年生活。
E．作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語(yǔ)言雋永，感情真摯。
18．本文第③段寫母親命名“人臉花”，結(jié)尾點(diǎn)明花名及花語(yǔ)，試著分析最后一段的作用。
【答案】15．故事一：小時(shí)候，母親在半山腰平房前的小菜園種葫蘆，孩子們?cè)诤J上寫名字比賽誰(shuí)的長(zhǎng)得快，最后葫蘆成為書桌上的擺設(shè)。
故事二：十七歲那年，父母送“我”去大學(xué)報(bào)到，在旅館對(duì)面花壇，母親看到“人臉花”，覺(jué)得像一家人，此后“我”多次看到這種花就會(huì)想家。 16．運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫?！般读撕靡粫?huì)兒”寫出“我”聽(tīng)到母親說(shuō)她和父親最瘦時(shí)的驚訝?！翱鋸埖靥岣呱らT說(shuō)”以及所說(shuō)的內(nèi)容，表現(xiàn)出“我”對(duì)父母的愛(ài)與維護(hù)，體現(xiàn)了“我”希望父母在家庭中永遠(yuǎn)占據(jù)重要位置，突出親情的溫暖。 17．CD 18．結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾點(diǎn)明“人臉花”即三色堇，與前文母親命名“人臉花”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。內(nèi)容上，揭示花語(yǔ)“請(qǐng)思念我”，既升華了文章主題，表達(dá)出“我”對(duì)家人的思念和家人之間深厚的情感，又賦予“人臉花”更深刻的內(nèi)涵，使情感表達(dá)更加含蓄而真摯。
【解析】本文通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了母親與植物之間的情感紐帶，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨與變遷。作者以“花”為線索，串聯(lián)起母親從實(shí)用主義到審美追求的轉(zhuǎn)變，以及對(duì)家庭的深情眷戀。文章通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和富有象征意義的植物，如“人臉花”和“五代同堂果”，表達(dá)了親情的深厚與思念的綿長(zhǎng)。語(yǔ)言質(zhì)樸而真摯，情感細(xì)膩而動(dòng)人，既是對(duì)母親形象的深情刻畫，也是對(duì)家庭記憶的溫暖回望。
15．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)第②段中“小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求……我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來(lái)，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)，權(quán)當(dāng)一束不會(huì)凋謝的花”可知，此段先介紹了小時(shí)候家的位置和小菜園的情況，“小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園”，明確了故事發(fā)生的地點(diǎn)。接著詳細(xì)描述了種葫蘆以及孩子們?cè)诤J上寫名字比賽的過(guò)程，“我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大”，體現(xiàn)了童年的樂(lè)趣。最后“我們歡天喜地地將自己的葫蘆摘下來(lái)，掛在屋角，讓它們跟我們的名字一起曬干、變黃，最終成為書桌上的擺設(shè)”，交代了葫蘆最后的歸宿，整個(gè)故事圍繞著母親種葫蘆展開(kāi)，充滿生活氣息。據(jù)此可概括為：小時(shí)候，母親在半山腰平房前的小菜園種葫蘆，孩子們?cè)诤J上寫名字比賽誰(shuí)的長(zhǎng)得快，最后葫蘆成為書桌上的擺設(shè)。
根據(jù)第③段“十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花……后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”可知，文段開(kāi)頭“十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇”，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、背景和地點(diǎn)。然后描述了母親發(fā)現(xiàn)“人臉花”并覺(jué)得像一家人的情景，“母親在那里第一次看到了一種奇怪的花……她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家？”，體現(xiàn)了家人之間的親密關(guān)系。最后“那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”，表明這種花成為了“我”想家的寄托，引出了“我”對(duì)家的思念之情。據(jù)此可概括為：十七歲那年，父母送“我”去大學(xué)報(bào)到，在旅館對(duì)面花壇，母親看到“人臉花”，覺(jué)得像一家人，此后“我”多次看到這種花就會(huì)想家。
16．本題考查人物描寫。
根據(jù)第⑤段中“我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)：‘再瘦也是最大的’”可知，“我愣了好一會(huì)兒”，“愣”這個(gè)神態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到母親說(shuō)“現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦”時(shí)，內(nèi)心的意外和驚訝。因?yàn)椤拔摇敝鞍凑展麑?shí)個(gè)頭把最大的兩只指定為父母，在“我”的認(rèn)知里，父母在家庭中是重要且有分量的，所以母親這樣的說(shuō)法出乎“我”的意料，“愣了好一會(huì)兒”將“我”當(dāng)時(shí)短暫的錯(cuò)愕狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。
根據(jù)“夸張地提高嗓門說(shuō)：‘再瘦也是最大的’”可知，“夸張地提高嗓門”這一描述強(qiáng)調(diào)了“我”說(shuō)話時(shí)的狀態(tài)，表明“我”急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而所說(shuō)的內(nèi)容“再瘦也是最大的”，一方面體現(xiàn)了“我”對(duì)父母的愛(ài)，即便他們身體瘦，但在“我”心中他們的地位無(wú)可替代；另一方面也反映出“我”希望父母在家庭中永遠(yuǎn)是重要的、占據(jù)主導(dǎo)位置的心理，維護(hù)了父母的形象，進(jìn)一步突出了親情的溫暖，讓讀者感受到“我”對(duì)父母濃濃的愛(ài)意和依賴。
17．本題考查內(nèi)容理解。
C.根據(jù)第③段中“那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”可知，“我”每次看到“人臉花”就想起小旅館前的“一家五口花”，主要原因是它承載了“我”對(duì)家的思念，而不是因?yàn)榛ㄆ婀智颐利惐晃?br>D.根據(jù)第④段中“母親退休之后，慢慢開(kāi)始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈笨芍?，只能說(shuō)明母親退休后生活重心有所改變，開(kāi)始注重生活的審美情趣，不能得出母親不再關(guān)心家務(wù)的結(jié)論；
故選CD。
18．本題考查句段作用。
結(jié)構(gòu)方面：根據(jù)第③段中“母親在那里第一次看到了一種奇怪的花……母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為‘人臉花’”可知，母親看到旅館對(duì)面花壇里的花，因其外形像人臉，便直接稱之為“人臉花”。根據(jù)最后一段“手機(jī)里有一款植物識(shí)別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，‘人臉花’真正的名字叫三色堇”可知，“我”通過(guò)手機(jī)軟件得知“人臉花”真正的名字叫三色堇，這與前文母親命名“人臉花”的情節(jié)相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、完整。
內(nèi)容方面：結(jié)尾揭示了三色堇的花語(yǔ)是“請(qǐng)思念我”，這一花語(yǔ)賦予了“人臉花”更深刻的內(nèi)涵。根據(jù)第③段“那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種‘人臉花’，每次都會(huì)想起那年小旅館前的‘一家五口花’”可知，“人臉花”一直與“我”對(duì)家的思念緊密相連。所以，結(jié)尾處花語(yǔ)的揭示升華了文章的主題，將“我”對(duì)家人的思念以及家人之間深厚的情感推向了高潮，讓這種情感表達(dá)得更加含蓄而真摯，使讀者在品味文章時(shí)能更深刻地感受到作者內(nèi)心的情感世界。
【最新模擬題】（2025·吉林四平·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。
竹鄉(xiāng)竹韻
①華鎣山、銅鑼山、明月山，三座山自東而西站成三排，形成一個(gè)大大的“川”字。倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。
②在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林。至于形成的時(shí)間已不可考，但因邑內(nèi)“竹多竹大”，這方土地在唐朝時(shí)被賜名“大竹”。
③在大竹這片土地上，鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城。這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影。一腳踏進(jìn)這里，就會(huì)與氣象萬(wàn)千的竹子撞個(gè)滿懷；而此時(shí)此刻，竹也一定會(huì)熱情地歡迎你、接納你，把它們的清香和甘露獻(xiàn)給你……
④種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫串大竹人的一生。
⑤20世紀(jì)60年代，我出生于大竹一個(gè)偏遠(yuǎn)的村子。打從記事起，每年開(kāi)春后，父親就會(huì)帶著我們一家大大小小種竹。坡坡坎坎、田邊地角，但凡不宜種莊稼的地方，父親都會(huì)要求植上一株竹?！耙荒暝灾?，兩年出筍，三年成林，四年成蔭，五年靠竹度光陰。”父親的話，我一直記著。
⑥那時(shí)，家鄉(xiāng)有很多山野竹林，鄉(xiāng)親們沒(méi)有一個(gè)隨意去砍伐的，但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母親不停地刨啊采啊，我則追著那些飛舞的筍子蟲(chóng)在竹林中竄來(lái)竄去……
⑦有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來(lái)。什么竹筍燉竹菌、竹筍煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清香。
⑧如果說(shuō)吃竹得受時(shí)令所限的話，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹籮筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋。如今，這些竹家什實(shí)現(xiàn)審美升級(jí)，工藝愈加精巧。
⑨竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大竹竹嗩吶。
⑩大竹竹嗩吶，粗略一瞥，外形與傳統(tǒng)的銅制或木制嗩吶沒(méi)什么不同。但細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全身除哨是燕麥稈外，其他部分均由竹鄉(xiāng)土生土長(zhǎng)的羅漢竹制成。大竹人的生活，離不開(kāi)竹嗩吶。大竹人把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里。近些年，竹嗩吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹嗩吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。
?早在21世紀(jì)初，大竹人便開(kāi)始做起了“竹”的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級(jí)打造成4A級(jí)景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建了竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；但凡有名的大街也都帶“竹”字，大小廣場(chǎng)無(wú)處不“竹”。
?從升級(jí)竹家什，到開(kāi)發(fā)竹文旅，竹，讓大竹人富了起來(lái)；竹，也吸引來(lái)各地的客人。
?大竹，正一天天變得更加蔥蘢和富饒！
19．本文筆觸細(xì)膩，描繪生動(dòng)，請(qǐng)按要求賞析下面句子。
倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。(請(qǐng)分析“躺”的表達(dá)效果)
20．文章的題目為“竹鄉(xiāng)竹韻”，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“韻”主要體現(xiàn)在哪些方面，完成表格內(nèi)容。
21．文章說(shuō)“大竹人把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里”，其實(shí)，大竹的竹，不僅被大竹人灌進(jìn)了“脾氣秉性”，也有自己的“脾氣秉性”。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)竹有哪些“脾氣秉性”。
22．大竹縣位于四川省東部，境內(nèi)盛產(chǎn)竹子。請(qǐng)結(jié)合地理知識(shí)分析四川省為什么適宜竹子的生長(zhǎng)。
【答案】19．示例：“躺”字在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三座山在大竹縣境內(nèi)部分閑適的姿態(tài)，賦予了山以人的動(dòng)作和形態(tài)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。 20．展現(xiàn)出獨(dú)特的地域風(fēng)貌之韻大竹人一生與竹緊密相連，種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹等彰顯出實(shí)用之韻竹帶給大竹人藝術(shù)靈感，如竹嗩吶搬上藝術(shù)舞臺(tái)且不斷發(fā)展 21．示例：①堅(jiān)韌頑強(qiáng)，它在大竹縣的各種環(huán)境中都能生長(zhǎng)；②熱情好客、樂(lè)于分享，它用自己的方式歡迎每一位到訪者；③無(wú)私奉獻(xiàn)，它為人們提供美食、生活用品和藝術(shù)靈感；④富有藝術(shù)氣質(zhì)，它成就了大竹竹嗩吶等藝術(shù)形式；⑤富有創(chuàng)新精神，能與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代發(fā)展不斷探索竹的多元用途，讓生活更加豐富多彩。 22．四川屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候條件溫暖濕潤(rùn)，符合竹子喜溫濕的特性。四川盆地?zé)o霜期達(dá)280—300天，滿足竹子全年生長(zhǎng)的需求。四川盆地周邊多低山丘陵，排水良好，適合竹根橫向擴(kuò)展。紫色土和黃壤占主導(dǎo)，酸堿性適宜竹子生長(zhǎng)。
【解析】《竹鄉(xiāng)竹韻》通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了四川大竹縣深厚的竹文化底蘊(yùn)。文章從地理環(huán)境、生活方式、藝術(shù)創(chuàng)作到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全方位展現(xiàn)了竹在大竹人生活中的重要地位。竹不僅是自然景觀的核心，更是大竹人生活、藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)的支柱。通過(guò)竹筍、竹菌的美味，竹制品的廣泛應(yīng)用，竹嗩吶的藝術(shù)表達(dá)，以及竹文旅的開(kāi)發(fā)，文章傳達(dá)了大竹人與竹之間深厚的情感聯(lián)系和共生關(guān)系。全文充滿了對(duì)竹的贊美，展現(xiàn)了大竹縣在竹文化引領(lǐng)下的蓬勃發(fā)展。
19．本題考查賞析句子。
“躺”字賦予了山以生命和動(dòng)態(tài)，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三座山在大竹縣境內(nèi)的部分非常平緩，展現(xiàn)了它們慵懶、寧?kù)o、閑適的狀態(tài)，使整個(gè)場(chǎng)景更加富有詩(shī)意和畫面感，增強(qiáng)了感染力。
20．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。
第一空，根據(jù)第②段中“在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林”“但因邑內(nèi)‘竹多竹大’，這方土地在唐朝時(shí)被賜名‘大竹’”，第③段中“在大竹這片土地上，鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城。這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影”可知，大竹不僅竹子多、竹子的種類多，而且地名也與“竹”有關(guān)，體現(xiàn)了“獨(dú)特的地域風(fēng)貌之韻”。
第二空，根據(jù)第④段中“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫串大竹人的一生”可以概括出“大竹人一生與竹緊密相連，種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹等”。
第三空，根據(jù)第⑥段中“但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳”，第⑦段中“有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來(lái)。什么竹筍燉竹菌、竹筍煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清香”，第⑧段中“如果說(shuō)吃竹得受時(shí)令所限的話，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹籮筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋”可知，竹子的實(shí)用性非常強(qiáng)，可以概括為“彰顯出實(shí)用之韻”。
第四空，根據(jù)第⑨段中“竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大竹竹嗩吶”，第⑩段中“近些年，竹嗩吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹嗩吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可以概括出“竹帶給大竹人藝術(shù)靈感，如竹嗩吶搬上藝術(shù)舞臺(tái)且不斷發(fā)展”。
21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。
根據(jù)第②段中“在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林”，第③段中“這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影”可知，竹子的生命力很強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的生存環(huán)境，可見(jiàn)其“堅(jiān)韌頑強(qiáng)”；
根據(jù)第③段中“一腳踏進(jìn)這里，就會(huì)與氣象萬(wàn)千的竹子撞個(gè)滿懷；而此時(shí)此刻，竹也一定會(huì)熱情地歡迎你、接納你，把它們的清香和甘露獻(xiàn)給你”可知，竹子十分真誠(chéng)，熱情好客；
根據(jù)第④段中“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫串大竹人的一生”，第⑦段中“有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來(lái)”，第⑧段中“如果說(shuō)吃竹得受時(shí)令所限的話，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹籮筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋”，第⑨段中“竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大竹竹嗩吶”可知，竹子對(duì)人們傾其所有，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；
根據(jù)第⑩段中“近些年，竹嗩吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹嗩吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可知，竹子具有藝術(shù)氣質(zhì)；
根據(jù)第?段中“早在21世紀(jì)初，大竹人便開(kāi)始做起了‘竹’的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級(jí)打造成4A級(jí)景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建了竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；但凡有名的大街也都帶‘竹’字，大小廣場(chǎng)無(wú)處不‘竹’”，第?段中“從升級(jí)竹家什，到開(kāi)發(fā)竹文旅，竹，讓大竹人富了起來(lái)；竹，也吸引來(lái)各地的客人”可知，竹子具有創(chuàng)新精神，能夠多角度發(fā)揮作用，提高人們的生活水平。
22．本題考查學(xué)科綜合知識(shí)運(yùn)用。
要求結(jié)合地理知識(shí)分析四川省為什么適宜竹子的生長(zhǎng)，可回憶地理課中學(xué)過(guò)的四川的氣候、地形、土壤等方面的因素，分析適宜竹子生長(zhǎng)的原因。
四川省“水熱土”組合優(yōu)越，加之地形破碎形成的微環(huán)境，使竹子能規(guī)?；毖?，形成了文中“竹多竹大”的生態(tài)與文化景觀。
溫暖濕潤(rùn)：四川屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，年均溫14—19℃，年降水量1000—1400毫米，符合竹子生長(zhǎng)的水分和熱量條件。四川盆地?zé)o霜期達(dá)280—300天，利于竹子全年生長(zhǎng)。四川盆地邊緣山地丘陵廣布：如文中提到的華鎣山、銅鑼山等地，海拔梯度為不同竹種（如耐寒的箭竹、喜濕的慈竹）提供了多樣生境。四川盆地土壤肥沃，以紫色土與黃壤為主，富含磷、鉀的紫色土和酸性黃壤，透氣保水，適合竹鞭（地下莖）蔓延。
結(jié)合以上分析，從自然條件適宜竹子生長(zhǎng)的角度進(jìn)行分析，合理即可。
【最新模擬題】（2025·四川綿陽(yáng)·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
巨淀湖寫意
李貫通
①“南湖秋水夜無(wú)煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊?！?br>②在最美的季節(jié)，最好的天氣，來(lái)到齊魯歷史上最為悠久的湖。當(dāng)游艇徐徐離港，向著壽光巨淀湖心駛?cè)サ哪且豢蹋肫鹄畎椎倪@首詩(shī)。夜無(wú)煙，是指湖面的澄明。巨淀湖的白天，水面依然是碧波通透。不必抬頭看天，那嫵媚的太陽(yáng)，那牛羊龍鳳樣的潔白的云，以及有些凌亂的湛藍(lán)的天空，以及迅捷的飛鳥(niǎo)，沒(méi)有一絲遺漏地映現(xiàn)在湖水里。游艇過(guò)處，水中的天空激動(dòng)得一陣簌簌，金輝迷離，接著就復(fù)歸安詳了?；孟胫偃粼谝雇?，輕舟軋碎一湖的星月，聽(tīng)不盡的珠玉飛濺，必定更讓人樂(lè)而忘返。巨淀湖十里微瀾，給人的感覺(jué)浩渺無(wú)際，收納了整個(gè)宇宙。這樣的感覺(jué)，源于她的純凈幽邃，也源于她的數(shù)不清的葦田。葦田大小不一，把巨淀湖分割成數(shù)不清的寬河窄汊。
③時(shí)近中秋，巨淀湖的蘆葦還是蔥郁碧綠，挺拔昂揚(yáng)。不時(shí)見(jiàn)單只的水鳥(niǎo)從葦叢中溜出，給游艇打個(gè)照面又溜進(jìn)葦叢。巨淀湖常年駐有丹頂鶴等3種國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類，二級(jí)保護(hù)及重點(diǎn)保護(hù)的鳥(niǎo)類多達(dá)30多種。湖中最醒目的就是觀鳥(niǎo)臺(tái)，從一方葦田中拔地而起。巨淀湖正處在西伯利亞到澳大利亞的候鳥(niǎo)遷徙線上，是候鳥(niǎo)的最佳驛站。每年的秋末冬初，南遷的鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)，以至遮天蔽日，來(lái)到巨淀湖休養(yǎng)生息。這樣的時(shí)節(jié)，登上觀鳥(niǎo)臺(tái)，朝暉或者晚霞是最好的燈光，水天之間是最大的舞臺(tái)。耳之所聞，是鳥(niǎo)兒們的《歡樂(lè)頌》《藍(lán)色多瑙河》《彩云追月》，聲聲洗心，句句奪魂。目之所見(jiàn)，是鳥(niǎo)兒們的古典舞、芭蕾舞、爵士舞，是《采茶》《天女散花》《清明上河圖》。
④木棧道的盡頭，凌云屹立的是“牛頭鎮(zhèn)抗日武裝起義紀(jì)念碑”。
⑤白云蒼狗，時(shí)代更替，所有的山川河流都收藏了無(wú)數(shù)的故事，所有絢麗繽紛的美景，都是仁人志士用血汗護(hù)衛(wèi)與滋養(yǎng)而成?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的巨淀湖，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次血與火的考驗(yàn)。
⑥英勇的人民不畏犧牲，斬木為兵，鑄鍋為劍，舉家上陣，眾志成城。湖畔高王鄉(xiāng)王鴻烈五子，人稱“一門五英”，威震敵膽。壽光一帶，像王鴻烈一樣的家庭，比比皆是。巨淀湖畔的幾十場(chǎng)戰(zhàn)斗，殲敵無(wú)數(shù)，令日偽軍隊(duì)聞風(fēng)喪膽，抗日軍民也作出了重大犧牲，數(shù)千軍民傷亡。
⑦巨淀湖之所以成為日偽的心頭大患，另一個(gè)原因，是在這個(gè)無(wú)法逃離的迷宮里，藏有找不到、摧不垮的兵工廠。1940年，當(dāng)?shù)乜谷贞?duì)伍為了解決彈藥不足的問(wèn)題，決定自己動(dòng)手，建立兵工廠。建在陸地上，難以躲避敵人的掃蕩。巨淀湖水面壯闊，無(wú)數(shù)的葦田是天然的迷宮，是最好的屏障。只在幾年后，這些兵工廠每天居然可以生產(chǎn)上萬(wàn)枚手榴彈，不僅滿足了本地抗戰(zhàn)的使用，還保障了渤海地區(qū)的需求。
⑧七十年彈指一揮，祥和繁榮的景象蓬勃盎然，巨淀湖已尋覓不到戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡。所有的記憶都埋藏在水下深深的泥土中，所有的故事都牢系在虬曲堅(jiān)韌、伸向地核的蘆葦根結(jié)上。
⑨巨淀湖景區(qū)入口處，一組高十多米、長(zhǎng)二三十米的雕像巍峨生動(dòng)。站在排頭的漢武帝，左手托了沉甸甸的谷穗，右手似在輕捻胡須，目光遠(yuǎn)望，幾分自信幾分陶醉。身后，武將開(kāi)墾，百姓或耕種或收獲。這是一幅難得一見(jiàn)的天子與庶民同勞同樂(lè)的景象。
⑩也許是前賢對(duì)巨淀湖“堂堂乎，泱泱乎”的贊美成了向?qū)?，武帝東巡，一到巨淀，就沉醉于這里的水光物態(tài)與民風(fēng)人情，帶領(lǐng)群臣和百姓開(kāi)展了轟轟烈烈的農(nóng)耕運(yùn)動(dòng)，漢文化的精髓也在巨淀湖畔發(fā)揚(yáng)光大。 ?魯迅先生用“纏綿流麗”贊美漢武帝的《秋風(fēng)辭》這首中國(guó)文學(xué)史上的佳作。而今，在漢武帝耕耘過(guò)的地方，領(lǐng)略巨淀湖的大美風(fēng)光，背誦幾遍《秋風(fēng)辭》，頓時(shí)神清氣爽、胸臆豁達(dá)，最浪漫的想法就是做一個(gè)不負(fù)天地不負(fù)人生的知榮辱、有作為的現(xiàn)代“秋風(fēng)客”。
23．下列對(duì)文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．第二自然段運(yùn)用比喻、想象等手法，呈現(xiàn)了巨淀湖的總體風(fēng)貌，著力表現(xiàn)了秋天巨淀湖的澄明浩渺。
B．“水鳥(niǎo)從葦叢中溜出”，“溜”字生動(dòng)形象地寫出了水鳥(niǎo)輕盈靈動(dòng)的情態(tài)，也表現(xiàn)了葦叢的繁密。
C．文章以點(diǎn)帶面，以威震敵膽的王鴻烈“一門五英”為例，凸顯了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中巨淀湖兒女的英勇。
D．作者認(rèn)為漢武帝與民同耕難得一見(jiàn)，既有對(duì)他的肯定，也有對(duì)他曾經(jīng)不能與民同樂(lè)的委婉批評(píng)。
24．文章以李白詩(shī)句開(kāi)篇，有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
25．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫橫線句子的理解。
26．除了自然風(fēng)光之美，巨淀湖還有哪些“大美”？請(qǐng)結(jié)合全文分析。
【答案】23．D 24．①引用詩(shī)句，增強(qiáng)文章的文學(xué)性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②借洞庭湖之美，引出后文對(duì)巨淀湖的描寫，為呈現(xiàn)巨淀湖的特點(diǎn)做鋪墊；③表達(dá)了作者對(duì)巨淀湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美。 25．①以記憶埋藏在泥土中，形象生動(dòng)地說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)印記逐漸消散，戰(zhàn)爭(zhēng)歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去；②以故事牢系在根結(jié)上，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)故事將繼續(xù)流傳，偉大抗戰(zhàn)精神將會(huì)一直滋養(yǎng)和激勵(lì)后人。 26．①生態(tài)保護(hù)之美：巨淀湖是候鳥(niǎo)驛站、保護(hù)動(dòng)物棲息地，它們可以在這里休養(yǎng)生息；②革命歷史之美：巨淀湖曾是抗日根據(jù)地、兵工廠屏障，為抗戰(zhàn)勝利提供了有力支持；③文化積淀之美：巨淀湖有厚重的歷史文化積淀，是涵養(yǎng)、弘揚(yáng)漢文化的載體；④繁榮發(fā)展之美：巨淀湖湖區(qū)在新時(shí)期祥和繁榮，蓬勃發(fā)展。
【解析】本文以巨淀湖為線索，融合自然美景與人文歷史。前半部分描繪巨淀湖澄明純凈、葦田廣袤、鳥(niǎo)類繁多的生態(tài)之美；后半部分則敘述其抗日歷史與漢武帝東巡的傳奇，賦予湖泊深厚文化底蘊(yùn)。文筆優(yōu)美，情感真摯，展現(xiàn)巨淀湖的自然魅力與人文價(jià)值。
23．本題考查內(nèi)容理解和詞句賞析以及表現(xiàn)手法。
D.有誤。由第⑨段“這是一幅難得一見(jiàn)的天子與庶民同勞同樂(lè)的景象”可知，文章只是描述了漢武帝與庶民一同耕作是一幅難得一見(jiàn)的景象，并未提及作者對(duì)漢武帝曾經(jīng)不能與民同樂(lè)的委婉批評(píng)。由第⑩段“武帝東巡，一到巨淀，就沉醉于這里的水光物態(tài)與民風(fēng)人情，帶領(lǐng)群臣和百姓開(kāi)展了轟轟烈烈的農(nóng)耕運(yùn)動(dòng)，漢文化的精髓也在巨淀湖畔發(fā)揚(yáng)光大”可知，作者對(duì)漢武帝的肯定態(tài)度。因此，“作者認(rèn)為……也有對(duì)他曾經(jīng)不能與民同樂(lè)的委婉批評(píng)”這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
故選D。
24．本題考查句段作用。
本題考查文章開(kāi)篇手法及其作用的分析。這要求分析詩(shī)句與文章主題、氛圍、情感等方面的聯(lián)系，以及詩(shī)句如何引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章情境，理解其對(duì)后續(xù)內(nèi)容的鋪墊作用。同時(shí)，還需考慮這種開(kāi)篇方式對(duì)讀者閱讀興趣和文章整體結(jié)構(gòu)的影響。
由第①段“‘南湖秋水夜無(wú)煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊’”可知，文章開(kāi)頭直接引用了李白的詩(shī)句，為整篇文章奠定了詩(shī)意盎然的基調(diào)。這種開(kāi)篇方式不僅增添了文章的文學(xué)色彩，還巧妙地與后文中巨淀湖的美景相呼應(yīng)。
由第②段“巨淀湖的白天，水面依然是碧波通透……幻想著假若在夜晚，輕舟軋碎一湖的星月，聽(tīng)不盡的珠玉飛濺，必定更讓人樂(lè)而忘返”可知，李白詩(shī)句中的“夜無(wú)煙”與巨淀湖白天碧波通透、夜晚星月交輝的景象形成了巧妙的映襯，既展現(xiàn)了巨淀湖的自然之美，又體現(xiàn)了作者對(duì)于巨淀湖美景的向往與贊美。
由文章整體可知，以李白的詩(shī)句開(kāi)篇，還起到了吸引讀者閱讀興趣的作用，讓讀者帶著對(duì)詩(shī)句的聯(lián)想和期待進(jìn)入文章，更加深入地感受巨淀湖的獨(dú)特魅力。此外，這種開(kāi)篇方式也體現(xiàn)了作者對(duì)古典文化的傳承與致敬，使得文章在表達(dá)上更加豐富多彩。
25．本題考查句子理解。
理解這句話需要把握其象征意義，結(jié)合文章主題進(jìn)行解讀?！八械挠洃浂悸癫卦谒律钌畹哪嗤林小币痪洌ㄟ^(guò)“埋藏”與“深深的泥土”的描繪，形象地表達(dá)了隨著時(shí)間的流逝，戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶逐漸沉入歷史的深處，仿佛被大地所掩埋，不易被察覺(jué)。這不僅暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的遠(yuǎn)去，也反映了人們對(duì)于那段歷史的淡忘。然而，這種淡忘并非遺忘，而是將記憶深埋心底，成為民族歷史的一部分?！八械墓适露祭蜗翟隍扒鷪?jiān)韌、伸向地核的蘆葦根結(jié)上”一句，則以“牢系”與“虬曲堅(jiān)韌的蘆葦根結(jié)”為象征，強(qiáng)調(diào)了抗戰(zhàn)故事與精神的永恒流傳。蘆葦根結(jié)的堅(jiān)韌不拔，象征著抗戰(zhàn)精神的頑強(qiáng)與持久；而“伸向地核”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種精神的深邃與不可磨滅。這些故事與精神，如同蘆葦根結(jié)一樣，深深地扎根于民族的心中，成為激勵(lì)后人不斷前行的力量源泉。
26．本題考查內(nèi)容理解和概括。
由第③段“巨淀湖常年駐有丹頂鶴等3種國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類，二級(jí)保護(hù)及重點(diǎn)保護(hù)的鳥(niǎo)類多達(dá)30多種”可知，巨淀湖具有生態(tài)保護(hù)之美，是候鳥(niǎo)驛站、保護(hù)動(dòng)物棲息地。
由第⑤段“所有的山川河流都收藏了無(wú)數(shù)的故事，所有絢麗繽紛的美景，都是仁人志士用血汗護(hù)衛(wèi)與滋養(yǎng)而成”和第⑦段“巨淀湖之所以成為日偽的心頭大患，另一個(gè)原因，是在這個(gè)無(wú)法逃離的迷宮里，藏有找不到、摧不垮的兵工廠”可知，巨淀湖具有革命歷史之美，曾是抗日根據(jù)地、兵工廠屏障。
由第⑨段“站在排頭的漢武帝，左手托了沉甸甸的谷穗，右手似在輕捻胡須，目光遠(yuǎn)望，幾分自信幾分陶醉”和第⑩段“漢文化的精髓也在巨淀湖畔發(fā)揚(yáng)光大”可知，巨淀湖具有文化積淀之美，是涵養(yǎng)、弘揚(yáng)漢文化的載體。
由第⑧段“七十年彈指一揮，祥和繁榮的景象蓬勃盎然，巨淀湖已尋覓不到戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡”可知，巨淀湖具有繁榮發(fā)展之美，湖區(qū)在新時(shí)期祥和繁榮，蓬勃發(fā)展。
【最新模擬題】（2025·山東聊城·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
慈父般的嚴(yán)師
王繼懷
①周末在家翻看舊照片，看到一張我在村小學(xué)上學(xué)時(shí)啟蒙老師的照片，勾起我很多記憶。
②啟蒙老師是兒時(shí)老家村小的劉老師，從我記事起，村小學(xué)的校長(zhǎng)、教員、炊事員都是他。
③劉老師是我們?nèi)置玫膯⒚衫蠋?，也是村子里很多人的啟蒙老師。村里人都很尊重他，稱他為先生。
④村里人碰上什么文字上的事，常去請(qǐng)教先生。先生實(shí)際上文化水平也不高，因?yàn)樵趯W(xué)校代了幾十年課，后來(lái)才轉(zhuǎn)為公辦教師。
⑤先生有很多有趣的故事。先生不會(huì)普通話，但教孩子要求用普通話，于是先生就努力學(xué)，在課堂上也學(xué)以致用，然而教我們時(shí)，還是常出笑話。有一次他教我們讀“茄子”，明明帶著我們用拼音讀“qié zī”，最后卻讀成了方言“qiá zi”。
⑥先生處理學(xué)生矛盾很有辦法。學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，常跑到先生那里去評(píng)理。遇到這種情況，先生總會(huì)說(shuō)：“你們先冷靜一天，明天我再來(lái)做評(píng)判?！苯Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，過(guò)了一夜后，學(xué)生氣消了，沒(méi)有矛盾了，也不再來(lái)要求評(píng)理。
⑦先生待人和藹可親，對(duì)學(xué)生要求卻很嚴(yán)。記得有一次上作文講評(píng)課，先生把我的作文《家鄉(xiāng)的小河》在班上作為范文宣讀，給了我96分，說(shuō)是他任教以來(lái)給分最高的一篇作文，要大家向我學(xué)習(xí)如何寫好作文。然而下課后，先生卻要我去他辦公室。也許是在課堂上得了表?yè)P(yáng)，我懷著喜悅的心情跟著先生去了他的辦公室，以為他會(huì)再次表?yè)P(yáng)我一番，甚至還想是不是有獎(jiǎng)品，想不到他竟板著臉對(duì)我說(shuō)：“文章寫得好，字為什么寫得這么差，東歪西斜的，像雞爪一樣。你把作文工工整整地給我抄50遍，明天交給我！”看著先生嚴(yán)厲的臉，沒(méi)辦法，放學(xué)回家后，我在父親用一個(gè)罐頭瓶、幾根小鐵絲和一塊小鐵皮制成的簡(jiǎn)易煤油燈下，把作文工工整整地抄了50遍。父親一邊看著我寫，一邊自言自語(yǔ)地感慨：“劉老師真是一個(gè)負(fù)責(zé)的好先生。”
⑧也許是怕先生的緣故，從那以后，我養(yǎng)成了寫字工整認(rèn)真的習(xí)慣，這對(duì)我后來(lái)做什么事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度很有影響。
⑨兒時(shí)的老家，山里人很窮，很多孩子都交不起學(xué)費(fèi)。據(jù)村里人講，先生每年都要替學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)。
⑩我父母是老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月靠力氣在地里刨來(lái)刨去，到頭卻刨不出幾個(gè)錢來(lái)。也許因?yàn)榧依锔F，我從小就很懂事，每天一放學(xué)回家就放牛、砍柴、割豬草。為了攢學(xué)費(fèi)，我還常常利用節(jié)假日去山里挖藥材、拾菌子，然后拿到街市上去賣。我讀書也很刻苦，每學(xué)期總能拿回兩張獎(jiǎng)狀，期中一張，期末一張。每次拿回獎(jiǎng)狀時(shí)，父母臉上總會(huì)寫滿喜悅，但臨開(kāi)學(xué)卻總是為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。
?記得讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，家里實(shí)在拿不出錢給我交學(xué)費(fèi)，這時(shí)又是先生來(lái)我家做家訪，給我墊交了學(xué)費(fèi)。當(dāng)先生帶著我走進(jìn)教室門口時(shí)，他拍著我的肩膀說(shuō)：“不要擔(dān)心學(xué)費(fèi)，好好學(xué)習(xí)，”望著慈父般的先生，我的淚水不自覺(jué)地流了出來(lái)，卻說(shuō)不出話來(lái)，只是用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
?轉(zhuǎn)眼就小學(xué)畢業(yè)了，我以全鄉(xiāng)第一的成績(jī)考進(jìn)鄉(xiāng)中學(xué)。盡管那時(shí)我不在村小學(xué)習(xí)，已上鄉(xiāng)中心小學(xué)了，但先生知道這事后，還是特意來(lái)到我家中，送給我一支鋼筆作為獎(jiǎng)勵(lì)。那天，我含著淚花接受了先生獎(jiǎng)給我的那支鋼筆。
?后來(lái)，我上學(xué)、工作，輾轉(zhuǎn)各地，也多次搬家，但先生獎(jiǎng)給我的那支鋼筆和我抄了50遍的作文本子卻一直舍不得丟，至今仍珍藏在箱底。
?參加工作后，除每年春節(jié)給先生寄去一張賀卡外，我沒(méi)有拜訪過(guò)先生，也很少給先生打電話。記得那是十多年前的一天，我打電話給先生的兒子，卻得到了一個(gè)驚人的盝耗，先生已作古了。
?先生兒子說(shuō)，先生生前經(jīng)常講起我和一些學(xué)生的名字。聽(tīng)到這個(gè)消息，我不禁淚流滿面……
（選自《羊城晚報(bào)》2024年12月19日，有刪改）
27．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A．開(kāi)篇由一張老照片引發(fā)回憶，“很多”二字表明一直把老師記在心里，從沒(méi)有忘記過(guò)。
B．開(kāi)頭交代村里人尊稱劉老師為“先生”，這份莊重的敬意也為后面的回憶奠定了基調(diào)。
C．“也許是怕先生的緣故”中的“也許”意味著“我”內(nèi)心深處對(duì)老師的懲罰還是很不滿的。
D．本文敘事條理清晰，人物鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，但字里行間也蘊(yùn)蓄著深情。
28．請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
盡管那時(shí)我不在村小學(xué)習(xí)，已上鄉(xiāng)中心小學(xué)了，但先生知道這事后，還是特意來(lái)到我家中，送給我一支鋼筆作為獎(jiǎng)勵(lì)。
29．第⑤⑥⑦三段的首句提示了本文是從三個(gè)方面回憶往事，作者在這三段敘事的詳略是如何安排的？為什么這樣安排？
30．本周的閱讀課上，語(yǔ)文老師向大家推薦了王繼懷的《慈父般的嚴(yán)師》，有的同學(xué)認(rèn)為文中老師罰抄作文50遍這件事不符合教育規(guī)律，有損老師的形象，建議作者把這一情節(jié)刪去。對(duì)此意見(jiàn)，你如何看，請(qǐng)寫出來(lái)跟大家分享。（不少于100字）
【答案】27．C 28．“特意”一詞強(qiáng)調(diào)了先生在得知“我”考進(jìn)鄉(xiāng)中學(xué)后，專門前來(lái)送鋼筆獎(jiǎng)勵(lì)“我”，突出了先生對(duì)“我”的關(guān)心和重視，體現(xiàn)了先生對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與期待，也表達(dá)了“我”對(duì)先生的感激之情。 29．第⑤段略寫先生學(xué)說(shuō)普通話的趣事，第⑥段略寫先生處理學(xué)生矛盾的方法，第⑦段詳寫先生對(duì)“我”作文和寫字的嚴(yán)格要求。這樣安排是因?yàn)榈冖叨蝺?nèi)容與文章標(biāo)題“慈父般的嚴(yán)師”緊密相關(guān)，通過(guò)詳寫先生對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，能更好地突出先生既嚴(yán)厲又慈愛(ài)，對(duì)“我”成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)的形象，而前兩段內(nèi)容是對(duì)先生形象的補(bǔ)充，所以略寫。 30．我不贊同刪去這一情節(jié)。先生罰“我”抄作文50遍，看似嚴(yán)苛，卻讓“我”養(yǎng)成了寫字工整認(rèn)真的習(xí)慣，對(duì)“我”后來(lái)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這正體現(xiàn)了先生的教育智慧和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是“嚴(yán)師”形象的有力體現(xiàn)。同時(shí)，這一情節(jié)也為后文“我”珍藏抄作文的本子和先生送的鋼筆做了鋪墊，更能表達(dá)“我”對(duì)先生的感激與懷念之情，所以不應(yīng)刪去。
【解析】《慈父般的嚴(yán)師》通過(guò)細(xì)膩的敘事和樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)刻畫了一位鄉(xiāng)村教師的形象。文章以老照片為引子，逐步展開(kāi)對(duì)劉老師的回憶，展現(xiàn)了他既是嚴(yán)師又是慈父的雙重角色。作者通過(guò)具體事例，如劉老師努力學(xué)普通話、巧妙處理學(xué)生矛盾、嚴(yán)格要求學(xué)生寫字等，凸顯了劉老師的教育智慧和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。文章情感真摯，語(yǔ)言平實(shí)，字里行間流露出對(duì)老師的敬愛(ài)與懷念，讀來(lái)令人動(dòng)容。
27．本題考查理解內(nèi)容。
C.有誤，結(jié)合第⑦段“也許是怕先生的緣故，從那以后，我養(yǎng)成了寫字工整認(rèn)真的習(xí)慣”可知，“也許”并非表示對(duì)老師懲罰不滿，而是一種推測(cè)，且從結(jié)果看，作者養(yǎng)成了好習(xí)慣，體現(xiàn)出對(duì)老師教育方式的認(rèn)可；
故選C。
28．本題考查賞析詞語(yǔ)。
“特意”一詞在字典中的解釋是 “專為某件事；特地” 。在文中“盡管那時(shí)我不在村小學(xué)習(xí)，已上鄉(xiāng)中心小學(xué)了，但先生知道這事后，還是特意來(lái)到我家中，送給我一支鋼筆作為獎(jiǎng)勵(lì)”這句話里，當(dāng)時(shí)作者已不在先生所教的村小，然而先生卻專門為了作者考進(jìn)鄉(xiāng)中學(xué)這一成績(jī)前來(lái)送鋼筆獎(jiǎng)勵(lì)。這一行為表明先生即便學(xué)生已畢業(yè)，仍時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，為學(xué)生取得的成績(jī)而驕傲。一個(gè)“特意”生動(dòng)地展現(xiàn)出先生對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)深厚而真摯的愛(ài)。
29．本題考查寫作手法。
文中“先生有很多有趣的故事”（第⑤段）和“先生處理學(xué)生矛盾很有辦法”（第⑥段）這兩部分屬于略寫。第⑤段僅用先生教“茄子”讀音鬧笑話這一代表性情節(jié)簡(jiǎn)要展現(xiàn)先生教學(xué)態(tài)度，第⑥段通過(guò)學(xué)生矛盾冷處理這一典型事例體現(xiàn)先生教育智慧，都只是簡(jiǎn)單記述。而第⑦段“先生待人和藹可親，對(duì)學(xué)生要求卻很嚴(yán)”這一方面是詳寫，詳細(xì)描述了先生課上表?yè)P(yáng)作者作文，課下因書寫問(wèn)題罰抄作文 50 遍的全過(guò)程。這樣詳略安排，詳寫的部分更能突出劉老師既關(guān)愛(ài)學(xué)生又嚴(yán)格要求的教育情懷，充分體現(xiàn)他的愛(ài)崗敬業(yè)與認(rèn)真負(fù)責(zé)，與文章標(biāo)題“慈父般的嚴(yán)師”緊密契合，使文章重點(diǎn)突出，主題鮮明。
30．本題考查句段作用。
從教育方式角度看，劉老師的責(zé)罰并非簡(jiǎn)單粗暴。第⑦段中，他先是毫不吝嗇地贊揚(yáng)作者作文寫得好，給予高分并當(dāng)作范文宣讀，這是對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的充分肯定。而后針對(duì)書寫問(wèn)題，嚴(yán)厲要求抄 50 遍作文，從第⑧段“從那以后，我養(yǎng)成了寫字工整認(rèn)真的習(xí)慣，這對(duì)我后來(lái)做什么事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度很有影響”可知，這種教育方式對(duì)作者產(chǎn)生積極影響，體現(xiàn)出老師的良苦用心和教育智慧。從時(shí)代背景角度分析，劉老師所處時(shí)代人們思想觀念陳舊，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，且他只是代課教師，未接受專業(yè)訓(xùn)練。但他一心為學(xué)生，所作所為出發(fā)點(diǎn)都是為學(xué)生好。雖然在當(dāng)今看來(lái)，這種方式可能有些極端，但在當(dāng)時(shí)背景下是可以理解的。作者將此情節(jié)寫入文章，正源于對(duì)老師的感激與敬重，而且這一情節(jié)真實(shí)展現(xiàn)老師形象，使文章更具感染力，所以沒(méi)有必要?jiǎng)h去。
【最新模擬題】（2025·河南駐馬店·一模）閱讀下文，完成下面小題。
百合花
①1946年的中秋。這天打海岸的部隊(duì)決定晚上總攻。
②我們文工團(tuán)創(chuàng)作室的幾個(gè)同志，就由主攻團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)分派到各個(gè)戰(zhàn)斗連去幫助工作。我被派到前沿包扎所，一個(gè)通訊員送我去那。
③送我去的通訊員是個(gè)十八九歲的小伙子，高挑的個(gè)子，厚實(shí)的肩膀，一張稚氣的圓臉。穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。
④休息的時(shí)候，我坐在田界的石頭上。他也在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一塊石頭上坐下，背向著我。我?guī)е环N反抗情緒走過(guò)去，面對(duì)著他坐下來(lái)。他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)。我問(wèn)他：“你還沒(méi)娶媳婦吧?”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
⑤我們到包扎所接到的第一個(gè)任務(wù)是為傷員借被子。我們分頭行動(dòng)，不一會(huì)我就借了三床被子，而通訊員卻兩手空空。
⑥“怎么，沒(méi)借到?”
⑦“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
⑧“哪一家?你帶我去。”我估計(jì)一定是他說(shuō)話不對(duì)，說(shuō)崩了。我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，房門上垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們向里“大姐、大嫂”地喊。一會(huì)，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，訕訕地向她開(kāi)口借被子。被子拿出來(lái)，我才明白她剛才為什么不肯借了。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花。
⑨她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧。”我一努嘴，叫通訊員來(lái)拿。他繃著臉，垂著眼皮，接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，衣服掛住了門鉤，“嘶”的一聲，在肩膀處撕了個(gè)不小的口子。那媳婦一面笑著，一面要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠(yuǎn)，就有人告訴我們，那位年輕媳婦剛過(guò)門三天，這被子是她唯一的嫁妝。我聽(tīng)了便有些過(guò)意不去，通訊員也皺起了眉，我想他聽(tīng)了這樣的話一定會(huì)有同感吧！果然，他一邊走一邊嘟噥：“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來(lái)了，多不合適呀！……”
⑩回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”說(shuō)完就腳不點(diǎn)地地走了。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。
?他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
?包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女來(lái)幫忙。那位新媳婦也來(lái)了。我看見(jiàn)她把自己那條百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
?天黑了，天邊涌起一輪滿月。
?戰(zhàn)斗開(kāi)始后的幾十分鐘里，一切順利。
?前面的槍聲，漸漸稀落了。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。
?“這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”
?我強(qiáng)忍著眼淚，打發(fā)他們走了。回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，剛才的忸怩羞澀已經(jīng)完全消失。等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他身邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。我過(guò)去一摸，手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了?！?br>?她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀地笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……
?衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的。”
?“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，蓋上了這位青年人的臉……
（作者：茹志鵑。有刪改）
31．小說(shuō)以“百合花被子”為線索串聯(lián)情節(jié)，請(qǐng)將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。
“我”和通訊員去借被子— — — —新媳婦將百合花被子蓋在犧牲的通訊員身上
32．閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。
（1）天黑了，天邊涌起一輪滿月。（此處的環(huán)境描寫有什么作用？）
（2）“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。（新媳婦為什么“氣洶洶”地對(duì)衛(wèi)生員說(shuō)話？）
33．閱讀小說(shuō)要關(guān)注手法。本文的對(duì)比手法鮮明而豐富，請(qǐng)找出兩處，分析其作用。
34．文中的“百合花”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究。
【答案】31．年輕媳婦不肯借被子通訊員不小心撕破了被子新媳婦幫通訊員縫補(bǔ)被子 32．（1）此處的環(huán)境描寫渲染了寧?kù)o祥和的氛圍，烘托了人物的內(nèi)心世界，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
（2）新媳婦之所以“氣洶洶”地對(duì)衛(wèi)生員說(shuō)話，是因?yàn)樗龑?duì)通訊員犧牲的悲痛和對(duì)衛(wèi)生員拿走被子的不滿。她認(rèn)為這條被子不僅僅是一件物品，更是她對(duì)通訊員的紀(jì)念和情感的寄托。 33．（1）通訊員的稚氣和羞澀與他英勇?tīng)奚膶?duì)比，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和通訊員的英雄形象。
（2）新媳婦從忸怩羞澀到莊嚴(yán)虔誠(chéng)的對(duì)比，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的成長(zhǎng)和變化，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人物性格的塑造作用。 34．①“百合花”象征著純潔和美好，代表了年輕媳婦的美麗和通訊員的純真。
②被子上的百合花圖案體現(xiàn)了民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的魅力，展現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往和追求。
③百合花被子的故事展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美，傳達(dá)了人們對(duì)和平的渴望和對(duì)英雄的敬仰。
④百合花作為線索貫穿全文，串聯(lián)了主要情節(jié)，使故事更加緊湊和連貫。
⑤百合花的意象增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，使讀者在情感上產(chǎn)生共鳴，深化了小說(shuō)的主題。
【解析】《百合花》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性光輝。小說(shuō)以“百合花被子”為線索，串聯(lián)起通訊員與新媳婦之間的情感變化，展現(xiàn)了人與人之間的溫情與犧牲精神。作者通過(guò)對(duì)比手法，如通訊員的羞澀與新媳婦的堅(jiān)定，突出了人物性格的鮮明反差。環(huán)境描寫如滿月的出現(xiàn)，烘托了戰(zhàn)斗的緊張與犧牲的悲壯。百合花不僅是新媳婦的嫁妝，更象征著純潔與犧牲，深化了小說(shuō)的主題，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中平凡英雄的敬意與緬懷。
31．本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結(jié)合第⑧段“我們向里‘大姐、大嫂’地喊。一會(huì)，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)……我大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，訕訕地向她開(kāi)口借被子。被子拿出來(lái)，我才明白她剛才為什么不肯借了。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花”可知，當(dāng)“我”和通訊員向年輕媳婦借被子時(shí)，一開(kāi)始她是不肯借的，因?yàn)槟鞘且粭l全新的、漂亮的花被子，還是她唯一的嫁妝。由此可知，“年輕媳婦不肯借被子”這一情節(jié)是在“我”和通訊員去借被子之后發(fā)生的，符合情節(jié)發(fā)展順序，是該空缺處應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。
二空，結(jié)合第⑨段“她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：‘抱去吧?！乙慌?，叫通訊員來(lái)拿。他繃著臉，垂著眼皮，接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，衣服掛住了門鉤，‘嘶’的一聲，在肩膀處撕了個(gè)不小的口子”可知，在通訊員接過(guò)被子準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，由于慌慌張張，衣服掛住門鉤，導(dǎo)致肩膀處的衣服撕破了，同時(shí)也暗示了被子可能也受到了一定程度的拉扯等情況，可概括為“通訊員不小心撕破了被子”。由此可知，這一情節(jié)緊接在年輕媳婦借被子之后，是借被子過(guò)程中的一個(gè)意外情況，符合情節(jié)的連貫性，是空缺處應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。
三空，結(jié)合第?段“回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，剛才的忸怩羞澀已經(jīng)完全消失。等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他身邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞”可知，在通訊員犧牲后，新媳婦看到他肩膀上那個(gè)因?yàn)榻璞蛔訒r(shí)撕破的洞，開(kāi)始莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地為他縫補(bǔ)。由此可知，“新媳婦幫通訊員縫補(bǔ)被子”這一情節(jié)在通訊員犧牲這一情節(jié)之后，且在新媳婦將百合花被子蓋在犧牲的通訊員身上之前，是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以該空缺處應(yīng)補(bǔ)充此內(nèi)容。
32．（1）本題考查環(huán)境描寫及作用。
結(jié)合第?段“天黑了，天邊涌起一輪滿月”以及第?段“戰(zhàn)斗開(kāi)始后的幾十分鐘里，一切順利”“前面的槍聲，漸漸稀落了”可知，“天黑了，天邊涌起一輪滿月”描繪了夜晚天空中出現(xiàn)滿月的景象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍。此時(shí)戰(zhàn)斗開(kāi)始后一切順利且槍聲稀落，這樣的環(huán)境與之前緊張的戰(zhàn)斗氛圍形成了一定的反差，烘托出在這短暫時(shí)刻人物內(nèi)心相對(duì)平靜的狀態(tài)。同時(shí)，這一寧?kù)o的環(huán)境描寫也為下文重傷員被送來(lái)以及新媳婦看到犧牲的通訊員等情節(jié)做了鋪墊，在寧?kù)o的氛圍中發(fā)生這樣令人悲痛的事情，更能凸顯出情節(jié)的變化和人物情感的沖擊。由此可知，此處的環(huán)境描寫渲染了寧?kù)o祥和的氛圍，烘托了人物的內(nèi)心世界，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
（2）本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第?段“‘這都是為了我們……’那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，‘我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……’”以及第?段“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：‘被子……是借老百姓的’”和第?段“‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去”可知，新媳婦知道了通訊員是為了保護(hù)大家而犧牲的，內(nèi)心充滿了悲痛。當(dāng)衛(wèi)生員要揭掉蓋在通訊員身上的被子時(shí)，新媳婦認(rèn)為這條被子不僅僅是一件普通的物品，它有著特殊的意義，是她對(duì)通訊員的紀(jì)念和情感的寄托。她對(duì)衛(wèi)生員拿走被子的行為感到不滿，所以才會(huì)“氣洶洶”地說(shuō)話。由此可知，新媳婦之所以“氣洶洶”地對(duì)衛(wèi)生員說(shuō)話，是因?yàn)樗龑?duì)通訊員犧牲的悲痛和對(duì)衛(wèi)生員拿走被子的不滿。她認(rèn)為這條被子不僅僅是一件物品，更是她對(duì)通訊員的紀(jì)念和情感的寄托。
33．本題考查表現(xiàn)手法及作用。
34．本題考查標(biāo)題理解。
結(jié)合第⑧段“這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，訕訕地向她開(kāi)口借被子。被子拿出來(lái)，我才明白她剛才為什么不肯借了。這原來(lái)是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花”以及第④段“送我去的通訊員是個(gè)十八九歲的小伙子，高挑的個(gè)子，厚實(shí)的肩膀，一張稚氣的圓臉……他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)。我問(wèn)他：‘你還沒(méi)娶媳婦吧？’他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)”可知，年輕媳婦長(zhǎng)得好看且羞澀靦腆，通訊員充滿稚氣、忸怩羞澀，他們都有著純潔美好的特質(zhì)。而百合花潔白、美好，與他們的形象和性格相契合。由此可知，“百合花”象征著純潔和美好，代表了年輕媳婦的美麗和通訊員的純真。
結(jié)合第⑧段“這原來(lái)是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花”可知，這條百合花圖案的被子，其色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了民間的審美和藝術(shù)特色，是民間藝術(shù)的一種呈現(xiàn)。同時(shí)，百合花在中國(guó)文化中有著美好的寓意，象征著純潔、吉祥等，代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)美好事物的追求。由此可知，被子上的百合花圖案體現(xiàn)了民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的魅力，展現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往和追求。
結(jié)合第⑨段“剛走出門不遠(yuǎn)，就有人告訴我們，那位年輕媳婦剛過(guò)門三天，這被子是她唯一的嫁妝。我聽(tīng)了便有些過(guò)意不去，通訊員也皺起了眉……他一邊走一邊嘟噥：‘我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來(lái)了，多不合適呀！……’”以及第?段“回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，剛才的忸怩羞澀已經(jīng)完全消失。等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他身邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞”和第?段“在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，蓋上了這位青年人的臉……”可知，一開(kāi)始年輕媳婦對(duì)借被子有所猶豫，后來(lái)卻主動(dòng)為犧牲的通訊員縫補(bǔ)衣服、將被子蓋在他身上，通訊員借到被子后也覺(jué)得借人家結(jié)婚被子不合適。這些情節(jié)展現(xiàn)了他們之間善良、純真的人性美和相互關(guān)心的人情美。在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，這種美好更加珍貴，也傳達(dá)出人們對(duì)和平的渴望，以及對(duì)像通訊員這樣英雄的敬仰。由此可知，百合花被子的故事展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美，傳達(dá)了人們對(duì)和平的渴望和對(duì)英雄的敬仰。
結(jié)合第⑤段“我們到包扎所接到的第一個(gè)任務(wù)是為傷員借被子……而通訊員卻兩手空空”，接著第⑧段“這原來(lái)是一條里外全新的花被子，棗紅底，上面撒滿白色百合花”開(kāi)始圍繞這條百合花被子展開(kāi)借被子的情節(jié)，然后第⑨段“不想他一步還沒(méi)有走出去，衣服掛住了門鉤，‘嘶’的一聲，在肩膀處撕了個(gè)不小的口子。那媳婦一面笑著，一面要給他縫上”有了撕破被子的情節(jié)，第?段“我看見(jiàn)她把自己那條百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上”以及后續(xù)新媳婦為通訊員縫補(bǔ)衣服、最后將被子蓋在他身上等情節(jié)，都與百合花被子緊密相關(guān)。由此可知，百合花作為線索貫穿全文，串聯(lián)了主要情節(jié)，使故事更加緊湊和連貫。
結(jié)合全文內(nèi)容，百合花的形象和百合花被子的故事，給讀者留下了深刻的印象。百合花本身純潔美好的形象，以及圍繞它展開(kāi)的情節(jié)中所展現(xiàn)的人性美、人情美，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了情感共鳴。從主題上看，它深化了小說(shuō)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中美好人性、人情的贊美，以及對(duì)和平的向往等主題。由此可知，百合花的意象增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，使讀者在情感上產(chǎn)生共鳴，深化了小說(shuō)的主題。
【最新模擬題】（2025·安徽阜陽(yáng)·一模）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。
當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫
明前茶
①8月，刺梨正在由綠轉(zhuǎn)黃，它們?cè)谝环N名叫繅絲花的灌木上累累垂掛，綴滿了半球形的果實(shí)，濃郁的芳香令人口舌生津。然而，近觀這種誘人的野果，任誰(shuí)都會(huì)心頭一凜：不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的“刺中取果”，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼。老媽媽們都帶著高考后來(lái)體驗(yàn)生活的孫兒，她們以方言傳授經(jīng)驗(yàn)：“俺們的手，要像鳥(niǎo)喙一樣，猛地伸進(jìn)芒刺的空隙，叼住果子就往外扯?！?br>②那些臉上寫滿純真的少年，誰(shuí)都沒(méi)想過(guò)，自己的高中學(xué)費(fèi)和買參考書的錢，就是他們的奶奶翻山越嶺，忍著滿手的癢痛，從一棵棵刺梨灌木上收來(lái)的。不管是刺梨果汁廠，還是刺梨蜜餞廠，收購(gòu)鮮果都要求果皮上的尖刺挺立新鮮，要趁著早上尖刺沒(méi)有被太陽(yáng)曬軟時(shí)搶收。
③農(nóng)產(chǎn)品合作社的負(fù)責(zé)人燕子，就比這些剛剛高考完的孩子大五六歲，她穿著厚重的苧麻襯衣，麻利地用麻繩將長(zhǎng)袖襯衣的袖口扎起來(lái)，這樣，她就可以踮起腳尖，像猿猴一樣伸展雙臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子帶了很多防曬袖套來(lái)，讓那些細(xì)皮嫩肉的姑娘小伙兒穿上，她宣布：“你們誰(shuí)不比奶奶高出大半個(gè)頭？奶奶摘外圍，你們想法摘高處和灌木中間的果實(shí)。記得哦，不要?jiǎng)傇弦桓叹屯Ｏ聛?lái)，你們看看奶奶的手，哪雙手不是在荊棘芒刺中鍛煉出來(lái)的？”
④她一邊說(shuō)，一邊給老媽媽們遞眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心腸來(lái)?！比欢闪瞬欢嘁粫?huì)兒，老媽媽們到底開(kāi)始心疼孫兒了，她們把頭上的草帽摘下來(lái)給孩子戴上，又摘取芭蕉葉子幫孩子扇風(fēng)。有的奶奶“哎喲哎喲”地吸著涼氣，幫孫兒將手指肚上的刺拔出來(lái)。她會(huì)牽著孫兒的手，到燕子這里來(lái)求助：“給個(gè)鑷子，這刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的鑷子替孩子拔刺，拔完后，她把鑷子往孩子的手上一遞：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我這里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒?！?br>⑤這恐怕是山里的少年長(zhǎng)到十八九歲，第一次近距離端詳奶奶的手，他們冷不丁觀察到：在漫長(zhǎng)的、奮不顧身的勞作中，奶奶的手都變形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老繭密布。此時(shí)，再調(diào)皮的少年也沉默下來(lái)，他貼著奶奶的手，仔細(xì)觀瞧，那手指的皮膚褶皺里，那關(guān)節(jié)的陰影里，是否藏著不起眼的尖刺。
⑥裝滿刺梨果的筐子運(yùn)到山腳下，在抬上小皮卡之前，還要經(jīng)過(guò)就地分揀。揀出來(lái)的次果，燕子馬上分給大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶來(lái)保存。摘果那么難，每一粒果實(shí)都不應(yīng)該浪費(fèi)啊?！?br>⑦隊(duì)伍中爆發(fā)出長(zhǎng)嘆聲，那些少年沒(méi)有想到，分揀要被扎一次，少部分帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次，但這都是披荊斬棘得來(lái)的果實(shí)，又怎么舍得丟掉？
⑧回家后，少年與奶奶依照燕子的叮囑，將去掉果刺與果籽的刺梨一切為二，取家中存放了半年的高山野茶，一層刺梨一層茶，在自家的烤餅爐子里再次焙火。隨著溫度慢慢升高，果實(shí)的味道慢慢滲出，滿屋都是茶香與刺梨香，開(kāi)爐，將黃褐色的刺梨干與茶葉微微放涼，再一同填裝到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃紅色，艷而不俗，誰(shuí)能想到，這樣明亮的花凋謝后，結(jié)出的果實(shí)會(huì)長(zhǎng)出那么多的芒刺，變得酸澀中有強(qiáng)烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高沖的沸水中滴溜溜地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，像一個(gè)中了魔法的精靈。茶水是明亮的橙綠色，一口入喉，祖孫倆都浮起微笑：經(jīng)過(guò)烘焙，刺梨的酸澀味消解了很多，甜香盡出。
⑨很快，孫兒就遠(yuǎn)離貴州的大山，前往沿海平原去讀大學(xué)，他收拾行李，帶上板藍(lán)根染的床罩和苧麻縫制的蚊帳。奶奶當(dāng)然沒(méi)忘了給他帶上一罐刺梨茶，說(shuō)，這茶可治水土不服，比泥土還靈驗(yàn)。
⑩深秋，終于適應(yīng)了大學(xué)生活的孩子，會(huì)想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了：那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫。它們晶亮迷人，微微發(fā)光，散發(fā)出茁壯香氣，成為了故鄉(xiāng)風(fēng)味的一部分。
（刊載于《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）
35．下列對(duì)本文的內(nèi)容理解分析和藝術(shù)特色鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A．文章通過(guò)對(duì)刺梨采摘、加工過(guò)程的細(xì)致描寫，展示了農(nóng)民辛勤勞作的艱辛，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的尊重。
B．文章描繪了刺梨從采摘到加工再到制茶的全過(guò)程，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的智慧。
C．文末講述了孫兒在大學(xué)時(shí)打開(kāi)刺梨茶的過(guò)程，是為了展現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
D．文章通過(guò)細(xì)膩的情感表達(dá)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，呈現(xiàn)出一種親情的溫暖，突出了家庭紐帶的重要性。
36．在采摘刺梨的過(guò)程中，少年對(duì)刺梨的態(tài)度有所變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。
37．請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)境，按要求賞析下列句子。
（1）不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。（從加點(diǎn)詞表達(dá)效果的角度賞析）
（2）那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫。（任選一種修辭手法進(jìn)行賞析）
38．第④段寫了燕子給老媽媽們遞眼色進(jìn)行暗示，請(qǐng)?jiān)囍ρ嘧哟丝痰乃妓搿?br>39．文章標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容探究其含義。
【答案】35．C 36．①畏懼
②分揀、清洗、瀝干與切分刺梨
③喜悅
④打開(kāi)刺梨茶密封罐 37．（1）示例：“密密麻麻”生動(dòng)形象地展現(xiàn)出刺梨果實(shí)上的尖刺數(shù)量之多、分布之密集，“密布”強(qiáng)調(diào)尖刺在灌木枝條與葉片上分布之廣，兩個(gè)詞語(yǔ)形象地展現(xiàn)了刺梨采摘之難，為后文采摘刺梨的過(guò)程張本。
（2）示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將刺梨果實(shí)比作俠客暗器和迷你鳥(niǎo)巢，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出刺梨帶刺的特性，賦予了它一種神秘、危險(xiǎn)、不可預(yù)測(cè)，又不失可愛(ài)的氣質(zhì)。
示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“尖刺”以人的行為，生動(dòng)形象地寫出了刺梨果實(shí)上的尖刺曾經(jīng)給采摘人帶來(lái)的困擾和傷害之大，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。（意思對(duì)即可） 38．示例：孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該讓他們多體驗(yàn)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，不能總是嬌生慣養(yǎng)。今天讓他們和奶奶們一起采摘刺梨，就是希望他們能明白生活的不易，懂得奶奶的辛苦付出，更加珍惜現(xiàn)在的生活。奶奶們可不能因?yàn)樾奶劬蛻T著孩子們，要讓孩子們?cè)谄D苦的勞作中成長(zhǎng)起來(lái)。（結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作答，言之有理即可） 39．標(biāo)題不僅指刺梨果實(shí)上的尖刺經(jīng)過(guò)焙火后，變成了密封罐中晶亮迷人的金毫；也指少年在采摘刺梨的過(guò)程中，從最初的畏懼到后來(lái)的理解和感激的情感變化，展現(xiàn)了少年的成長(zhǎng)。
【解析】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情感表達(dá)，展現(xiàn)了刺梨從采摘到制茶的全過(guò)程，揭示了農(nóng)民勞作的艱辛與智慧。文章不僅描繪了刺梨的形態(tài)特征和采摘的困難，還通過(guò)祖孫之間的互動(dòng)，傳遞了親情的溫暖和家庭紐帶的重要性。標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”寓意深刻，象征著刺梨從最初的尖刺到最終轉(zhuǎn)化為金毫的過(guò)程，既是對(duì)勞動(dòng)成果的贊美，也是對(duì)生活艱辛轉(zhuǎn)化為美好回憶的隱喻。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，讀來(lái)令人動(dòng)容。
35．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
C.錯(cuò)誤。文末孫兒打開(kāi)刺梨茶，看到的刺梨從“芒刺”到“金毫”的轉(zhuǎn)變，象征勞動(dòng)成果的珍貴與親情的傳承。選項(xiàng)僅片面強(qiáng)調(diào)“思鄉(xiāng)”，忽略了文中對(duì)勞動(dòng)過(guò)程和親情紐帶的深層表達(dá)。
故選C。
36．本題考查文章內(nèi)容概括。
第①空，根據(jù)“采摘刺梨”時(shí)，找到①段，結(jié)合“近觀這種誘人的野果，任誰(shuí)都會(huì)心頭一凜：不只小小的果實(shí)上生滿密密麻麻的尖刺，羊兒吃了會(huì)扎嘴，猴兒摘了會(huì)扎手，連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺”可知，在采摘刺梨的過(guò)程中，少年們最初對(duì)刺梨的態(tài)度是畏懼的，因?yàn)榇汤嫔系募獯套屗麄兏械胶ε?，可用“畏懼”“害怕”等填空?br>第②空，根據(jù)少年們對(duì)刺梨的態(tài)度“無(wú)奈”找到第⑥⑦段，結(jié)合第⑦段“少年沒(méi)有想到，分揀要被扎一次，少部分帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次”可概括為：分揀、清洗、瀝干與切分刺梨。
第③空，根據(jù)“制作刺梨茶”找到第⑧段，結(jié)合“茶水是明亮的橙綠色，一口入喉，祖孫倆都浮起微笑：經(jīng)過(guò)烘焙，刺梨的酸澀味消解了很多，甜香盡出”可知，少年與奶奶共同勞作，制作成功刺梨茶，體會(huì)到成果的來(lái)之不易，品嘗到勞動(dòng)的甘甜，可用“喜悅”填空。
第④空，根據(jù)“欣賞”找到第⑩段，結(jié)合“深秋，終于適應(yīng)了大學(xué)生活的孩子，會(huì)想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了”可概括為：打開(kāi)刺梨茶密封罐。
37．本題考查詞句賞析。
（1）本句在第①段，寫刺梨長(zhǎng)滿尖刺的樣子?！懊苊苈槁椤焙汀懊懿肌边@兩個(gè)詞語(yǔ)都強(qiáng)調(diào)了刺梨果實(shí)和灌木上尖刺的密集程度?！懊苊苈槁椤毙蜗蟮孛枥L了果實(shí)上尖刺的密集，給人一種視覺(jué)上的壓迫感；“密布”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了灌木枝條和葉片上尖刺的廣泛分布，突出了刺梨植物的整體防御性。結(jié)合本段中下文的描寫，可知這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用，增強(qiáng)了讀者對(duì)刺梨植物特征的直觀感受，凸顯了采摘刺梨的難度和危險(xiǎn)性，凸顯采摘的艱難，為后文勞動(dòng)艱辛的描寫埋下伏筆。
（2）這個(gè)句子在文末，寫顏色變?yōu)樯詈稚拇汤婊ǖ臉幼印Ｒ髲男揶o手法的角度進(jìn)行賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法，可任選其一進(jìn)行賞析。
“那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將刺梨果實(shí)比喻為“俠客暗器”，形象地描繪了刺梨果實(shí)的外形特征和危險(xiǎn)性；又將刺梨果實(shí)比喻為“迷你鳥(niǎo)巢”，生動(dòng)地表現(xiàn)了刺梨果實(shí)經(jīng)過(guò)烘焙后的形態(tài)變化。通過(guò)這些比喻，作者不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，還賦予了刺梨果實(shí)以象征意義，暗示了刺梨從危險(xiǎn)到珍貴的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步突出了文章的主題。
“那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”，“暗算”意思是：暗地里陷害他人或者是暗中圖謀傷害或陷害。這個(gè)句子賦予“尖刺”以人的行為，因此是擬人的修辭手法，結(jié)合第①段中“連灌木的枝條與葉片上也密布尖刺。加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的‘刺中取果’，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼”可知，這個(gè)擬人句生動(dòng)形象地寫出了刺梨果實(shí)上的尖刺曾經(jīng)給采摘人帶來(lái)的困擾和傷害之大，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
38．本題考查分析人物心理。
第④段中，“她一邊說(shuō)，一邊給老媽媽們遞眼色，仿佛在暗示：‘要娃懂事，今天不妨硬起心腸來(lái)’”，寫了燕子給老媽媽們遞眼色進(jìn)行暗示，是因?yàn)檠嘧酉Ｍ蠇寢寕儠簳r(shí)收起心疼，能夠堅(jiān)持讓孫兒們繼續(xù)采摘刺梨，不要因?yàn)樾奶鄱屗麄冎型痉艞?。燕子通過(guò)遞眼色暗示老媽媽們要“硬起心腸”，讓孫兒們通過(guò)勞動(dòng)體會(huì)到生活的艱辛，從而更加珍惜來(lái)之不易的果實(shí)和勞動(dòng)成果。她希望通過(guò)這種方式，讓孫兒們懂得勞動(dòng)的辛苦和親情的溫暖，理解長(zhǎng)輩的辛苦付出，從而在未來(lái)的生活中更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。據(jù)此揣摩燕子的心理，合理即可。
39．本題考查標(biāo)題含義。
本文標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”，表層意思是刺梨的物理形象上的變化。結(jié)合第⑧段“回家后，少年與奶奶依照燕子的叮囑，將去掉果刺與果籽的刺梨一切為二，取家中存放了半年的高山野茶，一層刺梨一層茶，在自家的烤餅爐子里再次焙火。隨著溫度慢慢升高，果實(shí)的味道慢慢滲出，滿屋都是茶香與刺梨香，開(kāi)爐，將黃褐色的刺梨干與茶葉微微放涼，再一同填裝到密封小罐里”、第⑩段“想起那遺忘了很久的密封罐。開(kāi)罐之時(shí)，他突然愣住了：那山間如俠客暗器一樣的刺梨果實(shí)，已經(jīng)轉(zhuǎn)為深褐色，仿佛一枚枚迷你鳥(niǎo)巢，兜著層次豐富的茶香，而那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”可知，刺梨果實(shí)上的尖刺經(jīng)過(guò)焙火、密封久藏后，變成了密封罐中晶亮迷人的金毫；
深層意思。結(jié)合第①段“加上枝條縱橫交錯(cuò)，哪怕大家棉線手套里又戴著一層乳膠手套，剪下果實(shí)的過(guò)程也讓人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黃的毛刺，還有橙黃色中帶有紅暈的毛刺，躲在各個(gè)角度偷襲，這是標(biāo)準(zhǔn)的‘刺中取果’，不一會(huì)兒，十個(gè)指頭都又癢又疼”、第⑦段“帶回家去的果實(shí)，清洗、瀝干與切分，還要再被狠狠地扎一次，但這都是披荊斬棘得來(lái)的果實(shí)，又怎么舍得丟掉”、第⑩段“那些暗算過(guò)他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在時(shí)光的魔法中，轉(zhuǎn)為一層不可忽視的金毫”可知，少年們通過(guò)辛勤勞作，將自然中的“荊棘”轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)物。標(biāo)題“當(dāng)芒刺轉(zhuǎn)為金毫”的芒刺象征著刺梨果實(shí)上的尖刺，代表著采摘過(guò)程中的艱辛和危險(xiǎn)；而金毫則象征著經(jīng)過(guò)烘焙后的刺梨茶，代表著勞動(dòng)成果的珍貴和美好。標(biāo)題通過(guò)“芒刺”到“金毫”的轉(zhuǎn)變，寓意了勞動(dòng)過(guò)程中的艱辛與收獲之間的辯證關(guān)系，突出了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，展現(xiàn)了少年的成長(zhǎng)。同時(shí)，這一轉(zhuǎn)變也象征著親情的溫暖和家庭紐帶的重要性，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)和親情的贊美與尊重。
【最新模擬題】（2025·山東濟(jì)寧·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。
村里的綠帳篷
胡玲
①成片的竹林和古榕樹(shù)相擁，形成一個(gè)巨大的綠帳篷。村子靜悄悄地躺在綠帳篷的影子里。
②李老漢坐在綠帳篷中，脆亮的粵曲音符，清泉般從他手機(jī)里淌出來(lái)，流進(jìn)他耳朵。他聽(tīng)得心醉神迷，渾然忘我。
③“爹，回家吃晚飯了。”一個(gè)聲音將李老漢拉回現(xiàn)實(shí)，兒子李輝走過(guò)來(lái)。李輝大學(xué)畢業(yè)后在外闖蕩了幾年，去年回村，“爹，這片竹林，這些古榕樹(shù)，以后估計(jì)沒(méi)了?！?br>④“沒(méi)了？什么意思？”李老漢驚得像那片突然從古榕樹(shù)上墜下的葉子。
⑤“我們下午開(kāi)了會(huì)，村里就要開(kāi)發(fā)了，咱們這兒馬上大變樣了?！?br>⑥“怎么個(gè)變法？”
⑦“這些樹(shù)擋道，可能要全部砍掉，把道路拓寬?！?br>⑧李老漢原本舒展的臉沉下來(lái)，像慢慢暗淡的天色。父子倆沿著青石板小路，慢悠悠地往回走。路邊，一棟棟空置的黃泥老屋，破舊不堪，如枯樹(shù)上的黃葉，搖搖欲墜。李輝指指那些老屋說(shuō)，這些屋子計(jì)劃拆除，建鄉(xiāng)村酒店。
⑨李老漢咂咂嘴，話到嘴邊又咽下。
⑩經(jīng)過(guò)長(zhǎng)滿了野草的農(nóng)田時(shí)，李輝說(shuō)：“爹，這些荒廢的農(nóng)田計(jì)劃改建成生態(tài)景觀田，種植向日葵、格桑花等花卉?！?br>?一路上，李輝活躍得如路邊爛漫的野花，李老漢卻沉默得像腳下的青石板。
?吃晚飯時(shí)，李老漢對(duì)李輝說(shuō)：“明天把開(kāi)發(fā)小組的人全部請(qǐng)到家里來(lái)，我請(qǐng)他們吃晚飯?！?br>?“為什么？”
?“開(kāi)發(fā)建設(shè)咱們村，這是天大的好事，作為村民，我請(qǐng)他們吃頓飯，感謝他們，不行嗎？”
?“行?！崩钶x知道父親的倔脾氣，除了答應(yīng)，別無(wú)它法。
?第二天一大早，李老漢就操持起晚飯了，殺雞宰鴨，煎炸蒸煮，忙得不亦樂(lè)乎。晚上，開(kāi)發(fā)小組成員應(yīng)約來(lái)到家中。李老漢給他們端茶、拿水果，熱情得不得了。
?晚飯準(zhǔn)備妥當(dāng)，李老漢對(duì)大家說(shuō)，今兒來(lái)的全是貴客，這頓飯得講究些，咱們換個(gè)地兒吃。
?李老漢領(lǐng)著李輝，抬起大圓桌，搬到了村子的綠帳篷中。父子倆來(lái)回跑了好幾趟，總算是把所有菜端上了桌。
?綠帳篷下，一大桌豐盛的農(nóng)家菜活色生香，大家圍桌而坐。李老漢給大家倒上自釀的藥材酒，舉起酒杯，說(shuō)，你們?yōu)榇遄拥慕ㄔO(shè)勞心勞力，作為村民，我先敬大家一杯。說(shuō)著，仰起頭，一飲而盡。
?月色照進(jìn)綠帳篷里，亮堂堂的。喜鵲、麻雀等各種鳥(niǎo)兒唱著輕快的歌兒，在枝頭飛來(lái)飛去。柔和的香氣，從樹(shù)木的枝葉中飄出來(lái)，霧氣般氤氳四周。
?“這個(gè)地方好，吃飯都能多吃幾大碗?！贝蠹页圆撕染?，好不暢快。
?李老漢抿了口酒，笑瞇瞇地說(shuō)：“這片竹林，這些老榕樹(shù)，打我出生就有了，我光屁股時(shí)，常和小伙伴們?cè)谶@爬樹(shù)，掏鳥(niǎo)窩，捉迷藏，長(zhǎng)大后，我們常常結(jié)伴來(lái)這聊聊家長(zhǎng)里短，后來(lái)，我們老了，就在這里喝酒敘舊，再后來(lái)，這些老伙計(jì)們都走了……”李老漢的眼圈紅了，“吃菜吃菜，大家別停筷子?。∵@些菜全是我自種的，現(xiàn)在，很多人不種地了，都出去打工去了，我還種。前年，我老表帶著孫女從城里來(lái)玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她說(shuō)爺爺，我家的番茄是從超市里長(zhǎng)出來(lái)的，你家的番茄怎么長(zhǎng)在土里？我嚇了一跳，地里不種莊稼，以后子孫后代全分不清麥子、韭菜，以為什么都是從商場(chǎng)里長(zhǎng)出來(lái)的，那樣太可怕了。聽(tīng)說(shuō)那些老屋要拆了，要建高樓和酒店……”
?大家沉默不語(yǔ)，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉落在地上的聲音。
?吃完晚飯，大家起身離開(kāi)。“老爺子，這頓飯是鴻門宴啊?！薄袄蠣斪咏裉斓脑捄苡幸馑肌！贝蠹倚χ{(diào)侃。
?從那以后，開(kāi)發(fā)小組的成員敲開(kāi)一家又一家村民的大門，了解他們對(duì)村子建設(shè)的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲。開(kāi)發(fā)小組辦公室的燈亮了一晚又一晚，建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)器轟鳴聲響了一天又一天。
?半年后，初夏。清晨第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)村子，綠意浸染的村子蘇醒了。李老漢喜滋滋走出家門，上班去。
?路邊的老屋經(jīng)過(guò)修繕和加固，改造而成了民宿，保留原本的風(fēng)貌，黃泥土墻，黑瓦覆頂，充滿鄉(xiāng)土氣息。民宿門口，已有客人拖著行李箱進(jìn)出。
?走過(guò)民宿，李老漢走進(jìn)一望無(wú)際農(nóng)田里。沒(méi)錯(cuò)，這里就是他上班的地方。原本荒廢的農(nóng)田，披上了綠油油的新裝，里面點(diǎn)綴著蔬果的姹紫嫣紅，成為民宿“農(nóng)耕文化”的體驗(yàn)場(chǎng)景。
?李老漢的工作就是種地，很多村民和他一樣，成為農(nóng)田的工人。在自家門口上了班，還有工資拿，他心里真叫一個(gè)美。聽(tīng)著蛙叫蟬鳴，聞著泥土芬芳，他翻地除草，渾身帶勁。農(nóng)田里，番茄羞紅了臉，青瓜穿上綠羅裙，他瞧著就歡喜。不時(shí)有游客走進(jìn)來(lái)，拍照，采摘，笑聲不斷。
?下班了，李老漢披著夕陽(yáng)織就的金衣裳往家走。
?夕陽(yáng)穿過(guò)青枝綠葉，灑下滿地碎金子。晚風(fēng)從樹(shù)上滑下，吹在李老漢身上，他恍然覺(jué)得自己變成枝頭的一片葉子，在閃閃綠光中愜意漫游……
（選自《小說(shuō)選刊》2024年第10期）
40．吃完晚飯，大家起身離開(kāi)，說(shuō)“老爺子今天的話很有意思”。李老漢今晚的話有哪些意思呢？請(qǐng)概括寫出。
41．小說(shuō)多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中任找一處，分析其作用。
42．文中兩次用“葉子”來(lái)寫李老漢，表達(dá)效果不同。請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?br>（1）“沒(méi)了？什么意思？”李老漢驚得像那片突然從古榕樹(shù)上墜下的葉子。
（2）晚風(fēng)從樹(shù)上滑下，吹在李老漢身上，他恍然覺(jué)得自己變成枝頭的一片葉子，在閃閃綠光中愜意漫游……
43．小說(shuō)針對(duì)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了怎樣的主題？
【答案】40．一層意思，談自己這代人跟村子里這些花草樹(shù)木的情感；第二層意思，談如果不再種菜，后代子孫將失去這方面的知識(shí)，不知道食物的來(lái)源，是一件可怕的事情；言外之意就是希望能留住村子里的“綠帳篷”。 41．示例1：“李老漢在綠帳篷下聽(tīng)曲子的悠閑沉醉”與“聽(tīng)兒子說(shuō)村子改造要砍掉榕樹(shù)后，臉色的陰沉”形成對(duì)比，凸顯了李老漢對(duì)村子優(yōu)美環(huán)境的熱愛(ài)，以及得知環(huán)境即將因改造而被破壞時(shí)的著急和擔(dān)憂。
示例2：兒子跟李老漢談起村子改造計(jì)劃時(shí)，兒子“李輝活躍得如路邊爛漫的野花，李老漢卻沉默得像腳下的青石板”形成對(duì)比，表現(xiàn)了李老漢對(duì)改造計(jì)劃的憂心忡忡。
示例3：飯局上，李老漢的滔滔不絕與大家的沉默不語(yǔ)形成對(duì)比，一是表現(xiàn)了李老漢急于保護(hù)“綠帳篷”的心情，二是表現(xiàn)了李老漢設(shè)局邀飯的明顯效果。 42．（1）用突然墜下的葉子，寫出了李老漢聽(tīng)到“古榕樹(shù)將被砍掉”這一消息后震驚、心疼的心情，表現(xiàn)了李老漢跟這些榕樹(shù)的深厚感情。（2）用閃著綠光的葉子，寫出了心愿滿足后李老漢舒暢美好的心情。 43．小說(shuō)針對(duì)當(dāng)前城市化進(jìn)程中農(nóng)村逐漸敗落荒蕪需要改造發(fā)展這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了農(nóng)村改造要關(guān)注老村民的感情，要保護(hù)環(huán)境，合理科學(xué)改造的主題。
【解析】《村里的綠帳篷》通過(guò)李老漢與村莊改造的故事，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間的沖突與融合。小說(shuō)以“綠帳篷”為象征，描繪了村民對(duì)自然與鄉(xiāng)土文化的深厚情感。李老漢的轉(zhuǎn)變從最初的抗拒到最終的接受，反映了對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的思考與適應(yīng)。對(duì)比手法的運(yùn)用，如李老漢的沉默與兒子的活躍，突顯了代際觀念的差異。最終，村莊在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，表達(dá)了對(duì)和諧發(fā)展的期望。
40．本題考查重要詞語(yǔ)理解。
第一層意思：根據(jù)第?段“李老漢抿了口酒，笑瞇瞇地說(shuō)：‘這片竹林，這些老榕樹(shù)，打我出生就有了，我光屁股時(shí)，常和小伙伴們?cè)谶@爬樹(shù)，掏鳥(niǎo)窩，捉迷藏，長(zhǎng)大后，我們常常結(jié)伴來(lái)這聊聊家長(zhǎng)里短，后來(lái)，我們老了，就在這里喝酒敘舊，再后來(lái)，這些老伙計(jì)們都走了……’”可知，李老漢詳細(xì)講述了自己從幼年到老年與竹林、古榕樹(shù)相伴的點(diǎn)滴，這些回憶飽含著他對(duì)村子里這些花草樹(shù)木深厚且綿長(zhǎng)的情感，它們承載了李老漢這代人一生的經(jīng)歷與情感。
第二層意思：根據(jù)第?段“前年，我老表帶著孫女從城里來(lái)玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她說(shuō)爺爺，我家的番茄是從超市里長(zhǎng)出來(lái)的，你家的番茄怎么長(zhǎng)在土里？我嚇了一跳，地里不種莊稼，以后子孫后代全分不清麥子、韭菜，以為什么都是從商場(chǎng)里長(zhǎng)出來(lái)的，那樣太可怕了”可知，李老漢通過(guò)講述老表孫女的事，深刻表達(dá)了若不再種地，子孫后代會(huì)對(duì)農(nóng)作物知識(shí)極度匱乏，連食物來(lái)源都不清楚，這是他擔(dān)憂的可怕后果。言外之意：結(jié)合上述兩層意思，李老漢對(duì)村子的花草樹(shù)木有深厚情感，又擔(dān)憂子孫后代失去對(duì)土地和農(nóng)作物的認(rèn)知，整體來(lái)看，根據(jù)第?段李老漢講述這些內(nèi)容的情境可知，他是在借由這些話，委婉又急切地向開(kāi)發(fā)小組表達(dá)希望能留住村子里的 “綠帳篷”，保住村子原有的生態(tài)與土地，讓傳統(tǒng)和記憶得以延續(xù)。
41．本題考查寫作手法及作用分析。
根據(jù)第②段“李老漢坐在綠帳篷中，脆亮的粵曲音符，清泉般從他手機(jī)里淌出來(lái)，流進(jìn)他耳朵。他聽(tīng)得心醉神迷，渾然忘我”可知，李老漢原本在綠帳篷下聽(tīng)粵曲，沉浸在悠然自得的狀態(tài)中。再根據(jù)第⑦段“‘這些樹(shù)擋道，可能要全部砍掉，把道路拓寬?！?，第⑧段“李老漢原本舒展的臉沉下來(lái)，像慢慢暗淡的天色”可知，當(dāng)聽(tīng)到兒子說(shuō)村里改造要砍掉這些樹(shù)時(shí)，他的臉色瞬間陰沉。這一對(duì)比凸顯了李老漢對(duì)村子優(yōu)美環(huán)境的熱愛(ài)，以及得知環(huán)境即將因改造而被破壞時(shí)的著急和擔(dān)憂。根據(jù)第?段“一路上，李輝活躍得如路邊爛漫的野花，李老漢卻沉默得像腳下的青石板” 可知，在談及村子改造計(jì)劃的路上，兒子李輝的活躍與李老漢的沉默形成鮮明反差。李輝可能因?qū)Υ遄痈脑鞄?lái)新變化的期待而興奮，而李老漢卻陷入沉思，表現(xiàn)了李老漢對(duì)改造計(jì)劃的憂心忡忡，他更在意的是村子原有的風(fēng)貌和那些承載著他回憶的東西。根據(jù)第?段“李老漢抿了口酒，笑瞇瞇地說(shuō)：‘這片竹林，這些老榕樹(shù)，打我出生就有了……’”以及第?段“大家沉默不語(yǔ)，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉落在地上的聲音”可知，飯局上李老漢滔滔不絕地講述自己與“綠帳篷”相關(guān)的過(guò)往，表達(dá)對(duì)土地和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村風(fēng)貌的珍視，而此時(shí)大家卻沉默不語(yǔ)。這一對(duì)比一是表現(xiàn)了李老漢急于保護(hù)“綠帳篷”的心情，他希望通過(guò)自己的講述引起大家的重視；二是表現(xiàn)了李老漢設(shè)局邀飯的明顯效果，大家的沉默意味著他們?cè)谒伎祭罾蠞h的話，李老漢的講述對(duì)他們產(chǎn)生了影響。
42．本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析。
（1）根據(jù)第③段“爹，這片竹林，這些古榕樹(shù)，以后估計(jì)沒(méi)了”可知，當(dāng)兒子李輝告知李老漢古榕樹(shù)可能要被砍掉時(shí)，作者將李老漢的震驚狀態(tài)比作突然從古榕樹(shù)上墜下的葉子。葉子突然墜下，往往是一種意外且令人猝不及防的狀態(tài)，這就如同李老漢聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)的感受。他一直與古榕樹(shù)相伴，對(duì)其有著深厚的感情，這一比喻生動(dòng)地體現(xiàn)出他內(nèi)心的震驚與對(duì)古榕樹(shù)即將被砍的心疼。
（2）根據(jù)第?段“路邊的老屋經(jīng)過(guò)修繕和加固，改造而成了民宿，保留原本的風(fēng)貌，黃泥土墻，黑瓦覆頂，充滿鄉(xiāng)土氣息。民宿門口，已有客人拖著行李箱進(jìn)出”，第?段“原本荒廢的農(nóng)田，披上了綠油油的新裝，里面點(diǎn)綴著蔬果的姹紫嫣紅，成為民宿‘農(nóng)耕文化’的體驗(yàn)場(chǎng)景”可知，此時(shí)村子改造后保留了“綠帳篷”，李老漢成為農(nóng)田工人，實(shí)現(xiàn)了他留住村子原有風(fēng)貌的心愿。他感覺(jué)自己像枝頭閃著綠光的葉子，在閃閃綠光中愜意漫游，“閃著綠光”營(yíng)造出一種充滿生機(jī)與美好的氛圍，“愜意漫游”更是直接體現(xiàn)出他此刻內(nèi)心的舒暢與愉悅，表明他對(duì)改造后的結(jié)果非常滿意。
43．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與主題分析。
根據(jù)第⑧段“路邊，一棟棟空置的黃泥老屋，破舊不堪，如枯樹(shù)上的黃葉，搖搖欲墜。李輝指指那些老屋說(shuō)，這些屋子計(jì)劃拆除，建鄉(xiāng)村酒店”以及第⑩段“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)滿了野草的農(nóng)田時(shí)，李輝說(shuō)：‘爹，這些荒廢的農(nóng)田計(jì)劃改建成生態(tài)景觀田，種植向日葵、格?；ǖ然ɑ堋笨芍?，文中呈現(xiàn)出村子里老屋破舊、農(nóng)田荒廢的景象，這反映出在城市化進(jìn)程中，農(nóng)村面臨著逐漸敗落荒蕪的狀況，所以需要進(jìn)行改造發(fā)展，如拆除老屋建酒店、改造農(nóng)田為景觀田等舉措。根據(jù)第?段“李老漢抿了口酒，笑瞇瞇地說(shuō)：‘這片竹林，這些老榕樹(shù)，打我出生就有了……后來(lái)，這些老伙計(jì)們都走了……前年，我老表帶著孫女從城里來(lái)玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她說(shuō)爺爺，我家的番茄是從超市里長(zhǎng)出來(lái)的，你家的番茄怎么長(zhǎng)在土里？我嚇了一跳，地里不種莊稼，以后子孫后代全分不清麥子、韭菜，以為什么都是從商場(chǎng)里長(zhǎng)出來(lái)的，那樣太可怕了’”可知，李老漢講述自己與竹林、古榕樹(shù)的深厚情感，以及對(duì)子孫后代失去土地認(rèn)知的擔(dān)憂，這體現(xiàn)出老村民對(duì)村子原有環(huán)境和傳統(tǒng)生活方式的眷戀。再根據(jù)第?段“路邊的老屋經(jīng)過(guò)修繕和加固，改造而成了民宿，保留原本的風(fēng)貌，黃泥土墻，黑瓦覆頂，充滿鄉(xiāng)土氣息。民宿門口，已有客人拖著行李箱進(jìn)出”，第?段“原本荒廢的農(nóng)田，披上了綠油油的新裝，里面點(diǎn)綴著蔬果的姹紫嫣紅，成為民宿‘農(nóng)耕文化’的體驗(yàn)場(chǎng)景”可知，開(kāi)發(fā)小組聽(tīng)取李老漢意見(jiàn)后，保留了“綠帳篷”，合理改造農(nóng)村，說(shuō)明農(nóng)村改造要關(guān)注老村民的感情，同時(shí)也要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行合理科學(xué)的改造。
時(shí)間
情節(jié)
感情變化
讀初中時(shí)
許朵私下里叫老媽“賣菜的”
①
讀到高中
②
忌恨老媽
高考之后
第一次去老媽的菜店
③
內(nèi) 容
體現(xiàn)之“韻”
大竹縣境內(nèi)竹林茂密，鄉(xiāng)村、縣城都與竹相關(guān)
①
②
體現(xiàn)出生活方式之韻
竹筍、竹菌給人們帶來(lái)美味，各種竹制品在生活中廣泛應(yīng)用
③
④
富有藝術(shù)之韻
大竹人做“竹”文章，發(fā)展竹文旅，讓大竹縣變得蔥蘢富饒
呈現(xiàn)出發(fā)展之韻
事件
采摘刺梨
②
制作刺梨茶
④
態(tài)度變化
①
無(wú)奈
③
欣賞

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