一、詩歌鑒賞
（一）閱讀下面古詩，完成后面小題。
木蘭詩（節(jié)選）
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
1．選出對(duì)《木蘭詩》（節(jié)選）賞析有誤的一項(xiàng)（ ）
A．詩中用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫軍營(yíng)環(huán)境，表現(xiàn)了木蘭戰(zhàn)斗生活的艱苦。
B．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”的原因：一是木蘭的女兒身份，二是木蘭眷戀家園，表現(xiàn)了她不慕名利、熱愛家鄉(xiāng)、回歸家庭的淳樸本性。
C．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”夸張地描寫了木蘭萬里迢迢、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。
D．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”詳寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的持久與殘酷，為下文“策勛”做了鋪墊。
2．課文精心安排詳略，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這樣安排的好處。


3．詩中反復(fù)出現(xiàn)“旦辭”、“暮宿”、“暮至”表現(xiàn)地點(diǎn)、時(shí)間的轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么作用？


（二）閱讀下面一首詩，完成小題。
木蘭詩
①萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
小語：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”意思是將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸來。
小金：你理解得不恰當(dāng)！這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充地來表達(dá)一個(gè)完整的意思。
4．所以正確意思應(yīng)該是：
小語；我明白了。你能再說說“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”這幾句話好在哪里嗎？
5．小金：這幾句話好在：


（三）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
竹里館 唐·王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。
書事 唐·王維
輕陰閣①小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。
【注】①閣：同“擱”，阻止，延滯，停下來。
6．對(duì)上面兩首詩分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A．從體裁上看，兩首詩都是五言絕句，從題材上看，兩首詩都是寫幽居之情趣。
B．《竹里館》前兩句寫詩人一邊彈著琴，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。這些都體現(xiàn)出詩人嘆惋惆悵的心境。
C．《書事》中的“閣”字別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。淡淡兩句，把讀者帶到一片寧靜的小天地中。
D．《書事》中青苔本是靜景，詩人化靜為動(dòng)，表現(xiàn)出色彩奇妙的運(yùn)動(dòng)，寫出仿佛流動(dòng)于整個(gè)空間的蒼苔翠色，讓人感受到深院的幽靜。
7．兩首詩歌表達(dá)的情感有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。


（四）閱讀下面的古詩，完成下面小題。完成各小題。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
8．下列對(duì)韓愈的《晚春》賞析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首詩運(yùn)用了擬人化的手法，輕靈的語言，直接地寫出了作者對(duì)春日的留戀，讀起來饒有趣味。
B．這是一首描繪暮春景色的七言絕句。只寫百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的常景。
C．“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花那樣艷麗，不配在春天飄落。
D．此詩熔景與理于一爐?？梢酝高^景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。
9．花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點(diǎn)；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請(qǐng)結(jié)合全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)析本詩是怎樣描繪這一景象的？


10．王維《竹里館》以“獨(dú)”字起筆，你的同桌小語認(rèn)為這是開篇莫定感情基調(diào)，表達(dá)了詩人的“孤獨(dú)”之感。請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片談?wù)勀愕睦斫狻?br>

11．春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然用自己的獨(dú)特展示風(fēng)采的同時(shí)更傾訴著人間真情。閱讀下面詩詞，按要求完成下列任務(wù)。
【甲】春夜洛城聞笛 【乙】晚春
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
(1)【任務(wù)一：巧辨析】“花有花語，詩有詩情”品花品詩，怡情悅性。讀【甲】【乙】?jī)稍娢抑溃骸疽摇吭姟皸罨ㄓ芮v無才思”中“楊花”與“楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花”意思一樣，都指：① 。【甲】詩“此夜曲中聞?wù)哿敝小罢哿敝浮墩蹢盍?，漢代樂府曲名，有② 之意。
(2)【活動(dòng)二：巧想象】雖然曾經(jīng)的美好已經(jīng)逝去，但我們?nèi)钥梢杂谩暗谌谎劬Α痹谙胂蟮氖澜缋镌佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)獨(dú)特的景象。請(qǐng)結(jié)合乙詩劃線句子，為大家描述你想象中的畫面。


(3)【任務(wù)三：巧品味】朗讀詩詞要講究節(jié)奏，要讀出重音，更要讀出感情。仔細(xì)分析【甲】詩劃線句子，你覺得在朗讀時(shí)最應(yīng)該重讀的是哪一個(gè)詞？說一說你的理由。


12．閱讀回答問題。
甲
逢入京使
[唐]岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
乙
送崔子還京①
[唐]岑參
匹馬西從天外歸，揚(yáng)鞭只共鳥爭(zhēng)飛。
送君九月交河②北，雪里題詩淚滿衣。
【注】①此詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節(jié)度使轄區(qū)。此詩應(yīng)是詩人在北庭任職時(shí)所作。②交河：漢交河城，唐西州交河縣。
(1)下列對(duì)這兩首詩的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《逢入京使》中“雙袖龍鐘淚不干”一句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報(bào)平安”做了一個(gè)很高的鋪墊。
B．《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是詩人返鄉(xiāng)途中歸心似箭，無奈長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔。
C．《送崔子還京》一詩前兩句寫崔子還京時(shí)的欣喜輕快之情，詩人用“天外”一詞，以夸張的手法一方面形容西域距長(zhǎng)安路途遙遠(yuǎn)，另一方面也表現(xiàn)了崔子似乎從天而降的風(fēng)采，陡增一股“神氣”，同時(shí)還照應(yīng)著第二句“揚(yáng)鞭只共鳥爭(zhēng)飛”。
D．《送崔子還京》中的“雪里題詩”寫作者，其中“雪”字概括塞外苦寒的特征，胡地特有的早寒、荒遠(yuǎn)、凄涼便一下子和盤托出。
(2)甲、乙兩首詩都寫到了“淚”，流淚的原因不完全相同。請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。


二、文言文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）
【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳嘗在秦王幕府。上①憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。
（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）
注釋：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前為秦王。
13．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)的詞。
14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
但當(dāng)涉獵，見往事耳。

15．【甲】以對(duì)話的形式展開故事，著重寫孫權(quán)勸學(xué)，這樣安排有什么好處？


16．【甲】文中的呂蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。


天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。孫權(quán)勸誡呂蒙通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。愛國(guó)詩人陸游，宦海浮沉，一直牽掛國(guó)家命運(yùn)，創(chuàng)作《讀書》《陸游筑書巢》時(shí)，已是年過半百，最終去官為民，歸隱鄉(xiāng)村。請(qǐng)閱讀以下古詩文，完成下面小題。
（二）閱讀下面的詩文，完成下面小題。
【甲】
讀書
陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。
燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。
【注釋】①元元：人民、百姓。②課：閱讀。
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）
【丙】吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹變有不知也。間有意欲起而亂書圍之如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（選自陸游《筑書巢》）
【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。
17．小語和小文就三則詩文的內(nèi)容展開了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全他們的對(duì)話。
小語：讀了以上詩文，我發(fā)現(xiàn)孫權(quán)和陸游都是好學(xué)之人，孫權(quán)百忙之中常讀書，《讀書》一詩中三、四句刻畫出陸游① 形象。
小文：我的腦海里浮現(xiàn)了這兩句詩的畫面：② 。
小語：陸游正是因?yàn)闊釔圩x書，所以才筑書巢。
小文：其實(shí)陸游讀書不僅僅是由于熱愛，從【甲】詩一、二句中，我還讀出了他“歸志”的深意是③ 。
小語：我發(fā)現(xiàn)陸游還是個(gè)幽默樂觀的人，你看他沉浸書海，偶爾想要站起來，卻被書圍著不能行走，就自己笑自己說：“④ ?！保ㄓ矛F(xiàn)代漢語翻譯原句）
小玄：陸游幽默，孫權(quán)智慧，都值得我們學(xué)習(xí)。
18．請(qǐng)運(yùn)用下面的方法解釋加點(diǎn)詞。
19．對(duì)丙文中畫橫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．間有意/欲起而亂書/圍之如積槁枝
B．間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝
C．間有意欲/起而亂書/圍之如積槁枝
D．問有意/欲起而亂書圍之/如積槁枝
20．閱讀文言文時(shí)，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請(qǐng)參照示例，分析加點(diǎn)語氣詞在句子中的表達(dá)效果。
【示例】“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙寄予厚望的懇切之意。
【例句】“信乎其似巢也！”
【分析】

21．乙文中提到“孤常讀書，自以為大有所益”。請(qǐng)結(jié)合文本，分別說說呂蒙和陸游從讀書中獲得的益處。


（三）閱讀《賣油翁》，完成下面小題。
陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
22．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
23．下列句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．見其發(fā)矢十中八九 歸來見天子
B．乃取一葫蘆置于地 太丘舍去，去后乃至
C．以我酌油知之 康肅笑而遣之
D．睨之久而不去 一狼徑去
24．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

25．結(jié)合《賣油翁》和下面鏈接材料的具體語句，分析陳堯咨是一個(gè)怎樣的人。
【鏈接材料】
陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。
【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種傾飾。


（四）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
【乙】
芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出①，獨(dú)與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影（ ）益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進(jìn)。盡一器，再進(jìn)，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也?！庇曛?，別去。
十余年，書生用②甲第為相國(guó)，偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。
至京，相國(guó)慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也?！币讯鴭炛笥筮M(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向者之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣；今者堂有煉珍③，朝分尚食④，張?bào)哿卸Γ泻斡笫歉剩? ）？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：曾聞?wù)l氏子，讀書時(shí)愿他日得志廉干如古人某忠孝如古人某；及為吏，以污賄不飭⑤罷，是芋視乃學(xué)也。”
老人語未畢，相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道⑥者！”
（選自周容《學(xué)老人傳》）
【注釋】①傭出：外出做雇工。②用：因?yàn)?。③煉珍：烹制精美的食品。宋代陶穀《清異錄》：“段文昌精食事，第中庖所，榜之曰煉珍堂?！雹艹稚惺常河诔⒅蟹值没实圪p賜的食品。尚食，指皇帝的食品。⑤不飭（chì）：不守規(guī)矩，行為不軌。⑥知道：明白道理。
26．下列對(duì)詞語和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“陳康肅公善射”的“善”與“擇其善者而從之”的“善”，意思不相同。
B．“老人延入坐”中的“延”，用作動(dòng)詞，在句中指邀請(qǐng)。
C．“以我酌油知之”的“酌”同“勺”，指舀取，這里指倒入，“輟箸嘆曰”的“輟”指停下。
D．“嘗射于家圃”是倒裝句，“嘗射于家圃”，介詞結(jié)構(gòu)后置，就是“嘗于家圃射”。
27．在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．乃 焉B．乃 乎C．而 焉D．而 乎
28．下列對(duì)【乙】文中畫橫線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．讀書時(shí)/愿他日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某。
B．讀書時(shí)/愿他日得志廉/干如古人某/忠孝如古人某。
C．讀書時(shí)愿他/日得志廉/干如古人某/忠孝如古人某。
D．讀書時(shí)愿他/日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某。
29．借助下面的文言知識(shí)資料卡，把【乙】文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
猶是芋也，而向者之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。

30．甲乙兩文都有老者對(duì)年輕人的教育，但教育方法有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。


（五）在班級(jí)舉辦的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩文。
【甲】
木蘭詩（節(jié)選）
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
【乙】
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【丙】
木蘭從軍
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎①，長(zhǎng)而益精。其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行②。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝市鞍馬代父從軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳③，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事因益信。
（節(jié)選自《木蘭從軍》）
注：①騎：騎馬。②當(dāng)行：在征發(fā)之列。③驅(qū)馳：策馬疾馳。
31．釋其詞·走進(jìn)文本：請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞。
32．品其詩·理解內(nèi)容：下列對(duì)《木蘭詩》有關(guān)詩句內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張的手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。
B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺角度描寫邊塞將士的苦寒生活。
C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用互文的手法寫出戰(zhàn)況激烈和戰(zhàn)爭(zhēng)持久。
D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示確數(shù)。
33．讀其文·明確句讀：請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫波浪線語句的停頓處。（標(biāo)兩處）
木 蘭 乃 易 男 裝 市 鞍 馬 代 父 從 軍。
34．明其義·疏通文意：把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）余觀夫木蘭從軍之事因益信。

35．析其人·表達(dá)感受：如果從《孫權(quán)勸學(xué)》中選擇一人加入你的讀書群，你會(huì)選擇誰？請(qǐng)結(jié)合語段概括說明理由。


36．取其精·分析手法：甲乙丙三篇古詩文在詳略安排上都獨(dú)具匠心，請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容分別加以說明。

知識(shí)卡片
《竹里館》創(chuàng)作背景：作于王維晚年，此時(shí)王維隱居藍(lán)田輞川。王維《酬張少府》（節(jié)選）：“晚年唯好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林?！?br>加點(diǎn)詞語
釋義方法
解釋
及魯肅過尋陽
積累法：理解并識(shí)記課文的文言詞匯
及：
肅遂拜蒙母
語境推斷法：聯(lián)系上下文
遂：
嘗在秦王幕府
使用字典選擇義項(xiàng)：嘗：a吃一
點(diǎn)試試；b經(jīng)歷，體驗(yàn)；c曾經(jīng)；d姓。
嘗：
（只填序號(hào)）
相壽流涕而去
關(guān)聯(lián)教材：太丘舍去（《期行》）
去：
加點(diǎn)字
方法
相應(yīng)內(nèi)容
正確解釋
乃亦大笑
課內(nèi)遷移法
蒙乃始就學(xué)
（1）乃：
乃引客就觀之
字典查找法
A．完成，達(dá)到
B．即使
C．接近，靠近
（2）就：
（填選項(xiàng)）
俯仰四顧
成語推斷法
顧盼生輝
（3）顧：
既入又不能出
聯(lián)系語境
客始不能入
（4）既：
文言語句
方法提示
詞語關(guān)聯(lián)
解釋
有賣油翁釋擔(dān)而立
詞語推斷法
愛不釋手
①
爾安敢輕吾射
傲世輕物
②
徐以杓酌油瀝之
不疾不徐
③
【文言知識(shí)資料卡】
向：①方向。②朝著，面對(duì)。③接近。④先前的。⑤往昔，從前。異：①不同。②怪異。③驚異，詫異。
加點(diǎn)詞語
方法提示
解釋（填寫文字）
見往事耳
課內(nèi)積累
（1）見：
少習(xí)騎
使用詞典選擇義項(xiàng)：
①練習(xí)；②習(xí)慣；③熟悉。
（2）習(xí)：
度黑山
關(guān)聯(lián)教材：
關(guān)山度若飛
（3）度：
長(zhǎng)而益精
關(guān)聯(lián)成語：精益求精
（4）益：

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