人音版（2024）七年級下冊（2024）第一交響序曲公開課教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
《1812序曲》《第一交響曲》
單元
3
學(xué)科
音樂
年級
七年級
核心
素養(yǎng)
目標(biāo)
審美感知：聆聽《1812序曲》《第一交響序曲》，感受管弦樂豐富的音色層次與戲劇性張力，能辨識兩首序曲中節(jié)奏型態(tài)、力度對比等音樂要素。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過打擊樂器或身體律動，表現(xiàn)《1812序曲》中“炮火”“鐘聲”等音響效果，體驗音樂中的沖突與勝利場景。
創(chuàng)意實踐：結(jié)合歷史事件或文學(xué)作品，設(shè)計音樂與多媒體結(jié)合的創(chuàng)意展演方案，深化對音樂敘事功能的理解。
文化理解：分析《第一交響序曲》中的民族音樂元素（如旋律調(diào)式、節(jié)奏特點），感悟中國交響樂對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
（出示圖片）提問導(dǎo)入：如果這些文物會‘說話’，它們會講述怎樣的故事？
作曲家又如何用交響樂為它們‘配音’？
今天讓我們一起欣賞序曲吧！
《1812序曲》
初聽歌曲：請聽演奏，初步了解序曲。
作品介紹：本作品是作曲家柴可夫斯基為紀(jì)念1812年俄國人民擊退拿破侖大軍的入侵，最終贏得勝利而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，表現(xiàn)了俄國人民奮起反抗保家衛(wèi)國的雄偉氣魄。
播放視頻，了解歌曲背景歷史。
作者介紹：
柴可夫斯基(1840-1893)俄羅斯作曲家、指揮家，其創(chuàng)作涉及廣泛的音樂體裁和形式。代表作品有《天鵝湖》《第一鋼琴協(xié)奏曲》《第六(悲愴)交響曲》《羅密歐與朱麗葉》等。
作為19世紀(jì)俄羅斯浪漫樂派巔峰代表，他打破了西方對古典音樂的話語壟斷，其作品被學(xué)界視為“俄羅斯民族精神的音樂化呈現(xiàn)”。劍橋大學(xué)授予其名譽博士學(xué)位，莫斯科音樂學(xué)院以其名字命名，三大芭蕾舞劇至今仍是全球劇院上演率最高的經(jīng)典劇目。他的創(chuàng)作深刻影響了拉赫瑪尼諾夫、普羅科菲耶夫等后輩作曲家，并成為電影、戲劇等跨媒介藝術(shù)的重要靈感來源（如迪士尼《幻想曲》對《胡桃夾子》的視覺重構(gòu)。
師：我們接下來繼續(xù)欣賞柴可夫斯基的《1818序曲》。
提問：大家知道什么是序曲嗎？
序曲是指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱“開場音樂”，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。
序曲不僅是音樂戲劇的“開場白”，更成為交響詩的前身?（如李斯特《塔索》由序曲發(fā)展而來）。其發(fā)展史反映了音樂從服務(wù)戲劇到獨立表達的演變，例如：
技術(shù)突破：貝多芬將序曲提升至交響樂高度，賦予其哲學(xué)深度。
文化符號：柴可夫斯基《1812序曲》中的《馬賽曲》與俄羅斯民歌對決，成為民族精神的音樂圖騰。
序曲發(fā)展時期
再聽序曲，思考問題：
1.通過聆聽樂曲，你想到了什么畫面？
2.作品的情緒是怎樣的？
3.旋律有什么特點？
本首作品采用了大型管弦樂隊和合唱團的演奏方式，將戰(zhàn)爭的激烈和緊張感完美地展現(xiàn)出來。
整首樂曲中，鼓點聲音如同戰(zhàn)鼓擂響，給人以強烈的節(jié)奏感。樂曲中巧妙地運用了不同的曲調(diào)，有的部分凄美悠揚，有的部分激昂豪邁。
整個樂曲的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，每個部分之間相互銜接緊密，音樂的發(fā)展邏輯清晰。
再聽序曲，思考問題：
4.序曲的結(jié)構(gòu)是什么樣的？
5.由幾部分組成？
《1812序曲》采用奏鳴曲式（Snata Frm）為基礎(chǔ)框架，同時融合標(biāo)題音樂的敘事性，全曲時長約15-16分鐘。其結(jié)構(gòu)可分為五個核心部分：
?序奏（引子）?
?主題部（主部與副部主題）?
?發(fā)展部
?再現(xiàn)部
?尾聲
小組思考，提問：《1812序曲》中用到了什么樂器？你還聽到了什么聲音？
學(xué)生初聽歌曲，了解歌曲大概內(nèi)容和唱法
學(xué)生了解作品
學(xué)生傾聽老師介紹，了解作者
學(xué)生舉手回答問題
學(xué)生了解序曲知識
學(xué)生仔細聽辨各序曲風(fēng)格
小組討論，代表回答
同桌討論
《第一交響曲》
接下來我們一起欣賞另一首序曲：第一交響序曲。
播放音頻，初步聆聽序曲，掌握音樂風(fēng)格特點。
作品介紹：
《第一交響序曲》是作曲家關(guān)峽根據(jù)歌劇《悲愴的黎明》的音樂于2003年12月重構(gòu)而成。作品為帶有引子的復(fù)三部曲式，樂曲以史詩般的音樂描繪出波瀾壯闊的歷史畫卷，滿懷激情地頌揚了中華民族的英雄主義和理想主義情懷，營造出漫漫歲月中革命志士前赴后繼的犧牲精神。
作者介紹：
關(guān)峽（1957年6月—），當(dāng)代中國著名作曲家，出生于河南開封，滿族人。他自幼學(xué)習(xí)小提琴和二胡，1985年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。在校期間，其作品《大提琴狂想曲》獲美國齊爾品作曲比賽二等獎，《第一弦樂四重奏》獲全國第四屆音樂作品比賽二等獎，展現(xiàn)了早期創(chuàng)作才華。
關(guān)峽的作品以旋律性強、情感濃烈著稱，擅長通過管弦樂營造戲劇性張力。例如：
在《第一交響序曲》中，銅管樂與打擊樂構(gòu)建戰(zhàn)爭般的激烈沖突，弦樂則承擔(dān)抒情與敘事功能，形成強烈對比；
其影視配樂注重主題動機的簡潔性與重復(fù)性，使音樂易于傳播并引發(fā)共鳴。
播放音頻，再聽序曲：各部分的音樂演奏有什么特點？
引子：弦樂以波浪式音型鋪墊背景，四支圓號以
同度音程由弱至強奏出號角主題，隨后小號、長號與
大號以卡農(nóng)式進入，配合定音鼓的強力節(jié)奏，營造出中國革命歷程中前赴后繼的壯烈場景。
主部主題（A段）：弦樂從高音區(qū)級進下行，旋律寬廣且富有歌唱性，四度、六度音程跳躍象征中華民族的昂揚精神（D大調(diào)）。
發(fā)展部（B段）：鋼琴作為領(lǐng)奏樂器，旋律抒情委婉，樂隊織體簡約平緩，表現(xiàn)對艱難人生的無怨無悔之情。
中部（插部）：在鼓聲與銅管變奏中展開激烈斗爭，隨后由小提琴獨奏開啟柔美主題（F大調(diào)），木管與弦樂交織如星辰閃爍，象征希望與力量的復(fù)蘇。
再現(xiàn)部（A'段）：交響樂隊以恢弘氣勢重現(xiàn)主部主題，嘹亮的小號對位旋律與弦樂交織，傾訴生命的堅韌與崇高。
你能列舉出《第一交響序曲》的演奏樂器分別是什么嗎？
播放視頻：請欣賞《悲愴的黎明》里的另一首歌曲，說一說你感受到了什么？
學(xué)生初步了解序曲
小組討論思考：第一序曲演奏有什么特點？
列舉樂器
課堂小結(jié)
今天的課程，我們穿越時空的隧道，在音樂中觸摸歷史的脈搏——從柴可夫斯基《1812序曲》的隆隆炮火到關(guān)峽《第一交響序曲》的磅礴史詩，兩首跨越時代的交響杰作以音符書寫了截然不同的歷史圖景。前者以銅管與定音鼓的對抗，再現(xiàn)了俄法戰(zhàn)爭的壯烈與勝利的禮贊，教會我們聆聽音樂如何用《馬賽曲》的變形象征侵略者的潰敗；后者則以弦樂與圓號的交織，訴說著中華民族的堅韌與時代激情的燃燒，主部主題的寬廣旋律成為一代人記憶中的“精神圖騰”。
學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計