《卡門序曲》一、教學目標【知識與技能】 通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學生對古典音樂的鑒賞力。【過程與方法】讓學生聆聽《卡門序曲》并引導學生對全曲進行分析，綜合了解全曲。【情感與態(tài)度價值觀】了解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。二、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課為學生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。學生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。告訴學生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學進一步了解此曲。環(huán)節(jié)二：新課教學(一)劇情介紹
歌劇《卡門》講述了唐?霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。(二)作者簡介喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。后到羅馬進修三年。1863 年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870 年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。(三)作品欣賞再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問： (1)樂曲給了你們怎樣的感受? (2)樂曲一共分為幾部分?對學生的回答進行概括總結(jié)并告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為 ABACA 的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。(四)分段聆聽
為學生播放樂曲 A 段，讓學生聆聽并思考：(1) 這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學生的答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)(2) 為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A 段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。為學生播放樂曲 B 段，播放完之后為學生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題 B 表現(xiàn)的是什么情緒?提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。請學生哼唱 B 段主題，讓大家更好的記住 B 段主題。為學生播放樂曲 C 段，并告訴學生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學生學唱這首歌曲。打亂三個段落的順序為學生播放，并找學生回答播放的是第幾個段落。(引導學生說出正確答案并點評學生正確與否)環(huán)節(jié)三：鞏固提高為學生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn) 3 次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是 ABACA。為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。
告訴學生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時也了解了又一位作曲家—比才，并且對音樂中常出現(xiàn)的曲式—回旋曲式有了一些初步的認識。為學生安排作業(yè)：下一節(jié)課給老師演唱樂曲 B 段，C 段的主題旋律。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計

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