☆卡門序曲  教學(xué)目標(biāo) 一、欣賞《卡門序曲》聽辨樂曲中三個音樂主題運用樂器的不同和樂段情緒的變化，利用圖形譜、學(xué)唱、律動、聆聽等來辨別主題旋律。二、了解什么是歌劇序曲、回旋曲式、了解作者。三、根據(jù)音樂片段進(jìn)行表演。重點難點 重點：欣賞音樂作品《卡門序曲》，運用不同的手段欣賞、分辨和哼唱其主題旋律。難點：學(xué)會如何從音樂要素的角度分析音樂作品。一、導(dǎo)入師：今天老師帶來一首歌曲，大家想不想聽一下，老師進(jìn)行演唱卡門歌劇片段《斗牛士之歌》師：剛才老師演唱的是歌劇《卡門》中男主人公斗牛士埃斯卡米洛的一個唱段，歌劇《卡門》講述了熱情奔放的吉普賽女郎卡門，軍官唐?霍賽鐘情于她，但追求自由的卡門又愛上了斗牛士埃斯卡米洛。在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時侯，唐?霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇的色彩。在這部歌劇正式開演之前，由大型管弦樂隊演奏了一首序曲，至今為止這首卡門序曲甚至比歌劇還要深入人心呢。二、分段聆聽——體驗1、師：下面就讓我們來感受一下吧（聽片段A）A、師：這段音樂的情緒是怎樣的，描述了怎樣的場景呢？（熱烈歡快的，音樂把人們帶到西班牙斗場上的喧鬧狂熱的氣氛中）B、師：由小提琴和木管樂器演奏出主旋律是那么的激烈和振奮人心。接下來老師給大家?guī)硪粋€圖形譜，我們一起用這個圖形譜跟著音樂來感受一下斗牛場上那喧鬧的氣氛。仿佛人們的在甩動什么來增添一下西班牙斗牛場上那種熱鬧和狂熱的氣氛。（學(xué)生聽音樂用圖形譜來表示斗牛場的喧鬧場景）【設(shè)計意圖：通過圖形譜和聆聽音樂讓學(xué)生感受西班牙斗牛場的喧鬧狂熱場面，感受快速的連續(xù)的十六分音符所給音樂帶來的魅力?！?/span>C、同學(xué)們演繹的很好，可是大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們這個斗牛場上似乎還缺少了什么似的？大家豎起耳朵仔細(xì)聆聽一遍樂曲，其實在音樂中有兩件打擊樂器為斗牛場面增添了熱烈的氣氛。大家仔細(xì)找一找？（老師做手勢提示）生答：有大叉和三角鐵。D、師：你們的聽覺能力真好，對了中間有大叉和三角鐵的伴奏。E、我想請節(jié)奏感強一點的同學(xué)跟老師和同學(xué)們一起合作一下，一起來演繹西班牙斗牛場的喧鬧和狂熱。下面的同學(xué)幫助演繹圖形譜，一個同學(xué)上臺來進(jìn)行三角鐵的演奏，老師進(jìn)行大叉的演奏。(互動、合作、體驗)師：非常感謝同學(xué)們的精彩合作。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)聆聽，辨別打擊樂器，感受音樂，加強節(jié)奏感和合作能力】2、師：大家聽！斗牛場面又發(fā)生了怎樣的變化呢？（點擊聆聽插部B）A、師：你又看到了什么樣的場面呢？這部分的情緒和第一段音樂的情緒相比發(fā)生了怎樣的變化呢？（生：兒童、婦女、和圍觀的群眾歡呼雀躍的場面。生：歡快的，沒有第一段熱烈）B、師：在樂器的演奏中，還是以小提琴和木管樂器主奏主旋律，但是減少了打擊樂，情緒比以前的一段較柔和了一些。C、師：接下來老師想請大家也來當(dāng)一回圍觀的人群，自己可以設(shè)計一下動作，我們一起來表現(xiàn)圍觀的人群那種歡呼和雀躍的感覺。（略：老師哼唱旋律，學(xué)生自主律動。）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的聆聽和自己設(shè)計的律動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，和辨別旋律的能力】3、在同學(xué)們的合作中，我們的教室仿佛也變成了斗牛場，我們也變成了圍觀的群眾，接下來的該誰出場了??？（點擊音樂聆聽插部C）A、師：同學(xué)們你覺得是誰出場了?。浚ㄉ卮穑郝牭搅硕放Ｊ翘ぶC健的步伐非常威武的英姿颯爽的走了過來等等）B、師：確實第三部分的旋律非常的雄壯和威武和堅定。我們的斗牛士踏著矯健的步伐英姿颯爽的出場了，那么這部分音樂一共反復(fù)了2遍，這兩段旋律的演奏是在一個高度上嗎？在力度上有哪些變化呢？（老師用手勢提示）（聆聽第二遍）生回答：（不在統(tǒng)一個高度上，第一遍弱第二遍強，第二遍增添了很多的樂器。等等）師：很好，同學(xué)們明顯發(fā)現(xiàn)在這部分音樂中，先弱后強，那么為什么我們的作者這里要先柔后剛呢？我們回到斗牛的現(xiàn)實生活中去想一想。師：原來在我們斗牛場上的現(xiàn)實生活中，我們斗牛士的職業(yè)中必須先柔后剛，用引誘、閃躲的方式來斗牛，最后才是進(jìn)攻和必勝的出擊。老師補充：那么我們的弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時，它是那么的抒情細(xì)膩，感情真摯。第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律。情緒非常的威武、雄壯，帶有凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心，。第二遍的力度比第一段強，表現(xiàn)了英勇的斗牛場面。）【設(shè)計意圖：通過聆聽和辨別以及現(xiàn)實生活中的例子，來感受每一段旋律的不同力度和場面，體驗不同的情緒】C、接下請同學(xué)們跟著老師以親哼唱一下旋律，我們演唱第一遍的時候用“啦”來演唱。當(dāng)?shù)诙楦鼜娏业臅r候我們用“崩”來分別表示斗牛士的那種威武的英勇的形象。（師彈琴生唱旋律）D、師：大家學(xué)的非常的快，第一次用弦樂演奏的抒情細(xì)膩的音樂請女同學(xué)來用你們優(yōu)美的歌聲來表演，第二遍反復(fù)的時候，力度加強了，有一種必勝的信心，老師想請男同學(xué)用你們堅定有力的聲音來表現(xiàn)。（學(xué)生演唱略）E、師：你們的歌聲真的太美了，接下來老師給大家一個手勢，請女同學(xué)在哼唱第一遍的時候，用你的手指來進(jìn)行律動。請男同學(xué)在哼唱第二遍的時候，用你強勁有力的拳頭來進(jìn)行律動。讓我們大家一起動起來唱起來。（點擊音樂老師跟大家一起做律動和哼唱。）師：大家做的非常的好，你們一個個都是非常優(yōu)秀的斗牛武士。【設(shè)計意圖：運用唱和律動，再次讓學(xué)生感受音樂的力度，節(jié)奏、樂器、情緒，的不同】師：那么這三段音樂組成了這首卡門序曲，表現(xiàn)了斗牛場的每一個場面，和斗牛士的英勇的形象。那么樂曲的整個順序是如何的呢？三、總體欣賞——體驗1、師：接下來我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：老師分別用三種顏色代表不同的場景，第一場景運用大紅色代表狂熱的斗牛場面，第二場景綠色代表圍觀的人群婦女兒童等，第三場景運用桔黃色代表英勇的斗牛士（放音樂）師：同學(xué)們看到大家桌上的幾張不同顏色的卡片，當(dāng)同學(xué)們聽到一個樂段出來就放一張卡片。老師還請幾個同學(xué)上來一起進(jìn)行排列一下。（最后形成大紅、綠色、大紅、橘黃色、大紅這樣的排列，這就是最明顯的回旋曲式）2、師：那我就把你們的回答做一個小結(jié)。（大屏幕出示）我們所聽到的就是回旋曲——包括一個多次重復(fù)的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現(xiàn)三次，形成ABACA的結(jié)構(gòu)形式，它是一種曲式結(jié)構(gòu)。【設(shè)計意圖：運用聽覺和視覺的結(jié)合，讓學(xué)生活動起來，了解回旋曲式結(jié)構(gòu)?！?/span>四、課堂延伸：師、我們剛才聽到的卡門序曲是在音樂會上通常拿來單獨演奏的一段，但是要知道在歌劇院《卡門》正式開演前，卡門序曲還未真正奏完，因為她要把卡門的命運告訴我們[播放末段]師：你覺得這段音樂把卡門最終的命運告訴我們了么？它是怎樣告訴我們的？[讓學(xué)生來找出樂器音色、速度、旋律下行等]（看大屏幕回答）1、與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）2、你聽出它是用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）3、用旋律線表示音樂的進(jìn)行。（下行的音調(diào)就像是在哭泣一般）4、速度（遲疑的節(jié)奏，緩慢的速度）5、師總結(jié)：最后序曲的音樂暗示了那個美麗動人、叛逆、對愛情、自由的執(zhí)著追求，對命運不屈服的卡門以悲劇結(jié)束了自己的生命。塑造了卡門追求個性解放的婦女形象。通過卡門的愛情生活的不幸，揭示了19世紀(jì)吉普賽人的悲慘命運。【設(shè)計意圖：通過課堂延伸，讓學(xué)生知道序曲還具有暗示劇情的作用?！?/span>五、小結(jié)：介紹比才（請學(xué)生觀看大屏幕）歌劇《卡門》是他（比才）傾注心血的得意之作，但是首演并未成功，直到他去世之后才被人們所推崇，如今，在全世界范圍內(nèi)凡有歌劇的地方都有《卡門》，代表著法國19世紀(jì)浪漫主義歌劇的最高成就，在全世界各國歌劇舞臺上長盛不衰。最后我們完整的聆聽著名指揮家卡拉揚在維也納金色大廳中指揮的《卡門序曲》，讓我們大家一起記住這美妙的音樂。（播放視頻）謝謝大家結(jié)束。教學(xué)活動   

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