2024工蘇教版一年級(jí)科學(xué)上冊總復(fù)習(xí)課備課 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)生能清晰闡述四個(gè)單元核心知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)別自然物與人造物，熟練運(yùn)用感官觀察事物，精準(zhǔn)區(qū)分事實(shí)與猜想并掌握驗(yàn)證方法，熟練使用簡單工具材料制作作品。例如，能迅速判斷出鉛筆是人造物，能運(yùn)用多種感官全面描述蘋果特征，能依據(jù)觀察到的螞蟻搬家現(xiàn)象合理猜想可能要下雨，并知道可通過觀察天氣變化等方法驗(yàn)證猜想，能用彩紙、剪刀順利制作紙飛機(jī)并說明制作步驟和飛行原理。 過程與方法：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，有效提升學(xué)生觀察力、思考力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)收集、整理信息，熟練依據(jù)事物特征分類，進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究基本方法。如在復(fù)習(xí)過程中，能有條理地對(duì)不同形狀、顏色的樹葉進(jìn)行分類，并清晰闡述分類依據(jù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：深度激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使其更加積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生合作精神與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。 二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：系統(tǒng)梳理四個(gè)單元知識(shí)體系，讓學(xué)生全面掌握科學(xué)探究基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等；熟練運(yùn)用感官進(jìn)行協(xié)同觀察，提升觀察準(zhǔn)確性；深入理解事實(shí)與猜想概念，熟練掌握驗(yàn)證猜想流程；熟練掌握利用給定材料設(shè)計(jì)制作作品的技巧，確保作品實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜情境中，靈活運(yùn)用科學(xué)思維解決問題，如在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)異常結(jié)果時(shí)，能從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過程、材料選擇等多方面深入分析原因，提出合理改進(jìn)方案；幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，如運(yùn)用物體熱脹冷縮原理解釋生活中夏天輪胎易爆胎、冬天水管易破裂等現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)以致用能力；啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)作品功能、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 三、復(fù)習(xí)方法 知識(shí)梳理法：通過回顧四個(gè)單元主要內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖、知識(shí)框架圖等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系，清晰各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系。 實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，如觀察物體沉浮、制作簡易風(fēng)向標(biāo)等，讓學(xué)生在操作中鞏固知識(shí)，提升實(shí)踐能力。 討論交流法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如討論生活中自然物與人造物應(yīng)用、科技發(fā)明對(duì)生活影響等，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，加深知識(shí)理解。 游戲競賽法：開展知識(shí)競賽、科學(xué)小游戲等活動(dòng)，如 “科學(xué)知識(shí)大比拼”“感官游戲挑戰(zhàn)” 等，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。 四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及精心制作的復(fù)習(xí)課件，涵蓋四個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)圖片、實(shí)驗(yàn)操作視頻、生活中的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例等；準(zhǔn)備充足實(shí)驗(yàn)材料，如各種自然物與人造物實(shí)物、實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、量杯、磁鐵等）、手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水、吸管等）；制作 “科學(xué)知識(shí)卡片”，卡片上印有重要知識(shí)點(diǎn)、問題及答案，用于課堂互動(dòng)；準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙、小書簽、科學(xué)小玩具等，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與復(fù)習(xí)活動(dòng)學(xué)生。 學(xué)生準(zhǔn)備：提前整理個(gè)人科學(xué)學(xué)習(xí)資料，包括課堂筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、手工制作作品等，回顧各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。 五、復(fù)習(xí)過程 （一）知識(shí)回顧與梳理（20 分鐘） 第一單元《走進(jìn)科學(xué)》：教師通過 PPT 展示趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片、科學(xué)家故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧科學(xué)就在身邊，科學(xué)課有趣且能探索很多奧秘。提問學(xué)生：“在這一單元，我們知道了科學(xué)是什么，誰能舉例說說生活中的科學(xué)現(xiàn)象？” 邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享生活中科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如燈泡發(fā)光、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等。 第二單元《用感官觀察》：教師拿出水果、玩具等實(shí)物，提問：“小朋友們，我們在這個(gè)單元學(xué)習(xí)了用感官觀察事物，現(xiàn)在老師這里有一些東西，大家說說可以用哪些感官觀察，能觀察到什么？” 組織學(xué)生分組觀察實(shí)物，小組代表發(fā)言描述觀察結(jié)果，如用眼睛看到水果顏色、形狀，用鼻子聞到水果香味等。教師總結(jié)感官作用及協(xié)同觀察方法。 第三單元《用大腦思考》：教師展示生活現(xiàn)象圖片，如天空出現(xiàn)烏云、地上有積水，提問：“看到這些圖片，大家能提出哪些事實(shí)和猜想？怎么驗(yàn)證猜想呢？” 邀請(qǐng)學(xué)生回答，區(qū)分事實(shí)與猜想，并闡述驗(yàn)證方法，如看到烏云猜想可能下雨，可通過觀察天氣變化、聽天氣預(yù)報(bào)等驗(yàn)證。教師強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維重要性。 第四單元《用雙手創(chuàng)造》：教師展示自然物與人造物圖片，提問：“這些東西哪些是自然物，哪些是人造物？人造物是怎么來的？” 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并講述人造物制作過程，如桌子是人造物，由木材加工制成。接著展示輪子實(shí)物模型，回顧輪子發(fā)明歷程、應(yīng)用及原理。 （二）實(shí)踐操作與鞏固（20 分鐘） 感官觀察實(shí)踐：教師為每個(gè)小組發(fā)放不同物品，如石頭、木塊、塑料球、香水、音樂盒等，要求學(xué)生運(yùn)用感官觀察，填寫 “感官觀察記錄表”，記錄觀察到的物品特征。小組完成后，邀請(qǐng)小組代表展示記錄結(jié)果，其他小組補(bǔ)充評(píng)價(jià)，鞏固感官觀察知識(shí)與技能。 驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境，如準(zhǔn)備兩個(gè)相同杯子，一個(gè)裝熱水，一個(gè)裝冷水，在兩個(gè)杯子中分別放入相同大小的糖塊，提問：“猜猜哪個(gè)杯子里糖塊溶解得快？怎么驗(yàn)證？” 學(xué)生進(jìn)行猜想并分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證猜想，鞏固驗(yàn)證猜想方法。 手工制作實(shí)踐：教師布置手工制作任務(wù)，如用彩紙、吸管、剪刀制作簡易風(fēng)車，要求學(xué)生回憶制作步驟，小組合作完成制作。制作完成后，學(xué)生展示風(fēng)車，介紹制作過程與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)原理，提升動(dòng)手制作能力與知識(shí)應(yīng)用能力。 （三）討論交流與拓展（15 分鐘） 生活中的科學(xué)討論：教師提出問題：“在生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)哪些科學(xué)知識(shí)？科學(xué)給我們生活帶來哪些改變？” 組織學(xué)生分組討論，如討論太陽能熱水器工作原理、手機(jī)給生活帶來便利等。小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，拓展學(xué)生對(duì)科學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 未來科學(xué)暢想：教師展示未來科技概念圖，如智能機(jī)器人、飛行汽車、太空城市等，提問：“小朋友們，看了這些圖片，你們想象中的未來科學(xué)是什么樣的？你想發(fā)明什么東西讓生活更美好？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，分組交流想法，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享未來發(fā)明創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。 （四）游戲競賽與評(píng)價(jià)（15 分鐘） 科學(xué)知識(shí)競賽：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行 “科學(xué)知識(shí)大比拼” 競賽。教師展示 “科學(xué)知識(shí)卡片”，提出問題，如 “什么是自然物？請(qǐng)舉例”“驗(yàn)證猜想的方法有哪些？” 各小組搶答，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分。競賽結(jié)束后，評(píng)選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，鞏固知識(shí)。 課堂評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從知識(shí)掌握、實(shí)踐操作、討論交流、團(tuán)隊(duì)合作等方面肯定學(xué)生進(jìn)步，指出不足。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，填寫 “復(fù)習(xí)課評(píng)價(jià)表”，評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在復(fù)習(xí)課上表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。 六、復(fù)習(xí)延伸 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中科學(xué)現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋，如觀察月亮形狀變化、觀察植物生長過程等。 鼓勵(lì)學(xué)生利用家中材料，進(jìn)行簡單科學(xué)實(shí)驗(yàn)或手工制作，如制作簡易電路、自制小書架等，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，提升學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)興趣。

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