《輪子的故事》是蘇教版一年級科學(xué)上冊第四單元《用雙手創(chuàng)造》的第三課。在前兩課學(xué)生對自然物、人造物及人工世界有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本課聚焦輪子這一重要人造物，以講故事形式呈現(xiàn)其發(fā)明與發(fā)展歷程。教材從人類早期搬運(yùn)重物的困境引入，展現(xiàn)從原木運(yùn)輸?shù)捷喿影l(fā)明的過程，闡述輪子在不同場景的應(yīng)用及給生活帶來的改變。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解人類為滿足需求不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，進(jìn)一步體會科學(xué)技術(shù)對生活的推動作用，為后續(xù)探究人類創(chuàng)造活動積累經(jīng)驗(yàn) 。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生對輪子并不陌生，生活中常見汽車、自行車等帶輪子交通工具，但對輪子發(fā)明緣由、發(fā)展歷程缺乏深入了解。他們好奇心強(qiáng)，以形象思維為主，對有趣故事、新奇事物興趣濃厚。教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用生動故事、直觀演示、趣味活動，幫助學(xué)生構(gòu)建輪子相關(guān)知識體系，培養(yǎng)觀察、思考、探究能力 。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1.知曉輪子發(fā)明前人類搬運(yùn)重物方式，理解輪子發(fā)明過程，如從原木運(yùn)輸?shù)綆лS輪子出現(xiàn)，明白輪子是人類為省力、提高運(yùn)輸效率的重要創(chuàng)造 。
2.識別生活中常見帶輪子物品，闡述輪子在不同場景作用，如汽車輪子使車輛行駛、行李箱輪子方便拖動，了解輪子不同類型，如普通車輪、滑輪、齒輪等 。
3.了解輪子簡單工作原理，知道滾動摩擦力小于滑動摩擦力，理解輪子半徑、形狀對運(yùn)轉(zhuǎn)影響，如半徑恒定使運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn) 。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.通過觀察圖片、視頻，聽輪子故事，參與討論與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力、語言表達(dá)能力，提升分析問題、解決問題能力 。
2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中收集、整理信息，依據(jù)輪子特征、用途分類，初步形成分類歸納思維模式，掌握探究輪子奧秘方法 。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對輪子探索興趣，使其積極主動參與認(rèn)識輪子、了解輪子故事活動，感受人類創(chuàng)造力與智慧 。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題意識，鼓勵學(xué)生大膽想象，對未來輪子發(fā)展提出創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維 。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.全面了解輪子發(fā)明歷程，借助故事、實(shí)例與直觀展示，讓學(xué)生明晰從原始運(yùn)輸方式到輪子出現(xiàn)演變過程 。
2.掌握輪子在生活中應(yīng)用，學(xué)會從功能、用途角度分析輪子對生活影響，準(zhǔn)確闡述常見帶輪子物品中輪子作用 。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生理解輪子發(fā)明背后科學(xué)原理，如滾動摩擦力原理，培養(yǎng)邏輯思維能力 。
2.啟發(fā)學(xué)生思考輪子未來發(fā)展方向，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出有創(chuàng)意的輪子設(shè)計(jì)想法 。
五、教學(xué)方法
講授法、觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、故事教學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及精心制作的 PPT，內(nèi)容涵蓋人類早期搬運(yùn)重物圖片、原木運(yùn)輸與輪子運(yùn)輸對比動畫、不同類型輪子應(yīng)用視頻（如交通工具、機(jī)械裝置）、輪子發(fā)明故事動畫；準(zhǔn)備大量帶輪子實(shí)物模型，如玩具汽車、輪滑鞋、滑輪組、齒輪組等，用于課堂觀察與演示 。
制作 “輪子分類卡片”，卡片印有不同類型輪子圖片與名稱，用于分類游戲；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如小木塊、圓柱形鉛筆、平板、彈簧測力計(jì)等，用于摩擦力實(shí)驗(yàn)；準(zhǔn)備繪畫工具，如彩紙、畫筆、剪刀、膠水等，用于 “未來輪子” 繪畫活動；準(zhǔn)備小獎品，如卡通貼紙、小徽章等，獎勵課堂積極表現(xiàn)學(xué)生 。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察生活中帶輪子物品，思考輪子作用 。
七、教學(xué)過程
（一）課程導(dǎo)入（5 分鐘）
1.教師播放一段古代人搬運(yùn)巨大石塊艱難場景視頻，畫面中人們費(fèi)力拖動石塊，進(jìn)度緩慢 。
2.教師提問：“小朋友們，看了這個視頻，你們覺得古代人搬運(yùn)石塊容易嗎？如果是你，有什么辦法能讓搬運(yùn)變得輕松些呢？” 引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課主題 —— 輪子的故事 。
（二）輪子的發(fā)明歷程（10 分鐘）
1.故事講解
教師通過 PPT 展示人類早期搬運(yùn)重物圖片，介紹：“很久很久以前，人們要搬運(yùn)很重的東西，只能靠力氣拖著走，非常辛苦。后來，人們發(fā)現(xiàn)把重物放在木頭扎好的輕撬上拖動，會省力一些。再后來，又發(fā)現(xiàn)用原木滾動運(yùn)輸更省力 。”
教師播放原木運(yùn)輸動畫，解釋：“大家看，原木滾動時，重物移動更輕松，這是因?yàn)闈L動摩擦力比滑動摩擦力小。但原木運(yùn)輸也有問題，原木和載物運(yùn)動方向相反，人們要不斷把后方原木搬到前方 。”
教師接著講述：“為了解決這個問題，聰明的人類不斷思考、嘗試，最終發(fā)明了輪子。輪子固定在軸上，軸再連接到載物工具上，這樣輪子轉(zhuǎn)動，載物就能平穩(wěn)前進(jìn)啦 。” 展示帶軸輪子發(fā)明圖片 。
2.討論交流
教師組織學(xué)生討論：“從原木運(yùn)輸?shù)捷喿影l(fā)明，你覺得人類是怎么想到這個辦法的？” 引導(dǎo)學(xué)生思考人類創(chuàng)造過程 。
邀請學(xué)生發(fā)言，學(xué)生可能會說人類善于觀察、愛動腦筋等 。
學(xué)生：“我覺得人類看到原木滾動省力，就想辦法讓它一直滾動，所以發(fā)明了輪子 。”
教師對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人類從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷創(chuàng)新的精神 。
（三）輪子的應(yīng)用（15 分鐘）
1.生活中的輪子
教師通過 PPT 展示各種帶輪子物品圖片，如汽車、自行車、行李箱、手推車、摩天輪等 。
教師提問：“小朋友們，在生活中你們見過這些帶輪子的東西嗎？它們的輪子有什么作用呢？” 邀請學(xué)生發(fā)言 。
學(xué)生：“汽車輪子能讓汽車跑起來，行李箱輪子可以拉著走，不用拎著，很方便 。”
教師總結(jié)：“對呀，輪子在生活中用處可大了，它讓我們出行更方便，搬運(yùn)東西更輕松，還能給我們帶來很多樂趣，像摩天輪 ?！?br>2.不同類型輪子
教師拿出玩具汽車、輪滑鞋、滑輪組、齒輪組等實(shí)物模型，介紹：“小朋友們，輪子還有很多不同類型。像玩具汽車的輪子是普通車輪，能讓車在地面行駛；輪滑鞋的輪子小而靈活，方便我們滑行；滑輪組可以改變力的方向，幫助我們輕松吊起東西；齒輪組能傳遞動力，讓機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn) ?！?br>教師分別演示不同輪子工作方式，如轉(zhuǎn)動玩具汽車輪子、穿著輪滑鞋滑行、用滑輪組吊起重物、轉(zhuǎn)動齒輪組讓小風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn) 。
3.組織學(xué)生分組觀察、體驗(yàn)不同輪子，感受其特點(diǎn)與作用 。
（四）輪子的工作原理（10 分鐘）
1.實(shí)驗(yàn)探究
教師演示摩擦力實(shí)驗(yàn)：將小木塊放在平板上，用彈簧測力計(jì)水平拉動，讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)，記錄滑動摩擦力大??；再將小木塊放在幾根圓柱形鉛筆上，用彈簧測力計(jì)水平拉動，觀察示數(shù)，記錄滾動摩擦力大小 。
教師提問：“小朋友們，通過這個實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生對比兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出滾動摩擦力小于滑動摩擦力結(jié)論 。
學(xué)生：“我發(fā)現(xiàn)用鉛筆滾動時，彈簧測力計(jì)示數(shù)小，說明更省力 ?！?br>教師總結(jié)：“沒錯，這就是輪子省力的原因。滾動摩擦力小，物體就能更輕松地移動 ?！?br>2.原理講解
教師通過 PPT 展示輪子運(yùn)轉(zhuǎn)原理圖，介紹：“輪子轉(zhuǎn)動時，力作用在輪子邊緣，通過軸傳遞到載物上。只有輪子半徑恒定，力臂和力矩才穩(wěn)定，運(yùn)轉(zhuǎn)才平穩(wěn)。這就是為什么輪子大多是圓形的 。”
教師提問：“如果輪子不是圓形，會怎么樣呢？” 組織學(xué)生思考、討論 。
學(xué)生：“不是圓形的話，車子走起來會一顛一顛的，不平穩(wěn) 。”
教師對學(xué)生回答進(jìn)行肯定，強(qiáng)調(diào)輪子形狀對其工作的重要性 。
（五）繪畫 “未來輪子”（10 分鐘）
1.活動介紹
教師展示幾幅科幻風(fēng)格輪子設(shè)計(jì)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣：“小朋友們，看這些未來的輪子，有的能變形，有的能飛。現(xiàn)在你們也來當(dāng)小小發(fā)明家，想一想未來的輪子會是什么樣的，把它畫出來 ?！?br>教師為每個學(xué)生發(fā)放繪畫工具，如彩紙、畫筆、剪刀、膠水等 。
2.繪畫過程
教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“未來的輪子可能用什么材料做？會有什么特別功能？能在哪些地方使用？” 學(xué)生在紙上繪畫自己心中未來輪子 。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生繪畫，幫助學(xué)生解決遇到的問題，鼓勵學(xué)生大膽想象 。
3.作品展示
學(xué)生繪畫完成后，邀請學(xué)生上臺展示作品，并介紹作品創(chuàng)意 。
學(xué)生：“我畫的輪子是用透明材料做的，能發(fā)光，還能在水上跑，這樣我們出去玩就不怕堵車了 ?！?br>其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師對學(xué)生作品給予肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對未來輪子的獨(dú)特創(chuàng)意 。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
1.知識回顧
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課主要內(nèi)容：“小朋友們，今天我們聽了輪子的故事，知道了輪子是怎么發(fā)明的，在生活中有哪些應(yīng)用，還了解了它的工作原理，大家都畫出了未來的輪子 ?！?br>2.鼓勵展望
教師再次強(qiáng)調(diào)觀察生活的重要性，鼓勵學(xué)生在今后生活中，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)輪子奧秘，思考人類創(chuàng)造智慧 。
教師：“生活中的輪子無處不在，還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望大家以后不管走到哪里，都能像今天一樣，仔細(xì)觀察，大膽想象。老師相信，你們都會成為厲害的小發(fā)明家！”
八、教學(xué)資源
1.多媒體設(shè)備及相關(guān)教學(xué)課件，包含人類早期搬運(yùn)重物圖片、原木運(yùn)輸與輪子運(yùn)輸對比動畫、不同類型輪子應(yīng)用視頻、輪子發(fā)明故事動畫、輪子運(yùn)轉(zhuǎn)原理圖等 。
2.帶輪子實(shí)物模型、“輪子分類卡片”、實(shí)驗(yàn)材料、繪畫工具、小獎品等 。
九、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生參與度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生在理解輪子發(fā)明原理、思考未來輪子設(shè)計(jì)時，可能出現(xiàn)理解困難、創(chuàng)意受限等問題，教師需耐心引導(dǎo)，通過實(shí)例演示、問題啟發(fā)幫助學(xué)生加深理解、拓展思維。在講解概念和組織活動時，要注意語言簡潔明了、生動形象，符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平。對于學(xué)生在繪畫 “未來輪子” 等活動中提出的獨(dú)特創(chuàng)意和想法，要給予充分肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中不斷運(yùn)用所學(xué)方法，提高認(rèn)識輪子的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱愛 。

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12. 輪子的故事

版本： 蘇教版（2024）

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