一、教材分析
本單元以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。第六課《傳承核心思想理念》介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，如仁愛、民本、誠(chéng)信等，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生將核心思想理念融入日常生活，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。第七課《弘揚(yáng)中華人文精神》介紹中華人文精神的內(nèi)涵和價(jià)值，如尚和合、求大同等，幫助學(xué)生理解其深遠(yuǎn)影響；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中弘揚(yáng)人文精神，增強(qiáng)文化自信。第八課《踐行中華傳統(tǒng)美德》介紹中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和價(jià)值，如孝悌忠信、禮義廉恥等，幫助學(xué)生理解其重要意義；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，形成良好的道德品質(zhì)。
二、單元目標(biāo)（核心素養(yǎng)）
（一）政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和革命文化，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信，樹立正確的政治方向。
（二）道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善，形成良好的道德行為習(xí)慣。
（三）健全人格：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格；培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（四）法治觀念：結(jié)合傳統(tǒng)文化中的法治思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。
（五）責(zé)任意識(shí)：感悟“天下興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、課時(shí)規(guī)劃
以課標(biāo)為綱，以教材為據(jù)，以單元目標(biāo)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每框均安排一課時(shí)教學(xué)，共計(jì)六課時(shí)。本單元課時(shí)規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖如下所示。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：影響深遠(yuǎn)的人文精神
總議題：悟人文精神，提文化自信
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）政治認(rèn)同：通過分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的論述，知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的人文精神，了解中華人文精神的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。
（二）道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中華人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，增強(qiáng)道德自律意識(shí)。樹立正確的價(jià)值觀，追求真善美，抵制假惡丑。
（三）健全人格：通過對(duì)人文經(jīng)典的探究活動(dòng)，能夠結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的處世方法、教化思想、美學(xué)追求、生活理念等，闡述中華人文精神的具體表現(xiàn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
（四）責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為中華文化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。增強(qiáng)文化自信，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：中華人文精神的具體表現(xiàn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：求同存異、和而不同的處世方法。
三、教學(xué)過程
（一）自學(xué)?質(zhì)疑反饋
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生課前完成和自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋和學(xué)習(xí)困惑，以學(xué)定教。并結(jié)合新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定總議題：悟人文精神，提文化自信。
子議題一：人文之光，照亮心田——中華人文精神的價(jià)值。
子議題二：形神兼?zhèn)洌投煌腥A人文精神的表現(xiàn)。（板書課題：影響深遠(yuǎn)的人文精神。）
（二）展學(xué)?情境導(dǎo)入
【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻：春節(jié)成功申遺，你從中感受到哪些中華人文精神？
【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生分享，并通過學(xué)生的分享引出本節(jié)課的主題——影響深遠(yuǎn)的人文精神。
（三）議學(xué)?合作探究
子議題一：人文之光，照亮心田——中華人文精神的價(jià)值
【議學(xué)情境】根據(jù)教材中的“生活觀察”——“品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，悟中華人文精神”活動(dòng)，談中華人文精神的啟發(fā)。
【議學(xué)任務(wù)】探討中華人文精神的價(jià)值與意義，學(xué)生分享中華人文精神對(duì)自己的啟發(fā)。
【議學(xué)活動(dòng)】學(xué)生分組討論，“君子和而不同”、古代神話傳說蘊(yùn)含的精神、古典名曲蘊(yùn)含的美學(xué)追求、《論語(yǔ)》中“一簞食、一瓢飲，在陋巷、人不堪其憂，回也不改其樂”的精神。
【議學(xué)成果】各組代表發(fā)言，分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
【議學(xué)小結(jié)】教師總結(jié)中華人文精神的價(jià)值與意義，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對(duì)現(xiàn)實(shí)生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。
子議題二：形神兼?zhèn)?，和而不同——中華人文精神的表現(xiàn)
【議學(xué)情境】看教材探究與分享，“歲寒三友”《瑪納斯》英雄史詩(shī)，千里江山圖、陶淵明的田園詩(shī)等。
【議學(xué)任務(wù)】探討中華人文精神的具體表現(xiàn)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行感悟。
【議學(xué)活動(dòng)】學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)具體表現(xiàn)（如求同存異、文以載道、形神兼?zhèn)?、儉約自守等）進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備發(fā)言稿。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行感悟分享。
【議學(xué)成果】各組代表發(fā)言，分享討論成果和感悟，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
【議學(xué)小結(jié)】教師總結(jié)中華人文精神的具體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，并鼓勵(lì)學(xué)生將中華人文精神融入日常生活中，提升文化自信。
（四）拓學(xué)?遷移應(yīng)用
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合本課所學(xué)，思考中華人文精神對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有何指導(dǎo)意義，從與人交往、親近自然、融入社會(huì)、國(guó)家發(fā)展、國(guó)際交往等角度出發(fā)，寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)150字左右。
【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生分享，并給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。
（五）踐學(xué)?知行合一
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)中華人文精神融入日常生活中，如通過閱讀經(jīng)典著作、參加文化活動(dòng)等方式提升個(gè)人精神境界和人格品質(zhì)。
【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，并組織小組分享和交流。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，教師定期跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思

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影響深遠(yuǎn)的人文精神

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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