教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案 第一單元教案 第二單元教案 第三單元教案 教案序號(hào)： 課題：1.運(yùn)動(dòng)和位置 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。 2.可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.判斷物體是“靜止”的正是“運(yùn)動(dòng)”的。 2.借助方向盤軟尺等工具，測(cè)定和表述某個(gè)物體的位置科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 3.關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”狀態(tài) 4.與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷教學(xué)重點(diǎn)： 知道如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確描述物體的位置。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 展示運(yùn)動(dòng)的火車的圖片，提問：這個(gè)圖畫里面哪些物體時(shí)運(yùn)動(dòng)的？ 師：如果老師說火車是運(yùn)動(dòng)的是對(duì)的，山和樹是運(yùn)動(dòng)的也是對(duì)的。你們知道我為什么這么說嗎？ 我們站在地面觀察物體時(shí)，怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的？怎樣準(zhǔn)確的判斷物體的位置？帶著這些疑問，我們一起學(xué)習(xí)新的課題《運(yùn)動(dòng)和位置》，板書課題。 二、探究新課 （一）觀察圖片，判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止。 1.提問：甲、乙同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的？我們把地面作為參照物（以什么為參照物，那么參照物是假定不動(dòng)或者靜止的），甲和乙同學(xué)都從一個(gè)地點(diǎn)跑到了一個(gè)新的地點(diǎn)，因此甲和乙都是運(yùn)動(dòng)的。 我們把乙同學(xué)作為參照物，乙同學(xué)是靜止的，剛開始甲乙同學(xué)的位置是在一起的，跑了一段距離，甲同學(xué)比乙同學(xué)跑的快，跑在了乙同學(xué)前面相對(duì)于乙同學(xué)，位置發(fā)生了變化，所以甲同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的。 2.觀察公共汽車站，判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止相對(duì)于站臺(tái)的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺(tái)的人是運(yùn)動(dòng)的。 3.觀察大草原的圖片，判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止相對(duì)于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運(yùn)動(dòng)的。 相對(duì)于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)是指這一物體相對(duì)于另一物體來說它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。 要想描述物體是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的，必須先確定個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選定的物體叫參照物。參照物是假定不動(dòng)或靜止的物體觀看圖片，對(duì)圖片中的問題進(jìn)行回答參照物不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果不同（物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性） (二)兩人靜止不動(dòng)時(shí)，用方向和距離來確定女同學(xué)的位置。 兩人靜止不動(dòng)，用卷尺測(cè)量兩人之間的距離為1米。描述女同學(xué)的位置為：位于男同學(xué)的東北方向，1米處。 在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個(gè)物體之間的位置。 做一做，確定女同學(xué)的位置。 圖中男同學(xué)靜止不動(dòng)，女同學(xué)多次改變位置，用方向和距離和描述女同學(xué)的位置。即位于男同學(xué)的什么方向，距離多少。 (三)想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說？ 觀察圖片，應(yīng)如何告訴同學(xué)你的位置？ 1。確定圖片中的方向：上北、下南、左西右東。（在生活中，我們一般用東、南、西。北東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來描述方向 2。對(duì)位置進(jìn)行描述 ①選擇參照物：②確定物體與參照物的方向：③確定物體與參照物的距離 參照物：學(xué)校正門；方向：西北方；距離：50米 描述方法：我在學(xué)校正門西北方向50米處 參照物：操場(chǎng)；方向：東南方；距離：50米 描述方法：我在操場(chǎng)東南方向50米處。 根據(jù)課件圖片，用不同的參照物來描述你的位置。 (四)問題研討 研討一：怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？要想確定物體是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的，我們必須先選定參照物 如果這一物體相對(duì)于參照物，它的位置發(fā)生了變化，這一物體是運(yùn)動(dòng)的 如果這一物體相對(duì)于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，則這一物體是靜止的。 研討二：怎樣描述自己所處的位置？ 1.首先選擇參照物。 2.確定自己與參照物的方向。 3.確定自己與參照物的距高。 例：描述方法：我在學(xué)校正門西北方向50米處。 （五）知識(shí)拓展 一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在高車站1500米的地方，請(qǐng)用點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。 參照物：車站：方向：車站東方：距高：1500米標(biāo)出正確的汽車的位置。 因?yàn)榈厍虻倪\(yùn)動(dòng)方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對(duì)于地面處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，每天都會(huì)隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體。 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，知道判斷物體是運(yùn)動(dòng)的正是靜止的方法：能夠通過參照物準(zhǔn)確描述自己或者物體所處的位置。 四、布置作業(yè)。 完成同步練習(xí)題 提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)己有的認(rèn)知開始動(dòng)搖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 了解參照物的知識(shí) 知道判斷運(yùn)動(dòng)或靜止的方法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確描述物體位置的方法 對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加固，正確判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的 拓寬自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 回顧本節(jié)課內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。教案序號(hào)： 課題：2.各種各樣的運(yùn)動(dòng) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種科樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。 科學(xué)探究目標(biāo) 觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。 2.在與同伴合作探究中，認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況，開展交流研討。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。教學(xué)重點(diǎn)： 物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種科樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。教學(xué)難點(diǎn)： 觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 出示《寶寶運(yùn)動(dòng)》視頻。 師：生命離不開運(yùn)動(dòng)。你都知道哪些運(yùn)動(dòng)方式。 二、探究新知 聚焦：生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 1.課件出示動(dòng)圖，學(xué)生分別指出各種形式的運(yùn)動(dòng)。 探索一：比較不同物體的運(yùn)動(dòng)形式。 課件出示： 用多種方法讓下面這些物體運(yùn)動(dòng)起來，觀察并比較，它們的運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？ 課件出示不同的運(yùn)動(dòng)形式小結(jié)。 播放視頻《振動(dòng)》 探索二：觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式 在物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式并交流。 以直尺和手指陀螺為例。 課件出示觀察方法及結(jié)果。 探索三：其他物體的運(yùn)動(dòng)形式 課件出示表格 等。 課件出示小結(jié)：圓點(diǎn)貼在不同位置，會(huì)觀察到不同的運(yùn)動(dòng)形式，如彈簧搖馬，馬身為前后擺或左右擺動(dòng)，而彈簧為振動(dòng)；玩具小汽車，前進(jìn)或后退過程中，車身為平動(dòng)，車輪為滾動(dòng)；擺鐘的指針是轉(zhuǎn)動(dòng)，擺錘是左右擺動(dòng)。另外，發(fā)條青蛙和彈珠還有可能是豎直方向的平動(dòng)和水平方向的平動(dòng)形成的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。彈簧彩虹圈相當(dāng)于多個(gè)不同彈簧的串聯(lián)，每個(gè)彈簧的彈性系數(shù)不同，以及固有頻率不同，導(dǎo)致振動(dòng)不同，形成波狀的振動(dòng)。 研討探究 研討1：生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？ 課件出示以汽車為例。 三、課堂練習(xí) 完成同步訓(xùn)練題 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 五、板書設(shè)計(jì) 【教學(xué)反思】 在本節(jié)課教學(xué)過程中，我充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以生 活中常見物體的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入新課，較好地抓著了學(xué)生的興趣點(diǎn)：同時(shí)準(zhǔn)備了一些小道具，并仿照課本中貼圓點(diǎn)的方式觀察物體的運(yùn)動(dòng)形式，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 在教學(xué)中，我沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生更多地關(guān)注了課件的玩具與實(shí)驗(yàn)小道具，而疏于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在一定困難。對(duì)此，我在今后的教學(xué)中需要更加注意對(duì)學(xué)生的興趣的把控，有效地將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。 激趣導(dǎo)入。 溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。 通過活動(dòng)感知不同的運(yùn)動(dòng)形式。 參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠用語言準(zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)的形式。 科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系教案序號(hào)： 課題：3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 目標(biāo)解讀 根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行分類，可以把物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種方式。這兩種運(yùn)動(dòng)方式在生活中比較常見，比如汽車的直線行駛或是在彎道時(shí)的曲線運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)中投籃、射門等球的運(yùn)動(dòng)路線。 科學(xué)探究目標(biāo) 1、用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。 2、觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。 目標(biāo)解讀 先觀察和描述生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)路線，再通過擊球、推球這兩個(gè)活動(dòng)，從具象到抽象，從單一到綜合地對(duì)物體的兩種運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行描述和記錄，逐步加旨對(duì)直運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的理解，最后觀察和判斷生活中更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1、樂于探究物體的運(yùn)動(dòng)形式。 2、愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 體驗(yàn)生活中的物體運(yùn)動(dòng)更多是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 出示《體育運(yùn)動(dòng)》視頻。 提出問題：這些體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)路線相同嗎？ 二、探究新知 聚焦：運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線。這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？ 1.課件出示圖片，學(xué)生分別指出A車和B車的運(yùn)動(dòng)路線。引出課題，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線形成初步認(rèn)識(shí)。 探索一：觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線。 課件出示結(jié)論：結(jié)論：過山車、老鷹的運(yùn)動(dòng)路線是一條（曲線）；臺(tái)球、電梯、掉落的蘋果的運(yùn)動(dòng)路線是一條（直線）。 探索二：擊球感知物體的運(yùn)動(dòng)形式 課件出示實(shí)驗(yàn)材料、步驟。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球先是在桌面上做（直線）運(yùn)動(dòng)，沖出桌面后變?yōu)椋ㄇ€）運(yùn)動(dòng)。 探索三：觀察小球在桌面上滾動(dòng)時(shí)和沖出桌面后的運(yùn)動(dòng)路線 課件出示實(shí)驗(yàn)材料、步驟。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球先是在桌面上做（直線）運(yùn)動(dòng)，沖出桌面后變?yōu)椋ㄇ€）運(yùn)動(dòng)。 研討交流：根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可分為哪兩種形式？ 科學(xué)詞匯：直線運(yùn)動(dòng) 曲線運(yùn)動(dòng) 播放視頻《曲線運(yùn)動(dòng)》 拓展延伸 1.運(yùn)動(dòng)軌跡之美 播放視頻《運(yùn)動(dòng)軌跡之美》 2.找一找生活中更多物體的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 3.光盤陀螺的運(yùn)動(dòng)軌跡 播放視頻《光盤陀螺的運(yùn)動(dòng)軌跡》 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì) 激趣導(dǎo)入 溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。 科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。 科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。 科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。教案序號(hào)： 課題：4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.不同不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。 2.物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。 3.搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。 4.關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。 5.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流探討。 利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。教學(xué)重點(diǎn)： 不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同，有靜止、滑動(dòng)和滾動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 出示圖片并提問，它們具有什么共同特點(diǎn)？ 斜面。 二、探究新知 聚焦：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 斜坡一般是指在原始地貌中，地面線與水平面呈一定夾角的地貌區(qū)，也就是一端高，一端低。我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等?；貞浬钪械膱?chǎng)景，想一想物體在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 物體會(huì)像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動(dòng)；物體會(huì)像滑滑梯那樣滑下去；物體會(huì)像輪椅在斜坡上不動(dòng)。（觀看視頻資料） 還有像開足馬力上坡的小轎車、傳送帶上的快遞包裹、游樂場(chǎng)里的“滑沙”、利用斜面往上搬運(yùn)貨物等等。 探索：制作斜面。 用右邊的材料模仿斜坡，做一個(gè)斜坡較小的斜面。 制作材料：一塊表面光滑的木板，幾塊相同的小木塊。 制作方法：（1）將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個(gè)類似橋墩的立柱。 （2）在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。 （3）可以通過增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。 觀察立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。 實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)斜面、一個(gè)立方體木塊。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在斜面上端輕輕放下立方體木塊。 （2）觀察立方體木塊的狀態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)斜面坡度較小時(shí)，立方體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)斜面坡度足夠大時(shí)，立方體木塊會(huì)從斜面上端慢慢滑下來。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。 按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。 實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)自制斜面、一個(gè)小六棱柱、一個(gè)小球。 實(shí)驗(yàn)步驟：將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；將小球輕輕放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小六棱柱從斜面上端有時(shí)會(huì)滑下來，有時(shí)會(huì)滾下來，有時(shí)會(huì)滑動(dòng)一段距離后再灌下來；小球在斜面上快速地滾動(dòng)下來。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：除了滑動(dòng)，物體在斜面上還會(huì)滾動(dòng)。 觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。 實(shí)驗(yàn)材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆、文具盒。 實(shí)驗(yàn)步驟：將不同的物體分別放在斜面上端。松開物體，觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有滑動(dòng)，也有滾動(dòng)。 研討：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 不同形狀的物體，在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情況： 1.滑動(dòng)：像立方體木塊一樣從斜面上滑落下來。 2.滾動(dòng)：像小球一樣從斜面上滾下來。 3.有滾動(dòng)，有滑動(dòng)：像六棱柱在斜面上的運(yùn)動(dòng)，有滾動(dòng)，有滑動(dòng)。 物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？ 不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有所不同，接近立方體、長方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 拓展：如果將斜面一端逐漸墊高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 當(dāng)斜面一端變高時(shí)，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：小球滾動(dòng)的速度變快了。當(dāng)斜面一端變高時(shí)，六棱柱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：當(dāng)斜面一端低時(shí)，六棱柱滑動(dòng)，或者先滑動(dòng)后滾動(dòng)；當(dāng)斜面一端變高時(shí)，六棱柱直接滾動(dòng)。當(dāng)斜面升高時(shí)，球體和圓柱體的物體滾動(dòng)速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會(huì)直接滾動(dòng)下來，而正方體、多面體的物體滑動(dòng)變快，有時(shí)也會(huì)滾動(dòng)下來。 結(jié)論：隨著斜面角度的增大，物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度、運(yùn)動(dòng)的方式狀態(tài)會(huì)有改變，角度越大，物體運(yùn)動(dòng)也容易產(chǎn)生滾動(dòng)的效果，而且速度越快。（觀看視頻資料） 魯班發(fā)明鋸子的故事 相傳，魯班上山的時(shí)候，無意中抓了一下野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是，他摘下了一片葉子細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長有許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了,他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他捉住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)并陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成細(xì)齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小細(xì)齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹干就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長久使用，這時(shí)魯班想到了鐵片。他和徒弟們立即下山，請(qǐng)鐵匠幫助制作帶有小細(xì)齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會(huì)兒就把樹拉斷了，又快又省力。鋸就這樣發(fā)明出來了。 魯班根據(jù)葉子兩邊的小細(xì)齒和蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)思考，他決定把砍伐木頭的工具做成細(xì)齒狀，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明了鋸。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中的斜面有很多，比如山坡、滑梯、斜坡道路等。觀察在斜面上運(yùn)動(dòng)的物體，主要有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)情況。物體在斜面上運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀有關(guān)，有時(shí)摩擦力會(huì)阻礙向下運(yùn)動(dòng)的物體，讓物體在斜面上保持靜止不動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 4 物體在斜面上運(yùn)動(dòng) 激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。 斜坡是一端高，一端低。 ①靜止不動(dòng) ②滑下來（滑動(dòng)） ③滾下來（滾動(dòng)） 預(yù)設(shè)：滾動(dòng)或滑動(dòng)。 同一個(gè)物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)的速度更快。 正方體靜止不動(dòng)，六棱柱滑動(dòng)，球形滾動(dòng)，十二面體不動(dòng)，圓柱形滾動(dòng)...... 物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？有關(guān)系。 原來靜止的物體變成滑動(dòng)，滾動(dòng)。 原來滑動(dòng)的物體變成滾動(dòng)。 斜面越高、物體運(yùn)動(dòng)越快。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。 2.應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 3.利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。 4.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。 5.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。 6.感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。教學(xué)難點(diǎn)： 利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 觀看博爾特奪冠視頻資料。 二、探究新知 聚焦：各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 我們回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)和電視上百米賽跑的情景。我們發(fā)現(xiàn)，在相同的距離（100米）內(nèi)，用時(shí)最少的人速度最快。 現(xiàn)在百米賽跑的世界記錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德國柏林創(chuàng)造的記錄是9秒58。 觀察下面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進(jìn)，它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？ 探索：動(dòng)物王國進(jìn)行賽跑。請(qǐng)根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次，并記錄下來。（活動(dòng)手冊(cè)） 根據(jù)課文圖表，將下列動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將其編號(hào)和奔跑時(shí)間排列名次。 ①獵豹（5秒）②兔子（9秒）③羚羊（6秒）④斑馬（8秒）⑤大象（12秒）⑥黑熊（10秒） 名稱記錄表 六種動(dòng)物在相同距離（都奔跑100米）內(nèi)，獵豹用時(shí)最短，是第一名。大象用時(shí)最長，是最后一名。 按奔跑的速度從快到慢的順序排名：獵豹→羚羊→斑馬→兔子→黑熊→大象。 在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？ 實(shí)驗(yàn)材料：兩條長度一樣長的軌道，紅、黃兩個(gè)顏色的小球。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）準(zhǔn)備兩條一樣長的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道要高于黃球的軌道坡度。 （2）將兩個(gè)小球在軌道較高的一端同時(shí)釋放。 （3）觀察兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 （4）小組討論如何比較兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的依據(jù)，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄： 小球紅球黃球用時(shí)1.681.88實(shí)驗(yàn)分析：軌道長度一樣，同時(shí)釋放，先到達(dá)終點(diǎn)的說明運(yùn)動(dòng)的快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同的距離內(nèi)，紅球用時(shí)短，所以紅球運(yùn)動(dòng)得快。 在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？可以用秒表測(cè)量不同小球運(yùn)動(dòng)相同距離所花的時(shí)間，并記錄下來。至少3次。 實(shí)驗(yàn)材料:直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒表、記錄單。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組操作員、計(jì)時(shí)員、發(fā)令員和記錄員各一名。 (2)操作員從軌道一端先將紅色小球或黃色小球放入軌道，發(fā)令員發(fā)出口令,計(jì)時(shí)員記錄小球到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間。 (3)再將另一個(gè)小球放人軌道,重復(fù)上述過程。 (4)每個(gè)小球至少測(cè)量3次。 (5)記錄員將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中,并整理實(shí)驗(yàn)器材。 (6)小組討論如何比較兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。 注意事項(xiàng)：1.同一起點(diǎn)線；2.不能推小球；3.聽指令計(jì)時(shí)。 實(shí)驗(yàn)記錄： 小球紅球黃球用時(shí)3秒2秒運(yùn)動(dòng)的快慢慢快實(shí)驗(yàn)分析：在同一條軌道上運(yùn)動(dòng)，黃球用時(shí)2秒，紅球用時(shí)3秒，用時(shí)少的說明運(yùn)動(dòng)得快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同距離內(nèi)用時(shí)短的物體運(yùn)動(dòng)得快。 觀看視頻資料：怎樣比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢？ 研討：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 讓所有的物體同時(shí)出發(fā)；比較它們到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間；讓所有的物體從同一起點(diǎn)出發(fā)；用時(shí)越短說明運(yùn)動(dòng)得越快。如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？ 如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？ 測(cè)量過程中難免會(huì)出現(xiàn)誤差，如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測(cè)量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測(cè)量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 在實(shí)際測(cè)量中，我們通常采取計(jì)算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測(cè)量3次的數(shù)據(jù)分別是3，2.5，2.5，取平均值為（3+2.5+2.5）÷3=2.7。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個(gè)數(shù)）等三種方法。 拓展提高： 獵豹 獵豹軀干長1~1.5米，尾長0.6~0.8米，肩高0.7~0.9米，體重50~80公斤，雄獵豹的體型略微大于雌獵豹。背部的顏色是淡黃色，腹部的顏色比較淺，通常是白色的。獵豹全身都有黑色的斑點(diǎn)。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，這個(gè)特征可以用來區(qū)別獵豹與豹，這兩條黑紋有利于吸收陽光，從而使視野更加開闊。獵豹尾巴末端的三分之一部位有黑色的環(huán)紋；后頸部的毛比較長，好像很短的鬃毛一樣。它的體型是纖細(xì)、腿長、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因?yàn)楂C豹具有這種流線型的體型，所以跑起步來顯得十分輕盈。加上獵豹的脊椎骨十分柔軟，它無論是站立的時(shí)候，還是奔跑的時(shí)候，它的身體的輪廓都像是一座青銅作品。獵豹的牙很鋒利，但是比較起其他的大型貓科動(dòng)物，獵豹的牙比較小。 長跑最快的動(dòng)物——叉角羚 叉角羚，中國大陸學(xué)術(shù)界稱其為叉角羚，又名“美國羚羊”。叉角羚一個(gè)引人注意的特點(diǎn)是特別善于奔跑，是西半球跑得最快的動(dòng)物，也是地球上奔跑速度僅次于獵豹的動(dòng)物（耐久力遠(yuǎn)強(qiáng)于獵豹）。出生4天的羊羔就能比人跑得快。其最高速度可達(dá)95km/時(shí)，而且有著驚人的耐力。能以72公里的時(shí)速維持奔跑達(dá)11公里之久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于現(xiàn)存任何北美食肉動(dòng)物的奔跑速度。其他同等體形的食草動(dòng)物的奔跑速度只及叉角羚的一半。叉角羚驚人的奔跑能力跟已經(jīng)滅絕的史前分布在北美洲的同樣善于奔跑的北美獵豹有關(guān)。在北美獵豹的捕食壓力下叉角羚進(jìn)化出了杰出的奔跑能力。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們通常用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在同一條軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。 五、板書設(shè)計(jì) 5 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢  激發(fā)興趣，感受新知。 相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。 相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。 六種動(dòng)物都奔跑100米（相同距離），所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快；所需時(shí)間長的運(yùn)動(dòng)的慢。 運(yùn)動(dòng)相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)的快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)的慢。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。 2.了解自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。 3.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。 4.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。 愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展交 流研討。 5.感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng) 快慢的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。教學(xué)難點(diǎn)： 利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 觀看獵豹追擊羚羊視頻資料。 二、探究新知 聚焦：比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。 我們知道，在相同距離內(nèi)，可以通過測(cè)量不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的快慢。如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，這樣比較它們的快慢？ 可以分別測(cè)出兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的距離，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明物體運(yùn)動(dòng)的越快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時(shí)間內(nèi)，只有羚羊跑得足夠遠(yuǎn)，才能避免被獵豹捕殺。 運(yùn)動(dòng)的距離不同：獵豹在追捕啟動(dòng)前，肯定和羚羊有一段距離。運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同：羚羊很機(jī)敏，會(huì)隨著獵豹追捕的啟動(dòng)而立刻逃跑，直至被捕到。 探索：按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排序。（活動(dòng)手冊(cè)） 我們發(fā)現(xiàn)：6種交通工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快。 根據(jù)課文圖表中交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢，將其編號(hào)和通過的距離排列名次。 ①噴氣式客機(jī)（900千米） ②汽車（120千米） ③快艇（100千米）④輪船（45千米） ⑤自行車（15千米） ⑥高速列車（300千米） 名次記錄表： 相同時(shí)間內(nèi)（1小時(shí)內(nèi)），噴氣式客機(jī)通過的距離最遠(yuǎn)，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名：噴氣式客機(jī)→高速列車→汽車→快艇→輪船→自行車。 兩名同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)，聽到第2次口令時(shí)停止走動(dòng)。用軟尺分別測(cè)量他們的運(yùn)動(dòng)距離，記錄下來，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。（兩名同學(xué)要同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的公平性。） 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩名同學(xué)、一名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員、軟尺、秒表。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）兩名同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)。行走時(shí)要用一只腳的腳跟接另一只腳的腳尖，一步一步地往前走。 （2）聽到第2次口令時(shí)停止行走。 （3）小組討論如何比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢依據(jù)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)分析：同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)的快。同學(xué)甲的行走距離是2米，同學(xué)乙的行走距離是2.2米，所以同學(xué)乙運(yùn)動(dòng)的較快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)，相同時(shí)間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)，速度越快。播放視頻資料。 兩名同學(xué)都沿著直線行走，但出發(fā)時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？應(yīng)該怎樣比較？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩名同學(xué)、兩名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員、軟尺、秒表。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名同學(xué)、一名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員。各組分別在不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (2)各組同學(xué)按自己所在位置進(jìn)行直線行走，計(jì)時(shí)員發(fā)令、計(jì)時(shí)10秒，最終分別記錄同學(xué)10秒后行走的距離。同學(xué)依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。 (3)測(cè)距員將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。 (4)小組討論如何比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)分析：雖然兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)不同時(shí)間沿直線出發(fā)，但是他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。測(cè)量他們的行走距離我們可以發(fā)現(xiàn):同學(xué)甲的行走距離是2.5米，同學(xué)乙的行走距離是3米。在相同時(shí)間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)得越快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)不同時(shí)間沿直線出發(fā)，相同時(shí)間內(nèi)行走距離越遠(yuǎn)，速度越快。播放視頻資料。 研討：怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 讓所有的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同；比較它們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離；不一定要讓所有的物體從同一起點(diǎn)出發(fā)；運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)得越快。運(yùn)動(dòng)的物體在某一個(gè)方向上單位時(shí)間內(nèi)通過的距離，也泛指快慢的程度（速度）。物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）與距離和時(shí)間兩個(gè)變量有關(guān)。 拓展提高：做“追及跑”游戲。 兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)距離，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。 根據(jù)我們這節(jié)課研究比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)快慢的方法，到操場(chǎng)上親自試一試，看看誰跑得快。 將每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)距離記錄在表格中，按又快到慢的順序進(jìn)行排列。 游戲結(jié)果會(huì)有2種情況： 一是后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，追的同學(xué)通過的距離長，運(yùn)動(dòng)快；二是后面的同學(xué)追不上前面的同學(xué)，需要測(cè)量兩名同學(xué)的運(yùn)動(dòng)距離來比較運(yùn)動(dòng)的快慢。 說說生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度。 我們發(fā)現(xiàn)利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。也就是說，在運(yùn)動(dòng)距離相同的情況下，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間短，速度快；運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長，速度慢。 在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的情況下，運(yùn)動(dòng)的距離長，速度快；運(yùn)動(dòng)的距離短，速度慢。 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三個(gè)物理量。 機(jī)械運(yùn)動(dòng)中有三個(gè)重要的物理量：位移、時(shí)間、速度，它們之間的關(guān)系是v=s/t。 1.速度：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢程度和反映運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量。速度是矢量，有大小和方法。 2.時(shí)間：度量兩個(gè)時(shí)刻之間間隔長短的物理量叫做時(shí)間，時(shí)間表示物體運(yùn)動(dòng)過程的持續(xù)性和連續(xù)性，它是一個(gè)只有長短沒有方向的物理量。 3.路程（位移）：質(zhì)點(diǎn)從空間的一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，運(yùn)動(dòng)軌跡的長短叫做路程。路程是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們通常用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在同一條軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。 五、板書設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣，感受新知。 聚焦具有承上啟下的作用。 6 種交通工具都運(yùn)動(dòng) 1 個(gè)小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距 離長的運(yùn)動(dòng)得快，運(yùn)動(dòng)距離短的運(yùn)動(dòng)得慢。 不用秒表計(jì)時(shí)的情況下，可以用兩名同學(xué)聽指令同時(shí)開始和同時(shí)停止來保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，用軟尺測(cè)量他們行走的距離，通過比較距離比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。 物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。 知道利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生 比較一些物體的運(yùn) 動(dòng)速度大小。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：7.我們的“過山車” 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。 2.對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。 2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 欣賞視頻《過山車》，提出問題：說說這是什么游樂設(shè)施？課件展示：師簡介過山車。 二、探究新知 聚焦：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？ 利用所學(xué)說說它們是哪種運(yùn)動(dòng)形式 ？ 探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道 學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢。 課件出示： 一、建造塑料積木軌道 制作材料：塑料積木、底板 制作過程： 1.選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接出一條直線軌道。 2.選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接出一條曲線軌道。 二、建造泡沫保溫管軌道 制作材料：鐵架臺(tái)、泡沫保溫管、剪刀 制作過程： 1.將泡沫保溫管用剪刀剪開。 2.用鐵架臺(tái)的試管夾將泡沫保溫管連接起來，并調(diào)整高度。 3.根據(jù)需要設(shè)計(jì)直線軌道或曲線軌道。 探索二：明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到。 課件出示： 1.如果軌道距離太短將難以測(cè)量運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。軌道也不宜過長，不然需要的材料過多，搭建起來用時(shí)也會(huì)較長。 提出問題：如何測(cè)量軌道的長度？ 可用軟尺或細(xì)繩來測(cè)量。 師：用硬質(zhì)的直尺可以測(cè)量軌道的長度嗎？為什么？ 師小結(jié)：不可以。由于”過山車“存在曲線軌道，因此用硬質(zhì)的直尺測(cè)量不準(zhǔn)確。 課件分別出示“過山車的設(shè)計(jì)要求”2、3、4、5 設(shè)計(jì)要求2播放微視頻《實(shí)驗(yàn)告訴你什么是慣性》幫助學(xué)生初步了解慣性，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 探索三：小實(shí)踐 課件分別出示：1設(shè)計(jì) 2.制作 在制作“過山車”之前的設(shè)計(jì)圖紙階段是很必要的，也是非常重要的，有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計(jì)成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計(jì)圖。 3.評(píng)價(jià) 根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，完成對(duì)“過山車”的評(píng)價(jià)。 可參考以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1.長度是否達(dá)標(biāo)。 2.是否同時(shí)具有直線軌道和曲線軌道。 3.軌道的坡度是否有變化。 4.“過山車”是否穩(wěn)固。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。 五、板書設(shè)計(jì) 7 我們的“過山車” 基本步驟：明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。 圖文相結(jié)合： 1.有起點(diǎn)和終點(diǎn) 2.有直線軌道和曲線軌道 3.有坡度變化 4.用實(shí)線和虛線 激趣導(dǎo)入. 利用所學(xué)判斷過山車的運(yùn)動(dòng)形式。 參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過探索一、探索二為探索三小實(shí)踐打下基礎(chǔ)。依據(jù)探索一、探索二完成探索三設(shè)計(jì)→制作→評(píng)價(jià)。 根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。 科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：8.測(cè)試“過山車” 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.描述“過山車”的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2.物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來描述。 3.利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)路線，能正確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 4.愿意跟同伴合作探究。形成認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、樂于交流的科學(xué)態(tài)度。 5.繼續(xù)體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)： 物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來描述。教學(xué)難點(diǎn)： 描述小球的位置，比較不同“過山車”上小球的運(yùn)動(dòng)快慢。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 視頻導(dǎo)入，過山車。 二、探究新知 聚焦：“過山車”做好了嗎？讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！ （1）展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計(jì)。 （2）利用小球代替“小車”，軌道上測(cè)試一下。 探索：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。 第一步：將將方向盤的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。 第二步：將小球擺放在軌道上的任意一點(diǎn)，利用方向盤說出當(dāng)前位置的小球處于“過山車”起點(diǎn)的什么方向。 第三步：用細(xì)繩從起點(diǎn)出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細(xì)繩的長度，這就是小球與起點(diǎn)之間的距離了。 第四步：用方向和距離完整地描述“以起點(diǎn)為中心”時(shí)小球所在位置。 讓小球從高處滾落，觀察并描述其運(yùn)動(dòng)形式。 (1)小球的運(yùn)動(dòng)路線,小球首先沿著軌道向南滾動(dòng)30厘米后,再向東轉(zhuǎn)彎滾動(dòng)6厘米，又轉(zhuǎn)向北進(jìn)人一段長為15厘米的彎道，然后轉(zhuǎn)向南，進(jìn)入一段長為10厘米的直線軌道，再向西轉(zhuǎn)彎進(jìn)人一條20厘米的直線軌道，再向北轉(zhuǎn)彎，沿直線滾動(dòng)40厘米后，轉(zhuǎn)向東繼續(xù)滾動(dòng)20厘米后到達(dá)終點(diǎn)。 (2)這期間，小球一共經(jīng)過多條直線軌道和曲線軌道。 利用秒表、軟尺、細(xì)繩、比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把兩個(gè)不同的“過山車”軌道擺放在一起。為了便于觀察可以把軌道開始的方向調(diào)成一致。 (2)用軟尺和細(xì)繩分別測(cè)出兩個(gè)軌道的長度。 (3)準(zhǔn)備好秒表，當(dāng)小球從起點(diǎn)滾動(dòng)時(shí)開始計(jì)時(shí)，到達(dá)終點(diǎn)后,計(jì)時(shí)停止。 (4)也可以比較相同時(shí)間內(nèi)，小球沿著“過山車”軌道運(yùn)動(dòng)的路程有多遠(yuǎn),這時(shí)，需要在事先規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，記錄運(yùn)行的距離。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：圖①小球的運(yùn)動(dòng)速度比圖②小球的運(yùn)動(dòng)速度要快一些。播放視頻資料。 研討：怎樣描述物體的位置？ 描述物體位置時(shí)，首先要確定參照物。本次活動(dòng)中,以過山車軌道的起點(diǎn)為參照物，假定起點(diǎn)的位置不變，那么小球運(yùn)動(dòng)一段距離后，就可以借助方向盤，取軌道的起點(diǎn)為中心，測(cè)量小球到起點(diǎn)的長度，同時(shí)描述小球的方向。比如，小球位于軌道東南方向35厘米處。需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點(diǎn)的直線距離。 怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)路線？ 在確定方向、距離后，根據(jù)小球或物體沿軌道運(yùn)動(dòng)的路線。描述出直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一段詳細(xì)地、準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)。比如：我先向東行駛了20厘米，然后轉(zhuǎn)向南行駛了10厘米，又轉(zhuǎn)向西，行駛20厘米后，突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)向北行駛，行了20厘米后…… 怎樣描述物體的位置？ 需要我們先確定運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程的長短，然后比較相同時(shí)間內(nèi)，距離的長短或相同距離內(nèi)時(shí)間的長短。 相同距離內(nèi)，時(shí)間越短，物體的速度越快，反之越慢；相同時(shí)間內(nèi)，距離越長，物體的速變?cè)娇?，反之越慢。描述與比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，首光需要準(zhǔn)確地觀察與描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后選一個(gè)基準(zhǔn)或是一個(gè)“參照物“，最后對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及距離做出準(zhǔn)確地測(cè)量，才能得出科學(xué)的結(jié)果。 拓展：如果要讓小球運(yùn)動(dòng)得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？ (1)根據(jù)斜面上物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律:斜面坡度越大，物體運(yùn)動(dòng)越快?？梢栽黾印斑^山車”軌道起點(diǎn)的高度,讓斜面的坡度變高。 (2)如果彎道較少，那么小球的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)增加。所以，可以適當(dāng)減少“過山車”軌道的彎道,增加直線軌道。 增加起點(diǎn)高度；將彎道變直道；用更加光滑的軌道…… 再次對(duì)比真正的過山車，思考更多的改進(jìn)方法。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來描述。以觀察、測(cè)量、比較“過山車”上小球的運(yùn)動(dòng)為主線開展探索活動(dòng)——借助方位盤和軟尺描述小球的位置、觀察和描述小球的運(yùn)動(dòng)路線、利用秒表和軟尺等比較小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 五、板書設(shè)計(jì) 8 測(cè)試“過山車”  引入課題。 從小球的位置、運(yùn)動(dòng)路線和快慢三個(gè)方面來描述。 描述小球的方向借助方位盤。 測(cè)量小球的距離用細(xì)繩沿過山車軌道量取，并軟尺測(cè)量。 先畫運(yùn)動(dòng)路線，然后分段描述。 運(yùn)動(dòng)相同距離比運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法，或者采用運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間比運(yùn)動(dòng)距離。 哪一組的過山車小球運(yùn)動(dòng)的最快？為什么？過山車的坡度大小、運(yùn)動(dòng)路線、軌道表面的光滑程度等等。 ①增加起點(diǎn)的高度或降低終點(diǎn)的高度 ②用更加光滑的軌道 ③運(yùn)動(dòng)路線曲線運(yùn)動(dòng)部分減少，直線運(yùn)動(dòng)部分增加…… 根據(jù)再次測(cè)試的運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)比介紹過山車改進(jìn)前、后的設(shè)計(jì)及改進(jìn)的效果。 積極開動(dòng)腦筋，課后繼續(xù)改進(jìn)完善設(shè)計(jì)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：1.迎接蠶寶寶的到來 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、大小、形狀等。 2.蠶的一生從卵開始，蠶卵里孕育著新生命。 3.蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。 4.蠶卵孵化需要適宜的濕度和水分。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態(tài)特征。 2.能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。 3.能用收集資料或訪談的方法獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)。 4.能制訂切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對(duì)觀察蠶卵及養(yǎng)蠶活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。 2.對(duì)飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛心及責(zé)任以為，能細(xì)心照管蟻蠶。 3.能在課后堅(jiān)持觀察記錄蠶的生長變化。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 了解并意識(shí)到人類不斷改進(jìn)養(yǎng)蠶技術(shù)以適應(yīng)自己的需求。教學(xué)重點(diǎn)： 能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能制訂切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 謎語： 謎面： 有個(gè)小木匠， 蓋房不用梁， 墻壁白如雪， 拆了做衣裳。 （打一動(dòng)物） 謎底：蠶 播放視頻《看鑒 養(yǎng)蠶業(yè)》 二、探究新知 聚焦：觀察蠶卵并制訂計(jì)劃觀察蠶一生的生長變化。 聚焦一：蠶卵是什么樣的？ 課件出示圖片：1、剛出生的蠶卵 提出問題：你觀察到的剛出生的蠶卵是什么樣的？ 課件展示： 2.幾天后的蠶卵 聚焦二：怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化？ 課件出示 結(jié)合自身想一想“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化？” 關(guān)于“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化？”你還想了解那些問題？課件出示 探索一：觀察蠶卵的大小、形狀、顏色等，將觀察結(jié)果記錄下來。 播放視頻《觀察蠶卵及蟻蠶》。 課件出示： 播放視頻《觀察蟻蠶的外形和行為》 課件出示： 播放視頻《為什么蠶卵是黑色的？》 （部分學(xué)生可能對(duì)觀察到的蠶卵的顏色不會(huì)描述，可通過本視頻幫助學(xué)生對(duì)蠶卵顏色形成認(rèn)識(shí)） 探索二：為蠶寶寶建造一個(gè)家 分析：為蟻蠶準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為“房子”，保證“房子”的清潔衛(wèi)生。把蠶盒放在空氣流通的地方，在蠶盒蓋上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸發(fā)過快。養(yǎng)蠶的相對(duì)濕度為75%~80%，如果溫度過高，要在蠶盒底部鋪紙或開蓋飼養(yǎng)一段時(shí)間。如果溫度過低，則可以在蠶盒旁邊加放浸濕的紗布增加溫度，但不要讓蟻蠶直接浸在水里。 課件出示： 重復(fù)展示“家的要求”課件，讓學(xué)生說一說。 （鞏固重點(diǎn)） 蠶寶寶的食物 蟻蠶出殼后約40分鐘即有食欲，這時(shí)就要開始喂養(yǎng)過程了，應(yīng)以碎的嫩桑葉喂養(yǎng)。 家蠶有很強(qiáng)的食欲。它們晝夜不停地吃桑葉，所以生長得非?？欤追Q“蠶食鯨吞”。 探索三：小組討論，共同做一個(gè)觀察計(jì)劃 課件出示： 研討交流： 研討一：蠶卵是什么樣的？蠶卵孵化需要什么條件？ 課件出示： 師生小結(jié)：剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色的，經(jīng)過1~2天變成淡紅色或者淺褐色，再經(jīng)過3~4天，變成灰綠色或紫黑色。蠶卵的孵化注意保護(hù)在25 ℃左右，保持空氣流通和適宜的濕度。 研討二：研究蠶一生的生長變化過程，我們應(yīng)該怎樣做？ 蠶的一生經(jīng)歷蠶卵→ 幼蟲→ 蠶蛹→ 蠶蛾四個(gè)階段，我們應(yīng)注意觀察不同階段的蠶大小、外形、顏色的變化，并將觀察到的蠶的特征用文字或畫圖等多種方法記錄下來。 我們要遵循科學(xué)探究的程序，即先查閱相關(guān)資料，再制訂觀察計(jì)劃，確定觀察方法，然后進(jìn)行觀察，最后將觀察得到的信息匯總，總結(jié)觀察成果。 科學(xué)詞匯： 卵和孵化 本節(jié)課我們觀察了蠶卵，通過視頻我們觀察了蠶卵的孵化。那么你知道卵和孵化指的是什么嗎？一起來看。 課件出示：卵是動(dòng)植物的雌性生殖細(xì)胞，與精子結(jié)合后產(chǎn)生的第二代。昆蟲學(xué)上特指受精的卵，是昆蟲生活周期的第一個(gè)發(fā)育階段，如蠶卵。某些動(dòng)物由卵細(xì)胞發(fā)育成借以系列傳代的物質(zhì)，如鳥卵、蛇卵、龜卵等。 孵化是指昆蟲、魚類、鳥類或爬行動(dòng)物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或縮幼崽。如蠶卵孵化出蟻蠶。 拓展延伸： 1.觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。 2.視頻《蠶為什么喜歡吃桑葉？》 3.《如何飼養(yǎng)蠶寶寶》 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蠶卵的外部形態(tài)特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命，小蠶是由蠶卵孵化出來的，蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。通過收集資料或訪談獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)。制定切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計(jì)劃做好記錄。 五、板書設(shè)計(jì) 1迎接蠶寶寶的到來  激趣導(dǎo)入. 猜謎語。對(duì)養(yǎng)蠶形成初步的了解。 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。 觀察蠶卵的大小、形狀、顏色等外部形態(tài)特征，并將觀察結(jié)果記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。分別用圖畫和文字記錄等方法培養(yǎng)學(xué)生描述事物主要特征、記錄整理信息的能力。 2、能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。 3、能用收集資料或訪談的方法獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)。 4、能制訂切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。 經(jīng)歷設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃，用文字、語言、圖畫、攝影等多種方法記錄的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察蠶生長發(fā)育的生命的過程，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)全面地觀察，要在觀察中量一量、數(shù)一數(shù)、盡量用數(shù)據(jù)說明問題。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.許多動(dòng)物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。 2.卵是動(dòng)物一生的初始階段，卵孵化發(fā)育成小動(dòng)物。 3.不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。 4.魚等動(dòng)物的卵外部沒有硬殼，雞等動(dòng)物的卵外部有硬殼。 5.雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結(jié)構(gòu)。 6.卵殼具有保護(hù)卵的任用；卵白為卵提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)；卵黃為卵孵化提供營養(yǎng)特技；氣室為卵孵化提供氧氣；胚盤發(fā)育成小動(dòng)物，是動(dòng)物生命的開端。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能根據(jù)卵的外部形態(tài)特征，對(duì)卵進(jìn)行簡單分類。 2.能吃識(shí)別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 3.能根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推測(cè)各部分的功能。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對(duì)卵為什么能孵化出小動(dòng)物有好奇心，對(duì)動(dòng)物卵有探究的興趣。 2.能通過研究動(dòng)物卵體會(huì)生命的多樣性和可延續(xù)性。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 體會(huì)到人類行為能夠影響動(dòng)物的繁殖和生長。教學(xué)重點(diǎn)： 不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推測(cè)各部分的功能。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 播放視頻《蚊子卵的孵化過程》 像蠶一樣，許多動(dòng)物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的，引入聚焦：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？ 二、探究新知 聚焦：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？ 1 .觀察不同卵的外部結(jié)構(gòu)，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 課件出示不同動(dòng)物的卵，學(xué)生觀察。小結(jié)：不同動(dòng)物的卵是不一樣的。點(diǎn)撥：不同的卵生動(dòng)物的卵在形態(tài)、大小、顏色等方面各不相同，但都有著相似的結(jié)構(gòu)。 2.觀察不同卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：這些動(dòng)物卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都包括：卵白、卵黃，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。 關(guān)于“怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化？”你還想了解那些問題？課件出示 探索一：觀察不同動(dòng)物的卵，與蠶卵比較找出它們的相同和不同。 課件出示幾種不同動(dòng)物卵的圖片，學(xué)生觀察后出示： 觀察分析：通過了解不同動(dòng)物的卵的特征，我們發(fā)現(xiàn)有些卵可以看到卵的內(nèi)部特征，而有些卵被（硬殼）包裹住，看不到其內(nèi)部特征。 觀察結(jié)論：不同動(dòng)物的卵有不同的特征。根據(jù)卵外是否有硬殼分為硬殼和無硬殼。 師：這些動(dòng)物的卵雖然各不相同，但他們有共同的特點(diǎn)是通過卵繁殖后代。一起來看《卵生》，播放視頻《卵生》。 探索二：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 課件出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、?shí)驗(yàn)步驟。 播放視頻《觀察雞蛋》 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 生雞蛋由外到內(nèi)可以觀察到：卵殼、卵白、卵黃，卵黃上有一個(gè)小白點(diǎn)。熟雞蛋由外到內(nèi)可以觀察到：卵殼、氣室、卵白、卵黃。 點(diǎn)撥：因?yàn)樯u蛋打開后，卵內(nèi)液體形狀改變，看不到氣室牟存在，熟雞蛋不容易看到卵黃上面的小白點(diǎn)，所以采取生雞蛋和熟雞蛋結(jié)合的方式觀察卵的結(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)分析：卵黃上面的小白點(diǎn)是胚胎所在位置，叫做胚盤，是發(fā)育成小雞的部位。卵黃主要為胚能吃的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，卵白為胚胎提供營養(yǎng)物質(zhì)和保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，卵殼具有與外界進(jìn)行氣體交換、防止水分蒸發(fā)的作用，是外層的保護(hù)結(jié)構(gòu)。卵殼附近有許多肉眼看不見的小孔，外面的空氣能夠通過小孔進(jìn)入氣室并貯存在氣室里，供小雞破殼前呼吸。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雞蛋是由（卵殼）、（卵黃）、（卵白）、（胚盤）、（氣室）等結(jié)構(gòu)組成的。 課件出示科學(xué)詞匯：卵殼 氣室 卵白 卵黃。 （為后面研討問題的進(jìn)行做準(zhǔn)備） 研討探究 研討一：推測(cè)雞蛋各部分分別有什么作用。 課件出示： 點(diǎn)撥：在外界溫度的影響下，卵內(nèi)液體會(huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，有了氣室，卵內(nèi)液體體積增大時(shí)，卵殼就不會(huì)被脹破。 研討二：雞蛋的哪一部分將會(huì)發(fā)育成小雞？ 課件出示問題，學(xué)生研討。 播放視頻《小雞孵化的過程》。 小結(jié)：小雞由胚盤發(fā)育而來，胚盤是由受精卵分裂發(fā)育而來，為卵黃表面中央一盤小白點(diǎn)，是胚胎發(fā)育的部位。胚胎發(fā)育的營養(yǎng)是由卵黃提供的，未受精的卵的胚盤色淺而小；已受精的卵的胚盤深而略大，這是因?yàn)榕咛グl(fā)育已經(jīng)開始。 拓展延伸 1.魚卵孵化的過程 播放視頻《魚卵孵化的過程》 2.堅(jiān)持觀察并記錄蠶的生長變化 我們要堅(jiān)持做好觀察記錄蠶的生長變化的活動(dòng)，這樣的觀察要持續(xù)到整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。要記得收集蠶生長變化的完整信息，養(yǎng)成堅(jiān)持長期觀察記錄的意識(shí)和習(xí)慣。 可選擇一只蠶做上記號(hào)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，記錄它的生長變化情況，將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，觀察并比較蠶寶寶身體長度的變化。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了像蠶一樣，許多動(dòng)物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相似。我們根據(jù)不同動(dòng)物的卵的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)了更多動(dòng)物的卵。讓我們繼續(xù)科學(xué)地觀察蠶的生長變化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它長大了，要堅(jiān)持做好記錄哦！ 五、板書設(shè)計(jì) 2 認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵 觀看視頻，比較蚊子卵和蠶卵的區(qū)別，初步形成不同動(dòng)物的卵外部形態(tài)不同。 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。 觀察不同動(dòng)物的卵，對(duì)卵及其結(jié)構(gòu)形成一定的認(rèn)識(shí)。初步了解“卵生”。 1、對(duì)卵為什么能孵化出小動(dòng)物有好奇心，對(duì)動(dòng)物卵有探究的興趣。 2、能通過研究動(dòng)物卵體會(huì)生命的多樣性和可延續(xù)性。 拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：3.蠶長大了 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.蠶的幼蟲生長過程伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。 2.蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 3.蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。 4.蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。 2.能用文字和畫圖的方法描述幼蠶的形態(tài)特征。 3.會(huì)借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。 4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。 2.領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。 3.理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動(dòng)物生存。 2.知道蠶絲在日常生活的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)： 能用文字和畫圖的方法描述幼蠶的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能基于觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 播放視頻《蠶長大了》 二、探究新知 聚焦：剛出生的蠶的幼蟲與長大一些的蠶的幼蟲有什么區(qū)別？ 探索一：觀察蠶房中蠶的生活。 1.觀察蠶的生長變化 播放視頻《蠶的生長過程》 課件出示：蠶的生長變化觀察記錄表（體長單位：毫米） 總結(jié)蠶的觀察。 2.觀察蠶的蛻皮 播放視頻《觀察蠶的蛻皮》 課件出示（1）觀察現(xiàn)象（2）觀察過程 （3）蠶蛻皮的表現(xiàn) 蠶剛開始蛻皮時(shí)，身體兩側(cè)的氣孔部位出現(xiàn)黑線，并隨著蛻下的皮逐漸消失。蛻皮的順序有時(shí)是先把口器上的皮蛻下來，接著從頭到尾地蛻，有時(shí)是先從頭到尾蛻完后再蛻下口器上的皮。蛻皮后的蠶身體更白，足明顯變大。 觀察分析：蠶生長到一定的階段，會(huì)長出新皮，換下舊皮，這個(gè)過程叫蛻皮。蠶一生要蛻好幾次皮。蠶每蛻一次皮，其生長就進(jìn)入一個(gè)新的齡期。 觀察結(jié)果：蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)（發(fā)生變化）。 播放視頻《蠶為什么蛻皮》 3.蠶的齡期 （1）蠶的齡期 蛻去舊皮之后，蠶的生長就入一個(gè)新的齡期，從蟻蠶到吐絲結(jié)繭共蛻皮4次。從蟻蠶到第一次蛻皮為第1齡；眠起后進(jìn)入第2齡；第二次蛻皮后進(jìn)入第3齡；第三次蛻皮后進(jìn)入第4齡；第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進(jìn)入第5齡。 （2）蠶各齡期的特點(diǎn) 研討探究 研討一：怎么知道蠶還活著 正常情況下：蠶會(huì)運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、排便，這說明蠶還活著。 蠶蛻皮前：蠶蛻皮前食欲減退乃至完全停食，身體顏色變得暗淡。它吐出少量的絲，將腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運(yùn)動(dòng)，好像睡著了一樣，這叫做“眠” 。 研討二：這一次看到的蠶和上一次有什么不一樣？ 1.這一次看到的蠶比上一次看到的大了一些，顏色變白了，食量也更大了，蠶房里的絲更多了。 2.處于眠期的蠶會(huì)一動(dòng)不動(dòng)。 3.蠶寶寶蛻完皮后會(huì)留下舊皮。 探究二：用放大鏡觀察蠶的幼蟲和它的食物 1.觀察蠶的幼蟲 （1）蠶的形態(tài)是長條圓筒形、分頭、胸、腹三部分，青白色。 （2）頭部 蠶頭小，兩側(cè)各分布著6只黑褐色的單眼；下方為咀嚼式口器，下唇中間有1個(gè)小孔，為吐絲孔。 （3）胸部 蠶的胸部由3個(gè)體節(jié)組成，共3對(duì)胸足。胸部第1節(jié)兩側(cè)各生有1個(gè)黑點(diǎn)，稱為氣門，是蠶呼吸器官的開口。 （4）腹部 蠶的腹部由10個(gè)體節(jié)組成，第3、4、5、6節(jié)各生有1對(duì)腹足，共4對(duì)腹足。第8節(jié)背面，生有一個(gè)尖形肉質(zhì)突起，稱尾角。第10節(jié)有1對(duì)尾足。腹部前8節(jié)每節(jié)兩側(cè)各有1個(gè)氣門，加一胸部的1對(duì)，共9對(duì)。 蠶幼蟲的觀察結(jié)果： 蠶的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，每部分都有重要的器官。 2.觀察蠶的食物 播放視頻《近距離拍攝蠶進(jìn)食情況》 課件出示觀察目的、觀察準(zhǔn)備、觀察方法。 觀察記錄 蠶的口器與蚊子的刺吸式口器不同，屬于咀嚼式口器，非常適于咀嚼桑葉。進(jìn)食時(shí)，使用胸足協(xié)助口器把持桑葉，由上到下進(jìn)食桑葉，在桑葉上會(huì)下孤形的痕跡。隨著蠶的生長，食量會(huì)慢慢變大。 蠶在進(jìn)食后，就會(huì)開始排泄，排泄物是墨綠色顆粒，隨著蠶的長大，排泄物的顆粒也漸漸變大。尤其是4、5齡蠶的排泄物，可以看出其形狀近似短圓柱形。 用圖畫記錄我們看到的蠶的幼蟲和它的食物 播放視頻《蠶寶寶簡筆畫》 研討探究： 研討一：蠶的幼蟲在生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？ 研討二：蠶用身體的哪些部分感知周圍的環(huán)境？ 蠶寶寶頭上雖然有6個(gè)單眼，但是視力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具體東西。所以大部分情況下，蠶是靠嗅覺和味覺器官來尋找和辨認(rèn)食物的。 研討三：蠶的幼蟲在生長過程中需要什么？ 課件出示閱讀材料：幼蠶以桑葉為食，給桑葉要有一定的時(shí)間和數(shù)量，每天可以在清晨、中午、下午和晚上睡覺前各給桑葉一次，睡覺前可以多放一些，對(duì)4、5齡大蠶可適當(dāng)增加給桑葉的次數(shù)。桑葉的數(shù)量以蠶能基本吃凈為宜。如果桑葉剩得太多，那么說明給多了，如果桑葉被吃得只剩葉脈，那么說明給少了。1、2齡小蠶最適宜的溫度是26~28℃ ；4、5齡大蠶、最適宜的溫度是24~25℃ ，相對(duì)溫度是75%左右。蠶盒要放在陰涼通風(fēng)的位置，發(fā)現(xiàn)病蠶或者死蠶要及時(shí)剔除，以免蠶病蔓延。 結(jié)論：蠶的幼蟲在生長過程中需要充足的食物，還要注意保持蠶盒適宜的溫度和濕度。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)蠶的身體由短變長、由細(xì)變粗，體色由黑色變成白色，身體表面有許多細(xì)毛且變得光滑，排出的糞便顆粒越來越大，吃的桑葉也越來越多，這些變化表明我們的蠶在逐漸地長大。蛻皮4次后的5齡蠶，再經(jīng)過半個(gè)月左右，就會(huì)結(jié)繭變蛹。從蟻蠶開始到結(jié)繭變蛹前這個(gè)階段稱為蠶的幼蟲階段，是繼蠶卵之后蠶生長發(fā)育的又一個(gè)重要階段。 五、板書設(shè)計(jì) 激趣導(dǎo)入. 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。 經(jīng)過兩周左右的時(shí)間，蟻蠶身體逐漸長大，顏色也逐漸從黑色變成了白色，成了學(xué)生熟悉和喜愛的蠶寶寶。蠶每蛻皮一次增加一齡，蛻皮4次后的5齡蠶再經(jīng)過半個(gè)月左右，就會(huì)結(jié)繭變蛹。從蟻蠶開始到結(jié)繭變蛹前這個(gè)階段的蠶稱為蠶的幼蟲階段。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 幼蟲的生命活動(dòng)現(xiàn)象，包括蠶吃食物、排出糞便、運(yùn)動(dòng)方式、對(duì)外界刺激的反應(yīng)、身體不斷長大等現(xiàn)象。對(duì)于蠶生命活動(dòng)現(xiàn)象的觀察，可以通過蠶在蠶房中的行為，如吃食物、爬行等，也可以通過與剛出生的蟻蠶身體大小的比較，發(fā)現(xiàn)蠶在不斷長大等。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：4.蠶變了新模樣 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個(gè)重要階段。 2.蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分， 身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。 3.蠶繭具有保護(hù)蠶蛹的作用。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能基于課前觀察，概括蠶吐絲結(jié)繭的過程，并與同學(xué)交流。 2.能根據(jù)觀察獲得的信息，推測(cè)蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。 3.會(huì)用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關(guān)系。 4.能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能堅(jiān)持長期觀察，及時(shí)記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。 2.對(duì)蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。 3.真實(shí)記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。 4.在與同學(xué)交流過程中能接納他人的觀點(diǎn)、完善自己的探究。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 通過蠶絲與人類的關(guān)系，初步理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源改善自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)： 蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分， 身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)觀察獲得的信息，推測(cè)蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，蠶寶寶開始吐絲結(jié)繭了，一起來觀察。 播放視頻《蠶吐絲結(jié)繭》 二、探究新知 聚焦：1.蠶繭是怎樣形成的？ 蠶吐絲了，蠶房中的許多蠶寶寶都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭，所以說蠶繭是蠶寶寶通過吐絲纏繞而成的。 2.蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的呢？ 拿著蠶繭搖一搖，放在耳邊會(huì)聽見聲音，還能感覺到里面有東西在動(dòng)。對(duì)著光亮照一照，可以看見蠶繭里有一個(gè)紡錘形的影子。 用剪刀小心地把蠶繭剪開，會(huì)看到繭內(nèi)有一個(gè)體型短粗的深褐色的東西，它與蠶的身體結(jié)構(gòu)有許多相似之處，這就是蠶寶寶變成的蛹。 知識(shí)拓展：黃蠶蛹和黑蠶蛹的區(qū)別 播放視頻《黃蠶蛹和黑蠶蛹的區(qū)別》課件出示小結(jié)：黃蠶蛹和黑蠶蛹的成因：蠶蛹在發(fā)育成蛹的時(shí)候，所處的環(huán)境溫度不同而導(dǎo)致。如果環(huán)境溫度高蠶蛹的顏色就會(huì)偏黃色，如果環(huán)境溫度低，蠶蛹的顏色就會(huì)偏黑色。黃色的蠶蛹皮較薄，黑色的蠶蛹皮較厚。 探索一：描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并交流。 課件出示觀察方法、觀察準(zhǔn)備 播放視頻《蠶吐絲結(jié)繭的過程》 課件出示：觀察分析 觀察記錄： 觀察結(jié)果：熟蠶吐絲結(jié)繭需要經(jīng)歷結(jié)制繭網(wǎng)、結(jié)制繭衣、結(jié)制繭層、結(jié)制蛹襯四個(gè)過程 探索二：觀察蠶繭中的蠶蛹 1.觀察蠶蛹的外形 課件出示觀察方法、觀察記錄 2.蠶繭的內(nèi)部 播放視頻《熟蠶化蛹（蠶繭的內(nèi)部）》 小結(jié)：在剪開的蠶繭里還會(huì)發(fā)現(xiàn)一層蛻下來的皮，它是蠶吐完絲化成蠶蛹之前蛻下的第5次皮，蠶一生共蛻6皮6次，第6次是在化蛾之前。 3.觀察總結(jié) 播放視頻《一分鐘了解蛹》 事物檔案館：蠶繭的特征 研討探究： 研討一：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？ 相同點(diǎn)：都有頭、胸、腹三部分，都有體節(jié)、氣門等。 不同點(diǎn)：蠶蛹與蠶的幼蟲相比較，蠶蛹的身體縮短了，顏色由青白色變成深褐色，身上的體節(jié)減少了，腹部的足消失了，長出了復(fù)眼，出現(xiàn)了盾片，已有翅的雛形。 研討二：蠶蛹還會(huì)變化嗎？它有可能變成什么樣子？ 甲：我覺得蠶蛹會(huì)變化，蛻掉外殼后會(huì)出現(xiàn)更大、更白的蠶寶寶…… 乙：我覺得蠶蛹會(huì)變化，因?yàn)橛袀€(gè)成語叫“破繭成蝶”，所以我推測(cè)蠶蛹會(huì)長出翅膀 研討三：蠶繭對(duì)蠶起到什么作用？ 蠶蛹是蠶的幼蟲階段和成蟲階段的過渡，既保留有幼蟲時(shí)期的特點(diǎn)，又有成蟲時(shí)期的特點(diǎn)。蠶蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。蠶蛹一般情況下不會(huì)動(dòng)，沒有反抗能力，如果不用繭把自己包裹住，會(huì)被鳥類等動(dòng)物吃掉，所以蠶蛹把自己包裹住是為了保護(hù)自己不受傷害。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)，蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。經(jīng)歷對(duì)蠶蛹和蠶繭的觀察、描述過程，用畫圖、文字記錄觀察結(jié)果并交流和簡單的推測(cè)、驗(yàn)證的過程。 五、板書設(shè)計(jì)  激趣導(dǎo)入。 蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)，蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。蠶蛹被蠶繭包裹，蠶繭能起到保護(hù)作用。蠶蛹的體形粗短，呈紡錘形，分頭、胸、腹三部分，其外部特征發(fā)生了很大變化。在觀察蛹的身體結(jié)構(gòu)時(shí)，一定會(huì)關(guān)注蛹是否還有生命，哪些結(jié)構(gòu)和蠶的幼蟲時(shí)期相似，哪些是新發(fā)育出來的部分，這樣的學(xué)習(xí)和觀察活動(dòng)對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生具有重要意義。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：5.繭中鉆出了蠶蛾 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1.蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。 2.蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對(duì)觸角、胸部長有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。 3.蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 4.蠶是昆蟲，昆蟲類動(dòng)物具有共同的特征。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。 2.能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。 3.能根據(jù)外部特征識(shí)別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。 4.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能依據(jù)昆蟲的共同特征，認(rèn)識(shí)更多的昆蟲。 2.愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。 3.敢于表達(dá)、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 能在較長時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)的艱辛和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 人們常用“破繭成蝶”、“鳳凰涅槃”等成語來形容重獲新生，走出困境。 經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，蠶寶寶已“破繭成蛾”，蠶寶寶經(jīng)歷了怎樣的蛻變呢？一起來學(xué)習(xí)《2.5繭中鉆出了蠶蛾》。 二、探究新知 聚焦：1、蠶蛾長什么樣？ 蠶蛹經(jīng)過十幾天的孵化，蠶繭里鉆出了蠶蛾。首先我們通過視頻來了解一下蠶是如何破繭成蛾的。播放視頻《蠶繭里鉆出了蠶蛾》 提出聚焦問題：蠶蛾長什么樣？ 小結(jié)：剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。蠶蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。會(huì)排泄出體內(nèi)的廢物，身體逐漸變白。頭部小，復(fù)眼一對(duì)，一對(duì)觸角呈羽毛狀，口器退化，不能吃食物。胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀。 2.與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？ 小結(jié)：蠶蛾、蠶蛹和蠶三者有許多共同之處，也有許多不同之處。通過后面的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步了解。 蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛屬昆蟲。 一起來了解昆蟲，播放視頻《昆蟲》。 探索一：交流這段時(shí)間我們的新發(fā)現(xiàn) 觀察記錄 圖1蠶繭的一部分變薄，有一個(gè)小洞出現(xiàn)。 圖2顯示的是蠶蛾口器分泌液體，蠶蛾依靠這種液體軟化繭層，從而破繭而出。 圖3是從蠶繭中出來的蠶蛾。 圖4呈現(xiàn)的是雌雄蠶蛾交尾的場(chǎng)景。交尾也稱為交配。 圖5是雌性蠶蛾產(chǎn)卵的場(chǎng)景。交配與產(chǎn)卵都是動(dòng)物的繁殖行為。 圖6是所有蠶蛾活動(dòng)的全景圖。有些蠶蛾正在交配，有些蠶蛾在產(chǎn)卵，有些蠶蛾已死亡。 觀察分析： 1.蠶蛹在蠶繭里待上10~15天后，繭里鉆出了蛾子。繭上的洞是蠶蛾鉆出時(shí)留下的。 2.蛾是蠶的另一種生命形態(tài)，因此我們把它稱作蠶蛾。 3.雄蠶蛾不斷地扇動(dòng)雙翅、打轉(zhuǎn)，尋找雌蠶蛾。雌蠶蛾不斷放出信息素（身體分泌的物質(zhì)，通過嗅覺器官察覺），吸引雄蠶蛾。 4.蠶蛾羽化不久就會(huì)交配，一般交尾3~4小時(shí)后，雌蠶蛾就可產(chǎn)下受精卵。產(chǎn)卵可持續(xù)2~3天。一只雌蠶蛾可產(chǎn)400~500粒蠶卵。 5.蠶蛾留下后代，不久之后便會(huì)死去。剛產(chǎn)下的卵是黃色的。 觀察結(jié)果：蠶蛹變成了蠶蛾，蠶蛾會(huì)交尾、產(chǎn)卵。 播放視頻《蠶蛾產(chǎn)卵》 探索二：觀察蠶蛾 播放視頻《一分鐘了解蠶蛾》 觀察記錄：1.蠶蛾的形態(tài) 蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分。兩對(duì)翅膀，前翅呈三角形，后翅呈圓形。兩對(duì)翅膀較小，已失去飛行能力。頭部長著一對(duì)復(fù)眼和一對(duì)觸角，觸角呈羽狀?？谄魍嘶?，不進(jìn)食。蠶蛾的胸部共有三對(duì)胸足，足的前端有爪。腹部已無腹足，末端體節(jié)演化為外生殖器。 觀察結(jié)果：蠶蛾的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，各部分都有重要器官。 2.蠶蛾的運(yùn)動(dòng)和進(jìn)食情況 （1）蠶蛾的運(yùn)動(dòng)方式： 用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。 （2）蠶蛾的進(jìn)食情況： 蠶蛾不吃任何食物。 3.區(qū)別雄蛾和雌蛾 播放視頻《區(qū)別雄蛾和雌蛾》，課件出示小結(jié) 事物檔案館：觸角 播放視頻：《神奇的觸角》 小結(jié)：觸角像“天線”一樣，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。 探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征 課件出示觀察方法、觀察現(xiàn)象、觀察分析， 觀察結(jié)果：蠶蛾和蠶蛹具有很多相同的特征。 研討交流 研討一：哪些動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？ 研討二：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)？ 播放視頻《蠶蛾》 蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始不斷地扇動(dòng)雙翅、原地打轉(zhuǎn)，而體型大的雌蠶蛾則分泌出某些物質(zhì)。隨后雌蠶蛾和雄蠶蛾尾部相交在一起，3~4小時(shí)后，雌蠶蛾就產(chǎn)下受精卵。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對(duì)觸角、胸部長有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。蠶蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。蠶是昆蟲，蠶和昆蟲具有共同的特征。 五、板書設(shè)計(jì) 5 繭中鉆出了蠶蛾  激趣導(dǎo)入。 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。 在觀察中發(fā)現(xiàn)樂趣。蠶蛹和蠶蛾的外形看似相差很大，但是只要學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比蠶蛾和蠶蛹身體的各部分，從而讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，由此了解蠶蛾的身體各部分是由蠶蛹的頭部、胸部和腹部三部分發(fā)育而來的。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：6.蠶的一生 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1、蠶的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 2、蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生→生長發(fā)育→繁殖→死亡的過程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能采用適合的方式交流、觀察、記錄蠶一生的生長變化情況。 2、能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1、真實(shí)客觀地陳述自己的觀察記錄。 2、愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點(diǎn)。 3、體會(huì)到堅(jiān)持長期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)： 蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生→生長發(fā)育→繁殖→死亡的過程。教學(xué)難點(diǎn)： 能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 播放視頻《現(xiàn)代化規(guī)模養(yǎng)蠶 》，借以回顧蠶一生經(jīng)歷的生命過程。 二、探究新知 聚焦：1.在觀察蠶時(shí)，我們用到了哪些研究方法？ 我們通過寫觀察日記、繪制簡圖把蠶的行為畫下來。用手機(jī)或相機(jī)拍下蠶的行為，制成照片和視頻。 2.蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？ 蠶的一生經(jīng)歷:出生→生長發(fā)育→繁殖→死亡四個(gè)過程。 （1）出生：蟻蠶從卵 里孵出，是蠶生命周期的開始。 （2）生長發(fā)育：蠶經(jīng)過四次蛻皮，之后結(jié)繭，在繭中生長發(fā)育，變成蛹。 （3）繁殖：在繭中蛻皮，由蛹變成蠶蛾，破繭而出，雄蠶蛾和雌蠶蛾交配產(chǎn)卵。 （4）死亡：蠶蛾的死亡是蠶生命的結(jié)束。 探索一：開個(gè)展示交流會(huì) 我們可以用視頻、照片、畫圖、記錄表、觀察日記展示蠶的生長變化情況。 1.視頻法。用手機(jī)或拍攝蠶生長變化的視頻，展示關(guān)鍵時(shí)期，如蛻皮、結(jié)繭、破繭、產(chǎn)卵等。 2.照片法：用手機(jī)或相機(jī)拍攝照片并整理，可以直觀的呈現(xiàn)蠶不同時(shí)期的特點(diǎn)。比如蠶幼蟲的特點(diǎn)、蠶在進(jìn)食、蠶卵和繭的特點(diǎn)等。 課件分別出示3、畫圖法 4、記錄表 5、觀察日記 知識(shí)小結(jié)：播放視頻《蠶的一生》 探索二：蠶的一生經(jīng)歷哪些生長變化 1.蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段。 在蠶的一生中，蠶從蠶卵里出生后，就開始生長發(fā)育，在蠶的幼蟲時(shí)期，生長變化特別明顯，會(huì)蛻皮，吐絲結(jié)繭，變成蛹再變成蠶蛾，幾個(gè)小時(shí)后就會(huì)進(jìn)行繁殖活動(dòng)，一旦完成繁殖就會(huì)死亡。 2.將蠶的生長變化圖片按順序排列出來。 課件出示觀察目的、觀察步驟、觀察分析 觀察結(jié)論：蠶的一生經(jīng)歷出生→生長發(fā)育→繁殖→死亡四個(gè)過程。 研討交流 研討一：我們可以將蠶的一生分為哪幾個(gè)主要階段？每個(gè)階段大約經(jīng)歷多長時(shí)間？算一算蠶的一生大約是多長時(shí)間？ 課件出示觀察記錄、觀察分析。 研討二：推測(cè)一下，如果條件適宜，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？ 在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會(huì)孵化出蟻蠶。蠶卵一般情況下會(huì)在春天或夏天孵化出蠶寶寶，因?yàn)樵诖合募竟?jié)中，溫度適宜，食物充足，滿足了蠶生存的條件，蠶卵就會(huì)孵化出幼蟲、幼蟲發(fā)育成蛹、蠶蛹羽化成蠶蛾、蠶蛾產(chǎn)卵、卵再孵化出幼蟲，進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的生命過程。 研討三：蠶適合在什么氣候條件下生長？ 課件出示：影響蠶的生命和變化的因素 課件出示小結(jié)：自然環(huán)境下，蠶寶寶一般在春天或夏天出生，不在秋天或冬天出生，主要原因是秋天和冬天的溫度低于蠶生存的溫度，此外秋天和冬天蠶的食物桑葉缺乏。一般情況下，桑蠶的發(fā)育溫度是7~40℃ ，飼育適溫為20~30 ℃，相對(duì)濕度為75%~80%。為蠶準(zhǔn)備新鮮充足的食物，投喂及時(shí)。溫度過高或過低、濕度過大或過小，缺乏氧氣和食物，蠶都很難生存，此外，還要避免環(huán)境污染，及時(shí)清除蠶沙和桑葉的殘?jiān)?。不能把蠶放到陽光強(qiáng)烈的地方。 拓展延伸 拓展了解更多昆蟲的一生 1.菜粉蝶 花椒鳳蝶 播放視頻《菜粉蝶》《花椒鳳蝶》 2.蜻蜓 播放視頻《蜻蜓》 3.昆蟲的變態(tài)和不完全變態(tài) 播放視頻《昆蟲的變態(tài)和不完全變態(tài)》 課件出示知識(shí)小結(jié)。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 五、板書設(shè)計(jì) 6 蠶的一生  激趣導(dǎo)入。 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。 1.能采用適合的方式交流、觀察、記錄蠶一生的生長變化情況。 2.能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。 以小組合作的方式，整理相關(guān)資料，從而學(xué)會(huì)歸納總結(jié)蠶的一生，理解蠶的一生包括出生→生長發(fā)育→繁殖→死亡四個(gè)過程，經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲這四個(gè)階段。通過小結(jié)蠶的一生，認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：7.動(dòng)物的繁殖 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 動(dòng)物繁殖后代的方式是多樣的。常見的動(dòng)物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能運(yùn)用查閱資料和實(shí)地調(diào)查的方法收集信息，了解動(dòng)物的繁殖過程。 2.能基于動(dòng)物的繁殖方式，將動(dòng)物分成胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物兩類。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對(duì)動(dòng)物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣。 2.能采用多種方法收集動(dòng)物繁殖后代的案例。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 體驗(yàn)親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)物繁殖后代的方式是多樣的。常見的動(dòng)物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。教學(xué)難點(diǎn)： 能基于動(dòng)物的繁殖方式，將動(dòng)物分成胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物兩類。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 播放動(dòng)畫視頻《動(dòng)物的出生方式》 通過“狗狗是從蛋蛋里出生的嗎”？導(dǎo)入新課《動(dòng)物的繁殖》 二、探究新知 聚焦：地球上哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？ 探索一：調(diào)查還有哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖后代的。 嘗試給他們分一分類。（通過分類的方式使學(xué)生意識(shí)到此類動(dòng)物多為卵生動(dòng)物） 課件出示：昆蟲 要點(diǎn)提示：昆蟲是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。絕大多數(shù)昆蟲是卵生。 播放視頻《昆蟲》 （讓學(xué)生了解關(guān)于昆蟲的相關(guān)知識(shí)） 課件出示：鳥類 要點(diǎn)提出：家禽是指人工豢養(yǎng)的鳥類動(dòng)物。 播放視頻《鳥類》 （讓學(xué)生了解關(guān)于鳥類的相關(guān)知識(shí)） 課件出示：魚類 要點(diǎn)提出：大多數(shù)魚類終年生活在水中，產(chǎn)卵繁殖。 播放視頻《魚類》 （讓學(xué)生了解關(guān)于魚類的相關(guān)知識(shí)） 課件出示：其他類別的卵生動(dòng)物 要點(diǎn)提示：蜘蛛、蜈蚣屬節(jié)肢類動(dòng)物，蝦、蟹屬甲殼類動(dòng)物，烏龜、蜥蜴屬爬行類動(dòng)物，青蛙和蟾蜍屬兩棲類動(dòng)物。蚯蚓和水蛭是環(huán)節(jié)動(dòng)物，蝸牛、章魚、田螺、扇貝是軟體動(dòng)物。 播放視頻《動(dòng)物的繁殖 卵生》對(duì)卵生動(dòng)物作出小結(jié)。 要點(diǎn)提示：一般的鳥類、爬蟲類、大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動(dòng)物。卵生是動(dòng)物繁殖方式中種類最多的。 探索二：調(diào)查貓或狗的繁殖過程 像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。這種用乳汁哺育后代的動(dòng)物又被稱為哺乳動(dòng)物 觀察周圍的動(dòng)物，你認(rèn)為哪些動(dòng)物也是胎生的。 課件出示：胎生動(dòng)物 要點(diǎn)提示：在陸地上行走的：大熊貓、老虎、獅子、狼。在樹上生活的：猴子、松鼠、樹袋熊。在水中生活的：鯨、海豚。在水邊生活的：水獺、海獅。在地下居住的：兔子、穿山甲、老鼠。在天空飛翔的：蝙蝠。 播放視頻《蝙蝠》 蝙蝠是目前已知唯一會(huì)飛行的胎生哺乳動(dòng)物。 播放視頻《哺乳動(dòng)物》 哺乳動(dòng)物因能通過乳腺分泌乳汁，哺育幼體而得名。 過渡：是不是所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的呢？ 播放視頻《所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的嗎？》 點(diǎn)撥：胎生動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物，但并不是所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的。 過渡：通過剛才的視頻我們知道動(dòng)物的繁殖方式并不是只有卵生和胎生兩種，還有一種繁殖方式叫做卵胎生，一起來看。 播放視頻《卵胎生》 過渡：卵胎生的動(dòng)物有：針鼴、鴨嘴獸、和部分鯊魚等。一起來看。 播放視頻《鴨嘴獸》，《鯊魚是卵生還是胎生》 研討探究 研討一：1..動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？ 卵生、胎生卵胎生 2.卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物各自有什么特點(diǎn)？ 卵生動(dòng)物產(chǎn)下卵（蛋）后，經(jīng)過孵化，變成動(dòng)物，其營養(yǎng)來自卵本身。胎生動(dòng)物的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)需要從母體獲得，直至出生時(shí)為止。哺乳動(dòng)物一般為胎生。 動(dòng)物的繁殖方式除卵生、胎生、卵胎生外還有其他的繁殖方式。如草履蟲的分裂繁殖、水螅的出芽繁殖。 研討二：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？ 人類繁衍后代的方式是胎生。 過渡：因此我們稱人類的幼體為“胎兒”，一起來看。 播放視頻《一分鐘了解胎兒》 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了常見動(dòng)物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生，昆蟲、魚類、鳥類等動(dòng)物一般都是卵生動(dòng)物，胎生動(dòng)物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。我們還了解到動(dòng)物生存依賴于植物，有些動(dòng)物以植物為食，有些動(dòng)物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護(hù)場(chǎng)所。使我們懂得親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。 五、板書設(shè)計(jì) 7.動(dòng)物的繁殖  激趣導(dǎo)入。 學(xué)生觀察并對(duì)教師提出的問題做出回答。 1、能運(yùn)用查閱資料和實(shí)地調(diào)查的方法收集信息，了解動(dòng)物的繁殖過程。 2、能基于動(dòng)物的繁殖方式，將動(dòng)物分成胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物兩類。 相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：8.動(dòng)物的一生 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。 2.不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。 3.像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。 4.像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。 5.人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。 6.能基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥類及哺乳動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物。 7.對(duì)更多動(dòng)物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。樂于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的一生，體會(huì)探究的樂趣。 8.體會(huì)到珍愛生命、健康生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)： 知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。教學(xué)難點(diǎn)： 從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 猜謎導(dǎo)入，有一只動(dòng)物早晨使用四條行走，而到了中午則該用兩條腿行走；到了夜晚則改用三條腿行走，腿最多的時(shí)候是最無能的時(shí)候。你能猜中是什么嗎？人。 斯芬克司是一只長著獅身人面的怪獸，坐在忒拜城山崖上讓過路者來猜它的謎語，猜不中的就要被它吃掉。后來被一個(gè)叫：俄狄浦斯的年輕人猜中了，這個(gè)動(dòng)物謎底就是：人。人在嬰幼兒時(shí)期加上雙手在地上爬著走（四條腿）；等到年齡大改成站立行走（兩條腿）；到了老年時(shí)加了條拐杖（三條腿），斯芬克斯聽完后；感到羞愧萬分，轉(zhuǎn)身從忒拜城山崖上跳下去死掉了；后者修筑了斯芬克斯司像讓后者這記住多思考才能解決問題。 二、探究新知 (一)聚焦：蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動(dòng)物的一生又是怎樣的呢？ 動(dòng)物的一生都經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖和死亡，不同種類的動(dòng)物，其經(jīng)歷的生命階段可能不相同，而且不同種類動(dòng)物的壽命一般不相同。 有的動(dòng)物生命周期的時(shí)間較長，達(dá)到幾十年，如大熊貓；有的動(dòng)物生命周期的時(shí)間較短，僅幾個(gè)月或者幾十天，如蠶。 （二）探索：了解雞的一生。 像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。雞的一生大概經(jīng)歷：出生→成長→繁殖后代→衰老死亡。母雞將雞蛋放在身體下面孵化，21天左右小雞(雛雞)破殼而出。剛孵化的小雞全身披著濕濕的絨毛，1小時(shí)左右就會(huì)干，幾小時(shí)后就會(huì)進(jìn)食。30 天后雛雞身上的絨毛變成了羽毛，雛雞變成成年雞，再過6個(gè)月母雞就會(huì)下蛋繁殖后代了。成年雞隨著時(shí)間的推移，不斷衰老，直至死亡，一只雞的壽命大約為6~7年。 像雞一樣，其他鳥類也是如此，都要經(jīng)歷出生——成長——繁殖后代——衰老死亡的過程。鳥類在整個(gè)生命過程中經(jīng)歷卵、幼年、成年三個(gè)主要階段，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。 關(guān)鍵詞：羽毛 羽毛是禽類表皮細(xì)胞衍生的角質(zhì)化產(chǎn)物。被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。鳥的羽毛輕而耐磨，是熱的不良導(dǎo)體。飛羽與尾羽對(duì)飛翔有很大意義。鳥類對(duì)羽毛常加洗浴，抖掉羽毛間的塵埃，并用嘴梳整，啄尾脂腺分泌的油脂涂抹全身羽毛。另外，羽毛經(jīng)加工后可制作成羽毛球、羽毛筆、羽毛粉等物品，有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 鳥類 鳥綱是脊椎動(dòng)物亞門的一綱。體均被羽，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有時(shí)退化。多營飛翔生活。心臟是2心房2心室。僅保留右體動(dòng)脈弓，左體動(dòng)脈弓退化。骨多空隙，內(nèi)充氣體。呼吸器官除肺外，有輔助呼吸的氣囊。我國的鳥類分為游禽、涉禽、攀禽、陸禽、猛禽、鳴禽六大類。此六類統(tǒng)稱為鳥類的六大生態(tài)類群。全世界已發(fā)現(xiàn)有超過一萬種；中國有1400多種。 了解狗的一生。 像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。狗的一生大概經(jīng)歷：出生——成長——成熟——繁殖后代——衰老死亡。 母狗受精形成胎兒，懷孕兩個(gè)多月后幼狗出生，剛出生的幼狗眼睛閉著，耳朵聽不見，靠母狗乳汁喂養(yǎng)，兩至三周幼狗眼睛睜開，食物還是母狗的乳汁。到6個(gè)月長成小狗，長出牙齒可以咀嚼食物。9~12 個(gè)月長成大狗。狗區(qū)別于其他動(dòng)物的主要特征，即身上長毛、胎生吃媽媽乳汁長大。狗的幼年期和成年期的外部形態(tài)特征相似，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。像狗一樣,其他哺乳類動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)：都經(jīng)歷出生——成長——繁殖——死亡的過程。 了解我們的一生。 在媽媽肚子里的時(shí)候，我們叫胎兒。觀察我們周圍不同年齡的人，想一想，出生后，我們的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。 我們的一生按照年齡段來分，可以分為嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年。人可以按年齡劃分為不同的階段，劃分的方式有很多，有一種方式是：15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒，12~15歲的為少年），16~35歲的為青年，36~60歲的為中年，60歲以后的為老年。人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。我們把這些能呼吸，能生長，會(huì)運(yùn)動(dòng)，都需要食物、空氣和水，能對(duì)外界變化做出反應(yīng)等生命體，叫做生物；它與非生物的本質(zhì)區(qū)別就是有無生命。觀看蠶的一生、蝴蝶的一生、動(dòng)物的一生及其他動(dòng)物的生命周期視頻資料。 （三）研討：比較不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同。 相同：都要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個(gè)階段。 不同：1.出生方式不同：比如卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。 2.生長發(fā)育過程不同：有的動(dòng)物幼年期和成年期形態(tài)與生活習(xí)性相差極大，稱為動(dòng)物的生長發(fā)育過程經(jīng)過變態(tài)；有的動(dòng)物則形態(tài)不變，只是大小發(fā)生了變化，稱為動(dòng)物的生長發(fā)育過程不經(jīng)過變態(tài)。 3.壽命長短不同：比如狗的壽命一般是12~16年，雞的壽命一般是6~7年。 我們的一生與哪類動(dòng)物相似？ 人類的一生與哺乳動(dòng)物相似，兩者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂養(yǎng)。哺乳動(dòng)物的特點(diǎn):身體表面有毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分；用肺呼吸；體溫恒定，是恒溫動(dòng)物；腦較大而發(fā)達(dá)；哺乳；胎生。胚胎在母體里發(fā)育，母獸直接產(chǎn)出胎兒。母獸都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔獸。 通過本單元的學(xué)習(xí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些共同特征？ 通過本單元的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間都有一些共同特征: 1.無論壽命長短，動(dòng)物都會(huì)死亡。 2.動(dòng)物都會(huì)通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。 3.動(dòng)物的生命周期都要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個(gè)階段。 （三）拓展：環(huán)境對(duì)動(dòng)物的行為變化的影響。 1.適應(yīng)周圍環(huán)境 一些動(dòng)物從外表的顏色上看與環(huán)境一致，比如變色龍，竹節(jié)蟲。 變色龍的顏色會(huì)隨著周圖的顏色變化而變化，竹節(jié)蟲不但顏色與周圍的樹草一樣，而且形狀也一樣，想發(fā)現(xiàn)它們很難。還有一些動(dòng)物會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化來改變外表的顏色，比如，繁殖期到來時(shí)，有些鳥類的羽毛顏色會(huì)變得格外鮮艷，這樣可以讓自己更加明亮突出，從而得到異性的青睞；但當(dāng)它們度過繁殖季節(jié)之后，鮮艷的羽毛顏色會(huì)為它們?cè)黾颖徊妒车娘L(fēng)險(xiǎn)，因而在繁殖季節(jié)之外的季節(jié)，將自己的羽毛更換為更暗的色彩。再比如，白鼬、雪兔和銀鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黃色或者褐色，但是到了冬天，就變成了白色。 2.適應(yīng)寒冷。 寒冷的冬季氣溫較低，不同種類的動(dòng)物采取不同的方法應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒。 （1）遷移。比如秋天到來之際,北方的燕子和大雁會(huì)往南方遷移過冬。（觀看燕子南飛視頻資料） （2）換毛。比如兔子、貓、狗等動(dòng)物,在冬季到來之前會(huì)換上厚厚的毛。 （3）冬眠。比如蛇、蛙、熊等動(dòng)物,在冬季到來之前會(huì)找到合適的洞穴,進(jìn)行冬眠,等天氣暖和之后再起來活動(dòng)。 3.適應(yīng)干旱。 與植物一樣，動(dòng)物要適應(yīng)干旱，也要減少體表水分蒸發(fā)，而且體內(nèi)能夠儲(chǔ)存水分。 比如沙漠中的駱駝。但有一些動(dòng)物會(huì)在干旱到來之前遷移，或者采取夏眠的方式來適應(yīng)干早。比如非洲的肺魚。當(dāng)雨水充沛的時(shí)候，它可以用鰓痛快地呼吸。等到了干早季節(jié)，沼澤地帶干涸了，非洲肺魚便鉆進(jìn)爛泥堆里睡眠。它能在泥洞里不吃不喝地夏眠幾個(gè)月，待到雨季來臨，便又會(huì)重新回到水中生活。 新驗(yàn)血法或可預(yù)知壽命長短 2011年，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新型驗(yàn)血方法，通過它可以確定一個(gè)人的衰老速度，甚至還有可能評(píng)估出他們還能活多久。 這種具有爭議的驗(yàn)血方法主要針對(duì)染色體的端粒，科學(xué)家認(rèn)為這是人體衰老速度的一個(gè)最重要和最準(zhǔn)確的指示器。相關(guān)科學(xué)家表示，它或許能揭示一個(gè)人的“生物學(xué)年齡”是比他的實(shí)際年齡更大還是更小。有越來越多的科研組織指出，通過測(cè)量人的端粒長度，能對(duì)與年齡有關(guān)的疾病導(dǎo)致的早死風(fēng)險(xiǎn)有更多了解，例如心血管疾病、老年癡呆癥和癌癥。西班牙馬德里國立癌癥研究中心的瑪莉亞.比拉斯庫是這項(xiàng)商業(yè)端粒檢測(cè)方法的發(fā)明者，她說：“我們知道，那些天生端粒更短的人壽命也更短。不過我們不知道，是否更長的端粒意味著更長的壽命?！笨茖W(xué)家認(rèn)為人體衰老速度的一個(gè)最重要和最準(zhǔn)確的指示器是測(cè)量染色體的端粒長度。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類；像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物；人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。 五、板書設(shè)計(jì)  激發(fā)學(xué)生興趣，感受新知。 旨在激發(fā)對(duì)其他動(dòng)物的一生進(jìn)行探究的興趣。 常見鳥類一生的過程是：卵（蛋）→雛鳥→成鳥。 像狗那樣，它們都是哺乳動(dòng)物，直接生小動(dòng)物，用哺乳的方式喂養(yǎng)后代（吃媽媽乳汁長大）。 人生經(jīng)歷的幾個(gè)階段，體驗(yàn)珍愛生命、健康生活的重要性。 生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、都需要食物、空氣和水，對(duì)外界變化作出反應(yīng)等。非生物往往不具有這些特征。 認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，了解更多動(dòng)物一生有趣的事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：1.仰望天空 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1,太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。 2.太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。 3.太陽和月球到地球的距離不同。 4. 能通過觀察、對(duì)比圖片的方式，收集、加工太陽和月球的信息。嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問題。能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 5.對(duì)天空產(chǎn)生好奇心，樂于探索星空。樂于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽與接納別人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。 6.了解和意識(shí)到太陽和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽和月球與地球朝夕相伴，對(duì)生活在地球的人類有很大影響。教學(xué)重點(diǎn)： 知道太陽和月球相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解模擬實(shí)驗(yàn)的一般過程以及模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)探究問題的解釋。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 猜謎導(dǎo)入，一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱， 一個(gè)冰冰冷。 （打兩種天體）太陽、月亮 生活中，我們看到太陽在天空東升西落，月球在夜晚有時(shí)若隱若現(xiàn)。觀看夸父逐日視頻資料。 二、探究新知 (一)聚焦：我們知道太陽和月球的哪些知識(shí)？ 我們生活在地球上，當(dāng)我們仰望天空時(shí)，白天時(shí)常會(huì)看到耀眼的太陽，晚上可以看到明亮的月球。關(guān)于太陽和月球，我們都知道什么？它們有什么相同和不同？ 太陽溫暖，發(fā)出耀眼的光芒，世間萬物都離不開太陽…… 太陽給我們帶來光明和溫暖，它在白天出現(xiàn)…… 月球出現(xiàn)在夜晚，它也有光亮，只是沒有太陽那么亮…… 月球有時(shí)候圓、有時(shí)候彎、有時(shí)候還沒有…… 觀看太陽、月球的視頻資料。 月球是距離地球最近的星球，夜晚在天空中發(fā)出清淡的光亮，人類自古以來有很多描寫月球的美麗詩句...... 太陽比月球溫度高，它們的顏色也不同。 我們也可以從白天到夜晚觀察太陽和月球的變化，來比較它們的大小和亮度，再通過具體數(shù)據(jù)資料從質(zhì)量、體積、結(jié)構(gòu)、溫度等方面來進(jìn)行比較。 太陽、地球、月球之間的關(guān)系 太陽是一顆高溫氣態(tài)星球，是一顆自身發(fā)光發(fā)熱的恒星，是太陽系的中心和基礎(chǔ)。地球是一顆行星，以一條近圓形的軌道圍繞太陽穩(wěn)定運(yùn)行，其圍繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫作地球的公轉(zhuǎn)。地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，自身也在自轉(zhuǎn)。月亮也是一顆星球,叫月球,月球是一顆衛(wèi)星，也是地球唯一的一顆天然衛(wèi)星。地球與月球構(gòu)成地月系統(tǒng)。地球與月球共同圍繞太陽運(yùn)行。觀看太陽、地球、月亮是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？視頻資料。 （二）探索：分享我們知道的太陽和月球的知識(shí)。 1.分享太陽的知識(shí)。認(rèn)識(shí)太陽。太陽位于太陽系的中心，它的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86%，其他天體都圍繞太陽公轉(zhuǎn)。同時(shí)太陽還是整個(gè)太陽系中唯一能夠自身發(fā)光的恒星。太陽是一個(gè)熾熱的氣態(tài)星球，表面溫度大約是6000攝氏度。它所發(fā)出的光和熱，照亮和溫暖著整個(gè)太陽系。太陽是太陽系的老大，是距離地球最近的恒星。太陽的質(zhì)量大約是地球的33萬倍，體積大約是地球的130萬倍，直徑大約是地球的109倍(大約是139萬千米)。 2..分享月球的知識(shí)。人類對(duì)月球的探索。在茫茫宇宙無數(shù)的天體中，月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。月球同人類的關(guān)系非常密切，月球是除地球以外留下人類足跡的第一個(gè)天體。自古以來，人們就不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具去探索和認(rèn)識(shí)月球。 太陽 太陽是太陽系的唯一恒星，它的直徑大約是1. 392X106千米，大約是地球直徑的109倍，它的體積大約是地球的130萬倍，它的質(zhì)量大約是1. 989X1030千克。太陽系大約99. 86%的質(zhì)量都是太陽，大約是地球質(zhì)量的33萬倍。從化學(xué)組成上看，太陽大約四分之三的質(zhì)量是氫，剩下的幾乎都是氦，而氧、碳、氖、鐵和其他重元素的質(zhì)量少于2%。 簡單比較太陽和月球的相同和不同。 1.我們先觀察幾組有關(guān)太陽和月球的照片。 在維恩圖上記下我們觀察比較的結(jié)果。 2.從地球上看，太陽和月球?yàn)槭裁纯瓷先ゴ笮〔畈欢嗄?我們通過模擬實(shí)驗(yàn)，來找一找原因。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究月球和太陽大小不同卻看起來大小差不多的原因。 實(shí)驗(yàn)材料:觀察紙筒、大小不同的兩個(gè)圓紙片。 實(shí)驗(yàn)猜想:可能和_____________有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):找到合適的位置和距離，觀察當(dāng)兩個(gè)圓紙片看起來大小差不多時(shí),它們與觀察位置的距離。 實(shí)驗(yàn)步驟: (1)選擇合適的觀察位置，保持觀察紙筒的位置不變。 (2)在觀察紙筒能觀察到的范圍內(nèi)，選擇小圓紙片的位置，并保持不變。 (3)移動(dòng)大圓紙片,觀察大圓紙片移到多遠(yuǎn)距離時(shí)，看上去和小圓紙片大小差不多。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:大圓紙片距離觀察紙筒較遠(yuǎn)時(shí)，才能看上去和小圓紙片大小差不多。 實(shí)驗(yàn)分析:物體距離觀察位置越近，看起來越大，反之則看起來越小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:太陽到地球的距離要比月球到地球的距離遠(yuǎn)得多，所以看上去大小差不多。觀看比較太陽和月球的不同的視頻資料。 (三)研討：通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同？ 1.相同點(diǎn)：都是球體、都在太陽系、都與地球有密切的關(guān)系、都有引力。 2.不同點(diǎn)：太陽質(zhì)量巨大、引力大、恒星（發(fā)光發(fā)熱）、地球圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)、表面由大量氫氣和氫氣組成…… 月球質(zhì)量小、引力小、真空、地球的衛(wèi)星（圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)）、本身不發(fā)光發(fā)熱、表面由巖石構(gòu)成…… 關(guān)于太陽和月球，你還想知道什么？ 生1：太陽系除了太陽、月球和地球，還有哪些天體？ 生2：宇宙里會(huì)不會(huì)也有一個(gè)和地球一樣的星球？ 生3：夜空中那些閃耀的星星，都是像太陽一樣的恒星嗎？ 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。太陽和月球到地球的距離不同。用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問題。我們認(rèn)識(shí)到太陽和月球存在很多的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)等。 五、板書設(shè)計(jì)  旨在激發(fā)學(xué)生興趣，感受新知。 太陽是明亮的、溫暖的、炎熱的，月球是黃色的、寒冷的等；太陽東升西落，月球有圓缺變化等。 理解模擬實(shí)驗(yàn)是在做什么，才能積極思考，提出感興趣的問題。 能更好地吸引學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：2.陽光下物體的影子 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。 2.日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。 3.太陽位置的變化會(huì)引起物體影子的變化。 4..掌握制作簡易日晷的方法。 能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。 5.愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。在實(shí)驗(yàn)觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長時(shí)間的觀察記錄中。 6.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間儀器，從而方便生活的過程。體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)認(rèn)知自然規(guī)律的推進(jìn)作用。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握制作簡易日晷的方法，認(rèn)識(shí)陽光下影子的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行長時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽位置變化的關(guān)系。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 猜謎導(dǎo)入，你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口?！白? 播放怪物“影子”視頻資料。 二、探究新知 (一)聚焦：一天中，影子有什么變化規(guī)律？ 太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會(huì)產(chǎn)生影子。一天中，太陽投射到地球上的光也是在不斷變化的。影子是我們生活中非常常見的一種現(xiàn)象，它又有什么規(guī)律可循呢？ 影子總是出現(xiàn)在有陽光和遮擋物的地方，一天中影子的長短、方向都會(huì)發(fā)生變化。在陽光的映射下，人的影子、大樹的影子會(huì)投在地面上。太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會(huì)產(chǎn)生影子，圖片中人和樹的影子是比較長的，那么其他時(shí)候也是這樣嗎？肯定不是的。在一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢?“太陽東升西落，影子在太陽的反方向" “早上的影子很長”“影子有時(shí)候長，有時(shí)候短”。 （二）探索：我們可以模仿古人，制作一個(gè)簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?利用簡易的日晷，觀測(cè)陽光下物體影子的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)材料:平板、和平板同樣大小的觀察紙片(畫好同心圓、標(biāo)注好方向)、小短桿、雙面膠若干。 實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在一個(gè)平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向。 （2）根據(jù)太陽的照射角度確定方向，把紙板放在平地上。要將紙板上的東南西北與實(shí)際觀察環(huán)境的方向保持一致，這樣記錄的影子才是準(zhǔn)確的。觀看利用太陽找方向視頻資料。 （3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。小短桿應(yīng)盡量保持豎直狀態(tài)，不能傾斜，否則測(cè)量不準(zhǔn)。 （4）每隔一段時(shí)間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時(shí)，要標(biāo)上觀察的時(shí)間。間隔越短，影子變化記錄會(huì)越精確。 （5）觀察記錄紙，尋找影子變化的規(guī)律。出示學(xué)生的簡易日晷示例。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽在正南方向，影子在正北方向，下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時(shí)，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短。 實(shí)驗(yàn)分析:通過學(xué)生的記錄與觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子與太陽的方向始終是相反的，在太陽位置很高時(shí)，影子較短，而太陽位置很低時(shí)，影子較長。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的，太陽位置最高時(shí)，影子最短；太陽位置最低時(shí)，影子最長。 南北半球太陽光和影子的方向 1.北回歸線以北地區(qū)物體的影子終年向北；南回歸線以南地區(qū)物體的影子終年向南。 2.太陽直射赤道時(shí)，北半球即赤道以北地區(qū)物體的影子向北；南半球即赤道以南地區(qū)物體的影子向南。 3.太陽直射北回歸線時(shí)，北回歸線以北地區(qū)物體的影子向北，北回歸線以南地區(qū)物體的影子向南；太陽直射南回歸線時(shí)，南回歸線以南地區(qū)物體的影子向南，南回歸線以北地區(qū)物體的影子向北。 觀看陽光下的影子、制作簡易的日晷觀察影子、利用日晷觀察影子變化、制作簡易的日晷視頻資料。 （3）研討：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？ 早上太陽從東方升起時(shí)，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動(dòng)。同時(shí)，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)(正午)影子最短，太陽位置最低時(shí)(清晨和傍晚)影子最長；上午影子由長逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由短變長。 根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽的位置是如何變化的。 早上影子在西偏南方向，太陽在東偏北方向；中午影子在正北方向，太陽在正南方向；下午影子就在東偏南方向，太陽在西偏北方向。同時(shí)，清晨和傍晚的影子最長，太陽的位置最低；中午的影子最短，太陽的位置最高。 太陽在天空中的位置變化是：東→南→西； 太陽在天空中的高低變化是：低→高→低。 （四）拓展：對(duì)比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？ 日晷是我國古代的一種計(jì)量時(shí)間的儀器。出示赤道式日晷、水平式日晷圖片。 對(duì)比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？ 相同點(diǎn):古代日晷和我們制作的簡易日晷都是利用太陽的位置來測(cè)定時(shí)間的。 不同點(diǎn):我們制作的晷面畫了12個(gè)時(shí)區(qū)，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示。古時(shí)候的晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又等分為“時(shí)初”“時(shí)正”，這正是一天的 24小時(shí)。石制的圓盤叫做“晷面" ,安放在石臺(tái)上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。 利用影子來測(cè)量建筑物的高度 利用影子可以方便快捷地測(cè)量出一座建筑物的高度。在建筑物旁邊有陽光的地方豎一根桿子，先測(cè)量桿子的高度，再測(cè)量桿影的長度。將影子長度除以桿子的高度，可以得到一個(gè)數(shù)值，這個(gè)數(shù)值稱為影長率。然后，量出建筑物影子的長度，再用建筑物影子的長度除以影長率，就能算出建筑物的高度了。為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，可以對(duì)測(cè)量的各個(gè)步驟進(jìn)行調(diào)整，也可以選在中午測(cè)量，因?yàn)橹形缥矬w影子比較短，誤差比較小。例如，陽光下一根直立的竹竿長2米，影子長度是1米，影長率就是1÷2=0.5。如果測(cè)得建筑物影子的長度是50米，那么建筑物的高度就是50÷0.5=100（米）。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律，日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器，太陽位置的變化會(huì)引起物體影子的變化。并掌握和制作簡易日晷的方法，能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。 五、板書設(shè)計(jì) 2 陽光下物體的影子  激發(fā)興趣。 使學(xué)生知道影子的變化規(guī)律。 可以使學(xué)生比一比制作簡易日晷的準(zhǔn)確度、豐富度、美觀度。 可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 鍛煉學(xué)生根據(jù)觀察事實(shí)進(jìn)行論述的能力以及實(shí)事求是的精神。 古人根據(jù)陽光下物體影子的變化規(guī)律反復(fù)驗(yàn)證改進(jìn)，最終才制成了計(jì)時(shí)更為準(zhǔn)確的日晷。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：3.影子的秘密 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.知道行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。知道光源、遮擋物和屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。 2.知道光源和遮擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子長短、大小和方向的變化。 3.通過光和影的實(shí)驗(yàn)，耐心觀察和記錄影子的變化情況。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。 4.樂于參與活動(dòng)，對(duì)探索“影子的秘密”有一定的興趣。積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來的樂趣。 5.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： 了解產(chǎn)生影子的條件和過程，通過模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。教學(xué)難點(diǎn)： 理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 介紹“皮影戲”，皮影戲，舊稱"影子戲"或"燈影戲"，是一種用蠟燭或燃燒的酒精等光源照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事(有時(shí)用方言)，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。 觀看“皮影戲”視頻資料。 二、探究新知 (一)聚焦：我們已經(jīng)觀察到陽光下影子的變化，影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？ 回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)一天中的影子方向、長短都會(huì)隨著太陽的改變而改變。生活中，除了陽光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？ （二）探索：產(chǎn)生影子。 利用下面的物品和材料做模擬實(shí)驗(yàn)。想一想，不同的材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？ 生1：手電筒為木圓柱影子的產(chǎn)生提供了光源，光源要找到，木圓柱上才會(huì)有影子的出現(xiàn)！ 生2：用手電筒照射到木圓柱上，就能在桌面上看到影子啦！ 手電筒模擬的是光源、木圓柱模擬的是遮擋物、桌面模擬的是投影面，它們是影子產(chǎn)生的必要條件，缺一不可。 什么是光源？ 光在我們的生活中至關(guān)重要，我們讀書寫字離不開光，吃飯走路也離不開光。生活中有許多物體會(huì)發(fā)光，如通電的燈泡、燃燒的蠟燭、煙花放出的焰火等。還有一些小動(dòng)物也會(huì)發(fā)光，如螢火蟲等。除此之外，一些自然現(xiàn)象也會(huì)發(fā)光，如閃電等?？梢宰约喊l(fā)光的物體叫做光源。我們所看見的光都來自光源。而沒有通電的電燈，沒有點(diǎn)燃的蠟燭，雖然能發(fā)光，但它們處在沒有發(fā)光的狀態(tài)，所以不算光源。 讓影子發(fā)生變化。 我們已經(jīng)知道太陽下物體的影子會(huì)有變化，想辦法讓我們模擬實(shí)驗(yàn)中的影子也產(chǎn)生變化。 實(shí)驗(yàn)一:探究影子的變化與光照射角度的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)方法：通過改變照射角度去研究影子的變化和光源的關(guān)系，因此最有效的方法是進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)猜想：影子隨光源的改變而改變。 實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱、桌子、活動(dòng)手冊(cè)。 實(shí)驗(yàn)步驟： （1）將木圓柱放在桌子上。 （2）用手電筒分別從不同的方向照射木圓柱。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：影子的方向與長短隨著光照射角度的改變而改變。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影子的方向與長短隨著光源的改變而改變。 實(shí)驗(yàn)二:探究影子的變化與光源所照射物體擺放的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)方法：手電筒位置基本不變，改變木圓柱的擺放方式，用手電筒照射并仔細(xì)觀察。 實(shí)驗(yàn)猜想：用光源照射不同擺放方式的物體，影子的形狀是不同的。 實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱、桌子、活動(dòng)手冊(cè)。 實(shí)驗(yàn)步驟： （1）用手電筒分別照射不同擺放方式的木圓柱的側(cè)面。 （2）用筆和活動(dòng)手冊(cè)記錄不同擺放方式的木圓柱在桌面上產(chǎn)生的不同的影子。 （3）比較不同擺放方式的木圓柱產(chǎn)生影子的形狀。 實(shí)驗(yàn)分析： （1）從不同擺放方式的木圓柱的側(cè)面照射得到的影子的形狀與木圓柱側(cè)面的形狀一致。 （2）當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到影子。這是由于物體不同側(cè)面對(duì)光的遮擋情況不同。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 觀看研究影子的產(chǎn)生和變化、影子的秘密、視頻資料。 手影游戲。 通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手影。比一比，誰表演的手影更有趣？觀看手影、找影子、手影戲、手影示范等視頻資料。 無影燈 無影燈是手術(shù)時(shí)用來照明的燈，無影燈能盡量消除陰影，并能將色彩失真降到最低程度。它將發(fā)光強(qiáng)度很大的燈放在燈盤上排列成圓形，合成一個(gè)大面積的光源。讓燈光從不同的角度和方向照射下來，幾乎看不見每個(gè)點(diǎn)光源形成的影子。這樣，既能保證手術(shù)視野有足夠的亮度，同時(shí)又不會(huì)產(chǎn)生明顯的影子而影響手術(shù)，所以稱為無影燈。 （三）研討：影子是怎樣產(chǎn)生的？ 分析：在“影子游戲”中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，影子其實(shí)是物體擋住光線后，在地面、墻面等物體上所形成的四周有光中間無光的影像。我們把擋住光線的物體叫做遮擋物；把能夠呈現(xiàn)影子的物體，如墻面、地面等叫做屏。只有當(dāng)光照在遮擋物上，屏上才會(huì)出現(xiàn)影子。如果沒有光源或遮擋物不在光和屏之間擋住光線，那么屏上就不會(huì)出現(xiàn)影子。這說明影子的產(chǎn)生離不開光源、屏及遮擋物。 結(jié)論：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現(xiàn)影子 的物體，如墻面、地面等)，并且遮擋物要在光源和屏之間。 影子可以發(fā)生哪些變化？ 1.方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。 2.長短的變化：物體影子的長短隨著光源照射角度的改變而改變。（光源直射時(shí)，影子最短，隨著光源斜射的程度越來越大，影子越來越長。） 3.形狀的變化:當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側(cè)面，從不同角度照射也會(huì)得到不同形狀的影子。 4.清晰度的變化：物體離光源遠(yuǎn)時(shí)產(chǎn)生的影子的清晰度要低于離光源近時(shí)產(chǎn)生的影子，例如:我們離路燈遠(yuǎn)時(shí)，產(chǎn)生的影子模糊，走近時(shí)，產(chǎn)生的影子清晰。 想一想，太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？ 分析：從觀察到的事實(shí)與數(shù)據(jù)中可以知道，早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向。中午太陽在正南方向，影子在正北方向。下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時(shí)，清晨和傍晚太陽的位置最低。影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短。 結(jié)論：陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中位置的變化而變化的，太陽位置最高時(shí)，影子最短；太陽位置最低時(shí)，影子最長。 發(fā)現(xiàn)：太陽就是個(gè)大光源，地球上任何一個(gè)不透明的物體都可以成為遮擋物，腳下的土地就是屏(投影面)。所有影子發(fā)生的形狀、大小和方向上的變化都與光源的距離、照射的方向有著密不可分的關(guān)系。 （四）拓展：觀察云 在天空中,有一種天然的擋光物——云，它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。當(dāng)云遮擋住太陽，我們立刻會(huì)感覺到天色暗淡下來，這是因?yàn)樵谱鳛檎趽跷飺踝×颂栠@個(gè)大光源，而我們之所以感覺周圍天色暗了下來是因?yàn)槲覀冋幵谠频挠白?投影區(qū))內(nèi)。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)中我們知道了光源和阻擋物對(duì)影子變化的影響。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件；光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長短的變化。因此，我們更好地理解了太陽的位置變化對(duì)影子變化的影響。 五、板書設(shè)計(jì)  激發(fā)學(xué)生興趣，感受新知。 影子的長短不同，方向不同，是太陽位置不同導(dǎo)致的。 體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過程。 改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。 通過改變阻擋物的方法來制造不同的手影。 判斷短桿的影子變化與太陽（光源）位置變化有關(guān)系，不同時(shí)間段太陽的高度不同，方向不同，陽光的入射角度不同，導(dǎo)致短桿的影子不同。 旨在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響等。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：4.月相變化的規(guī)律 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。 2.能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理。 3.能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。 4.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。積極參與小組討論，傾聽別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。樂于征求小組組員意見，嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。 5.了解月相變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)一個(gè)月內(nèi)月相變化規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)一個(gè)月里月相變化的順序給月相圖片排序。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 講述嫦娥奔月故事，嫦娥奔月，中國神話傳說中天空中有10個(gè)太陽同時(shí)出來，大地被烤成焦土，后羿為民除害射掉了9個(gè)太陽，后羿為求得長生不老向西王母求長生不死藥。他的妻子嫦娥因歹人奪藥，無奈吃了這些藥，突然她就成仙飛向月宮，成為廣寒宮宮主。觀看視頻并出示月相圖片，提問同學(xué)們，這是我們?cè)诙昙?jí)學(xué)習(xí)時(shí)收集到的月相圖片，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 二、探究新知 (一)聚焦：我們可以觀察到月球有月相，但太陽沒有這樣的現(xiàn)象，這是月球和太陽的一個(gè)明顯不同。以前我們已經(jīng)知道月相會(huì)變化，那么月相的變化有什么規(guī)律呢？月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，有時(shí)彎，月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。月相雖然變化，但是隔一段時(shí)間又變成圓圓的、再逐漸變成彎月，月相變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，并且周期大約是一個(gè)月。 月球本身不發(fā)光，不透明，是太陽照亮月球的某一側(cè)面。 由于月球反射太陽光，月球無論轉(zhuǎn)到相對(duì)地球的什么位置，總是對(duì)著太陽的一面明亮，而背著太陽的一面黑暗。因此，在不同的時(shí)期，地球上的人看到的月球亮面大小的不同而出現(xiàn)了不同的月相。 （二）探索：在一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律？ 1.了解更多的月相。 （1）觀察圖中的月相，哪些是你曾經(jīng)觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？ 生1：我見過缺了一個(gè)邊的月相。 生2：我見過這個(gè)彎彎的月相。 生3：八月十五的月亮又大又圓，我們?nèi)疫€賞月來著呢。 生4：居然有這么多的月相我沒有見過。 …… （2）月相。 在農(nóng)歷的每月初一，當(dāng)月亮運(yùn)行到太陽與地球之間的時(shí)候，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時(shí)的月相叫新月或朔月。新月過后，月亮漸移出地球與太陽之間的區(qū)域，我們開始看到月亮被太陽光照亮的一小部分，形如彎彎的蛾眉，因此這時(shí)的月相叫蛾眉月。這種蛾眉月只能在傍晚的西方天空中看到。到了農(nóng)歷初八左右，從地球上看，月亮已經(jīng)移到太陽以東90度。這時(shí)我們可以看到月亮西邊明亮的半面，這時(shí)的月相叫上弦。上弦月只能在前半夜看到，半夜時(shí)分便落入地平線之下。上弦過后，月亮一天天變得豐滿起來，我們可以看見月亮明亮半球的大部分，這時(shí)的月相叫漸盈凸月。到了農(nóng)歷十五、十六時(shí)，月亮在地球上運(yùn)行到太陽的正對(duì)面，日、月相距180度，即地球位于太陽和月亮之間，從地球上看去，月亮的整個(gè)光亮面對(duì)著地球，這時(shí)的月相叫滿月或望月。黃昏時(shí)滿月由東邊升起，黎明時(shí)向西邊沉落。滿月過后，隨著日、月位置逐漸靠近，月亮日漸“消瘦"起來。它依次經(jīng)歷漸虧凸月、下弦月和蛾眉月幾個(gè)階段，最后，又重新回到新月的位置，我國習(xí)慣上把下半月的蛾眉月稱為殘?jiān)?。蛾眉月和殘?jiān)碌南嗝膊畈欢啵鼈兂霈F(xiàn)的時(shí)間、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘?jiān)潞拖孪以路謩e出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。由于我國農(nóng)歷日期是根據(jù)月相排定的，因此我國古代的勞動(dòng)人民有時(shí)靠它來判斷農(nóng)歷日期及夜間的大致時(shí)間。月亮從新月位置到再次回到新月位置所需的時(shí)間平均為29.53天，也就是說，月相的更替變化周期平均為29. 53天,稱為一個(gè)“朔望月”。觀看月相變化的規(guī)律、畫月相和月相成因演示視頻資料。 試著給月相的圖片排序。 無論哪一種方法，都是引導(dǎo)和幫助我們對(duì)一個(gè)月的月相展開研究。 交流我們的排序有什么相同和不同。 相同：都是按照時(shí)間的先后順序排的月相圖片；在相同的時(shí)間上，月相相同；都能看到月相由缺變圓，由圓變?nèi)钡倪^程。 不同：排序的形狀不同，排成圓形的好像月球繞著地球轉(zhuǎn)一周（一個(gè)周期）。 將一個(gè)月的月相圖片按順序裝訂在一起，快速地翻動(dòng)，我們就可以看到月相在一個(gè)月內(nèi)的連續(xù)變化了。觀看月相變化、演示月相及2020年月相演示視頻資料。 （三）研討：在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？ 新月（朔月）、蛾眉月、上弦月、漸盈凸月、滿月（望）、漸虧凸月、下弦月、殘?jiān)?。上半月，由缺到圓，亮面在右側(cè)，亮面面積逐漸變大，直至滿月。下半月，由圓到缺，亮面在左側(cè)，亮面面積逐漸變小，直至朔月。 月相變化規(guī)律歌 月黑無光稱做朔，初二西天是新月，初七初八月正南，明暗各半上弦月。十五十六月兒圓，全月通明是滿月。二十二三半夜升，東明西暗下弦月，黎明之前東方起，二十七八是殘?jiān)?。每月一次日期定，月相變化記心中?（四）拓展： 觀月時(shí)，我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。你也可以試試，在不同時(shí)間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。木星合月是行星合月天象中的一種，一年中行星合月的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生幾十次，因?yàn)槟拘堑捏w積比較大，除金星合月之外，木星合月是觀賞效果最好的。在西方天幕之上，一輪明月高懸。在明月左上方不遠(yuǎn)處，一顆亮星熠熠生輝，猶如“月宮嫦娥”拋下的一枚寶石，這就是著名的木星。兩者近距離接觸，為人們奉獻(xiàn)出一幕精彩的“星月童話”。雙星伴月又稱“金木合月”，是指金星、木星和月球同時(shí)出現(xiàn)在夜空中。出現(xiàn)“雙星伴月”，是由于距離地球最近的行星——金星在運(yùn)行中由西向東追趕木星。先是金星追上木星，兩者相距最近，然后月球追上木星。當(dāng)三者距離最近時(shí)，呈現(xiàn)出既是“雙星伴月“，又是“三星一線”的特殊天象。 古詩詞中的月相知識(shí) 在我國優(yōu)秀的詩詞歌賦里，有許多吟誦月球的優(yōu)美詩句。學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)后，你能根據(jù)詩句中的描述推知當(dāng)時(shí)的月相嗎?“去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！蔽覀兛蓮摹霸乱埂比胧郑鞔_所指時(shí)間為正月十五，即可判斷為滿月?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！睆脑娭锌煽闯鲈侣渥右?，月相應(yīng)為上弦月( 月出正午，月落子夜)?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”詩中夜靜月出，當(dāng)為下弦月（月初半月，月落正午）。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。我們制作月相變化手冊(cè)的活動(dòng)，使我們了解了一個(gè)月之內(nèi)的月相變化規(guī)律（由缺變圓，再由圓變?nèi)保?。月初時(shí)，沒有月相，然后慢慢出現(xiàn)一點(diǎn)月相，直到月中（農(nóng)歷十五），出現(xiàn)滿月，然后又不斷消失，直到月末完全不見，這個(gè)周期正好是一個(gè)月。 五、板書設(shè)計(jì) 4 月相變化的規(guī)律  激發(fā)學(xué)生興趣。 我們要用排序的方法來觀察一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律。 旨在讓學(xué)生知道月相是由于月球有一部分被太陽照亮形成的。 在給月相排序的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)月相變化規(guī)律。 靜態(tài)的月相變化排序變成了動(dòng)態(tài)的變化手冊(cè)，就像看動(dòng)畫片一樣看月相變化。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相會(huì)變化，并且這種變化滿足一定的時(shí)間規(guī)律。 觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：5.月球——地球的衛(wèi)星 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。 2.月球的表面有很多環(huán)形山。 3.觀察對(duì)比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。學(xué)會(huì)查找資料、整理信息。能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識(shí)環(huán)形山特點(diǎn)。 4.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。積極搜索整理信息資料，樂于與同學(xué)分享。接納別人的觀點(diǎn)，善于分享和敢于修正自己的觀點(diǎn)。 5.了解人類探索月球的不懈努力，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷完善。認(rèn)識(shí)到月球環(huán)境不適合人類居住，進(jìn)而更加珍惜愛護(hù)地球環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過比較照片、查找資料和模擬實(shí)驗(yàn)三種方式去更加深入地了解月球。教學(xué)難點(diǎn)： 通過多種方法探索月球的秘密并進(jìn)行月球信息的整理匯報(bào)。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 觀看月球撞擊說視頻資料。 二、探究新知 (一)聚焦：月球是一個(gè)怎樣的星球？ 月球是地球的衛(wèi)星，是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球。 我們知道了月球的一些特點(diǎn)，月球是一個(gè)怎樣的星球？月球還有什么秘密呢？ 月球的年齡大約45億年；直徑約3500千米；與地球的距離約38萬千米；環(huán)形山是月球地形的主要特征；月球的運(yùn)動(dòng)方式是圍繞地球進(jìn)行公轉(zhuǎn)。月球是地球的衛(wèi)星，繞地球以橢圓軌道進(jìn)行運(yùn)行。 （二）探索：觀察月球。 借助照片，我們來近距離地觀察月球。比一比月球的正面和背面，你觀察到了什么？比一比正面和背面（觀察地形）：都有環(huán)形山，分布不均勻；都有明亮、暗的地方：都有月海，只是多少不一樣；正面的月海多一些，背面少一些。月球正面是永遠(yuǎn)朝向地球的一面，其顯著地貌為深色的月海，人類直到1968年的阿波羅8號(hào)完成環(huán)繞月球任務(wù)時(shí)，才直接用眼睛看見月球背面。月球背面的地形主要為一大堆起伏不平的撞擊坑，而平坦的月海則相對(duì)較少。以上結(jié)果主要是地球?qū)υ虑虻囊λ斐傻?。正是由于地球?qū)υ虑虻囊υ斐稍虑虻母魅又g的摩擦，損耗了月球自轉(zhuǎn)的能量，使月球自轉(zhuǎn)的速度減緩?，F(xiàn)在月球自轉(zhuǎn)一周與環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)一周的時(shí)間相等，正是因?yàn)樵虑蜃赞D(zhuǎn)一周與環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)一周的時(shí)間相等，兩種運(yùn)動(dòng)的方向和速度一致，所以我們?cè)诘孛嫔暇褪冀K看不到月球的背面了。 查找有關(guān)的資料，進(jìn)一步了解月球的基本情況。 月球的運(yùn)動(dòng) 月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，圍繞地球逆時(shí)針運(yùn)行，即自西向東運(yùn)行。月球的公轉(zhuǎn)周期約是28天，自轉(zhuǎn)周期也約是28天，因此地球上只能看到月球的正面。 有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù) 1.月球的直徑大約是地球的1/4; 2.月球的質(zhì)量大約是地球的1/81； 3.月球的體積大約是地球的1/49； 4.月球的引力大約是地球的1/6； 5.月球的年齡大約是和地球相似，約45億年。 月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為 60-65千米。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球表面的溫度白天最高可達(dá)127℃，晚上最低可達(dá)-183℃，晝夜溫差很大。 月球的地形特點(diǎn) 1.月球表面的主要地形有環(huán)形山和月海。 2.月球本身不發(fā)光，只反射太陽光。 3.月球沒有大氣層，處于一種高度的真空狀態(tài)，連聲音都無法傳播。 4.月球上沒有水，沒有生命存在。 人類登月 1969年7月，美國的“阿波羅11號(hào)”載人飛船成功地在月球上著陸，第一個(gè)登陸月球的人是阿姆斯特朗，他說：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步。 我國探月成就 “嫦娥一號(hào)”（2007年）是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。 “嫦娥二號(hào)”（2010年）使用CCD立體相機(jī)，獲得了當(dāng)時(shí)國際上分辨率最高、最清晰的全月立體圖像。 “嫦娥三號(hào)”探測(cè)器（2013年）使中國成為世界上第三個(gè)成功實(shí)現(xiàn)月面巡視探測(cè)的國家。 “嫦娥四號(hào)：（2018年）拍攝的月球背面圖片，也是世界首張近距離拍攝的月背影像。 月海：從地球上看月球時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)它的表面有些比較暗的陰影，那就是“月海”，其實(shí)月海里面沒有半滴水，而是干燥的低洼平原。整個(gè)月球上有22個(gè)月海，其中向著地球的一面有19個(gè)。最大的月海是風(fēng)暴洋，面積約為500萬平方千米。 模擬制造環(huán)形山。 實(shí)驗(yàn)材料：托盤、細(xì)沙、大小不同的球。 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把細(xì)沙平鋪在托盤里。（2）分別讓大小不同的球撞擊沙盤。（3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。 實(shí)驗(yàn)分析：撞擊球的大小不同、速度不同等，可以產(chǎn)生不同的環(huán)形山。此推測(cè)，月球上的環(huán)形山可能是由撞擊形成的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用”撞擊法“能撞出不同的”環(huán)形山“。撞擊球大，自由下落后與沙堆的接觸面大，”環(huán)形山“的直徑相對(duì)較大，反之，”環(huán)形山“的直徑較??；撞擊的速度快，對(duì)地面物體的沖擊作用力大，”環(huán)形山“相對(duì)較深，反之，”環(huán)形山“相對(duì)較淺。 觀看視頻資料。 把我們知道的月球特征填寫在維恩圖中，月球和太陽有哪些不同呢？ 關(guān)于月球，我們還關(guān)心什么問題？把它們寫下來。 生1：我想知道月球的背面到底有什么？ 生2：太陽還能發(fā)光、發(fā)熱多少年呢？ 生3：如果沒有月球，地球會(huì)有什么變？ …… （三）研討：通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？ 了解了月球的運(yùn)動(dòng)、月球的基本數(shù)據(jù)、地形地貌特點(diǎn)等信息。 （1）月球的運(yùn)動(dòng)：圍繞地球逆時(shí)針運(yùn)行，即自西向東運(yùn)行。（2）月球的基本數(shù)據(jù)：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49；月球的引力大約是地球的1/6。月球表面的溫度白天最高可達(dá)127℃，晚上最低可達(dá)-183℃，晝夜溫差很大。（3）月球的表面特征：月球表面的主要地形是環(huán)形山和月海。月球上沒有大氣層，也沒有水。 根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？ 月球沒有大氣、沒有水、沒有氧氣，宇宙射線的輻射毫無遮擋地照射下來，氣壓太小，月球表面晝夜的溫差極大，這些條件都不適合人類居住。不過，在不久的將來，人類可能會(huì)在月球表面建造月球基地，模擬地球的環(huán)境，這樣的話，在月球居住就不是夢(mèng)了。月球的環(huán)境雖然惡劣，但是隨著科技的進(jìn)步，人類必定會(huì)登上月球，并在那里居住。 （四）拓展：月球?qū)Φ厍虻挠绊憽?月球?qū)Φ厍虻挠绊懹性S多方面，一個(gè)很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｆ矫嫔呋蛳陆担纬捎幸?guī)律的漲潮和退潮。觀看視頻資料。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過比較照片、查找資料和模擬實(shí)驗(yàn)三種方式充分地收集和了解了關(guān)于月球的信息，知道了月球是地球的唯一天然衛(wèi)星，月球的表面有很多環(huán)形山，能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識(shí)環(huán)形山特點(diǎn)。我們還能提出了一些關(guān)于月球的感興趣的問題，在今后我們要積極去查找資料進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。 五、板書設(shè)計(jì) 5 月球——地球的衛(wèi)星 月球的特征： 1.沒有水、空氣 2.有大量環(huán)形山 3.地球的唯一天然衛(wèi)星 ……激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。 主動(dòng)思考探索月球有什么辦法，鍛煉學(xué)生的探究能力。 了解到月球的背面是怎樣的，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)步推進(jìn)科學(xué)研究的體會(huì)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生課外的積極性，去收集到更多有趣的“秘密”。 訓(xùn)練學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)能力，從提出問題到設(shè)想原因，再到模擬實(shí)驗(yàn)的操作和模擬實(shí)驗(yàn)如何證實(shí)猜想。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：6.地球的形狀 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.地球和太陽、月球一樣，都是一個(gè)球體。 2.地球是太陽系中的一顆行星。 3. 能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是球體的觀點(diǎn)。 4.初步經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的探索過程。 5. 感受古人在認(rèn)識(shí)地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探索的興趣。 6.積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，樂于與同學(xué)分享交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。了解技術(shù)的進(jìn)步可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。感受自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷不懈地探索。教學(xué)重點(diǎn)： 了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們?cè)谡J(rèn)知自然孜孜不倦的努力，體會(huì)技術(shù)進(jìn)步對(duì)推動(dòng)科學(xué)認(rèn)知的幫助。教學(xué)難點(diǎn)： 理解模擬實(shí)驗(yàn)是如何支持人們對(duì)地球形狀的解釋的。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們使用過微信嗎？當(dāng)你打開微信的時(shí)候，一個(gè)孤獨(dú)的小人，面對(duì)巨大的地球站在那里，這就是微信的啟動(dòng)畫面，許多人對(duì)此非常熟悉。1972年12月7日由阿波羅17號(hào)太空船船員所拍攝的著名地球照片。當(dāng)時(shí)太空船正運(yùn)行至距離地球45000千米(28000英里)之處。如果沒有高科技，我們?cè)趺粗赖厍虻男螤?？出示高科技圖片。 二、探究新知 (一)聚焦：人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀并知道地球是一個(gè)球體的呢？我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠知道這個(gè)事實(shí)，得益于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，例如天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星科技、航天科技等，但是古時(shí)候并沒有這么高的科技，古人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？又是怎樣知道地球是一個(gè)球體呢？ 古代印度人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，是大地被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上。 古代中國人則有“天圓地方”的說法。早在2000多年前的周代，就有“天圓地方說”，又名“蓋天說”?！疤靾A如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍(lán)天像一個(gè)半圓形的蓋子，大地像塊四方的棋盤。 古巴比倫人則把大地想象成一個(gè)龜背般隆起的空心山；古埃及人更相信神靈，認(rèn)為大地是身披植物斜臥的男神，天空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個(gè)盾形的大盤子，河流和海洋從四周圍繞著大地，天穹就像扣在盤子上的銅碗……顯然，古代人最初往往會(huì)憑借直覺想象，甚至創(chuàng)造出各種各樣的神話傳說，來表達(dá)他們對(duì)于地球形狀的揣測(cè)。那時(shí)人們的這些認(rèn)識(shí)都是沒有依據(jù)的猜想，是不科學(xué)的解釋。 （二）探索：古代人們對(duì)地球形狀是圓形的猜想。 很久很久以前，絕大多數(shù)的人認(rèn)為天是圓的，地是方的。這和人們觀察到的現(xiàn)象基本相同。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)宇宙越來越多的探索，“天圓地方”的猜想被越來越多的天文觀測(cè)事實(shí)所否定。日月星辰東升西落，它們從哪里來，又到哪里去了呢？日月在東升以前和西落以后究竟停留在什么地方？這些問題一直使古人困惑不解 ，也爭論不休。 (1)張衡的“渾天說”。 直到我國東漢時(shí)期，著名的天文學(xué)家張衡提出了“渾天說"：“渾天如雞子。 天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居于天內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃”。才使人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)前進(jìn)了一大步。“渾天說”最初認(rèn)為地球不是孤零零地懸在空中，而是浮在水中。后來，認(rèn)為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動(dòng)。“渾天說”認(rèn)為，日月星辰都附著在地球上，白天，太陽升到我們面對(duì)的這邊來，星星落到地球的背面去；到了夜晚，太陽落到地球的背面去，星星升上來。如此周而復(fù)始，便有了日月星辰的出沒?！皽喬煺f"在中國古代天文領(lǐng)域稱雄了上千年。 （2）古希臘人的地球觀。 公元前6世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出地球是球體這一概念，但是他的這種概念僅是因?yàn)樗J(rèn)為球是所有幾何形體中最完美的，而不是根據(jù)任何客觀事實(shí)得出的。畢達(dá)哥拉斯在宇宙論方面，結(jié)合了米利都學(xué)派以及自己有關(guān)數(shù)的理論。他堅(jiān)持大地是圓形的，不過他拋棄了米利都學(xué)派的地心說。后來，古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食的景象分析認(rèn)為:月球被地球的影子遮住部分的邊緣是圓弧形的，給出了地球是球體或近似球體的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。亞里土多德還總結(jié)出三個(gè)科學(xué)方法來證明地球品球體或近似球體，越在北走，北極星越高，越往南走，北極星越低，且可以著到一些在北方看不到的新的星星。亞里士多德認(rèn)為運(yùn)行的天體是物質(zhì)的實(shí)體，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天體由不同的物質(zhì)組成，地球上的物質(zhì)是由水氣火土四種元素組成，天體由第五種元素“以太”構(gòu)成。 通過一些現(xiàn)象推測(cè)地球是球體。 有一些現(xiàn)象，讓一部分人推測(cè)地球可能是球體。在海邊，人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方來的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到帆頂，然后才看到船身。月食時(shí)，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。我們分別找材料做模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)1：對(duì)比觀察船模在球面和平面上的移動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察“進(jìn)港和出港的帆船“，論證地球的形狀。 實(shí)驗(yàn)材料:橡皮泥、火柴、小紙片、地球儀。 實(shí)驗(yàn)猜想：帆船在球體上航行，進(jìn)港時(shí)總是先看見桅桿，再逐漸看見船身；出港時(shí)看見的情況則相反。帆船在平面上航行則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用橡皮泥做一只帆船，插一根火柴作為桅桿。（2）用地球儀模擬地球，讓帆船在地球議上移動(dòng)模擬航行，觀察帆船進(jìn)港和出港的情況。(3)讓帆船在水平桌面上模擬航行。(4)比較并解釋帆船在地球儀和水平桌面上航行時(shí)所觀察到的不同現(xiàn)象,同時(shí)據(jù)此猜測(cè)地球的形狀。 實(shí)驗(yàn)分析:(1)通過讓帆船在地球儀上模擬進(jìn)港和出港，我們可以發(fā)現(xiàn)由于帆船沿著球體航行，帆船進(jìn)港時(shí)總是先看見“桅桿”(火柴) ,然后才是船身，出港時(shí)看見的情況則相反。(2)把帆船放在水平桌面上模擬航行，則一直能夠同時(shí)看見“桅桿"(火柴)和船身。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步論證了人們猜測(cè)地球是球體的假設(shè)的正確性。 實(shí)驗(yàn)2:對(duì)比觀察正方體和球體投影的影子。 實(shí)驗(yàn)材料：光屏（紙板）、手電筒、球體模型、正方體模型。 實(shí)驗(yàn)過程:(1)將正方體和球體分別放在手電筒和紙板之間。（2）打開手電筒，觀察兩個(gè)模型在光屏(紙板)上成像的形狀。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:正方體木塊在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是正方形的，球體在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是圓形的。 實(shí)驗(yàn)分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中地球是遮擋物，太陽是光源，月球是光屏。從不同角度投射的影子都有弧度，在立體圖形中能做到的只有球體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球體。觀看視頻資料。 麥哲倫船隊(duì)用實(shí)踐證明地球是球體。 雖然有的現(xiàn)象能表明地球是球體，但大多數(shù)人還是不能接受這個(gè)觀點(diǎn)。直到1519年,航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)朝著一個(gè)方向航行，3年后，他的船隊(duì)又回到了出發(fā)地。這樣，人們才開始接受地球是球體的觀點(diǎn)。真正用實(shí)踐來證明地球是球體，是16世紀(jì)麥哲倫船隊(duì)的壯舉。當(dāng)時(shí)已有不少人相信地球是球體，許多開辟新航路的探險(xiǎn)家都懷著這樣的信念，麥哲倫便是其中的一個(gè)。例如1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林搭乘“東方1號(hào)”載人宇宙飛船進(jìn)入太空，成為第一個(gè)在宇宙中親眼目睹地球外貌的人，他的觀察成了證明地球形狀最直觀、最有力的證據(jù)。播放麥哲倫船隊(duì)環(huán)球旅行航海線路及麥哲倫航海旅行視頻資料。介紹麥哲倫。 （三）探討：通過模擬實(shí)驗(yàn)，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體？ 模擬實(shí)驗(yàn)一:船進(jìn)港時(shí)先看到帆頂，再看到船身，出港時(shí)則相反。而在水平的桌面上模擬時(shí)，一直能看到船身。這可以推斷出地球是球體。 模擬實(shí)驗(yàn)二:月食發(fā)生時(shí),月球上地球的投影是具有弧度的形狀，這也說明地球是球體。 人們是怎樣認(rèn)識(shí)到地球是球體的？ 生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和各種知識(shí)的積累，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到,大地在大范圍內(nèi)不可能是平坦的，而應(yīng)該是彎曲呈弧形的。因?yàn)樵诤＿吙措x岸的船，先是船身隱沒，然后才是帆頂。在陸地上旅行的人，如果向北走去，那么一些星星就會(huì)在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)；如果向南走去，那么情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。麥哲倫的環(huán)球航行更加證實(shí)了地球是球體。只要是和太陽、月球有關(guān)的問題即可。例如太陽系、天體結(jié)構(gòu)、人類對(duì)太陽和月球的探索等方面。 （四）拓展：人們是如何發(fā)現(xiàn)地球的真實(shí)形狀的 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重新經(jīng)歷了人們探索和了解地球形狀的過程，從古人認(rèn)為地球是方形的，到對(duì)特殊現(xiàn)象——從海面上先看到帆頂再看到船身和月食看到地球的影子是圓形的模擬實(shí)驗(yàn)，再到了解麥哲倫的航海旅行，最后從外太空看地球。我們體會(huì)到科技進(jìn)步對(duì)推進(jìn)認(rèn)知的幫助，感受到人們不斷求真的科學(xué)態(tài)度。 五、板書設(shè)計(jì) 6 地球的形狀  旨在激發(fā)學(xué)生探討科學(xué)的興趣。 地球是一個(gè)球體，我們知道這個(gè)事實(shí)，得益于我們的高科技（天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星技術(shù)等），更得益于古人對(duì)地球形狀不斷探究過程。 旨在讓學(xué)生親身體會(huì)，才能將學(xué)生代入古人的角色，才能去提出猜想并尋找證據(jù)。 使學(xué)生理解海邊的人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂再看到船身；出現(xiàn)月食時(shí)，地球的投影總是圓形的。 幫助學(xué)生理解環(huán)球航行是如何證明地球是球體。 旨在鍛煉學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果有根據(jù)地去論述的能力，看重學(xué)生的講解是否結(jié)合了模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，推測(cè)過程是否具有邏輯性。 總結(jié)人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。 發(fā)現(xiàn)地球是球體的真實(shí)過程。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：7.地球——水的星球 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.地球是一個(gè)液態(tài)水十分豐富的星球。 2.地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。 3.地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。 4.能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。能用數(shù)格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。 5.觀察細(xì)致，樂于合作，勤于思考。認(rèn)同以量化方法進(jìn)行觀察比較的科學(xué)準(zhǔn)確性。 6.知道水資源對(duì)于人類的意義，有保護(hù)水資源的意識(shí)。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)更多的地球秘密。教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 談話引入，地球與太陽、月球有很多的不同之處，其中一個(gè)不同之處就是地球有非常豐富的液態(tài)水，這也是地球的最大特征之一。地球可以說是一個(gè)水的星球，表面積有70%左右是液態(tài)水，有“三分陸地，七分海洋”的說法。當(dāng)然，地球上不只有海洋、湖泊、河流等液態(tài)水，還有冰山等固態(tài)水，大氣層里還含有氣態(tài)水，地球上的水循環(huán)使得這個(gè)星球的生命得以繁衍生息，形成豐富的物種多樣性。例如一望無際的大海、日夜奔流的江河。那么這些液態(tài)水到底占到多大的比例呢？觀看視頻資料。 二、探究新知 (一)聚焦：我們已經(jīng)了解了太陽和月球的一些特征，它們有很多不同之處，那地球和它們相比有哪些獨(dú)特的地方呢？地球上有水、空氣、大氣層、海洋、很多種類的動(dòng)物、生命……這些都是月球和太陽沒有的。 （二）探索：觀察地球儀。出示地球儀模型。 地球是一顆有著豐富液態(tài)水的星球。我們來看看地球儀，通過它，你觀察到了什么?和小伙伴們合作，一起來觀察地球儀吧！可以發(fā)現(xiàn)地球儀上海洋是用藍(lán)色表示的，陸地是用其他顏色表示的，藍(lán)色占大部分面積。地球儀上不同的顏色代表不同的內(nèi)容。綠色：平原及低山丘陵。黃色、棕紅色：山地、高原，顏色越深說明地勢(shì)越高。淺藍(lán)色：湖泊、河流。深淺不同的藍(lán)色：海洋，顏色越深說明水越深。白色：雪地高山頂部。黑色、紅色：國界洲界。地球儀是地球的模型，是為了便于認(rèn)識(shí)地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作的地球模型。地球儀上有長度、面積和方向、形狀的變化，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關(guān)系是整體而又近似于正確的。觀看地球儀視頻資料。 再仔細(xì)觀察地球儀上的水域有哪些。 地球儀上藍(lán)色表示水域，水域所占的面積非常大，地球儀上大部分的顏色都是藍(lán)色，說明地球是一個(gè)水資源十分充足的星球。地球儀上的水域主要集中在四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 比較陸地和海洋的面積誰大誰小。 觀察準(zhǔn)備：世界地圖、透明計(jì)算紙、鉛筆。 觀察過程：（1）觀察地圖，你認(rèn)為陸地與海洋相比，哪個(gè)面積大？（2）將透明計(jì)算紙覆蓋在世界地圖上，數(shù)出陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)。 格子數(shù)12345678910海洋格子數(shù)陸地格子數(shù) 觀察結(jié)果：海洋所占面積大，大約占了地球表面的三分之二。 查看第1課中太陽和月球的維恩圖，對(duì)比一下，地球和它們有什么相同和不同？ 相同點(diǎn)：都是球體、太陽系中的天體。 不同點(diǎn)：地球：淡水、空氣、大氣層、海洋、動(dòng)植物、適宜人類生存的溫度…… 月球：環(huán)形山、真空、質(zhì)量小、溫差大…… 太陽：太陽系的核心、巨大、高溫、氣體星球、不適宜人類居住…… （三）研討：通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點(diǎn)？ 地球表面有三分之二的面積被水覆蓋，地球上有四大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。地球表面有三分之一的面積是陸地，地球上的陸地主要分布在七大洲，分別是亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南極洲。觀看視頻資料。 你認(rèn)為地球上有豐富的液態(tài)水會(huì)帶來哪些好處？ 水是地球上一種豐富的化合物，分布于大氣圈、水圈、地殼和生物體內(nèi)，可以進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)。水對(duì)地球上的生命有著重要作用，它是生命的源泉，更是人類賴以生存和發(fā)展不可缺少的重要物質(zhì)資源。水是生物體內(nèi)最主要的構(gòu)成物質(zhì)，也是影響生物的主要環(huán)境因素，因此許多生物都生活在海中，或者河川、湖泊中。所有的生物體中，大多數(shù)質(zhì)量都是由水構(gòu)成的。例如:水母和某些水生植物體內(nèi)含有95%的水。人體約有70%是水，骨骼含有20%的水，腦含有80%的水。水具有獨(dú)特的性質(zhì)，使得生命能夠在地球上出現(xiàn)、繁衍、進(jìn)化。 （四）拓展提高：水是生命存在的可能。 科學(xué)家在探索太空時(shí)，星球上有沒有水的存在是一項(xiàng)非常重要的研究，因?yàn)橛兴陀猩嬖诘目赡?。以地球?yàn)槔缭?0億~40億年前的時(shí)候，地球上不但有水，而且形成了海洋。這種水，我們稱為遠(yuǎn)古生態(tài)水。此外，還開始有了氫、氧、碳、氮,甚至甲烷等一些最小分子。這些分子，經(jīng)過閃電等作用，再加上含有水的某種金屬離子的催化和激活，便引起了某種化學(xué)反應(yīng),從而形成了生命的最初物質(zhì)氨基酸，它是組成蛋白質(zhì)的基本單位。接著，在遠(yuǎn)古生態(tài)水中，又通過某些特殊物質(zhì)的催化、激活，便形成了某種生物高分子，然后逐漸發(fā)展成具有生命的物體，最后才有了人與動(dòng)植物?？傊?，人與其他生命的形成，是有關(guān)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)晶，水在生命的化學(xué)反應(yīng)中，扮演著極其重要的角色。有了水，即使在惡劣條件下(比如月球)，人們?nèi)钥梢灾圃煅鯕?、培育植物，生活下去。所以，有水就有生命存在的可能。觀看視頻資料。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們觀察了地球儀，世界地圖，大致計(jì)算了海洋面積和陸地面積的大小，知道了地球是一個(gè)液態(tài)水十分豐富的星球，而且基本是“七分海洋三分陸地”的局面。豐富的液態(tài)水，是我們賴以生存的重要條件，我們要保護(hù)地球，保護(hù)水資源。 五、板書設(shè)計(jì) 7 地球——水的星球 地球上的水域：海洋、湖泊、河流、冰川等。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 格子數(shù)12345678910海洋格子數(shù)陸地格子數(shù)結(jié)論：海洋面積大，陸地面積??；地球的液態(tài)水十分豐富。 旨在激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。 使學(xué)生能仔細(xì)比較三個(gè)天體的不同。 能使學(xué)生直觀地感受地球的特征。 使學(xué)生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進(jìn)行粗略地比較。 使學(xué)生明確海洋面積與陸地面積相比，海洋面積大約能多出多少，從而理解地球是一個(gè)水的星球。 學(xué)生能得出“海多陸少，海洋面積要比陸地面積多很多”這個(gè)結(jié)論。 科學(xué)家在探索太空時(shí)，星球上有沒有水的存在是一項(xiàng)非常重要的研究，因?yàn)橛兴陀猩嬖诘目赡堋? 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 教案序號(hào)： 課題：8.太陽、月球和地球 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 年班：教學(xué)目標(biāo)： 1.太陽、地球和月球有不同的主題顏色。 2.地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛。 3.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。能制作地球主題海報(bào)，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。 4.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。樂于展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。 5.認(rèn)識(shí)到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)： 制作地球主題海報(bào)，更深入地了解地球的各個(gè)方面。教學(xué)難點(diǎn)： 查找資料，篩選資料，呈現(xiàn)資料的具體方法。通過制作地球主題海報(bào)，對(duì)保護(hù)地球家園產(chǎn)生責(zé)任感。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 談話引入，介紹地球、月球和太陽。太陽是太陽系的唯一恒星，給地球和其他行星提供了光照和能量。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，影響著地球的潮汐等。地球是人類生活的家園，給人類提供了生存的必要條件。這三個(gè)星球與人類的生活息息相關(guān)，我們從小就認(rèn)識(shí)這三個(gè)星球，也一直在探索這三個(gè)星球。 二、探究新知 （一）聚焦：用什么色彩來表示太陽、月球和地球。 我們已經(jīng)對(duì)太陽、月球和地球有了初步的認(rèn)識(shí)。想一想，用什么色彩來表示太陽和月球呢？和太陽、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。我們又該用哪些色彩來做一張有關(guān)地球的主題海報(bào)呢？ 太陽溫度高，是個(gè)大火球，用紅色、橙色…… 地球海洋居多，還有大氣層和陸地的植被、藍(lán)色、綠色多一些…… 月球?qū)庫o，可以用黃色，環(huán)形山的陰影可以用灰色…… （二）探索：給太陽和月球涂上顏色并說明原因。 生1：我要給太陽涂上黃色或紅色，因?yàn)樘柺腔鸬男乔?，溫度很高，給我們光明和熱量！ 生2：我想給月球涂上灰色，我覺得月球上沒有水分，很干燥，還分布著許多環(huán)形山，從照片來看，月球是灰蒙蒙的！ 生3：月球給我的感覺很冷，我選擇灰色或黃色！ 收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料。 可以上網(wǎng)查找一些資料，或者觀看一些紀(jì)錄片等。去找小伙伴一起交流信息。去圖書館查閱書籍。 小組討論和確定地球海報(bào)的主題色彩，可以是藍(lán)色、白色、綠色、彩色等。 根據(jù)小組內(nèi)查找的資料，確定好主題色彩，并標(biāo)注好每種顏色代表了什么。藍(lán)色代表海洋、天空，白色代表雪山、云、大氣，綠色代表森林、草原等。 制作海報(bào)。 合理利用收集到的文字和圖片，用色彩表達(dá)我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。海報(bào)中內(nèi)容要匯總好小組同學(xué)收集到的信息，盡可能豐富地展示出地球的特點(diǎn)。 展示和交流。 在交流時(shí)，試著向同學(xué)介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。要有條理、盡可能全面地向同學(xué)們介紹海報(bào)的內(nèi)容，可以是每一部分的寓意，也可以為大家拓展一下設(shè)計(jì)思路。海報(bào)可以以地球資源、地形地貌、地球上的生命等形式進(jìn)行表達(dá)。 （三）研討：通過制作主題海報(bào)并交流，我們了解到地球的什么新知識(shí)？ 生1：我了解到地球上的資源分布情況。 生2：我知道了我國的地形特點(diǎn)。 生3：我知道了地球上的幾大海洋。 生4：我知道了水資源的寶貴，保護(hù)環(huán)境非常重要。 生5：我了解到地球表面有高山、平原、河流…… 相對(duì)于太陽、月球，地球有什么不同的特點(diǎn)？ 1.適宜的溫度。 2.有液態(tài)水，水資源豐富。 3.比較厚的大氣。 4.多種多樣的生物。 5.美麗的山川。 …… 我們對(duì)地球家園又產(chǎn)生了什么新的問題？ 自行思考，可以是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、地球資源方面的，也可以是地球未來發(fā)展等方面的。 (四)拓展提高：太陽、月球和地球的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 三、課堂練習(xí) 完成同步練習(xí)題 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色，地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛。能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息，能制作地球主題海報(bào)，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。通過制作、展示和交流海報(bào)，我們對(duì)地球有了足夠豐富的了解，這將幫助我們更好地梳理將來學(xué)習(xí)的知識(shí)。 五、板書設(shè)計(jì) 8 太陽、月球和地球 太陽：紅色 月球：灰色 地球：藍(lán)色、綠色、白色、彩色…… 保護(hù)我們的地球家園 通過談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣。 旨在讓學(xué)生從地球的資源豐富、多樣性的角度出發(fā)，思考地球主題海報(bào)的顏色。 確定小組擬選擇的主題顏色及相關(guān)材料。 確保學(xué)生在課后收集整理資料有章可循。 讓學(xué)生充分表達(dá)，并且提出新的感興趣的問題。 旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)地球家園的情感教育。 利用所學(xué)知識(shí)解決問題。 建立知識(shí)體系。 

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