1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。
課標(biāo)要求 2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。
1.整體把握題目導(dǎo)語、題目和“提示與要求”必須字字“掃描”，不能有遺漏。 例如作文題：“不變的是那份癡迷”。 審題時須知：“不變”指對于某個事物的態(tài)度長時間保持一致，所寫不能游移，宜選堅守中的一兩個典型事件；“癡迷”是深深的迷戀，體現(xiàn)著自信與堅守，不同于“心血來潮”“一時興起”；審題時還必須審導(dǎo)語：“生活的色彩”“進(jìn)步的動力”等語句暗示了積極向上的立意指向，“癡迷”的對象應(yīng)有社會意義和人生價值，如果所寫是純消遣娛樂類的事，那就離題了。
2.抓關(guān)鍵詞語 在整體把握題目的基礎(chǔ)上，必須拴住“牛鼻子”——關(guān)鍵詞語。 例如：山西省的中考作文題“含笑前行”中的關(guān)鍵詞是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一種表情，更意味著樂觀、自信、從容；“前行”不只是一種姿態(tài)，更意味著克難前行、奮斗不止的精神。如果沒有“審”出關(guān)鍵詞語蘊含的深意，只寫一次成功后可視的“含笑”神態(tài)，忽略了“含笑”的精神內(nèi)涵，就會寫成“一次成功后的喜悅”，進(jìn)入偏離題意、立意淺薄的誤區(qū)。
有的關(guān)鍵詞隱藏在暗處，更要注意。例如鹽城題“書香作伴”，其中就暗藏著被略去的關(guān)鍵詞“我”——“書香”是誰的“伴”呢，是“我”的。有的考生寫了很多“書香”，但其中看不見“我”的經(jīng)歷、體會和感悟，如此，很難拿到高分。
技巧3：體會副詞作用 命題中常用的副詞有“?！薄安?”“更”“最”“也”“其實”“原來”“終于”等。 副詞不“副”，往往有特殊含義，有的甚至成為“陷阱”，必須認(rèn)真對待。 比如，作文題“這也是一種榮譽”、安徽題“原來我也很_____”中的“也”就是“隱性門檻”?！耙病庇修D(zhuǎn)折作用，含有“非一般意義”的意思。寫青島題，假如選擇自己獲得學(xué)校頒發(fā)的一張獎勵證書的素材，那審題就“脫靶”了。
又如廣東題“原來這么簡單”中的副詞“原來”有轉(zhuǎn)折意——起初認(rèn)為是這樣（或未曾察覺），后來經(jīng)歷某事后得到啟發(fā)，從而領(lǐng)悟。如果行文時不能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，沒有實現(xiàn)思想認(rèn)識上的“更上一層樓”，就是偏題。作文題“這才是該有的樣子”，“才”是副詞，也決定了文章的行文方向。
技巧4：進(jìn)行同異比較 例如“走”是個入題率較高的動詞，前幾年就有日照題“在歲月的堤岸慢慢行走”、重慶題“我們攜手走進(jìn)______”、鹽城題“從未走遠(yuǎn)”、龍東題“且行且珍惜”、寧夏題“走過______”、云南題“走在花季”、邵陽題“______讓我走出困境”和鎮(zhèn)江題“走近了，才知道”等。
又如作文題“不再困惑”與“面對困惑”也不同，前者要求所寫文章須有“曾困惑”與“不困惑”的對比，后者則不必，寫一次擺脫、解除困惑的經(jīng)歷即可，這就是副詞“再”帶來的審題差別。 面對材料式作文命題，更需要分析所給材料，提煉后比較同異，確定同類寓意。2021年河北省作文題提供三則格言，雖然文字較多，但只要抓住“竭盡全力”“成功”與“旁騖”“永遠(yuǎn)不知道”這兩組詞語，理解一正一反的對比關(guān)系和內(nèi)在因果聯(lián)系，就能立馬理出立意指向：竭力奮斗則成，消極旁騖則墮；成功在于奮斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。經(jīng)過這番比較，就能準(zhǔn)確立意，找到合適的寫作素材。
技巧5：品味辭格含義 近幾年，中考作文命題中運用比喻、借代、比擬等辭格的越來越多，這就要求考生必須提升品味、把握辭格含義的能力。例如“甜”“春”“燈”“橋”“光”“月”“綠”“舞臺”“種子”“花朵”“鏡子”“旋律”“親屬”“充電”“領(lǐng)跑”“回響”等詞語都已入題。
面對這些有比喻意的命題，應(yīng)對的方法是：1.通過聯(lián)想選好本體2.明確本體與喻體的相似點3.行文時多讓喻體“亮相”，讓實意與虛義巧妙融合。
技巧6：點燃“哲思”的火把 近年，很多地市的作文命題在向“會哲思，求深刻”的方向傾斜，要求考生審題時務(wù)必具有哲思眼光。2021年百色題從教材中選出六條含有哲理的語句，要求學(xué)生從中選擇一條作文；同年，溫州題“月亮離我們有多遠(yuǎn)”則要求考生對“遠(yuǎn)”與“近”進(jìn)行辯證思考。 因此，考生必須養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，面對諸如“長短”“成敗”“大小”“進(jìn)退”“苦樂”“快慢”“屈伸”等話題時，應(yīng)運用對立統(tǒng)一、辯證分析等方式思考。分析命題時，要做到聚焦“哲思”，敘事不僅要具體含情，且要條分縷析，立意避免淺表化、童稚化，要有一定的思想深度。
中考半命題作文的補題技巧一、怎樣避免千篇一律？ 如：《 的味道》。審題沒有難度，味道通常指味覺，舌尖品嘗到的滋味（味道的本義），也可指精神上的某種情味、意味（味道的引申義）。多數(shù)考生會從引申義上理解“味道”，并會不假思索地在“ ”填入“讀書、學(xué)習(xí)、考試”等最先想到的語詞。
可是，當(dāng)你“不假思索”的時候，卻未曾想別人也“不約而同”地選擇這類語詞！你渾然不覺，滿心歡喜，慶幸自己審題無誤、補題得當(dāng)。當(dāng)你對“讀書”并沒有多少深刻而獨特的感受，也沒有品嘗到讀書的各種滋味，只是泛泛地談些讀書的體會和收獲，能寫出既有新意又有見地的好作文么？ 半命題入坑的主要原因是思維的淺層化，即你最容易想到的，別人也會同時想到，反之亦然。淺層化會產(chǎn)生認(rèn)知的同質(zhì)化，同質(zhì)化會導(dǎo)致雷同；淺層化也容易概念化，概念化導(dǎo)致大而無當(dāng)。
二、補題時需要怎樣的思維方式？ 補題時，你首先要警惕思維淺層化，學(xué)會逆向思維和擴散思維，從多個角度、不同層面，去嘗試各種補題的可能性。換個角度再想，也許就會想到“挨罵的味道”、“考砸的味道”，能進(jìn)入到這個層面，與他人雷同的概率就會大大減少；
再換個層面深入細(xì)想，也許“粽子的味道”、“一碗餛飩的味道”等生活味濃郁的語詞，會如靈光般閃現(xiàn)出來，那就與眾不同了，不僅角度新穎，更有一股生活的煙火氣撲面而來。 綜上所述，從“讀書的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了補題時思維的三個層面，也代表了補題的三種策略。
三、具體的補題方法 1.去俗取新辟蹊徑。 作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。 如：《 ，請聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。2.反彈琵琶唱新調(diào)。 反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。 如《我渴望 》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。
3. 小中見大找切點。 這里所說的切點，是指補題的角度、出發(fā)點?！靶　笔蔷唧w、實在的意思，它是相對于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對一些宏大的社會事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。
4.袒露真情寫實感。 冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來?！敝挥邪炎约旱恼媲閷嵏刑宦对谧x者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。如：《當(dāng)我面對 的時候》，有位學(xué)生補題《當(dāng)我面對第一封男同學(xué)來信的時候》，學(xué)生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實可感。
5.吃透題意巧構(gòu)思。 首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要誤釋一詞。 如：《讀 》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。如補題為《讀父親》，標(biāo)題就新穎、獨特，出人意料，耐人尋味。
1.（2023·貴州·統(tǒng)考中考真題）按要求寫作。 同學(xué)，在你的成長經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變。小小改變的或許是一個表情，一種語氣；一個舉動，一個步驟……或許是一種態(tài)度，一個習(xí)慣；一個視角，一種思路……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗，思維的突破……也許達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也許得到了意外的驚喜。無論是個體還是集體的小小改變，都是我們主動進(jìn)步的愿望，積極努力的過程。請以“小小改變，收獲滿滿”為標(biāo)題，寫一篇600——700字的作文。寫作提示與要求：（1）明確為什么“改變”，“收獲”了什么。交代“改變”與“收獲”的關(guān)系。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“小小改變”的過程。（3）有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【審題指導(dǎo)】 此題是命題作文，要求以“小小改變，收獲滿滿”為標(biāo)題，寫一篇作文。這個題目中“小小”與“滿滿”，看似矛盾，形成了一組關(guān)系，蘊涵著深意。雖然只是小小的改變，但是我收獲滿滿。由提示語“小小改變的或許是一個表情，一種語氣；一個舉動，一個步驟……或許是一種態(tài)度，一個習(xí)慣；一個視角，一種思路”可知，“改變”的內(nèi)容要突出“小”；由“在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認(rèn)可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗，思維的突破……也許達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也許得到了意外的驚喜”可知，“收獲”的內(nèi)容要突出其對“我”的重要性，即“滿滿”。由提示語“在你的成長經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變……無論是個體還是集體的小小改變，都是我們主動進(jìn)步的愿望，積極努力的過程”可知是成長類作文，主題可以收獲了個人成長、人間真情、審美感悟等。
2.（2024·深圳·中考）寫作。 自然景色四季流轉(zhuǎn)，少年成長拔節(jié)而上，科技發(fā)展日新月異，社會風(fēng)貌向美向善，神州大地萬象更新……看，風(fēng)景在變。關(guān)注變化的風(fēng)景，感受變化的力量。請以“看，風(fēng)景在變”為標(biāo)題，寫一篇作文。要求：（1）思想健康，內(nèi)容充實，語言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；（3）不少于600字，不超過900字；（4）不出現(xiàn)真實信息（人名、校名等），不可避免時用××代替；（5）不得抄襲，不得套作。
【審題指導(dǎo)】 本題考查命題作文。標(biāo)題“看，風(fēng)景在變”富含深意，引導(dǎo)我們關(guān)注生活中的變化與成長。從審題角度來看，“風(fēng)景”是關(guān)鍵詞，它既可以指自然界的山川河流、四季變換，也可以指社會風(fēng)貌、科技發(fā)展、個人成長等層面的變化。而“變”則強調(diào)了這種風(fēng)景的動態(tài)性，提示我們要捕捉并感受變化帶來的力量。在立意上，可以圍繞“變化帶來美好”或“在變化中成長”等主題展開。通過展現(xiàn)不同領(lǐng)域的風(fēng)景變化，表達(dá)對未來美好生活的期待和向往。在選材上，可以從自然景色、少年成長、科技發(fā)展、社會風(fēng)貌等多個角度入手，選取具有代表性的變化進(jìn)行描述。例如，可以描述四季流轉(zhuǎn)中自然景觀的變遷，少年在成長過程中的拔節(jié)向上，科技產(chǎn)品如何日新月異，以及社會風(fēng)貌如何向美向善發(fā)展。通過具體事例，展現(xiàn)變化的多樣性和美好。在構(gòu)思上，可以采用對比手法，將變化前后的風(fēng)景進(jìn)行對比，突出變化帶來的積極影響。同時，也可以運用生動的語言和細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到風(fēng)景的變化之美。
3.（2023·廣西·中考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。
【審題指導(dǎo)】 習(xí)作要求以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。聯(lián)系題干“生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜”可知，“原來”表示以前未發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)真實情況（情形）；“平?！敝钙綍r、日常的經(jīng)歷；“也”可以理解為“同樣”；“可貴”指值得珍視、珍惜?？梢試@“日常陪伴的可貴，日常努力的可貴，堅持的可貴”等等，圍繞日常生活中值得珍惜的，珍貴的內(nèi)容展開立意即可。
4.（2023·廣州·中考）請以《一樣的______，不一樣的我》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
【審題指導(dǎo)】 第一，審題。明確自我成長類抓關(guān)鍵詞：“一樣”和“不一樣”，一樣是相同之意，不一樣是不同之意，這二者構(gòu)成對比關(guān)系，“我”交待了要用第一人稱寫作。通過給出的關(guān)鍵詞，可明白，在前后相同的某個事物面前，我在前后呈現(xiàn)不一樣的狀態(tài)。這樣一來，我們可以將本道作文題歸類為成長類主題。 第二，補題。明確成長的時空圈。感知題意后，要在橫線上補充的詞語，補充的詞可以是具體的，也可以是抽象的。所填詞和“我”的關(guān)系要相關(guān)。兩者組合起來，構(gòu)成一種變和不變的辯證關(guān)系。注意遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，結(jié)合自己的生活積累，選取一項你熟悉的，最擅長寫作的內(nèi)容補充文題，補題后要認(rèn)真審題，題目是個完整的句子，例如《一樣的舞臺，不一樣的我》，文章應(yīng)重點寫“不一樣”。這樣的舞臺，如何體現(xiàn)不一樣，需要有一定的故事。
第三，立意。明確自我成長中心例如：寫真情，一樣的端午，我用艾蒿表達(dá)親情。寫夢想，一樣的舞臺，為實現(xiàn)夢想，克服困難終進(jìn)步。 第四，構(gòu)思。心中有故事，情節(jié)好布局。 例如：心理線構(gòu)思籃球場，球技被批很爛，開始放棄（內(nèi)心自卑），得到啟發(fā)決心改變（內(nèi)心振作）——觀看眾多比賽，確定努力方向（內(nèi)心冷靜）——不斷嘗試練習(xí)，感受自我進(jìn)步（內(nèi)心堅定）——同樣的球場，證明自我，終于收獲成長（內(nèi)心喜悅），不一樣的我。
5.（2023·湖南永州·中考） 自然界中，有綠色、紅色、白色、橙色等各種顏色，五彩繽紛。其實人生也是如此，有的人生是綠色的，生機勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……你的人生是什么色彩呢？請以“人生的色彩”為題，寫一篇文章。 要求：①內(nèi)容具體，有真情實感； ②除詩歌外文體不限； ③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名； ④不少于600字。
【審題指導(dǎo)】 要求以“人生的色彩”為題，寫一篇文章。根據(jù)材料“人生也是如此，有的人生是綠色的，生機勃勃；有的人生是紅色的，熱情奔放；有的人生是白色的，純潔無瑕；有的人生是橙色的，溫暖宜人……”可知，材料中的“色彩”看似在講紅黃藍(lán)綠等顏色，看似普通，實際上內(nèi)涵豐富，實際上是要求我們把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起，告訴我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。“色彩”一詞在這個題目中是一種比喻義與象征義?？忌x擇它的本義與引申意思來寫作文都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開，而在本義上做文章則是其次了。
6.（2022·廣東·中考）請“我不由得加快了腳步”為開頭，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
【審題指導(dǎo)】 這是一道情景作文，要求以“我不由得加快了腳步”這句話為開頭寫一篇文章。“我不由得加快了腳步”，接下來是“我”因為什么原因加快了腳步。比如一個熟悉的景物、一個人，或是某個令人震驚的場景，然后回憶曾經(jīng)發(fā)生的一件事，或是眼前的正在發(fā)生的事。重點寫自己由停住腳步到加快腳步的過程、原因，寫出真情實感，虛實結(jié)合，最后道出自己獲得的深刻感悟。我們可以借鑒宗璞的《紫藤蘿瀑布》的寫法：因為繁盛燦爛的紫藤蘿瀑布讓自己不由得停下了腳步，然后回憶與紫藤蘿有關(guān)的往事遭遇，最后感悟到了生命的美好和永恒，于是不由得加快了腳步。我們也可以寫一個令人震驚的場景，比如有人中暑暈倒了，眾人出力相救，最后讓病人轉(zhuǎn)危為安，讓我感受到了社會的美好和溫馨，不由得加快了腳步。寫作時展開豐富而合理的想象，敘事清楚，通過描寫寫出自己的心理變化或感悟。

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