⑴有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
⑵體會詩人表達(dá)的情感，理解詩歌中所蘊(yùn)含的哲理。
⑶背誦并默寫古詩，并引導(dǎo)學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
⑴有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
⑵體會詩人表達(dá)的情感，理解詩歌中所蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
以前我們學(xué)的詩多是唐代作品，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是清代的。他是誰呢？
看屏幕上的一篇詩歌書法作品，誰能正確流利地讀出來。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
明確：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。
這首詩以祈禱天神的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。
這首詩，詩名為《己亥雜詩·其一二五》，作者是清代詩人龔自珍。今天我們就來學(xué)習(xí)他的第另外一首詩歌《己亥雜詩·其五》
二、作家作品
1.龔自珍：
⑴基本情況：龔自珍（1792－1841），字璱人，號定庵。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。
⑵人生經(jīng)歷：
出生于書香門第，官宦家庭。幼讀（8歲）《經(jīng)史》《大學(xué)》，13歲作《知覺辨》，15歲，出版詩集；38歲經(jīng)過第六次會試，終于考中進(jìn)士。他在殿試對策中仿效王安石“上仁宗皇帝言事書”，撰《御試安邊撫遠(yuǎn)疏》，議論新疆平定準(zhǔn)格爾叛亂后的善后治理，從施政、用人、治水、治邊等方面提出改革主張。
1839年因?qū)覍医衣稌r(shí)弊，觸動(dòng)時(shí)忌，因而不斷遭到權(quán)貴的排擠和打擊，他又忤其長官，決計(jì)辭官南歸。
1841年春，龔自珍執(zhí)教于江蘇丹陽云陽書院。寫信給江蘇巡撫梁章鉅，準(zhǔn)備辭去教職，赴上海參加反抗外國侵略的戰(zhàn)斗。但1841年9月26日，突患急病暴卒于丹陽。
⑶己亥雜詩
1839年6月4日離京。9月又自杭州北上接還眷屬。在1839年己亥年，龔自珍兩次往返途中，百感交集的龔自珍寫下了許多激揚(yáng)、深情的憂國憂民詩文，這便是著名的《己亥雜詩》315首。
己亥：天干地支：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。
［學(xué)生活動(dòng)］1840年是什么年？
明確：2020年庚子年。1840年的庚子年，爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭，中英雙方簽訂了中國歷史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》。1900年的庚子年，八國聯(lián)軍攻陷北京城，其中著名的萬園之園“圓明園”繼英法聯(lián)軍之后再遭劫掠，終成廢墟。1960年的庚子年，我國第一枚地對地近程導(dǎo)彈——“東風(fēng)”1號就成功發(fā)射，標(biāo)志著中國向掌握導(dǎo)彈技術(shù)方面邁出了突破性的一步，打破了霸權(quán)主義國家“中國的導(dǎo)彈永遠(yuǎn)上不了天”的預(yù)言。所以，不要過分迷信網(wǎng)上的一些說法，我們要堅(jiān)信人定勝天。
二、誦讀感知
⑴字音字形
己亥雜詩（其五）
清 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
①字音：己亥（jǐ hài）；龔（gōng）；斜（xié）
②字形：己（已）作；（做）。
明確：斜（①xié；②xiá；）
按現(xiàn)代語法來說,應(yīng)該讀“xié”，但詩講究押韻,為了上下押韻應(yīng)讀“xiá”
⑵聽范讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
浩蕩/離愁/白日斜，吟鞭/東指/即天涯。
落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護(hù)花。
⑶結(jié)合注釋，了解詩意。
己亥雜詩（其五）
清 ｜ 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭①東指即天涯。
落紅②不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
［注釋］①［吟鞭］詩人的馬鞭。吟，指吟詩。②［落紅］落花。后兩句詩言外之意是說，自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。
［譯文］離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸， 馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。
三、感知賞析
［學(xué)生活動(dòng)］小組內(nèi)試從煉字、修辭、情感、寫法角度，賞析詩句，形成成果。
⑴浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
明確：
譯：（我）懷著無盡的離愁正對著白日西下，揚(yáng)鞭東去，從此辭官赴天涯。（“吟鞭”是指詩人的馬鞭，“東指”點(diǎn)明了此行的目的地——故鄉(xiāng)（浙江）?！凹刺煅摹笔钦f距離故鄉(xiāng)還很遠(yuǎn)。）
①煉字：以“浩蕩”一詞修飾“離愁”，正面寫出離愁的深廣；以“白日斜”“天涯”兩詞側(cè)面襯托“離愁”，強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀悵惘、失落孤獨(dú)等復(fù)雜情感。
②寫法：描寫和記敘相結(jié)合。將離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，在無限感慨中表現(xiàn)出詩人的豪放灑脫的氣概。
③情感：抒發(fā)了詩人離京時(shí)的眷戀悵惘、失落孤獨(dú)等情懷。
〖賞析〗
①作者復(fù)雜而微妙的情感：
一是離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；
二是離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。
②畫面映襯：這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個(gè)畫面相反相成，互為映襯，是詩人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照。
③“白日”“天涯”的象征意義：
“白日（落日）”在中國古典詩歌中，詩人們常常喜歡用落日作為自然現(xiàn)象和象征韶光易逝的雙重手法來顯示相思之烈或別離之苦。
示例：浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》（浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。）
落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?！鸥Α逗蟪鋈迨住罚ㄏ﹃栒找鸺t的戰(zhàn)旗；戰(zhàn)馬嘶鳴，寒風(fēng)蕭蕭。蒼涼之感。）
大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》（浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。壯闊的塞外大漠，襯托出作者心情的孤寂。）
“天涯”在中國古典詩歌中，空間距離，指很遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，荒涼偏僻的地方。
示例：馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”
龔自珍以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，以“天涯”映襯離愁，這種多層次的描寫方法和有異曲同工之妙。只不過龔自珍的“吟鞭東指即天涯”沒有直接說自己是“斷腸人”而已。
⑵落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
明確：
譯：飄落的花瓣不是無情之物，它化作春泥后會更好地培育新花。
①修辭：比喻。詩人以“落花”自喻，表明了詩人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍關(guān)心國家和民族命運(yùn)，愿意為社會做貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
②情感哲理：這兩句詩現(xiàn)在多用來借指甘愿犧牲自我的無私奉獻(xiàn)精神。
明確：
①落花的象征意義
古人描寫落花，怨啼鳥，怪東風(fēng)，嘆年華。
“流水落花春去也，天上人間”（李煜《浪淘沙》）；
“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”（李清照《一剪梅》）；
“依今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”（《紅樓夢》）；
這些詩句，比起龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來，境界上要略遜一籌。
②寫法小結(jié)
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹娙斯P鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志。以“落紅”自喻，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷，也表現(xiàn)出詩人雖脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志。
“落紅”絕不是無情的廢物，詩人辭去禮部主事之職，正是為了到家鄉(xiāng)主掌書院，聚徒講學(xué)，把自己的學(xué)業(yè)和思想傳給生徒，以變革的熱情和未來的憧憬啟迪他們，為國為民盡自己的最后一點(diǎn)力量。
“落紅”不為獨(dú)香，而為護(hù)花。傳達(dá)出詩人“不在其位，亦謀其政”的難能可貴的精神，表明了詩人無比堅(jiān)定的決心，成為千古名句，激勵(lì)著許多人“老驥伏櫪，志在千里”。

四、課堂小結(jié)
“化作春泥更護(hù)花”的“奉獻(xiàn)精神”。中國從古至今就不缺少這樣的人。從浴血淬火的戰(zhàn)爭歲月，到艱苦奮斗的建設(shè)年代，再到波瀾壯闊的改革時(shí)期，一代又一代的中國人在賡續(xù)革命火種的過程中默默耕耘，有人用生命去回答，焦裕祿倒在了帶領(lǐng)百姓治沙的路上?？追鄙钕矏鄣拿允牵阂粋€(gè)人愛的最高境界是愛別人。
青春年少的你們是枝頭的繁花，我們是簌簌而下的落花。希望同學(xué)們用青春年少的激情，堅(jiān)定理想目標(biāo)，勇于戰(zhàn)勝各種困難、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，綻放自己的一樹花開。

五、布置作業(yè)

相關(guān)教案

初中語文青春之光教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中語文青春之光教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，新課講授，深入探究，課堂小結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，作者介紹，誦讀感知，精讀探究，拓展延伸，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）活板教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）活板教案設(shè)計(jì)，共8頁。教案主要包含了情境導(dǎo)入，初讀《活板》，明確句讀，譯讀《活板》，把握內(nèi)容，析讀《活板》，把握寫法，悟讀《活板》，內(nèi)化工匠精神，課堂結(jié)語，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）第五單元21 古代詩歌五首游山西村教案及反思

初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）第五單元21 古代詩歌五首游山西村教案及反思
初中語文望岳教案

初中語文望岳教案
部編版最新七年級下冊語文教學(xué)教案己亥雜詩 教案

部編版最新七年級下冊語文教學(xué)教案己亥雜詩 教案
初中語文人教部編版七年級下冊己亥雜詩（其五）教案

初中語文人教部編版七年級下冊己亥雜詩（其五）教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

己亥雜詩（其五）

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部