課題
《做中華人文精神的弘揚者》
單元
第三單元
學科
道德與法治
年級
七年級
學習
目標
健全人格：根據(jù)“生活觀察——欣賞屈原作品及故事”教學情境設置，進行精神的感召，激發(fā)學習、弘揚中華人文精神的自我覺悟。
政治認同：通過“弘揚中華人文精神要求”課堂活動，根據(jù)2個“探究與分享”教學情境設置，圍繞 “分析新時代好少年品質(zhì)”明確弘揚的大方向——促進和諧、向上向善。
重點
弘揚中華人文精神的要求
難點
弘揚中華人文精神的要求
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
導入新課
視頻：屈原《楚辭》
思考：從屈原的作品及其故事中，你領悟到怎樣的人文精神？
重點問題：
1.中華人文精神的作用？
2.弘揚中華人文精神的要求？
引出本課主題—做中華人文精神的弘揚者
思考：從屈原的作品及其故事中，你領悟到怎樣的人文精神？
思考：中華人文精神有什么作用？
總結筆記：中華人文精神的作用？
思考一：你還知道哪些提倡和諧的名言或事例？
思考二：結合以上討論，說說今天我們應如何促進社會和諧。
請學生分組討論，分享答案
觀看視頻：六尺巷
思考：六尺巷的故事蘊含著什么人文精神？
談一談：結合材料，談談今天我們應如何促進社會和諧。
思考：查找“新時代好少年”的事跡，談談他們的哪些精神品質(zhì)值得我們學習。
觀看視頻，事跡分享：孝老愛親“姐妹花”
思考：“姐妹花”身上體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？給我們帶來什么啟示？
結合以上案例，如何弘揚向上向善的思想文化？
整理-筆記：弘揚中華人文精神的要求？ -
講授新課
-探究一：中華人文精神的作用？ -
思考：中華人文精神有什么作用？
-筆記：中華人文精神的作用？ -
歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。
-探究二：弘揚中華人文精神的要求？ -
思考一：你還知道哪些提倡和諧的名言或事例？
提示：天地合而萬物生，陰陽接而變化起，性偽合而天下治；各美其美，美人之美，美美與共，天下大同；
思考二：結合以上討論，說說今天我們應如何促進社會和諧。
提示：弘揚促進社會和諧的思想文化，正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。
思考：六尺巷的故事蘊含著什么人文精神？
提示：社會和諧、向上向善。人與人、人與社會和諧共處。
談一談：結合材料，談談今天我們應如何促進社會和諧。
提示：弘揚促進社會和諧的思想文化。提倡人與人、人與社會和諧共處。我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。
思考：查找“新時代好少年”的事跡，談談他們的哪些精神品質(zhì)值得我們學習。
思考一：“姐妹花”身上體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？給我們帶來什么啟示？
提示：向上向善、孝老愛親的精神品質(zhì)。
向她們學習，積極進取，爭做向上向善好少年。
思考：結合以上案例，如何弘揚向上向善的思想文化？
提示：①我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；
②愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。
③我們應當向榜樣學習，勇?lián)姑镁脼楣?，爭做向上向善的好少年?br>-筆記小結：弘揚中華人文精神的要求？ -
（1）弘揚促進社會和諧的思想文化：正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。
（2）弘揚向上向善的思想文化。
①我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；
②愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。
③我們應當向榜樣學習，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年?br>思考：你如果參加該活動，會挑選哪篇經(jīng)典參賽?
提示：(1）第一首：弘揚向上向善的文化；第二首，弘揚促進社會和諧的思想文化。
（2）例：《木蘭詩》木蘭為父從軍，擔當使命，弘揚了向上向善的思想文化。如何做到文明有禮
課堂小結
歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我們弘揚中華人文精神，就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。同學們，讓我們行動起來，做中華人文精神的弘揚者。
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做中華人文精神的弘揚者

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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