一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師通過多媒體展示四季植物園的全景圖片，圖片中繁花似錦、綠草如茵，吸引學(xué)生的注意力。
向?qū)W生描述：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘又美麗的地方，它叫四季植物園。在這個(gè)神奇的地方，一年四季都有各種各樣的植物生長(zhǎng)著。大家仔細(xì)觀察，在這幅圖里，你們都認(rèn)出了哪些植物呢？”
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，如有的學(xué)生可能會(huì)說認(rèn)出了紅色的玫瑰花，花瓣層層疊疊；有的會(huì)說看到了高高的向日葵，大大的花盤朝著太陽；還有的會(huì)指出嫩綠的小草，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，順利引入本節(jié)課的主題 —— 花花草草。
二、欣賞植物，發(fā)現(xiàn)花、草、葉
教師繼續(xù)展示四季植物園中不同植物的高清特寫圖片，包括嬌艷的花朵、嫩綠的小草、形態(tài)各異的葉子等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：“在這些圖片里，大家能找到哪些花、草和葉子呢？它們分別是什么樣子的？”
學(xué)生觀察后回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。例如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖片中的蝴蝶蘭，教師可以描述蝴蝶蘭的外形特點(diǎn)：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，蝴蝶蘭的花朵就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有著細(xì)長(zhǎng)的花瓣和獨(dú)特的色彩，有的是淡雅的粉色，有的是高貴的紫色?！?又如，對(duì)于小草，教師可以說：“看這嫩綠的小草，它們的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條綠色的絲帶，有的小草直直地挺立著，有的則微微彎曲，充滿了生機(jī)?！?通過這樣的方式，讓學(xué)生更深入地了解花、草、葉的形態(tài)特征。
三、挑選植物，描述形狀與顏色
讓學(xué)生從展示的植物圖片中挑選一種自己最喜歡的，然后在小組內(nèi)交流討論：“你挑選的這種花花草草是什么形狀的？又是什么顏色的呢？” 教師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己所選植物的形狀和顏色特點(diǎn)。
小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，有學(xué)生挑選了圓形花瓣的太陽花，可能會(huì)說：“我選的太陽花是圓形的，它有很多層花瓣，顏色是鮮艷的黃色，中間還有棕色的花蕊，看起來就像一個(gè)小太陽?！?還有學(xué)生選擇了三葉草，描述道：“三葉草的葉子是心形的，每片葉子都有白色的花紋，顏色是嫩綠嫩綠的，三片葉子長(zhǎng)在一起，非?？蓯??！?br>教師引導(dǎo)學(xué)生將花草的形狀與幾何圖形聯(lián)系起來，總結(jié)：“同學(xué)們說得都很棒！我們發(fā)現(xiàn)很多花花草草的形狀都可以概括成幾何形，比如圓形的太陽花、心形的三葉草，還有像喇叭一樣的牽?；ǎ男螤羁梢钥醋魇且粋€(gè)不規(guī)則的喇叭形。通過將它們與幾何圖形聯(lián)系起來，我們能更好地記住和描繪它們的樣子?！?br>四、欣賞大師作品，感受花草特點(diǎn)
教師展示一些著名畫家和設(shè)計(jì)師以花草為主題的作品，如梵高的《向日葵》，畫面中金黃色的向日葵熱烈奔放，充滿了生命力；還有克里姆特的《生命之樹》，以華麗的裝飾風(fēng)格展現(xiàn)了植物的神秘與美麗。
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，提問：“畫家和設(shè)計(jì)師們?cè)谒麄兊淖髌分斜憩F(xiàn)了花草的什么特點(diǎn)呢？大家仔細(xì)看看，從色彩、形狀、姿態(tài)等方面說一說?！?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。
學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們觀察得很細(xì)致！在這些作品中，我們能感受到花草的生機(jī)勃勃，像梵高筆下的向日葵，那濃烈的黃色仿佛讓我們看到了太陽的光芒，感受到了生命的活力；同時(shí)，也能體會(huì)到花草的多彩美麗，克里姆特用豐富的色彩和精美的圖案裝飾花草，讓它們變得更加絢麗奪目。畫家和設(shè)計(jì)師們通過自己獨(dú)特的表現(xiàn)手法，讓我們看到了花草不一樣的魅力?！?br>五、說一說最喜歡植物的特點(diǎn)
再次讓學(xué)生回顧自己最喜歡的植物，引導(dǎo)他們更深入地思考并描述其特點(diǎn)。教師可以舉例引導(dǎo)：“比如說荷花，它的花瓣是水滴形的，顏色是白色加粉色，花瓣層層疊疊，非常優(yōu)雅。還有山茶花，它只有一層花瓣，形狀圓潤(rùn)，顏色鮮艷，顯得格外嬌艷。小雛菊也只有一層花瓣，花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，圍繞著黃色的花蕊，給人一種清新可愛的感覺。仙人掌是圓柱狀的，全身長(zhǎng)滿了刺，顏色是綠色，它獨(dú)特的外形讓它在沙漠中也能頑強(qiáng)生長(zhǎng)?！?br>學(xué)生們?cè)谧簧陷p聲與同桌交流自己喜歡植物的特點(diǎn)，然后教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來向全班分享。在學(xué)生分享過程中，教師認(rèn)真傾聽，給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。
六、欣賞視頻，學(xué)習(xí)制作步驟
教師播放一段用染、撕、貼的方法制作花朵的視頻。視頻中，首先將餐巾紙折成角，然后用顏料進(jìn)行染色，通過不同顏色顏料的疊加，體現(xiàn)出色彩漸變的效果；接著，將染好的餐巾紙按照想要的形狀進(jìn)行撕或者剪；最后，把剪好的形狀粘貼在紙上，一幅色彩豐富的花朵貼畫就完成了。
視頻播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧制作步驟，提問：“同學(xué)們，誰能來說一說這個(gè)制作方法的步驟有哪些？” 邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生清楚了解制作過程。
強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)，如在使用顏料染色時(shí)要注意色彩的搭配和用量，避免顏料過多弄得到處都是；在撕紙或剪紙時(shí)要小心操作，不要剪到手指等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的操作習(xí)慣。
七、學(xué)生實(shí)踐 —— 小組合作創(chuàng)作花花草草
布置實(shí)踐任務(wù)：“現(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，運(yùn)用剛剛學(xué)到的染、撕、貼的形式，合作完成一幅花花草草的創(chuàng)作。大家可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心目中美麗的花草世界。在創(chuàng)作過程中，要注意小組內(nèi)成員的分工合作，共同完成作品。”
教師為學(xué)生提供豐富的材料，如各種顏色的餐巾紙、顏料、剪刀、膠水、彩筆、卡紙等，滿足學(xué)生不同的創(chuàng)作需求。
學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。觀察各小組的創(chuàng)作情況，及時(shí)給予幫助和建議。對(duì)于遇到困難的小組，教師可以引導(dǎo)他們回顧視頻中的制作步驟，或者提供一些創(chuàng)意啟發(fā)；對(duì)于合作默契、創(chuàng)意獨(dú)特的小組，教師及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，展示他們的作品給其他小組看，激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室的整潔衛(wèi)生，使用完材料后及時(shí)整理歸位。
八、展示評(píng)價(jià) —— 教室花草園
當(dāng)各小組基本完成創(chuàng)作后，組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。將教室布置成一個(gè) “花草園”，各小組把自己的作品張貼在教室的墻壁或展示板上，營(yíng)造出一片花花草草的美麗景象。
邀請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)介紹自己小組的作品，包括創(chuàng)作思路、使用的材料、在創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法等。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，同時(shí)仔細(xì)觀察作品。
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。評(píng)價(jià)可以從作品的色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表現(xiàn)、小組合作等方面進(jìn)行。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，肯定每個(gè)小組的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)在創(chuàng)作中表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，同時(shí)也客觀地指出存在的問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
九、總結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了美麗的花花草草的世界，通過觀察、欣賞、描述和創(chuàng)作，更加深入地了解了這些植物的特點(diǎn)。大家在小組合作中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，用染、撕、貼的方法創(chuàng)作出了一幅幅精彩的作品。我們發(fā)現(xiàn)，大自然中的花花草草是如此的美麗和神奇，它們?yōu)槲覀兊纳钤鎏砹藷o盡的色彩。我們要熱愛大自然，保護(hù)這些可愛的植物，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力?！?br>對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的花花草草，用不同的方式記錄和表現(xiàn)它們的美麗。
十、思維延伸
在課程結(jié)尾，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們用染、撕、貼的方法創(chuàng)作了花花草草的作品，那么如何用我們的這些作品來裝點(diǎn)校園呢？大家想一想，我們可以把這些作品放在校園的哪些地方，讓校園變得更加美麗？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
布置課后任務(wù)：“課后，請(qǐng)大家和小組成員一起討論，制定一個(gè)用我們的作品裝點(diǎn)校園的方案。下節(jié)課我們一起分享，看看哪個(gè)小組的方案最有創(chuàng)意，最能讓我們的校園充滿花花草草的氣息?！?通過這個(gè)思維延伸活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注和熱愛。

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1.花花草草

版本： 人美版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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