數(shù)學(xué)六年級下冊圖形的放大與縮小獲獎教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

結(jié)合“設(shè)計巨人教室”的具體任務(wù)，在自主探索、合作交流中初步理解圖形放大和縮小的含義。
能利用方格紙按指定的比將簡單圖形放大或縮小。
在觀察、比較、思考和交流等數(shù)學(xué)活動中，感受圖形的放大或縮小是“圖形的大小發(fā)生了變化，圖形的形狀不發(fā)生改變”，進一步發(fā)展空間觀念。
“巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。
六年級興趣小組準(zhǔn)備為“巨人”設(shè)計一間教室，按相同的比放大，該如何設(shè)計呢？想一想，說一說。
縮小前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。
觀察圖形的放大和縮小你發(fā)現(xiàn)了什么？
放大和縮小后圖形的大小變了，但是形狀沒變。
在方格紙上畫出按一定的比將圖形放大或縮小后的圖形的方法：一看：看原圖各邊占幾格；二算：計算按一定的比把圖形放大或縮小后得到的新圖形的各邊占幾格；三畫：按計算后得到的新圖形的邊長畫出新圖形。
下面哪個圖形是圖A按2∶1的比放大后的圖形?哪個圖形是圖A按1∶2的比縮小后的圖形?
下面的每個方格表示1cm2。先按要求將圖形放大或縮小，再回答問題。
將下面的正方形縮小，使縮小后的圖形與原圖形對應(yīng)線段長的比為1∶3。
想一想，縮小后的圖形與原圖形的面積比也是1∶3嗎？
將下面的長方形放大，使放大后的圖形與原圖形對應(yīng)線段長的比為2∶1。
想一想，放大后的圖形與原圖形的面積比也是2∶1嗎？
找一找生活中有哪些把圖形或物體按比例放大與縮小的現(xiàn)象，并與同伴交流。
將下面的圖形按比例放大或縮小，比一比誰畫得像?
（2）把一個圖形按3:1變化后，得到的圖形與原圖形比較，正確的說法是（）。
2. 下面哪個圖形是圖形A按2:1放大后得到的圖形？
3.先按4∶1把下面的三角形放大，再把放大后的圖形按1∶2縮小。