《操場上》是統(tǒng)編版 2024 語文一年級下冊識字單元的課文。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，本單元旨在通過多樣化的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字，感受漢字的魅力?！恫賵錾稀芬孕@生活為背景，描繪了學(xué)生們在操場上進(jìn)行各種體育活動的場景，將生字與生動的生活畫面相結(jié)合，為學(xué)生識字提供了鮮活的情境，有助于激發(fā)學(xué)生識字興趣，提升識字能力，同時讓學(xué)生了解校園體育活動，增強對校園生活的熱愛 。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動，對周圍世界充滿好奇，具有較強的觀察力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已積累了一定的識字經(jīng)驗，能借助拼音認(rèn)識部分漢字，但自主識字能力尚在發(fā)展，對于字形復(fù)雜、字義抽象的漢字理解和記憶存在困難。課堂上，學(xué)生注意力集中時間較短，對直觀、形象、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。因此，教學(xué)需緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，運用豐富的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與識字活動 。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識 “操、場” 等 12 個生字，能正確認(rèn)讀、書寫 “打、拍” 等 7 個字。
能正確、流利地朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。
了解一些體育運動項目，知道表示這些運動的漢字特點。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、做動作、游戲等方式，幫助學(xué)生識字，提高自主識字能力。
借助朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生語感，提升閱讀能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。
引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，熱愛校園生活，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
識字、寫字，掌握生字的讀音、字形和字義。
正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)并掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，運用規(guī)律自主識字。
引導(dǎo)學(xué)生將識字與生活實際相聯(lián)系，提高運用漢字的能力。
五、教學(xué)方法
講授法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別熱鬧的地方。（播放一段學(xué)生在操場上活動的視頻）瞧，這是哪里呀？對啦，就是我們學(xué)校的操場。在操場上，大家都在做什么呢？有的同學(xué)在跑步，有的在踢球，還有的在跳繩，可真有趣。今天，我們就一起走進(jìn)《操場上》這篇課文，去認(rèn)識更多有趣的體育活動和漢字朋友。
板書課題，“操” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，橫畫要短，豎鉤要直；右邊三個 “口” 字要寫得緊湊，大小適中?！皥觥?字左邊提土旁，橫畫要短，豎在豎中線，提的起筆在橫與豎的交點處；右邊 “揚” 字去掉提手旁，橫折折折鉤的橫在橫中線上，豎畫在豎中線。請同學(xué)們伸出手指，跟著老師一起書空課題。
齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，讀出對操場活動的期待。
（二）背景介紹
小朋友們，操場是我們在學(xué)校里鍛煉身體、玩耍的地方。每天課間休息和體育課的時候，我們都會來到操場，參加各種各樣的體育活動。這些活動不僅能讓我們的身體變得更強壯，還能讓我們交到更多的好朋友。這篇課文里藏著好多關(guān)于操場活動的小秘密，還有很多有趣的漢字，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。
（三）初讀課文，整體感知
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用手指著課文，注意生字的讀音，聽清楚老師是怎么讀準(zhǔn)字音、讀通句子的，感受兒歌的節(jié)奏?！扳徛曧?，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。” 讀的時候，“操”“場”“鈴” 等字要讀準(zhǔn)，句子停頓要自然，讀出歡快的感覺。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。遇到讀不通順的地方，多讀幾遍，把句子讀通順。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：
出示帶拼音的生字卡片，如 “操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，讀對了跟著讀一遍，讀錯了及時糾正。重點強調(diào) “操”“場”“鍛”“煉” 是前鼻音，“鈴”“聲”“?！?是后鼻音，“拔”“拍” 是輕聲。
去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字，鞏固生字讀音?？梢蚤_展 “生字大冒險” 游戲，讀對一個生字，就像在冒險中前進(jìn)了一步，讀錯則要重新挑戰(zhàn)，增加趣味性。
出示由生字組成的詞語，如 “操場、拔河、拍打、跑步、踢球、鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思。對于較難理解的詞語，如 “鍛煉”，可以舉例 “我們每天跑步、做操，就是在鍛煉自己的身體” 來幫助學(xué)生理解；“熱鬧” 可以結(jié)合操場上人多、活動豐富的場景讓學(xué)生感受。
指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價朗讀是否正確、流利。對于讀得不好的地方，教師及時指導(dǎo)。
（四）學(xué)習(xí)生字
出示 “打、拍、跑、足、聲、身、體”7 個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點。
以 “打” 字為例，講解書寫方法：“打” 是左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，橫畫要短，豎鉤要直，提的起筆在橫與豎的交點處；右邊 “丁”，橫畫在橫中線上，豎鉤在豎中線。教師在黑板上示范書寫，學(xué)生伸出手指跟著書空，邊書空邊說筆畫名稱。
學(xué)生在練習(xí)本上仿寫 “打” 字，每個字寫 3 遍，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和書寫規(guī)范，做到 “一拳一尺一寸”。展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價，及時表揚書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “拍、跑、足、聲、身、體” 這幾個生字的書寫。重點強調(diào) “拍” 字左邊提手旁寫法同 “打” 字，右邊 “白”，撇從豎中線起筆，橫折的橫在橫中線上，橫畫在橫中線下；“跑” 字左邊足字旁，豎在豎中線，橫折的橫在橫中線下，提的起筆在橫與豎的交點處；右邊 “包”，撇從豎中線起筆，橫折鉤的橫在橫中線上方，折角頓筆，豎彎鉤的豎在豎中線；“足” 字口字要寫得扁一些，橫畫在橫中線上，豎在豎中線，撇捺舒展；“聲” 字上面 “士”，橫畫在橫中線上方，短橫在橫中線上，豎在豎中線；下面 “殳”，撇從豎中線起筆，橫折彎的橫在橫中線上方，折角頓筆，捺要舒展；“身” 字撇從豎中線起筆，橫折鉤的橫在橫中線上方，折角頓筆，中間兩橫在橫中線上，最后一橫稍長；“體” 字左邊單人旁，撇和豎要寫直，右邊 “本”，橫畫在橫中線上方，豎在豎中線，撇捺舒展。
學(xué)生完成生字書寫練習(xí)，教師再次巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
（五）課堂小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)習(xí)了幾個生字的書寫。誰能來說說，你都認(rèn)識了哪些生字？（請學(xué)生回顧生字）
教師總結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒，希望下節(jié)課我們能一起走進(jìn)操場上的各種活動，更深入地了解這些有趣的漢字。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
聽寫詞語：打球、拍打、跑步、手足、聲音、身體，同桌互相批改，及時糾正錯誤。
指名學(xué)生朗讀課文，回顧課文主要講了什么。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段
指名學(xué)生朗讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴了我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：這一段說下課了，操場上很熱鬧。重點理解 “下課了” 這個時間點，以及 “熱鬧” 這個詞所描繪的操場上的氛圍。
提問：從哪些地方可以看出操場上很熱鬧？（引導(dǎo)學(xué)生從課間同學(xué)們都來到操場，進(jìn)行各種活動來理解）
指導(dǎo)朗讀，讀出下課的歡快和操場的熱鬧，“下課了”“真熱鬧” 要讀得歡快，語調(diào)上揚。
學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：課文中提到了哪些體育活動？
引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子：“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好?！?重點理解 “跳繩”“踢毽”“丟沙包” 這些活動，通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受。
提問：你還知道哪些體育活動？（引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，說出自己參加過的其他體育活動）
指導(dǎo)朗讀，讀出對各種體育活動的喜愛，“跳繩”“踢毽”“丟沙包” 要讀得輕快，突出活動的趣味性。
學(xué)習(xí)形聲字
出示 “打、拍、拔、跳、跑、踢” 等表示動作的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)和部首。提問：“同學(xué)們，看看這些字，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是提手旁或足字旁。
知識點細(xì)化：像這樣，一部分表示意思，一部分表示讀音的字，叫形聲字。提手旁的字大多和手的動作有關(guān)，比如 “打” 是用手擊打，“拍” 是用手輕輕拍打；足字旁的字大多和腳的動作有關(guān)，像 “跳” 是用腳跳躍，“跑” 是用腳快速移動，“踢” 是用腳踢東西。通過這種構(gòu)字規(guī)律，我們可以認(rèn)識更多的漢字。
開展 “我會認(rèn)形聲字” 游戲，教師出示一些形聲字卡片，讓學(xué)生判斷屬于哪一類動作，是手的動作還是腳的動作，并說出理由，鞏固對形聲字的認(rèn)識。
（三）深入探究，體會情感
組織學(xué)生小組討論：為什么要天天參加體育活動？參加體育活動對我們有什么好處？
小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)總結(jié)：參加體育活動可以讓我們的身體更健康，增強體質(zhì)，少生??；還能讓我們心情愉快，在活動中學(xué)會合作，交到更多朋友。鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，熱愛運動。
提問：在你參加的體育活動中，有沒有發(fā)生過有趣的事情？和大家分享一下。（請學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享自己的經(jīng)歷，教師及時給予肯定和鼓勵）
（四）朗讀背誦，拓展延伸
多種形式朗讀課文，如配樂朗讀，選擇輕快、活潑的音樂，如《陽光彩虹小白馬》，學(xué)生在音樂聲中朗讀，增強歡快的氛圍；分角色朗讀，讓學(xué)生分別扮演參加不同體育活動的同學(xué)，讀出不同活動的特點；全班齊讀，讀出對體育活動的熱愛和對校園生活的喜愛。
引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可借助圖片、關(guān)鍵詞提示等方法。先一句一句背誦，再連起來背誦。指名學(xué)生背誦，全班齊背。
拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己最喜歡的體育活動是什么，為什么喜歡。然后用簡單的圖畫和文字記錄下來，制作成一張 “我的運動卡片”。先在小組內(nèi)交流，再推選代表在全班展示，教師及時表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和語言表達(dá)能力。
（五）課堂小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們一起在操場上認(rèn)識了很多有趣的體育活動和漢字朋友，學(xué)到了很多知識。誰能說說這節(jié)課你有什么收獲？（請學(xué)生分享自己的收獲，如認(rèn)識了生字、學(xué)會了朗讀、了解了體育活動的好處等）
教師總結(jié)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能積極參加體育活動，堅持鍛煉身體，讓自己變得更健康、更快樂。同時，也要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，學(xué)好語文。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動情境、開展游戲識字、多樣化朗讀以及小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂活動，對生字的掌握較為扎實，能夠理解課文內(nèi)容，體會到體育活動的樂趣。在識字教學(xué)中，利用形聲字特點幫助學(xué)生識字，效果良好，但部分學(xué)生在運用形聲字規(guī)律自主識字時，還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對形聲字的拓展練習(xí)，增加生活中的識字場景，提升學(xué)生自主識字能力。同時，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，后續(xù)要關(guān)注個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂討論，讓語文課堂更具活力與實效 。

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7 操場上

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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