閱讀下面的文字，完成下面小題。
李清照的閨情詞反映的是自己的閨中生活，她的詞作展示出女性特有的矜持、細(xì)膩、清雅。對比之下，那些男性文人代擬的閨情詞就顯得_______。她的詞作不但和那些男性文人表達(dá)居高臨下的憐愛同情，甚至觀賞玩弄之情的作品絕不相類，就是和那些男性作家對女性刻意描摹的作品相比也_______。李清照的詞作是對女性情感世界的特殊反映。
總之，在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。她對綺窗園林之外的紛紜世事是不聞不問的，這也是后世論者_(dá)______她的原因，認(rèn)為她生活面狹窄，思想性欠缺等。（ ），她在對男性社會俗世事功的疏離中，在對自身女性身份地位的確認(rèn)中，_______地詠唱著女性獨(dú)特的情感世界，從而在中國文學(xué)史上開創(chuàng)了獨(dú)特的女性話語系統(tǒng)。僅從這個意義上講，把李清照與男性最偉大的詩人之一李白相提并論，就有著充足的理由。
1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．相形見絀 截然不同 嗔怒 執(zhí)著
B．黯然失色 截然不同 詬病 執(zhí)拗
C．黯然失色 大相徑庭 嗔怒 執(zhí)拗
D．相形見絀 大相徑庭 詬病 執(zhí)著
2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。
B．李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的關(guān)注、體味、詠嘆，表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。
C．李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。
D．在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的關(guān)注、詠嘆、體味，表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準(zhǔn)確把握和微妙表達(dá)。
3．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．殊不知李清照之所以為李清照的根基正是這種特點(diǎn)奠定的
B．奠定李清照之所以為李清照的根基正是這種特點(diǎn)
C．殊不知正是這種特點(diǎn)奠定了李清照之所以為李清照的根基
D．這種特點(diǎn)奠定了李清照之所以為李清照的根基
4．下列詞句中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
B．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
C．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
D．簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
【答案】1．D 2．B 3．C 4．D
【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。黯然失色：本指心情不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。文章是強(qiáng)調(diào)男性文人代擬的閨情詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李清照的詞作，應(yīng)用“相形見絀”。
截然不同：形容事物之間毫無共同之處。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。文中是強(qiáng)調(diào)李清照的詞作與男性文人詞作間彼此相差很遠(yuǎn)。應(yīng)用“大相徑庭”。
嗔怒：惱怒；生氣。詬?。褐肛?zé)。文中是強(qiáng)調(diào)后人對李清照對紛紜世事不聞不問的指責(zé)，應(yīng)用“詬病”。
執(zhí)著：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫；后來指固執(zhí)或拘泥，也指堅持不懈。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。文中是強(qiáng)調(diào)李清照對詠唱女性獨(dú)特的情感世界的堅持不懈，應(yīng)用“執(zhí)著”。
故選D。
2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句共有兩處語?。?br>（1）成分殘缺。因介詞位置不當(dāng)造成句子缺少主語。應(yīng)將“在”放到“李清照”后面。
（2）語序不當(dāng)。按照事物的發(fā)展順序，應(yīng)將“對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注”改為“對現(xiàn)實生活中真實心境的關(guān)注、體味、詠嘆”。
只有B修改正確。
故選B。
3．本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。
括號后面的觀點(diǎn)“從而在中國文學(xué)史上開創(chuàng)了獨(dú)特的女性話語系統(tǒng)”正好和前面“后世論者”的觀點(diǎn)相反，“殊不知”表示一種轉(zhuǎn)折，用在此處使前后銜接更流暢，由此排除B、D。
前文是敘述的“后世論者”的觀點(diǎn)，填入句子“這種特點(diǎn)”放在前面更能銜接前面的觀點(diǎn)，且與后文的主語“她”保持一致，由此排除A。
故選C。
4．本題考查學(xué)生對修辭手法的辨析能力。
A.“金戈鐵馬”指代戰(zhàn)爭，借代。
B.“檣櫓”指代水軍，借代。
C.“綠”指枝葉，“紅”指花朵，借代。
D.比喻。用黃花比喻人的憔悴。
故選D。
題型二：課內(nèi)閱讀
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
5．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詞起句連用七組疊詞，極富音樂美，回環(huán)往復(fù)中透露出作者濃濃的悲傷之情。
B．作者說空中飛過之“雁”是舊時的相識，可以說是以從前的快樂反襯今日的悲苦。
C．黃花“憔悴損”雖然說的是菊花枯萎到了極點(diǎn)，但我們可以由此想到作者的憔悴。
D．末句“怎一個愁字了得”表明作者當(dāng)時有悲、喜、愛、恨等多種情感，蘊(yùn)含豐富。
6．吳小如《詩詞札叢》中說“李易安‘梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴’句，寫景尤妙”，請從情景關(guān)系的角度分析李清照此句的妙處。
【答案】5．D 6．①李清照此句描寫了一幅黃昏時分細(xì)雨滴落梧桐的凄涼的畫面。
②它以凄涼之景烘托了作者的苦悶傷感之情。
③此句以哀景襯哀情，情景交融，確是寫景的佳句。
【解析】5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。
D.“有悲、喜、愛、恨等多種情感”錯誤。 “怎一個愁字了得”雖然說的是“愁”字不能盡數(shù)概括作者的情感，但當(dāng)時的作者情感之中是不可能包括 “喜”的。
故選D。
6．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法以及思想感情的能力。
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”意思是：細(xì)雨敲打著梧桐，此正是黃昏，一點(diǎn)一滴落著。詞人運(yùn)用“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”等意象，描寫了一幅黃昏時分細(xì)雨滴落梧桐的凄涼的畫面。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對比，自己一個人要凄涼多了。它以凄涼之景烘托了作者的苦悶傷感之情。此句以哀景襯哀情，情景交融，確是寫景的佳句。
題型三：課外閱讀
閱讀下面這首宋詞，回答問題。
臨江仙①
李清照
庭院深深深幾許？云窗霧閣常局。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。
感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情。
【注】①此詞作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個年頭。②秣（mò）陵：與下句中的“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。
7．下列對本詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）
A．首句與歐陽修《蝶戀花》詞一樣，連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容庭院的幽深，第三個“深”字有加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。
B．次句“云窗霧閣常扁”與陶淵明《歸去來兮辭》“門雖設(shè)而常關(guān)”同一機(jī)杼，都表現(xiàn)了恬然自適之情。
C．“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾線，寄寓著詞人的欣喜之情。
D．下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對比眼前，感到心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。
E．“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。
8．前人評本詞“春歸秣陵樹，人老建康城”兩句巧妙，請簡要賞析這兩句妙在何處。
【答案】7．BC 8．這兩句運(yùn)用對比和對偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而“我”卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設(shè)出令人悲痛欲絕的意境。對偶使詞句音韻和諧，便于抒發(fā)情感。
【解析】7．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。
B項，“表現(xiàn)了恬然自適之情”錯誤，本句應(yīng)是“表現(xiàn)了孤寂、憂憤之情”。
C項，“寫出詞人喜見之景……寄寓著詞人的欣喜之情”錯誤，詞人在上片中表現(xiàn)的是哀情，是怕見春景，而不是“喜見之景”“欣喜之情”。
故選BC。
8．此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。
翻譯：庭院很深很深，不知有多少層深，云霧繚繞的樓閣門窗經(jīng)常關(guān)閉。騁目四望，只見柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越來越分明了。在古秣陵城的周圍，樹木漸綠，宣告春已歸來，但我卻無家可歸，看來要老死建康城了。憶往昔多少回吟賞風(fēng)月，飲酒作詩，那是多么幸福啊，而如今卻人已老去，什么事也做不成了！還有誰會憐憫你的憔悴與衰??？元宵試燈也好，踏雪賞景也好，都沒有這份心情了?！杜R江仙·庭院深深深幾許》是宋代女詞人李清照的詞作。上片寫春歸大地，詞人閉門幽居，思念親人，自憐身世；下片承上片怕觸景傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對比目前，感到一切心灰意冷。此詞不單是作者個人的悲嘆，而且道出了成千上萬想望恢復(fù)中原的人之心情。全詞格調(diào)蒼涼沉郁，幾乎全以口語入詞，明白曉暢，又極準(zhǔn)確、深刻地表達(dá)了詞人彼時的心理狀態(tài)?！按簹w秣陵樹，人客建安城”，這兩句運(yùn)用對比和對偶的手法，寫怕見春光的原因，這兩句內(nèi)涵極其豐富，所蘊(yùn)含的痛楚情懷是相當(dāng)深沉的。兩句鋪敘，合時、合地，境界自成。“春歸”時間概念，“秣陵樹”空間概念，意謂南宋偏安建康又一度春光來臨了；“人老”時間概念，“建康城”空間概念，痛北人將老死南陲，創(chuàng)造出一種悲慟欲絕的境界。秣陵、建康，同地異名。它被分別置于上下對句之中，看似合掌（詩文內(nèi)對句意義相同謂之“合掌”）。但上句寫春歸，是目之所見；下句寫人老，是心之所感。它把空間的感受轉(zhuǎn)化為時間的感受，從初春來臨聯(lián)想起人的青春逝去。情致豐富，毫不顯得單調(diào)、重復(fù)。它貌似“正對”（即同義對）而實比“反對”（即反義對）為優(yōu)，可視為此篇的警策。
題型四：理解性默寫
9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《聲聲慢》中開頭有七組疊詞，看似平平淡淡無一愁字，卻字字含愁，聲聲寫愁，營造了一種如泣如訴的音樂效果，委婉細(xì)致地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情。這七組疊詞是：“_____________________，_____________________，_____________________。”
（2）《聲聲慢》中寫詞人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________，_____________________”，可見詞人滿心皆愁，酒入愁腸愁更愁。
（3）《聲聲慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕述雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形，寫出了詞人不能自抑的凄苦。
（4）《聲聲慢》中“_____________________，_____________________”是說身世之痛、家國之恨、孤獨(dú)之悲等如何是一個愁字能包括得盡、概括得了的。
【答案】 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 三杯兩盞淡酒 怎敵他 晚來風(fēng)急 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 這次第 怎一個愁字了得
【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。解答此類試題要注意明確試題類型。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。此題注意提示語中的“開頭有七組疊詞，看似平平淡淡無一愁字，卻字字含愁”“《聲聲慢》中寫詞人晚年愁苦心境”“捕述雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形，寫出了詞人不能自抑的凄苦”“說身世之痛、家國之恨、孤獨(dú)之悲等如何是一個愁字能包括得盡、概括得了的”。默寫的時候要注意如下詞語：“凄慘”“盞”“愁”。
題型五：微寫作
10．某校一中學(xué)生喜歡李清照的詞，尤其喜歡其筆下的“黃花”意象。他寫了一篇作文，題目是“哭泣的黃花”，借此抒發(fā)一種淡淡的憂傷。然而老師閱罷，把“哭泣的黃花”改為“哭泣的易安”。理由是：黃花無 知無覺，又如何能“哭泣”呢？
請針對以上材料談?wù)勀愕目捶ā?br>【答案】老師的修改欠妥，如果黃花無法哭泣，那么浩瀚的江河怎么會高歌？輕盈的雪花又如何能迎風(fēng)起舞？“哭泣的黃花”運(yùn)用擬人的修辭手法，更加生動形象，更具表現(xiàn)力?？贪宓慕逃?，會讓詩意丟失。這種教育方式，勢必造就一批缺乏創(chuàng)造力與審美能力的人。
【詳解】此題考查學(xué)生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。探究的題目，探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章的內(nèi)容提出自己的看法，實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章和生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。
本題要求針對以上材料談?wù)勀愕目捶?，實際上是針對老師的修改，提出自己的看法，并說明理由。解答此題，首先，要表明觀點(diǎn)，是認(rèn)可還是否定老師的改法；其次，要指出“哭泣的黃花”或“哭泣的易安”好在何處；最后，指出老師的教育方式有什么優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。

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