物候常有變，君心未見移
竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。 中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。對地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。
1.了解作者，熟讀課文,掌握說明文語言特點(diǎn)。2.積累重點(diǎn)字詞，積累本文的物候?qū)W術(shù)語，梳理文章結(jié)構(gòu)，理解物候現(xiàn)象與“語言”的比喻關(guān)系。3.分析“現(xiàn)象→原理→應(yīng)用”的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。4. 賞析“大自然的語言”詩意化表達(dá)，感悟中華傳統(tǒng)物候智慧。
說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁?。對客觀事物作出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。
按說明對象:事物說明文、事理說明文
按語言風(fēng)格:平實(shí)說明文、生動說明文
按說明特點(diǎn):自然科學(xué)、社會科學(xué)說明文
內(nèi)容嚴(yán)密性；說明條理性；語言準(zhǔn)確性
按照時間發(fā)展的先后順序，介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。
按照空間的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、上下、左右、整體局部等方位順序，介紹建筑物或者物品等。
按照邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系展開，如由總說到分說、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序。
——《大自然的語言》竺可楨
根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，朗讀下面詞語的正確讀音，并把讀音標(biāo)注在課文中。
根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，正確閱讀下面成語的讀音，并借助工具書查詢成語的意思。
不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。
衰草 ，枯草。形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。
“草長”指的是春天草木茂盛。用來形容暮春時節(jié)的迷人景色。
周，環(huán)繞一圈。意思是轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。
鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。
(1)快速瀏覽課文,說說文章向我們介紹了哪些大自然的語言？
(2)快速瀏覽課文,在文中找到并用橫線劃出來什么是物候、什么是物候?qū)W？
草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；
利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。
(3)快速瀏覽課文,理清文章脈絡(luò),說一說本文可以分為幾個部分？并概括段意。
第一部分（第1—3段）
第二部分（第4、5段）
第三部分（第6—10段）
第四部分（11—12段）
引出什么叫物候和物候?qū)W；
說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性；
說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素；
說明研究物候?qū)W的意義；
(1)細(xì)讀課文的第1—3段，分析文中是怎么將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的?
①文章開始先從四季物候的變化開始，描繪了四季變遷的景象；
②再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等自然現(xiàn)象同氣候之間存在的關(guān)聯(lián)。
③從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然的引出什么是物候，什么是物候?qū)W。
學(xué)習(xí)探究：表達(dá)效果分析
小組合作探究：第一段用非常生動的語言描寫了一些自然現(xiàn)象，以小組為單位，分析下面家電字的表達(dá)效果。
（1）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。
“沉睡”“蘇醒”用來寫“大地”，看出是擬人修辭手法，效果是生動形象地寫出了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的景象。
“次第”貼切地表現(xiàn)了春回大地時花兒依時序開放的情景，渲染了春天萬物復(fù)蘇的氣氛。燕子從南方飛回來了，用“翩然”寫出了小燕子的活潑伶俐。
（3）……這是植物孕育果實(shí)的時期……在秋風(fēng)中簌簌地落下來。
（4）到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
“孕育”運(yùn)用擬人手法，用詞典雅，富有情趣；“簌簌”是紛紛落下的樣子，形象地寫出了黃葉在秋風(fēng)中落下的情態(tài)。
“衰草連天”形容荒草遍地，極其荒涼的樣子?！帮L(fēng)雪載途”一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。兩個詞分別形象地寫出了秋、冬的主要特征。
(2)第一自然段作者講大自然擬人化，有哪些詞語可以看出來？第一段的表達(dá)方式是什么？用了什么說明順序？
“蘇醒”“翩然”“孕育”“簌簌”“銷聲匿跡”“迎接”等詞語，可以看出作者將大自然人格化，生動形象的描寫了大自然一年四季的物候景觀，離說明于描寫之中，富有畫面感，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
運(yùn)用的主要表達(dá)方式是：描寫；
運(yùn)用發(fā)說明順序是：時間順序；
(3)第二段作者說了“草木榮枯、候鳥”“杏花、桃花”“布谷鳥”等的用意是什么？
寫草木榮枯，候鳥往來的目的是為了說明這些自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系；寫花的傳語，鳥的歌唱也只是為了說明勞動人民發(fā)現(xiàn)這些自然現(xiàn)象與農(nóng)事安排的某些聯(lián)系。
作者通過這些自然現(xiàn)象的描寫來說明抽象的科學(xué)道理。
(4)結(jié)合上下文分析“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”的許多可不可以刪掉？
“許多”是指“很多””大部分”的意思，表示數(shù)量和范圍的限制，但不表示是全部，在這里“許多”說明古代流傳下來的農(nóng)諺中有很多與物侯知識有關(guān)，但不是所有古代流傳下來的農(nóng)諺都“包含了豐富的物侯知識”，若去掉“許多”，就與事實(shí)不相符。
“許多”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
(5)結(jié)合第四段的內(nèi)容說說“物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”是指哪里？
從前面的“物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物”和“也反映氣候條件對于生物的影響” 可以看出，“這里”是指物候觀測手段和物候觀測的數(shù)據(jù)對農(nóng)事活動的重要意義。
小組合作探究：閱讀下面句子，討論下面句子用了什么說明方法？在文中有什么作用？
（1）到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)……就是物候?qū)W。
（2）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
運(yùn)用了下定義的說明方法，更具體、科學(xué)、概括地說明了什么是物候?qū)W（物候?qū)W的特征）。
運(yùn)用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象地說明了生物變化在物候觀測中的重要作用和價值。
(3)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。
運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了物候記錄在同一地區(qū)不同年份的差異，呼應(yīng)前文“物候?qū)W記錄動植物的生長榮枯，反映氣候變遷”的核心觀點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響。
(6)細(xì)讀文章第7-10段，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？文中是怎么介紹這些因素的？
南北溫差（“南京桃花要比北京早開二十天”）
海陸位置（“沿海春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”）
地形高低（“常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜”）
歷史時期氣候變化（“1741到1750年十年平均”）
(6)細(xì)讀文章第8段，分析為什么作者在第8段舉了“大連和北京”“沿海和內(nèi)陸”兩個例子？
不同維度印證經(jīng)度差異的影響
大連比北京緯度高但花期更遲，說明?經(jīng)度差異對物候的影響超過緯度差異?。兩地緯度相近，但煙臺比濟(jì)南春天遲，凸顯經(jīng)度差異的作用?。
體現(xiàn)說明方法的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)論證的可信度
作比較?（沿海vs內(nèi)陸）、?列數(shù)字?（“四月中vs立夏”），使抽象理論具象化。
(7)“所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°”，思考句中的“約”能否刪除？為什么？
不能刪掉?！凹s”表估計，說明了大連緯度在北京以南大約1°，但不是確定的，用“約”更符合真實(shí)數(shù)據(jù)。如果去掉，與實(shí)際情況不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
(8)結(jié)合上下文思考分析決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調(diào)整順序，為什么？
不能調(diào)換，原文順序遵循?從主到次、從空間到時間?的遞進(jìn)邏輯
“首先”“第二個”“第三個”“此外”等銜接詞，明示了因素間的?并列與遞進(jìn)關(guān)系?，調(diào)整將導(dǎo)致文意斷裂。
討論交流：熟讀文章1、2自然段，勾畫出生動的詞語或者句子，談?wù)勥@兩段寫得好在哪里？
好在用詞形象生動?！氨┤诨?，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。
好在修辭的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫活了。如“傳語”“暗示”“唱歌”等詞，將大自然中豐富的物候現(xiàn)象寫活了。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法增強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性。
討論交流：閱讀課文，結(jié)合全文思考，文中說研究物候?qū)W有什么意義？
預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期
安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期
引種植物到氣候條件相同的地區(qū)
此文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。通俗生動地介紹了物候?qū)W研究的對象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。
1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（? ??） A．孕育（yùn）?? 連翹（qià）?? 萌發(fā)（méng）??銷聲匿跡（nì） B．繁衍（yǎn）?? 差異（chā）??? 兩棲（qī）???? 風(fēng)雪載途（zǎi） C．遺?。╤ái）??? 追溯（shuò） 翩然（piān）??五彩斑斕（lán） D．褶皺（zhě）?? 歸咎（jiù）??? 緯度（wěi）????天衣無縫（fèng）
【解析】A.連翹（qià）——qiá； B.風(fēng)雪載途（zǎi）——zài； C.追溯（shuò）——sù；
2.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)立春過后，大地漸漸從沉睡中______過來。 (2)物候______使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，______得多。 (3)為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是______的。 A.清醒　　觀測　　靈活　　必須 B.蘇醒　　觀察　　靈敏　　必須 C.清醒　　觀察　　靈活　　必要 D.蘇醒　　觀測　　靈敏　　必要
【解析】清醒通常指頭腦冷靜、思維敏捷,蘇醒更強(qiáng)調(diào)從昏睡或麻木中恢復(fù)過來。必須表示某事是必須要做的；必要強(qiáng)調(diào)事物本身的必要性和不可或缺性、
3.指出下列句子運(yùn)用的說明方法。(1)凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。___________(2)杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地。___________(3)物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象， 從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。___________(4)如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五 月初，南京刺槐開花只比北京早十天。_________________________________
舉例子、列數(shù)字、作比較

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