1.指名朗讀第4、5兩個自然段，然后總結(jié)段意。
（這一部分主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。）
文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運用了什么說明方法？有什么作用？
從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段：“活的儀器”，是活生生的生物。觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。應用在農(nóng)事上，比較簡便，容易掌握。文中運用了舉例子的說明方法。第5自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說服力。
2.默讀第6～10自然段。
（1）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個：
首先是緯度；
第二個因素是經(jīng)度的差異；
第三個因素是高下的差異；
此外，還有古今的差異。
（2）決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調(diào)換順序？為什么？
不能。因為四個因素的影響大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個都是空間因素，后一個是時間因素。
3．齊讀第11、12自然段。
思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問題的答案在書上標記）
（1）首先是為了預報農(nóng)時，選擇播種日期。
（2）物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。
（3）還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。
（4）也可以用來避免或減輕害蟲的侵害。
4．學完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。那么，我們應怎樣去保護大自然，去保護人類生存的環(huán)境呢？（組織學生討論，結(jié)合實際，暢所欲言。培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識）
1.說明的條理性強。文章首先說明什么是物候，什么是物候?qū)W。接著，課文又在第二部分說明了物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分則說明了決定物候現(xiàn)象來臨遲早的各種因素，它既是第二部分的深入，又是第四部分說明的基礎。最后一部分，在前文說明的基礎上，進一步說明研究物候?qū)W的意義，希望人們進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取更大的農(nóng)業(yè)豐收。2.語言生動形象，通俗易懂。作者為了使文章通俗易懂，采取了以下的方法：第一，抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。第二，盡量少用專業(yè)術語，而用大眾都能理解的詞句來表達，在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。第三，運用優(yōu)美、描寫性語句和大量修辭手法，使本來枯燥的事例變得生動形象。
（大自然，的語言） （一、引出物候和物候?qū)W，二、說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性，三、說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素（緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異）），四、說明研究物候?qū)W的意義）
學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學中應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。本課教學我將課標的新理論滲透進課堂，將教教材變成用教材，注意引導學生對身邊物候現(xiàn)象的關注，培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。實現(xiàn)了以文本走進生活、又從生活回到文本的目的。

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