孫犁（1913——2002），河北安平人，原名孫樹(shù)勛、孫振海，“孫犁”是其筆名之一。作家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。另有中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》、詩(shī)集《白洋淀之曲》等。
小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是: 淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派 ”， 由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說(shuō)又被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”?！渡降鼗貞洝肪褪撬拇碜髦?，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，首先感受小說(shuō)中的“詩(shī)意”。
1.感知課文，理清文章的思路，分析人物形象。
2.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。
阜平（ ） 土靛（ ）玉黍（ ） 磧口（ ）襖襟（ ） 飯缸（ ）
窮山惡水：形容自然條件很差，物產(chǎn)不豐富的地方。盈余：收入中除去開(kāi)支后剩余的財(cái)物。破綻：衣物的裂開(kāi)，比喻說(shuō)話(huà)做事時(shí)露出的漏洞。襖襟：有里子的上衣的前面部分。激蕩：因受沖擊而動(dòng)蕩；沖擊使動(dòng)蕩。
速讀課文，找出 “我” 與女孩妞兒斗嘴的對(duì)話(huà)部分，分析妞兒的性格特征。
（1）學(xué)生自己速讀課文，圈畫(huà)出對(duì)話(huà)部分，有 7 至 40 自然段，43 至 64 自然段，68 至 79 自然段。
（2）男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（3）分析女孩妞兒的性格特征。
爽快率直、伶牙俐齒、毫不示弱、任性潑辣。
1.小說(shuō)的內(nèi)容大致可分為四個(gè)部分，試總結(jié)每部分大意。
是故事的緣起，由見(jiàn)到故人引起對(duì)過(guò)去生活的回憶。
寫(xiě) “我” 與女孩子在河邊相遇、相識(shí)。
寫(xiě) “我” 與女孩子一家的交往和培養(yǎng)起來(lái)的深厚情誼。
寫(xiě) “我” 對(duì)山地生活的懷念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。
2.回溯 “山地”，再現(xiàn) “回憶”。
快速默讀課文，并在課本上標(biāo)畫(huà)批注，仿照示例，理清情節(jié)。
引子憶故事 ——___________——____________——___________——___________
說(shuō)出本文寫(xiě)了哪兩件事？并分析各自的敘事要素。
一是 “我” 為進(jìn)城來(lái)的農(nóng)民代表買(mǎi)布
二是當(dāng)年一個(gè)小姑娘給 “我” 做襪子
3.跳讀課文，找找文中除了對(duì)話(huà)描寫(xiě)之外，還運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)妞兒的形象？
幾件小事和一些細(xì)節(jié)還能看出妞兒質(zhì)樸善良、勤勞能干
例如：妞兒給 “我” 做襪子。
邀 “我” 去她家洗臉。
為 “我” 做好吃的。
妞兒買(mǎi)織布機(jī)，學(xué)紡織。
4.與妞兒相比，文中的 “我”（八路軍）又有怎樣的性格特征呢？
大度、實(shí)在、堅(jiān)強(qiáng)、勤快、熱情、樂(lè)于助人。
總結(jié)：孫犁的這篇小說(shuō)寫(xiě)的雖是家常閑話(huà)、紡紡織織，卻表現(xiàn)了我們軍民關(guān)系的團(tuán)結(jié)融洽和根據(jù)地人民淳樸、愉快的生活氣氛。文中刻畫(huà)的妞兒的形象，其實(shí)也是 “很多山地女孩子的化身”，她們一個(gè)個(gè)都是那樣堅(jiān)貞美麗、活潑可愛(ài)。
從文中，你讀出了一個(gè)怎樣的妞兒形象？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
從開(kāi)篇女孩子罵人的話(huà)，到關(guān)心他沒(méi)襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語(yǔ)句，都反映女孩子有話(huà)不藏，熱情大方，開(kāi)朗直白的性格。
女孩子會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說(shuō)明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛(ài)勞動(dòng)。
從女孩主動(dòng)幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個(gè)樂(lè)于助人的人。
文中還多次寫(xiě)到妞兒的 “笑”，請(qǐng)找出妞兒的 “笑”，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么。
“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說(shuō)著就笑得彎下腰去?！薄八χ脙墒衷诶渌锱僮ァ薄啊剂吮逼剑覀兙陀醒蟛即?，就一切齊備！’女孩子接下去，笑了” 等，從這些語(yǔ)言我讀出了她的笑是那樣的開(kāi)朗、天真、淘氣、無(wú)遮無(wú)擋，就像開(kāi)在深山石崖上的山花，燦爛、自然。從她給 “我” 做襪子（使她的父親沒(méi)有襪子穿了），給 “我” 做好吃的（引起她父親跟著 “沾光” 的議論）中讀出她的質(zhì)樸善良。
從 “她不會(huì)說(shuō)話(huà)”“她很會(huì)說(shuō)話(huà)” 句中，我讀出他們從不同角度分別贊賞妞兒：坦率任性、不懂得婉轉(zhuǎn)、沒(méi)有世故的性格；靈慧心好、善于創(chuàng)造融洽交流的氛圍的性格。
本文沒(méi)有干脆寫(xiě)斗爭(zhēng)，而是在斗爭(zhēng)的大背景下，描寫(xiě)人們的日常生活。作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
①表現(xiàn)人民樂(lè)觀的生活看法。在艱辛的斗爭(zhēng)環(huán)境里，人民沒(méi)有悲觀，而是堅(jiān)韌、頑固、滿(mǎn)腔熱忱地生活，這種樂(lè)觀的生活看法是抗戰(zhàn)成功的堅(jiān)實(shí)根底。
②表現(xiàn)魚(yú)水情深的軍民關(guān)系。作者通過(guò) “我” 與妞兒一家猶如親人般的交往，折射出軍民親如一家的關(guān)系，這種顛撲不破的情意是抗戰(zhàn)成功的重要保證。
小說(shuō)后半部分的販棗買(mǎi)織布機(jī)的情節(jié)，在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
①使情節(jié)更加連貫、完整，與上文妞兒在缺布的條件下給 “我” 做襪子的情節(jié)相呼應(yīng)；②使人物形象更加豐滿(mǎn)，突出妞兒的勤勞能干；③使主題更加突出，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民之間深厚感情。
冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見(jiàn)的陽(yáng)光，從細(xì)節(jié)上寫(xiě)出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。
除了人物對(duì)話(huà)，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并做賞析。
我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。
我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，象帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。
此段肖像描寫(xiě)很有特色：重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。
她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。
登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。
一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將女孩俏皮活潑、率真可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。
女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。
一天，大伯說(shuō)：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”
“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！”
大伯口中的 “沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。
1.構(gòu)思精巧，小中見(jiàn)大。從敘事的結(jié)構(gòu)來(lái)看，課文像是肉夾饃或漢堡一樣，把買(mǎi)布一事從中間劈開(kāi)，放在文章首尾，而把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。買(mǎi)布一事本身是順敘，做襪子相對(duì)買(mǎi)布的前一部分是倒敘；相對(duì)買(mǎi)布的前后兩部分，又是插敘。課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調(diào)。（這是回憶性記事文常用的形式）
2.白描寫(xiě)人，形象鮮明。作者采用白描手法，成功塑造了妞兒的形象。從人物自己個(gè)性化的語(yǔ)言中，從女孩子吵嘴、織襪、買(mǎi)織布機(jī)這些區(qū)區(qū)小事中，自然地、不露痕跡地表現(xiàn)了妞兒的“粗野”“任性”“細(xì)心”“深情”等外顯的、內(nèi)在的品質(zhì)，從而使筆下人物個(gè)性鮮明地站立了起來(lái)。
3.樸素清新，感情真摯。本文沒(méi)有堆砌華麗的辭藻，而是用“拉家?！笔降摹靶跽Z(yǔ)”敘述故事，用樸素清新、平易單純的文字，尤其是大量富有地方特色的口語(yǔ)，寫(xiě)出了人物的形象特征，富有生活氣息。淡而有味，直而不淺，自然貼切地表達(dá)了作者真摯深沉的情感。
回顧知識(shí)，拓展思維，開(kāi)啟新征程
本文主要寫(xiě) “我” 對(duì)自己打游擊到過(guò)的一個(gè)小村莊發(fā)生事情的回憶。扣住一個(gè)小物件 —— 一雙襪子展開(kāi)故事，通過(guò)河邊 “爭(zhēng)吵”、販棗、買(mǎi)織布機(jī)等生活片段，挖掘了普通勞動(dòng)?jì)D女身上美好的人性，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來(lái)的革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的魚(yú)水深情，贊美了純樸真摯的人情。
根據(jù)本節(jié)課所品味到的人性之美，請(qǐng)結(jié)合你的現(xiàn)實(shí)生活,寫(xiě)一段300字左右的文字,也學(xué)學(xué)孫犁先生自然清新的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活中你所感受到的人性之美。

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