初中歷史人教版（2024）七年級下冊（2024）第3課開元盛世獲獎教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

科目
歷史
年級
七年級
課型
新授
授課人
課題
第3課開元盛世
課時
1
一、教材分析
本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》的第一單元第3課。本單元的核心內(nèi)容是隋唐時期“繁榮與開放”的時代特征，唐朝歷史最典型的特征也是繁榮與開放。本課《開元盛世》依舊通過“盛世局面的出現(xiàn)”、“經(jīng)濟的繁榮”、“國際大都市長安”三個子目展開敘述，突出唐朝經(jīng)濟繁榮、國力鼎盛、積極開放的盛世景象。不過安史之亂后，唐朝國力由盛轉衰，政治腐敗、戰(zhàn)爭頻仍、賦役嚴重、矛盾激化，加速農(nóng)民起義的爆發(fā)和唐朝的滅亡。因此在課本位置方面，本課不僅承接第2課《唐朝建立與“貞觀之治”》，也為第4課《安史之亂與唐朝衰亡》做鋪墊。
二、學情分析
本課的授課對象是七年級學生。通過先前兩課內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)知道了隋唐的朝代更迭，初步認識了唐朝的繁榮與開放特征，但不甚了解唐玄宗在位時期在政治、經(jīng)濟、文化等方面的理政措施與開元盛世，也較為缺乏從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等維度考慮經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)的思維，需要教師通過出示史料、圖片、地圖等各種材料，引導學生梳理史實，更好認識開元盛世與長安城的重要地位，增強文化自信和民族自豪感。
三、教學目標

課標要求：
通過了解 “開元盛世”，知道唐朝興盛的原因；從制度、經(jīng)濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識唐王朝在世界歷史上的重要地位。
基于2022年新課標設置本課教學目標如下：
知道唐玄宗的治國措施，歸納唐朝經(jīng)濟在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的表現(xiàn)，并分析出現(xiàn)的原因。（唯物史觀、歷史解釋）
2.通過長安城東西兩市的布局與分工，分析唐朝時期商業(yè)的發(fā)達及中外交往與交流的頻繁。（史料實證、歷史解釋）
3.通過唐朝時期的商業(yè)及長安的地位，認識唐朝在世界歷史上的重要地位，增加民族自豪感。(家國情懷)
四、教學重點
唐玄宗的治國措施與開元盛世、唐朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)、中外交往交流等史實。
五、教學難點
通過梳理唐朝經(jīng)濟繁榮、國力鼎盛、中外交往頻繁等史實認識唐王朝的地位。
六、教學方法
講授法、問答法、任務驅動法、情境創(chuàng)設法、多媒體教學法。
七、學習方法
合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析、小組交流。
八、
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
教師復備
（一）
新課導入
（出示動畫——《長安三萬里》高燃剪輯）同學們，你們都看過《長安三萬里》嗎？這部影片講述了什么故事呢？
大家說得真好！其實啊，《長安三萬里》不僅是一部講述故事的影片，更是一次對盛唐文化的深入挖掘和精彩呈現(xiàn)。今天，就讓我們一同學習第3課《開唐盛世》，走進盛唐時期的長安城。
觀看視頻，討論并回答老師問題。
初步感知盛唐長安景象，準備步入本課學習。
以《長安三萬里》高燃剪輯導入，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）
新課講授
壹·開元盛世
1.唐玄宗其人
【提問】出示唐玄宗圖片和人物簡介。請同學閱讀材料，嘗試介紹唐玄宗。
【回答】唐玄宗李隆基是唐朝極盛時期的皇帝，在位前期勤于政事，很有作為。但在位后期逐漸怠慢朝政、寵信奸臣；寵愛楊貴妃，加上政策失誤和重用安祿山等塞外民族試圖來穩(wěn)定唐王朝的邊疆，結果導致了后來的安史之亂，為唐朝中衰埋下伏筆。
了解唐玄宗其人，特別是在統(tǒng)治方面的變化，為后來了解唐朝中衰作鋪墊。
2.唐玄宗的治國措施
【引導】出示表格，引導學生完成學習任務：閱讀教材，找出唐玄宗治國的具體措施。
【引導】出示史料和歷史圖片，請學生研讀史料，能發(fā)現(xiàn)哪些歷史信息？
【回答】政治上抑制權貴，整頓吏治，裁減冗員；經(jīng)濟上大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，注重興修水利，整頓漕運，改革稅制；文化上注重文教，編修圖籍。
【回答】唐玄宗時有兩位非常賢明的宰相：姚崇、宋璟。
明確學習任務，培養(yǎng)學生自主學習和歸納概括的能力。用史料說話，知道兩位賢明宰相。
3.唐玄宗的治國效果
【引導】出示視頻和杜甫《憶昔》，請學生觀看視頻，賞析詩句，嘗試歸納總結唐玄宗的治國效果。
【回答】唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
利用視頻、詩詞等資源幫助學生理解唐玄宗前期治國有為
史稱“開元盛世”。
貳·經(jīng)濟的繁榮
【過渡】通常談到經(jīng)濟發(fā)展，我們都會從哪幾個主要行業(yè)來思考這個問題呢？
【引導】依次出示材料，布置學習任務，小組交流，閱讀材料并結合教材，分別歸納唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)
【回答】農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。
【回答】①唐朝前期，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象，在農(nóng)業(yè)方面，墾田面積逐漸擴大。
培養(yǎng)學生的歷史邏輯和問題意識。
和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。
1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展
材料1：兩則文字材料、兩張歷史圖片
材料2：牛耕畫像石（東漢）、曲轅犁結構示意圖
【提問】想一想，曲轅犁的產(chǎn)生有什么意義？
【提問】出示兩張灌溉工具圖片、文字材料、史料，想一想使用筒車的好處是什么？
材料3：閻立本《斗茶圖》、陸羽《茶經(jīng)》和文字材料
【回答】②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進，發(fā)明并推廣曲轅犁、筒車等重要的生產(chǎn)工具，有效提高糧食畝產(chǎn)量。
【回答】設計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉省力，適于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質量。
【回答】節(jié)省人力，提高效率，解決了高處地區(qū)的灌溉問題。
【回答】③唐朝經(jīng)濟作物尤其是茶葉種植有長足的發(fā)展。唐朝茶葉的產(chǎn)量、品種都遠超前朝，飲茶之風盛行。茶葉在唐朝已成為生活必需品。
有助于培養(yǎng)學生材料分析和歷史解釋的能力。
學生回答，教師進而啟發(fā)，培養(yǎng)學生的歷史邏輯。
2.手工業(yè)的發(fā)展
材料1：文字材料、織錦圖片
【拓展】成都蜀錦，南京云錦、蘇州宋錦、廣西壯錦，并稱為中國四大名錦。
材料2：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩旗駝樂舞俑、唐三彩女樂俑圖
【講授】南青北白：越窯的青瓷如冰如玉，胎骨較薄，施釉均勻，釉色青翠瑩潤，光彩照人。邢窯白瓷類雪似銀。唐三彩是一種低溫鉛釉陶,釉彩以黃、綠、白三色為主，故稱“唐三彩”，多見用于陪葬品。唐三彩興于初唐,盛唐時達到極盛。
材料3：“唐代競渡船”和宣紙圖、史料、文字材料
【回答】①紡織業(yè)：品種類繁多，絲織工藝水平最為突出，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精妙冠絕全國。
【回答】②制瓷業(yè)：陶瓷器生產(chǎn)水平高，越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩；
【回答】③造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等頗具規(guī)模。
有助于提升學生材料分析和歸納概括的能力。
講授法，幫助學生迅速了解“南青北白”和唐三彩。
3.商業(yè)的發(fā)展
材料1：三則史料、唐前期經(jīng)濟分布圖
【講授】草市最初是指鄉(xiāng)村定期集市，大多位于水陸交通要道或鄰近城郭的地方。
材料2：唐朝中外交往地圖、文字材料
【回答】①唐朝商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達，國內(nèi)貿(mào)易興盛，出現(xiàn)了長安、洛陽、揚州、廣州、益州等大都市。
【回答】②草市逐漸興起，商品種類日益豐富。
【回答】③絲綢之路暢通，東南沿海的海上絲綢之路發(fā)揮著越來越重要的作用。唐朝與周邊各族及國外的貿(mào)易往來都非常頻繁。
有助于培養(yǎng)學生史料實證意識。
觀察地圖，分析唐朝中外交往情況
叁·國際大都市長安
1.構成、特點
出示唐長安布局圖，引導學生觀察
【回答】長安城由宮城、皇城和外郭城構成。規(guī)模宏
地圖，思考長安城的構成和特點。
【講授】大家回答得很好！唐長安城的構成特點正如白居易所說“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”！
偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮。
引用詩詞，生動理解長安城的構成特點。
2.坊市制度
【提問】出示坊、市區(qū)分明顯的地圖，引導學生思考何為坊、何為市。它們之間有明確的界限嗎？它們在任何時間都可以開放嗎？
【講授】出示兩則文字材料，簡介東西兩市的布局與分工。隨著城市和商品經(jīng)濟的發(fā)展，坊市制度逐漸松弛，商業(yè)活動和居民生活在時間和空間上都逐漸突破坊市制度的嚴格規(guī)定。
【回答】市是商業(yè)區(qū)，封閉市場，分九區(qū)，四面各開兩門。坊是居民區(qū)，每日按時關閉、開啟坊門。
知道隨著經(jīng)濟發(fā)展，坊市制度發(fā)生了松動。
提示法，幫助學生思考坊、市區(qū)別。
以歷史發(fā)展的眼光看待坊市制度的變化，培養(yǎng)唯物史觀。
3.地位
【提問】公元800年世界主要城市人口統(tǒng)計表、唐玄宗在政治、經(jīng)濟、文化上的統(tǒng)治措施。提問學生結合材料，思考回答長安的地位。
知識拓展：唐朝的社會風氣
【提問】出示彩繪騎馬擊球女俑、弈棋仕女圖、莫高窟反彈琵琶圖等。你能結合材料說一說唐朝社會風氣是什么樣的嗎？請學生合作探究這一社會風氣的形成原因和特征。
【回答】長安城既是政治、經(jīng)濟、文化交流中心，也是聞名中外的國際大都市。
【回答】當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。當時的社會風氣兼容并包，人們在衣食住行等方面多受西北少數(shù)民族習俗的影響，剛健豪邁的尚武風氣盛行一時。
合作探究分析成因、特征。
出示多種材料，提示學生得出長安城是政治、經(jīng)濟、文化中心，也是國際大都。
（三）
課堂小結
唐玄宗在位前期在政治、經(jīng)濟、文化等方面采取一系列有為的理政措施，開辟“開元盛世”。這一時期經(jīng)濟繁榮，國力鼎盛，遠近聞名。
認真記錄并做好筆記。
課堂小結，突出盛唐氣象。
九、
隨堂練習
4道單項選擇（詳見配套課件）
十、
板書設計
十一、
教學反思

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