第二課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“保、護(hù)、害、做、事、情、請、讓、病”9字，會寫“情、請、生”3個字。
2.通過整體復(fù)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”，了解形聲字形旁和字義之間的聯(lián)系。
3.了解青蛙的一些習(xí)性，知道青蛙的益處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字。
教師導(dǎo)入：今天小青蛙要來考考小朋友，上節(jié)課學(xué)的生字，你還記得嗎？依次出示字卡“清、晴、眼、睛”，學(xué)生“開火車”輪讀。
2.齊讀課文第一句。
設(shè)計意圖：
字詞復(fù)習(xí)為第2課時教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。以輪讀作為檢測漢字掌握情況的方式，有利于將學(xué)生帶入情境，更顯課堂的活力。
二、識字學(xué)詞
1.教師過渡：可愛的小青蛙可是我們?nèi)祟惖暮脦褪帜?。今天我們再來一起學(xué)習(xí)課文。
2.教學(xué)課文第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
（1）指名讀。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙，小青蛙，睜大眼睛是在干什么呀？（預(yù)設(shè)：捉害蟲……）
（3）教學(xué)“害蟲”。
①播放音頻資料，教師導(dǎo)入：青蛙可是農(nóng)田的好衛(wèi)士，它的本領(lǐng)可大了，我們一起來聽聽。（資料內(nèi)容：青蛙是一個捕蟲能手，專門吃小飛蛾、蚊子、蒼蠅等，一年可以吃掉許許多多的害蟲。）
②順勢引導(dǎo)，識記“害”字。教師引導(dǎo)：你聽到了嗎，青蛙吃哪些害蟲？（小飛蛾、蚊子、蒼蠅）是呀，飛蛾是“害蟲”，蚊子是“害蟲”，蒼蠅也是“害蟲”。指名讀詞語“害蟲”，齊讀詞語“害蟲”。
（4）教學(xué)“事情”。
①教師過渡：消滅了害蟲，小青蛙做了一件“好事情”。指名讀詞語“事情”。
②識記“情”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。提問：你有什么好方法記住這個字嗎？你能給它組組詞嗎？學(xué)生自由說。
③識記“事”。教師提問：誰有好方法記住這個字？學(xué)生自由說。
（5）教學(xué)“保護(hù)”。
①教師提問：誰能說說小青蛙是怎么保護(hù)禾苗的？學(xué)生回答。
總結(jié)：小青蛙用自己的實際行動消滅了害蟲，使禾苗不受傷害，這就叫做“保護(hù)”。指名讀詞語“保護(hù)”。
②引導(dǎo)朗讀課文第二句：小青蛙專心吃害蟲，可真能干，誰來夸夸它？指名讀句子，再齊讀。
教學(xué)課文第三句：請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（1）引導(dǎo)表達(dá)：為了愛護(hù)好小青蛙，你想對大家說些什么？
學(xué)生自由表達(dá)。
（2）隨機(jī)教學(xué)“請”：看，這個小朋友說話多有禮貌啊，還在前面加了一個“請”。誰也來有禮貌地讀讀？指名讀。
拓展：生活中，你還會有禮貌地對大家說什么呢？出示：
“請__________________?！睂W(xué)生自由表達(dá)。
（3）引導(dǎo)齊讀句子：小青蛙保護(hù)了禾苗，你來愛護(hù)小青蛙，帶著這份心愿我們一起讀讀這個句子。
（4）引導(dǎo)識記“讓”：你在哪里見過這個字？你能用它來組詞嗎？
（5）引導(dǎo)識記“病”字，認(rèn)識病字旁：這個字里，還藏著今天我們要來認(rèn)識的新偏旁——病字旁。
4.齊讀全文。
設(shè)計意圖：
通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片演示、組詞歸類等多種形式，幫助學(xué)生加深對漢字的印象，同時結(jié)合語言實踐，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、復(fù)現(xiàn)鞏固
1.請學(xué)生“開火車”認(rèn)讀本課13個生字。
2.生字復(fù)現(xiàn)：在這首兒歌里，我們認(rèn)識了許多帶有“青”的字，我們再把它們請出來吧。
教師示范：我會這樣請：清，清水的清。能學(xué)著我的方法，也來邀請一下其他的字嗎？
3.小結(jié)：是呀，左邊的偏旁就提示了它們的意思，借助偏旁識記漢字，可是一種好方法呢。
設(shè)計意圖：
在文中識字，在歸類中識記，從了解漢字的部件組成，到歸類識記，既系統(tǒng)、科學(xué)地教學(xué)了本課生字，也有助于學(xué)生對漢字的識記。
四、書寫“情、請、生”
1.明確書寫要點：“情”的“忄”要先寫兩點，再寫中間的“丨”。“請”字里有個新筆畫橫折提，折畫要寫得直。
2.提醒注意關(guān)鍵筆畫：“生”的“|”寫在豎中線上，三橫間距均勻。
3.學(xué)生練寫。
4.教師投影學(xué)生的書寫，評價指導(dǎo)，學(xué)生修改，再次練寫。
設(shè)計意圖：
低年級是書寫習(xí)慣的養(yǎng)成期。在第1課時指導(dǎo)書寫“清、晴”等生字后，第2課時放手讓學(xué)生練寫，讓學(xué)生懂得觀察，培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在“糾錯”中加深對漢字的印象，在“寫正確”中感受學(xué)習(xí)的樂趣，在“寫端正”中體會漢字的魅力。

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

3 小青蛙

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊

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