1.生命觀念：
通過對(duì)紅豆杉的現(xiàn)狀和作用的了解，認(rèn)同紅豆杉在保護(hù)環(huán)境和醫(yī)學(xué)健康等領(lǐng)域的作用；
通過對(duì)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的了解，認(rèn)同植物細(xì)胞工程對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)具有重
意義，從而進(jìn)一步認(rèn)同科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的密切關(guān)系。
2.科學(xué)探究：
通過討論如何快速繁殖紅豆杉、如何得到高產(chǎn)紫杉醇的新品種以及如何實(shí)現(xiàn)紫杉醇的工廠化生產(chǎn)等現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。
3.科學(xué)思維：
通過探討如何繁殖紅豆杉新品種，書寫育種流程等過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，從而能簡(jiǎn)述利用植物組織快速繁殖技術(shù)產(chǎn)業(yè)化育苗和單倍體育種技術(shù)的基本流程。
通過分析不同紅豆杉的工廠化生產(chǎn)曲線和培養(yǎng)過程等問題，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、總結(jié)歸納以及解決問題的科學(xué)思維和能力。
4.社會(huì)責(zé)任:
通過對(duì)紅豆杉的現(xiàn)狀了解強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過對(duì)紫杉醇商業(yè)化生產(chǎn)方式和工藝的調(diào)查和了解，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)事件的討論和決策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 植物細(xì)胞工程在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。
2. 植物細(xì)胞工程用于與生產(chǎn)實(shí)踐的主要優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 植物細(xì)胞工程在作物新品種的培育方面的具體應(yīng)用：?jiǎn)伪扼w育種和突變體的利用。
2. 細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的過程和植物組織培養(yǎng)過程的不同。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
課堂導(dǎo)入
知識(shí)回顧：1.植物組織培養(yǎng)技術(shù)
2.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
【創(chuàng)設(shè)情境】
教師活動(dòng)：展示石斛、連翹的圖片
介紹資料：石斛：驅(qū)解虛熱，益精強(qiáng)陰等療效、觀賞價(jià)值。
連翹：清熱解毒、消腫散結(jié)、消炎
教師活動(dòng)：
【提問】經(jīng)濟(jì)苗木、名貴花卉、珍稀植物等自然繁殖速度緩慢，繁殖效率低下或優(yōu)良性狀不易保持……如何解決？
看圖思考，聽教師講解，了解石斛、連翹作用和現(xiàn)狀
思考解決問題的方法
用紅豆杉的作用和現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)情境，一境貫穿整個(gè)課堂內(nèi)容，用上節(jié)課所學(xué)的植物細(xì)胞工程技術(shù)去解決問題，引出課題
一、植物繁殖的新途徑
1.快速繁殖
【提問】能否利用植物細(xì)胞工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)快速大量繁殖鐵皮石斛呢？
展示鐵皮石斛的工廠化生產(chǎn)的圖片
【核心問題一】如何快速繁殖植物的優(yōu)良品種？
【自主思考】
閱讀課本P39，回答以下問題：
1.什么是快速繁殖技術(shù)？
2.快速繁殖的核心技術(shù)是？
3.快速繁殖技術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些應(yīng)用實(shí)例？
脫分化
再分化
外
植
體
愈傷
組織
根、芽
試管苗
完整
植株
（1）概念
（2）生殖方式
（3）原理
（4）優(yōu)點(diǎn)
（5）實(shí)例
【提問】植物組織培養(yǎng)可以進(jìn)行快速繁殖的原因是什么？
教師點(diǎn)撥：植物組織培養(yǎng)到愈傷組織階段，細(xì)胞進(jìn)行旺盛、快速的有絲分裂，從而獲得大量的組織細(xì)胞。不斷地對(duì)愈傷組織進(jìn)行分割、移瓶、誘導(dǎo)再分化就可以形成大量的新植株。
植物組織培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，一般不受季節(jié)、氣候等條件的限制。
簡(jiǎn)述快速繁殖的過程
進(jìn)一步思考原因，深入理解并表述
用資料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生順其自然開始思考快速繁殖植物的必要性，并簡(jiǎn)述過程。
對(duì)快速繁殖過程深入理解，深度學(xué)習(xí)
一、植物繁殖的新途徑
2.作物脫毒
【創(chuàng)設(shè)情境】資料二：生姜是藥食兩用的經(jīng)濟(jì)作物，在生產(chǎn)上長期采用無性繁殖，容易感染多種病毒病，使生姜品質(zhì)變差，葉子皺縮，生長緩慢，一般減產(chǎn)30%-50%。 病毒引起的植物病害有500多種。受害植物包括糧食作物、蔬菜、果樹和花卉等。而且沒有有效的防治辦法，只能拔除，造成經(jīng)濟(jì)損失。病毒多集中在種子、老葉等器官中，在幼嫩的器官和未成熟的組織中較少，在分生區(qū)幾乎不含病毒。
【提問】為什么外植體選擇幼莖莖尖最好？
【自主思考】讓學(xué)生自主閱讀教材P40,回答以下問題：
1.為什么許多通過無性繁殖多代之后產(chǎn)量會(huì)下降？
2.為什么作物脫毒苗培養(yǎng)時(shí)一般選取植物根尖或莖尖的分生區(qū)作為外植體？
3.獲得脫毒苗的過程？
（1）脫毒原因
（2）脫毒方法
（3）優(yōu)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
1.葡萄的扦插、桃樹的嫁接、石榴的壓條繁殖方式都屬于微型繁殖。( )
2.脫毒苗培育所選的組織培養(yǎng)材料可以來自植株的任何部位。( )
3.取莖尖分生組織進(jìn)行組織培養(yǎng)，可獲得抗毒苗。( )
4.作物脫毒與微型繁殖相比較，二者無本質(zhì)區(qū)別，只是取材部位不同。（ ）
5.從植物體上獲取任何細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株與親本性狀一定都完全一致。（ ）
【提問】當(dāng)以花粉為外植體進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，得到的植株與親本性狀還一致嗎？
用資料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考外植體選擇幼莖莖尖的原因。
學(xué)生閱讀教材40頁第1、2段，思考老師給出的問題。
完成練習(xí)
用資料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生接著思考選擇外植體的原因，從而引出作物脫毒，承上啟下。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問題閱讀教材，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。
承上啟下
二、作物新品種的培育
單倍體育種
【核心問題二】如何解決育種時(shí)間過長的問題？
【提問】假如高桿抗病的小麥基因型為DDTT，矮桿感病的小麥基因型為ddtt,如何用雜交育種的方法得到矮桿抗病的能穩(wěn)定遺傳的小麥品種（ddTT）？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出育種流程。
【提問】那么還有什么育種方法可以縮短育種年限？
【提問】單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)除可以縮短育種年限還有什么？
教師補(bǔ)充：可作為進(jìn)行體細(xì)胞誘變育種和研究遺傳突變的理想材料。
了解科學(xué)家做的雜交實(shí)驗(yàn)。
思考問題，根據(jù)給出的信息寫出育種流程。
思考總結(jié)雜交育種的優(yōu)缺點(diǎn)，思考縮短育種年限的育種方法。
簡(jiǎn)述單倍體育種的過程
思考并回答出后代都是純合子，能穩(wěn)定遺傳。
用問題承上啟下，引出思考培育紅豆杉新品種的方法?；貞涬s交育種，根據(jù)資料背景寫出具體的育種流程，進(jìn)行知識(shí)的新舊銜接，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
總結(jié)對(duì)比，自然引出單倍體育種，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
二、作物新品種的培育
突變體的利用
以下是科研人員誘變產(chǎn)生某新品種的過程，探究以下問題：
【提問】利用外植體培育新品種的過程依據(jù)的原理是？對(duì)愈傷組織誘變處理的原理是什么？
【提問】誘變處理的對(duì)象是誰？為什么？產(chǎn)生的變異一定符合需要嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生答出：愈傷組織細(xì)胞不斷分裂，細(xì)胞要進(jìn)行DNA分子復(fù)制，因此更易發(fā)生突變；不一定，因?yàn)橥蛔兪遣欢ㄏ虻摹?br>原理
2.優(yōu)點(diǎn)
3.缺點(diǎn)
4.實(shí)例
思考問題，并答出植物細(xì)胞的全能性
；基因突變
思考回憶誘變育種過程
思考問題，重新觀察植物組織培養(yǎng)過程。
思考回答。
總結(jié)歸納
根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單倍體育種過成功，并結(jié)合雜交育種寫出整個(gè)育種流程。比較歸納，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
通過回憶誘變育種自然引出突變體的利用，進(jìn)而通過比較深入理解知識(shí)間的聯(lián)系。
三、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
【創(chuàng)設(shè)情境】資料3：紫杉醇是從紫草細(xì)胞中提取的一種藥物和色素，是目前已發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)秀的天然抗癌藥物，在臨床上已經(jīng)廣泛用于乳腺癌、卵巢癌和部分頭頸癌和肺癌的治療。
總結(jié)細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物額概念和優(yōu)缺點(diǎn)。
【核心問題三】如何利用植物細(xì)胞工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)紫杉醇的工廠化生產(chǎn)呢？
【提問】
問題1：紫杉醇屬于初生代謝物還是次生代謝物？（P41相關(guān)信息）
問題2：①過程是什么？
問題3：③過程利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)嗎？
問題4：生產(chǎn)紫杉醇的過程能否體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性？
閱讀資料，思考問題，總結(jié)表述
通過觀看視頻了解紫杉醇抗癌機(jī)理，激發(fā)學(xué)生興趣，從而引出次生代謝產(chǎn)物的概念。
通過資料獲取信息了解目前生產(chǎn)紫杉醇的主要方式，引出細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。
習(xí)題鞏固
1.(2023·廣東卷)目前七葉一枝花屬瀕危名貴中藥材，科學(xué)家嘗試應(yīng)用生物技術(shù)繁殖和保存七葉一枝花資源，并利用植物細(xì)胞工程獲取其有效成分。下列敘述正確的是（ ）
A. 七葉一枝花不同細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的新個(gè)體基因型都相同
B. 將七葉一枝花莖尖或根尖組織經(jīng)滅菌、脫分化、再分化可獲得脫毒苗
C. 利用植物細(xì)胞工程獲取其有效成分過程中使用的是液體培養(yǎng)基
D. 保護(hù)野生七葉一枝花最佳的選擇是將其遷移到植物園
答案：C
2.(2023·山東卷)隨著植物花藥培養(yǎng)以及植物體細(xì)胞雜交技術(shù)等得以確立和發(fā)展，標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段?；ǚ墼|(zhì)體具備單倍體的優(yōu)點(diǎn)，可直接與體細(xì)胞原生質(zhì)體融合，實(shí)現(xiàn)配子與體細(xì)胞雜交。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 花粉可培育成單倍體植株，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
B. 用低滲溶液配制纖維素酶和果膠酶溶液制備原生質(zhì)體
C. 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將融合細(xì)胞培育成完整植株
D. 配子與體細(xì)胞雜交能縮短三倍體無子果實(shí)培育年限
答案：B
思考問題，完成訓(xùn)練
通過習(xí)題鞏固引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的過程、注意事項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)等，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
小結(jié)
理解思維導(dǎo)圖，總結(jié)知識(shí)框架。
通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，建構(gòu)知識(shí)體系。
課外探究和調(diào)查
課外活動(dòng)：自己動(dòng)手，嘗試制作“手指植物”；并做市場(chǎng)調(diào)查，了解“手指植物” 的銷售情況和經(jīng)濟(jì)效益，寫出調(diào)查報(bào)告。
思考記錄，做好繼續(xù)學(xué)習(xí)調(diào)查探究的準(zhǔn)備。
通過課外調(diào)查和探究，讓學(xué)生從科學(xué)知識(shí)到技術(shù)、社會(huì)，并且根據(jù)實(shí)際情況解決問題，形成決策能力和社會(huì)責(zé)感。
板書

相關(guān)教案

生物選擇性必修3一 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)表格教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份生物選擇性必修3一 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)表格教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁。教案主要包含了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，植物細(xì)胞的全能性，即時(shí)訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物人教版 (2019)選擇性必修3第2章 細(xì)胞工程第3節(jié) 胚胎工程二 胚胎工程技術(shù)及其應(yīng)用表格教案：

這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修3第2章 細(xì)胞工程第3節(jié) 胚胎工程二 胚胎工程技術(shù)及其應(yīng)用表格教案，共6頁。教案主要包含了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物人教版 (2019)選擇性必修3第3節(jié) 發(fā)酵工程及其應(yīng)用表格教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修3第3節(jié) 發(fā)酵工程及其應(yīng)用表格教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中生物人教版 (2019)選擇性必修3二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中生物人教版 (2019)選擇性必修3二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
高中二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教案

高中二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教案
人教版 (2019)選擇性必修3二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教案

人教版 (2019)選擇性必修3二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用教案
人教版 (新課標(biāo))選修3《現(xiàn)代生物科技專題》2.1.2 植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版 (新課標(biāo))選修3《現(xiàn)代生物科技專題》2.1.2 植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)選擇性必修3電子課本

二 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 選擇性必修3

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部