《海的女兒》作為安徒生同名經(jīng)典童話作品的開頭部分，故事情節(jié)還未真正開始，美妙奇異的海底世界，以及童話故事的主人公人魚公主在海底自由生活的日常片段，讓讀者對小說有一個大致的了解和期待。文章洋溢著奇幻綺麗的童話色彩，還潛伏著一絲淡淡的憂傷；人物形象還未及豐滿，但可見人魚的天真爛漫、對人世生活的熱切向往。透過課文優(yōu)美的語言文字，可以清晰地窺見人魚世界自在美好的生活畫面。作為略讀課文，本文教學時要關注“用較快的速度讀”“說說童話的奇妙和人魚的印象”以及拓展作整篇的完整閱讀。
教學目標：
1.認識“矢、殿”等7個生字。
2.能用較快的速度默讀課文，體會童話的奇妙。
3.能結合課文，交流對最小的公主的印象，培養(yǎng)閱讀興趣，指向《海的女兒》全文閱讀。
課時安排：1課時。
一、趣猜圖文，憶童話，走近作者
1.出示圖文，猜童話。
分別出示《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》插圖，《海的女
兒》結尾選段，隱去題目，根據(jù)內容提示猜童話，對比感知童話大都以主人公名字命名的特點。
2.引出課題，話作者。（板書課題：海的女兒。）
二、出示導讀，明要求，速讀文本
1.聚焦課文導語，構建自學活動。
本課是一篇略讀課文，讀一讀學習提示。這篇課文是安徒生童話《海的女兒》的開頭部分。用較快的速度讀一讀，說說你覺得奇妙的地方，再和同學交流那位最小的公主給你留下的印象。感興趣的同學可以完整地讀讀這篇童話，說說你對最小的公主有了哪些新的了解。
2.理清文章脈絡。
出示自學提示：快速默讀課文，找一找哪些自然段的意思接近，試著把課文分為四個部分，并根據(jù)每個部分的關鍵語句概括出四個部分的主要內容。
預設：
第一部分（第1~2自然段），主要描寫了奇異的海底世界，重點介紹了海王的宮殿。
第二部分（第3~6自然段），寫了住在海底的海公主們的生活，重點寫了她們如何布置屬于自己的花壇。
第三部分（第7~10自然段），寫最小的海公主最喜歡聽關于人類世界的故事，可祖母告訴她，要等到年滿十五歲才能浮到水面上去。她對此非?？释?。
第四部分（第11自然段），告訴讀者，現(xiàn)在最大的海公主可以浮到水面上去了。
三、品味語言，話奇妙，感知人物
品語言，話奇妙：
出示自學提示：
自主閱讀劃分的四個部分，對比現(xiàn)實生活，從中勾畫你覺得特別奇妙的地方，用關鍵詞簡單批注感受，再和大家交流分享。
預設一：
1.第1~2自然段，聚焦奇珍異寶，奇特建筑。重點引導體會海王的宮殿建造材料的奇。
海里最深的地方有一座海王的宮殿。它的墻（），尖頂?shù)母叽白樱ǎ?，屋頂上（）。這簡直太好看了，因為每一個蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。
2.情景想象，有感情地朗讀，讀出神奇。
預設二：
1.第3~6自然段，聚焦奇特樣貌，奇花異木。重點引導體會第3和第5自然段。
花園里色彩的神奇：（出示）
神奇色彩，連連看：見ppt
2.假如你置身于這么神奇的世界會有怎樣的感受？情景朗讀。
宮殿外花園的神奇，你能用一個詞概括嗎？（五彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛、絢麗多彩、光怪陸離、如夢如幻）
人身魚尾的樣貌奇特：
過渡：就是在這樣一個到處充滿了奇妙色彩與景物的海底世界生
活的小公主，給你留下了怎樣的印象？
她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍色的，像最深
的湖水。不過跟其他公主一樣，她沒有腿，她的下身是一條魚尾。
預設：（美麗、漂亮、神奇）小人魚公主很美麗，童話故事的語言很生動。
欣賞插圖，讀出對小人魚公主外形美麗的贊嘆。
如此美麗的小公主，文中卻說她是一個古怪的孩子……她的古怪還表現(xiàn)在哪里呢？
快速默讀第7~10自然段，文中最小的公主的古怪還體現(xiàn)在哪里？找出課文介紹最小的公主的句子，讀一讀，再結合句子說一說你的感受。
預設：
美麗的小人魚，對人類世界充滿向往，她的古怪主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.最小的海公主最愛聽人類世界的故事。這里用了什么寫作方法？通過對比讓我們感受到小人魚向往人類世界的花香、綠樹、鳥鳴，這一切美好的事物對小人魚來說都是那么的美妙和有吸引力。
2.海公主們都盼著十五歲的到來，最小的海公主更是渴望。為什么最小的海公主更是渴望？因為最大的姐姐才剛滿十五歲，等到小人魚還得多少年呢？還得五年。因為她們一個比一個小一歲。是啊，因為對人類世界的向往，因為等待時間的漫長，所以，小人魚內心的渴望程度就越來越深。
3.很多的夜晚，最小的海公主都會在海底凝望人類世界。
四、類比童話，體會真善美，
拓展閱讀小人魚如此向往人類的世界，五年后，當她終于可以浮出水面，又會做些什么？會遇到誰呢？讓我們結合之前讀過的“公主或
王子”類的童話，借助表格來大膽預測或創(chuàng)編一下吧！
對比三則童話都有哪些共同點，依據(jù)特點預測《海的女兒》故事的發(fā)展。
（①題目都是主人公的名字；②都屬于王子和公主系列，反派
人物制造矛盾；③都有神奇的事物；④主人公都有美好的品質；⑤結局都是相對美好的，圓滿的。）
現(xiàn)在，邀請你沿著課文的結尾來續(xù)編《海的女兒》。你會創(chuàng)造出哪些主要人物、神奇的事物或場景來創(chuàng)編童話呢？請你大膽想象，寫在對應的表格處，課下和同桌或家人分享屬于你自己的童話故事。感興趣的同學讀一讀《海的女兒》原文，繼續(xù)體會童話的真善美，或許你就會成為安徒生的小知音。

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28* 海的女兒

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 四年級下冊

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