名著導(dǎo)讀 《駱駝祥子》 圈點(diǎn)、批注、做筆記 教學(xué)目標(biāo) 文化自信：了解老舍關(guān)心百姓疾苦、社會(huì)發(fā)展的憂國憂民之心，啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的深入思索，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的同情心，關(guān)心弱勢(shì)群體的生存現(xiàn)狀。 語言運(yùn)用：熟悉整本書的主要內(nèi)容，梳理小說情節(jié)；品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)這本書寫作上心理描寫的妙處以及語言中濃濃的“京味”。 思維能力：分析人物形象，了解祥子性格變化的原因，把握本書的主題；指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力。 審美創(chuàng)造：了解作品中祥子等人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 《駱駝祥子》是老舍先生的長篇小說作品，在中國文學(xué)史上，具有非常重要的價(jià)值意義。 現(xiàn)代作家司馬長風(fēng)對(duì)其是這樣評(píng)價(jià)的：洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒的場(chǎng)景則是大雜院、小茶館和街邊巷口。……可是在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，并且活色生香！是我們透解他們也有夢(mèng)想，也有奮斗，也都活鮮鮮的惹人愛，惹人愁，可歌和可泣。俗語云：“點(diǎn)鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹? 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：文學(xué)常識(shí) 走進(jìn)作者： 明確： 【老舍】（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。 【代表作】長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》；中篇小說《我這一輩子》；短篇小說《月牙兒》《柳家大院》；劇本《龍須溝》《茶館》等。 《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情節(jié)梳理 （一）故事情節(jié) 明確： 1.一流車夫：祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的青壯與誠實(shí)來到北平，成了當(dāng)時(shí)一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。 2.祥子買車：經(jīng)過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中96塊錢買上了自己的新車。（一起） 3.丟車：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。（一落） 4.賣駱駝：后來祥子趁軍營混亂逃出來并順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，用它們換了35塊錢回到了北平。由于生病在夢(mèng)話中透露了自己的這段經(jīng)歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。（稱號(hào)由來） 5.二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天緊得發(fā)昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。回來受到虎妞的誘惑做了錯(cuò)事，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月，拼命攢錢想再買車。（二起） 6.被敲詐錢空:曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明陷害，被迫離開北平。也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。（二落） 7.被迫結(jié)婚:虎妞謊稱懷孕，騙祥子結(jié)婚?？蓜⑺臓敳⒉豢稀氨阋肆诉@個(gè)臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門?；㈡た恐约旱乃椒垮X與祥子在一個(gè)大雜院里租房完婚。 8.再次買車：和虎妞結(jié)婚，進(jìn)而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?；㈡そK于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。（三起） 9.妻死賣車:虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了車。同時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請(qǐng)求。 10.徹底墮落：虎妞去世后，祥子對(duì)擁有一輛自己的車已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對(duì)生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。 （二）用簡練的語言介紹小說圍繞祥子講述的最主要情節(jié)？ 明確： 三起三落 1.奮斗三年掙錢買了車→被十幾個(gè)大兵搶了車 2.賣駱駝拼命拉車又?jǐn)€了買車錢→被孫偵探搶了買車錢 3.結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車 （三）重要故事情節(jié) 例如： “怒辭楊宅”——為了賺錢再買輛車，祥子在楊宅拉起了包月，整天的活緊得發(fā)昏，雇主又摳門。第四天，他不堪忍受侮辱，憤怒地將一毛錢摔在楊太太的臉上，討回四天工錢，便辭工回到了人和車廠。 這段精彩的描寫，突出了祥子善良堅(jiān)忍的外表下還蘊(yùn)藏著反抗的精神，豐富了人物的性格。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：人物形象 明確： 1.祥子：老舍把祥子這樣的“小人物”寫活了。祥子本是農(nóng)村人，后來到城市謀生。來到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見的職業(yè)——拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。 但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個(gè)誠實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。 2.祥子周圍的人 殘忍霸道的車主劉四爺；大膽潑辣又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞；一步步走向毀滅的小福子；離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，還有搶車的大兵、不給仆人飯吃的楊太太、詐騙祥子的孫偵探等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：方法指導(dǎo) 1.讀書方法指導(dǎo) 明確：圈點(diǎn)批注是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。宋代大學(xué)者朱熹，每讀一遍書都用不同顏色的筆進(jìn)行勾畫，從而把思考引向精深境地。金圣嘆對(duì)《水滸傳》的評(píng)點(diǎn)，毛宗崗對(duì)《三國演義》的評(píng)點(diǎn)，脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)，都是中國古典小說批評(píng)史上的經(jīng)典。 2.運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，要注意以下幾點(diǎn)： （1）圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫，但勾畫的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。 （2）批注可從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。 （3）經(jīng)典作品需反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般是循著由易到難的順序進(jìn)行的，從解決字詞方面的疑問，到重點(diǎn)語句的理解，到全篇內(nèi)容的把握。 （4）可以自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。如用圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處，用問號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，用直線表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì)，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分，等等。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書筆記時(shí)才不至于凌亂。 3.下面常用的圈點(diǎn)勾畫符號(hào)簡表，可供參考(圈點(diǎn)符號(hào)可依據(jù)自己的習(xí)慣和愛好設(shè)定)： 4.示例展示： 地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒有多大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。 “多留神，少爭勝，大概總不會(huì)出了毛病。這句畫上橫線，旁邊批注“這是祥子的生意經(jīng)?！?“嘴慢氣盛” 這個(gè)詞語畫上橫線，在旁邊批注“這個(gè)詞語寫祥子的性格，優(yōu)劣分明?！? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：合作探究 專題探究 專題一：給祥子寫小傳 小傳，即人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。 示例： 老舍四十自擬小傳 舒慶春，字舍予，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。 及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)、哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！ 專題二：探尋悲劇原因 祥子的悲劇命運(yùn)不是個(gè)人的、家庭的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。那么，造成了祥子悲劇命運(yùn)的深層原因到底是什么呢？? 背景： 20世紀(jì)20—30年代正是中國現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥爭權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)接連不斷，城市買辦階層、鄉(xiāng)村土豪劣紳的壓迫無處不在，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。 明確： 客觀原因： 黑暗的舊社會(huì)的壓迫、他人的影響祥子歷盡艱辛，三起三落，欲獨(dú)立自主而終不可得，黑暗的舊社會(huì)的殘酷壓迫和剝削；虎妞對(duì)祥子的誘騙造成了他們畸形的夫妻關(guān)系；愛人小福子的自盡帶走了他最后一絲希望。 主觀原因： 祥子思想上的局限、性格和心理上的弱點(diǎn)。他樂觀但盲目，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神。但是他無法認(rèn)清災(zāi)難的社會(huì)根源，不知道個(gè)人的努力比起社會(huì)沉重的壓迫是多么微不足道；他勤快且保守，天天把錢放在手心才覺得舒坦，正是小農(nóng)保守的典型心理和性格特征。 他有較強(qiáng)的生活欲望卻又不能看清社會(huì)的本質(zhì)。他將自己的生命和車連在一起，一旦拉車的理想破滅，他便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落，而小福子的死更是將他僅存的一絲希望摧毀，要強(qiáng)的祥子終于變成一個(gè)茍活于世的行尸走肉。 祥子前后巨大的改變，揭露了那個(gè)時(shí)代社會(huì)的黑暗，對(duì)勞苦大眾的壓迫剝削。 專題三：話說“洋車夫” 根據(jù)書中內(nèi)容，從職業(yè)特點(diǎn)、人員構(gòu)成、生活狀況等方面介紹洋車夫這個(gè)行當(dāng)?shù)那闆r。 （展示老北京人力車夫圖片） 明確： 職業(yè)特點(diǎn)： 憨厚能干，堅(jiān)韌好強(qiáng)，以勞動(dòng)為本分，不愿過茍且偷生的生活；個(gè)體勞動(dòng)者的思想印記； 小農(nóng)意識(shí)，狹隘的目光；個(gè)人奮斗的思想。 人員構(gòu)成： “被撤差的巡警或校役，把本錢吃光的小販，或是失業(yè)的工匠” 生活狀況： 當(dāng)時(shí)的車夫們活在城市底層，地位卑賤，經(jīng)濟(jì)困頓，每日賺到的工錢通常不足以養(yǎng)家糊口。 專題四：品析“京味兒” 這部小說散發(fā)著濃濃的“京味兒”，請(qǐng)選擇一個(gè)角度，摘抄一些片段，說說其中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。 例如：“這派的車夫，也許拉‘整天兒’，也許拉‘半天兒’”“他們的車破，又不敢‘拉晚兒’”“拉出‘車份兒’和自己的嚼谷”“他一定不會(huì)落在‘膠皮團(tuán)’里” …… 用純熟的北京口語描述富有地方特色的風(fēng)俗人情，刻畫人物的性格，敘述故事，褒貶事物。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：讀書交流會(huì) 寫一篇讀書報(bào)告，并在班里舉行讀書交流會(huì)，共同分享閱讀體驗(yàn)和探究成果。 教學(xué)反思 名稱符號(hào)用法說明標(biāo)序符號(hào)①、②、③…… 1、2、3…… 一、二、三……句子序號(hào) 自然段序號(hào) 結(jié)構(gòu)段序號(hào)注釋符號(hào)【　　】需要注音或注釋的字、詞段落符號(hào)‖段與段之間標(biāo)畫層次符號(hào)︳段內(nèi)分層次時(shí)用要點(diǎn)符號(hào)══中心句、關(guān)鍵句、論點(diǎn)句要點(diǎn)符號(hào)……重要、精彩的詞語要點(diǎn)符號(hào)——有欣賞價(jià)值的佳句要點(diǎn)符號(hào)？表示不解或有異義的地方可取之處如何將閱讀《駱駝祥子》與圈點(diǎn)批注法同時(shí)落實(shí)，達(dá)到讓學(xué)生更好地掌握閱讀名著的方法，并增加閱讀名著的興趣的目的，這是在本次教學(xué)中必須落實(shí)的問題?；谶@樣的思考，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用課本已有材料進(jìn)行方法指導(dǎo)，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具體細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)與批注的閱讀方法，并再次結(jié)合課本材料運(yùn)用學(xué)到的方法解讀文本，及時(shí)鞏固落實(shí)技能技巧。在落實(shí)人文主題方面，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用專題探究的形式，采取點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行探討，用圈點(diǎn)與批注的方法結(jié)合專題探討，深入解讀文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注法閱讀整本書，充分認(rèn)識(shí)到《駱駝祥子》的寫作藝術(shù)及其深刻的主題。不足之處在對(duì)祥子的性格分析中如果加入章節(jié)對(duì)比，會(huì)對(duì)祥子悲慘命運(yùn)的根源有更深入的理解。（2）學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)不足，也沒有很好調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性與主動(dòng)性，從而讓學(xué)生更加熱愛名著的閱讀。（3）今后要加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，文本解讀不能僅停步與于口頭的表達(dá)，也可以通過角色扮演、圖畫展示、手抄報(bào)、讀書卡、制作書簽、給人物寫信等方式進(jìn)行解讀。

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整本書閱讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)、批注、做筆記

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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