學(xué) 科
化學(xué)
授課教師
課型
科學(xué)課
課題名稱(chēng)
催化劑與催化反應(yīng)簡(jiǎn)介
授課時(shí)間
5月6日
授課班級(jí)
高一10班
課節(jié)
第8節(jié)
素養(yǎng)目標(biāo)
1 1、學(xué)生能夠理解催化劑的定義及作用。
2、學(xué)生能夠描述催化劑的研究歷史。
3、學(xué)生能夠識(shí)別不同類(lèi)型的催化劑及其性能特點(diǎn)。
4、學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察催化作用的效果。
思政目標(biāo)
學(xué)生了解催化劑在工業(yè)和環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn)
催化劑的作用
教學(xué)難點(diǎn)
催化劑的反應(yīng)原理
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引言
介紹化學(xué)反應(yīng)速率的概念。
引出催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。
一、 催化劑的定義與作用
定義催化劑：降低反應(yīng)活化能，提高高反應(yīng)速率，但不在反應(yīng)過(guò)程中被消耗的的物質(zhì)。
討論催化劑如何加速反應(yīng)：動(dòng)態(tài)平衡衡、提供反應(yīng)路徑等。
二、 催化劑的研究歷史
從早期發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展。
重要的科學(xué)家和關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：如戴維維 ·法拉第、卡爾·威爾納等人的貢獻(xiàn)。
時(shí)間線活動(dòng)：讓學(xué)生參與制作一個(gè)關(guān)關(guān)于催化劑研究進(jìn)展的時(shí)間線。
三、催化劑的分類(lèi)與性能
均相與非均相催化。
酶作為生物催化劑。
討論不同類(lèi)型催化劑的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)勢(shì)。
四、催化劑的應(yīng)用
工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：如合成氨的 伯過(guò)程、石油精煉等。
環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：如汽車(chē)尾氣凈化化、光催化分解污染物等。
生活中的應(yīng)用：如洗衣粉、生物消化化等。
五、實(shí)驗(yàn)演示
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的催化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如過(guò)過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)，觀察有無(wú)催化劑時(shí)的反應(yīng)速率差異。
讓學(xué)生提出假設(shè)，記錄數(shù)據(jù)，并分析析結(jié)果。
觀察圖片/視頻，催化劑的歷史和應(yīng)用案例。
參與課堂討論，思考并回答教師提問(wèn)。
結(jié)合高中化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深入理解催化劑的應(yīng)用。
觀察實(shí)驗(yàn)
通過(guò)視覺(jué)沖擊引發(fā)學(xué)生興趣
通過(guò)交流討論，使學(xué)生在催化劑的研究過(guò)程中建立起研究問(wèn)題的思維模型。
培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相連，創(chuàng)新源于需求，源于應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生懂得從應(yīng)用的角度去尋找創(chuàng)新點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
催化劑與催化反應(yīng)簡(jiǎn)介
一、 催化劑的定義與作用
二、 催化劑的研究歷史
三、催化劑的分類(lèi)與性能
四、催化劑的應(yīng)用
本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處
故事化教學(xué)：利用歷史故事串聯(lián)整個(gè)課程，講述催化劑的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程，以及科學(xué)家的故事，使抽象的化學(xué)概念與生動(dòng)的歷史情節(jié)相結(jié)合。
跨學(xué)科整合：結(jié)合物理、生物學(xué)及環(huán)境科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，展示催化劑在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的重要性。
3、案例研究：介紹一些最新的關(guān)于催化劑的研究案例或者新聞事件，讓學(xué)生了解催化劑在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用和科研前沿。

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