教材分析：
《哩哩哩》是一首歌領(lǐng)春天的朝鮮民歌，音樂清新、活潑、明快，充滿活力。歌曲采用兩個聲部對唱的形式，分三個部分。第一部分開始是重復(fù)呼應(yīng)句，仿佛山谷、田野里布谷鳥的鳴叫聲，互相對答呼應(yīng)。第二部分隨著音樂發(fā)展，氣氛逐漸熱烈，像馬兒在空中上下飛舞，襯詞模仿鳥叫聲，形象生動，富有情趣。歌曲以開始處的四小節(jié)旋律，運用核心動機(jī)發(fā)展手法貫穿全曲，樂句短促，富有動力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》， 甲乙聲部能密切配合，培養(yǎng)孩子們的合作精神。
2.通過感受歌曲色彩、學(xué)習(xí)歌曲演唱方式、合作演唱歌曲等活動，使學(xué)生學(xué)會用合作的方式來演唱歌曲。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感， 使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅，體會不同民族的歌曲特點。
教學(xué)重、難點：
1.用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。
2.力度記號的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
師生問好
導(dǎo)入新課
師：描寫春天的歌曲很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？
生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。
師：這些歌曲都是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。首先我們來聆聽歌曲。
講授新課
師：聆聽歌曲后，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
你覺得可以用什么顏色來表達(dá)這首歌曲呢？
生：說出自己的感覺和用這個顏色的理由。
師：《哩哩哩》這首歌曲以天真活潑的語氣迎接春天的到來，歌曲色彩明亮、節(jié)奏歡快。音樂清新活潑、充滿活力。而且這首歌用了不同的演唱形式來演唱，你聽出來了嗎？用了哪些演唱形式呢？
生：回答
師：有的同學(xué)聽出來了。有的同學(xué)沒有聽出來，這首歌曲用了三種演唱形式，我們先來復(fù)習(xí)一下，再來聆聽歌曲吧。
【講解三種演唱形式】
師：了解演唱形式后，聆聽歌曲，在哪個樂句用了哪種演唱方法呢？我們來聽一聽。
生：聆聽并且找出不同演唱方式。
【教師講解】
【輪唱練習(xí)】
【對唱練習(xí)】
師：聽，在歌曲中是哪些小鳥飛來了呢？它們是一只還是一群呢？你是怎么聽出來的？
師：你們有注意到小鳥是怎么演唱的嗎？
生：回答并且模仿鳥叫聲。
師：百靈鳥在前和布谷鳥在后，相互呼應(yīng)的演唱。接下來讓我們來學(xué)習(xí)百靈鳥和布谷鳥歌唱吧。
【學(xué)習(xí)百靈鳥樂句】
【學(xué)習(xí)布谷鳥樂句】
師：來看一看在布谷鳥樂句中的一個節(jié)奏，你認(rèn)識嗎？
【講解大切分+附點音符】
師：讓我們一起練習(xí)畫拍吧。
生：練習(xí)節(jié)奏
【學(xué)習(xí)對應(yīng)樂句】
師：接下來一起學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧。
【學(xué)唱歌曲】
師：在演唱中你注意到這些記號了嗎？
生：回答
師：力度符號可以使音樂中的力度有對比變化，使音樂更有感染力。這些都是大家熟悉的力度符號，我來考考你們，你們來連一連。
【連線+講解力度符號】
【分組演唱歌曲+指導(dǎo)練習(xí)】
【加入打擊樂器為歌曲伴奏】
總結(jié)
《哩哩哩》以天真活潑的語氣贊美春天，渴望春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲的情緒熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。

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哩哩哩

版本： 湘藝版

年級： 六年級下冊

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