《哩哩哩》教學設計
一、教材分析：
《哩哩哩》是湘文藝六年級下冊第二課的內容，這是一首歌頌春天的朝鮮民歌，音樂清新、活潑、明快，充滿活力。歌曲采用兩個聲部對唱的形式，分三個部分。第一部分開始是重復呼應句，仿佛山谷、田野里布谷鳥的鳴叫聲，互相對答呼應。第二部分隨著音樂發(fā)展，氣氛逐漸熱烈，曲調采用主三和弦分解音型，上、下行直線進行，像鳥兒在空中上下飛舞，襯詞模仿鳥叫聲，形象生動，富有情趣。歌曲以開始處的四小節(jié)旋律，運用核心動機發(fā)展手法貫穿全曲，句讀短促，富有動力。最后八小節(jié)尾聲部分，重復開始兩聲部的演唱形式，旋律出現(xiàn)了全曲最高點，音樂達到高潮。之后，結束句以分解和弦音調直線下行，終止全曲。
二、學情分析
六年級的學生生理機能正處在兒童向少年的過渡時期，正處于由童聲向少年變聲的過渡期，他們的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固并提高自己感受音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力，也需要有意識地將音樂的人文內涵融入教學之中。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
三、設計理念及教學方法設計
“新課標”指出要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力貫穿整個音樂教學全過程，本節(jié)課以豐富的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過音樂藝術實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。我借助現(xiàn)代多媒體教學的先進手段創(chuàng)設情境，引導學生通過聽賞、模仿、演唱、樂器表演等活動來解決教學重難點。同時把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮。讓學生借助于多聽、多唱、多動、多想等方式學習這首歌曲。
四、多媒體資源使用說明：
1.希沃5白板軟件
2.西沃授課助手（用手機拍攝學生上課的精彩表現(xiàn)讓學生觀看）
3.微視頻（提前錄制學校合唱社團的表演視頻）
4.教育云平臺（布置課后作業(yè)）
五、教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
2.過程與方法：甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。
3.知識與技能：能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《哩哩哩》。
六、教學重點
引導學生表現(xiàn)歌曲的情緒，鼓勵學生參與審美實踐
七、教學難點
歌曲節(jié)奏的把握以及二聲部演唱的和諧統(tǒng)一
八、教學用具
電鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、口風琴
九、教學過程
（一）情境導入
1.師生問好
師：美好的春天來了，帶著我們對春天的遐想，一同走進美麗的大自然去感受春天的魅力吧！
（播放春天的美景，并且伴隨《森林狂想曲》加入聲勢律動）
師：我們一同走進了春天，這大自然的美景真是令人心曠神怡?。?br>師：今天老師帶來了一首歌唱春天的歌曲《哩哩哩》，請仔細聆聽歌曲，在聽的過程中思考：這首歌曲帶給怎樣的感受？（出示歌名）
生：這首歌曲唱出了對春天的贊美和期盼。歌曲明快、活潑！
師：山谷那邊有一片茂密的森林，里面住著一群快樂的小鳥，它們的歌聲優(yōu)美、動聽，令人陶醉。請說說你聽到了哪些小鳥的聲音？
生：聆聽音樂
師：誰能來試著模仿一下？
生：模仿
師：誰還能模仿出不同的聲音？
生：模仿
師：一群布谷鳥又是怎樣的聲音呢，一群百靈鳥呢？
生：全班一同模仿。
師：聽老師來模仿。
（先彈布谷鳥的旋律）
師：（老師唱詞）這是誰的聲音呢？
生：布谷鳥
師：我們一起唱吧！
師：再聽，這又是誰的聲音呢？（師唱詞）
生：百靈鳥
師：我們試著再來模仿一下百靈鳥的聲音吧！
師：你們的聲音真動聽，也許是因為這春天的景象實在是太美了，你聽，鳥兒們又情不自禁的唱起了動人的歌。
生：再次完整聆聽歌曲。
二、學唱歌曲
師：動物們要開森林演唱會了，鳥兒們全都飛進了樹林，要來比一比誰的聲音最動聽。請先來聽我唱一唱！
生：聆聽
師：你們也來試著唱一唱吧！
師：這次我先唱，你們模仿我，注意看我的手勢。
生：師先唱，生模仿唱
師：這遍請你們先唱，我來模仿
生：生先唱，師模仿唱
注意：在有連音的地方保持相應的時值
師：你們注意到我演唱的時候聲音聽起來怎么樣？
生：優(yōu)美、輕巧，因為歌曲中出現(xiàn)了力度記號。
師：你觀察的非常仔細。這次請你們先唱，第二組模仿
生：生演唱（交換再唱）
總結：你們的歌聲很動聽，兩種鳥叫聲相互呼應的和諧、統(tǒng)一，才是最美的音樂
師：鳥兒們在樹枝上飛來飛去，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈，多么活潑可愛的小鳥?。±蠋熛胗酶杪晛肀磉_此刻的心情?。◣煾樽喾冻?br>師：歌曲的速度有點快，我們先放慢速度演唱，請你們用li音模唱旋律
生：模唱歌曲
師：還不錯，請再來模唱一遍
生：用li音模唱
師：請起立再來一次，你們可以加入自己喜歡的動作
生：生再次模唱
師：這遍你們試著填詞演唱（師哼唱旋律）
師：老師要增加難度了，請你們分布谷鳥和百靈鳥唱，看看誰的歌聲更動聽
生：分布谷鳥百靈鳥演唱
師：請再聽老師演唱，說說你聽完后有什么感覺？（唱其中的一些部分）
生：聲音有的地方唱的輕有的地方唱的重，很有感情
師：出示完整歌譜
生：請一名同學上前標出力度記號。
師：這種感覺就好像是小鳥由遠到近飛翔和歌唱的靈動感，我們演唱的時候要注意強弱的對比（講解強弱）
師：請第一組同學唱布谷鳥，一組唱百靈鳥，兩種小鳥你們一起唱，注意輕聲高位置演唱歌曲，你們現(xiàn)在正處于變聲期，一定要注意保護自己的嗓子，才能讓我們的歌聲更動聽。
生：演唱歌曲
師：你們的歌聲優(yōu)美動聽，充滿了熱情，小鳥都被你們歌聲吸引了，飛來了這里想要和你們共同歌唱
師：你們覺得這句唱起來有什么困難嗎？我們共同來解決
生：二聲部的地方
（請一名同學上前畫旋律線，全班共同唱詞，師生合作，生生合作，然后學生合作演唱）
出示完整歌譜：
師：請完整聆聽歌曲
生：完整聆聽
師：請兩名學生合作演唱。
生：合作演唱
【設計意圖：讓學生多聽、多唱、多想，通過情緒的感受、對比扎實的唱好歌曲。】
綜合表現(xiàn)
師：學校合唱社團的孩子們?yōu)槲覀儙砹烁枨读ā?，我們來看看他們的? 彩表現(xiàn)吧！看完后談談你的感受。
生：談感受
師：為了讓我們的歌聲更美妙請大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲
（給大家五分鐘的時間進行排練）
學生自主創(chuàng)編如：彈舌、捻指，三角鐵，碰鈴，響板、律動等。
師：請同學來為我們當小小攝影師，老師來為大家伴奏。
小組討論后隨老師伴奏依次展示（分為兩組）
師：老師已經(jīng)把大家的精彩瞬間記錄了下來，請看看你們的精彩表現(xiàn)吧！
生：觀看表演視頻，并相互評價
【設計意圖：引導學生多元化感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂?！?br>拓展延伸
1、歌曲的背景、創(chuàng)造
師： 今天我們學習的歌曲《哩哩哩》是一首朝鮮民歌，歌詞以少年兒童純真、甜美的口吻，用生動的音樂語言表現(xiàn)了對春天的渴望和對大自然的贊美。歌曲運用輪唱、合唱、對唱等多種形式，使歌曲情緒更加熱烈歡快。那報春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象，那盡情歡歌的百靈鳥，引人想象，表現(xiàn)出人民生活的很幸福，進一步體現(xiàn)了人民祈盼豐收的樂觀主義精神。
（出示課題）
朝鮮歌曲的不同音樂形式
師：朝鮮有各種音樂形式，讓我們來一起欣賞（播放朝鮮不同形式的音樂視頻）由于時間有限，老師把完整的音樂視頻鏈接課后發(fā)到我們的學習平臺，你們可以課下去欣賞，也可以上網(wǎng)搜集一些其他的朝鮮音樂形式。
【設計意圖：通過欣賞不同形式的朝鮮音樂，讓學生更深入的了解朝鮮音樂，感受朝鮮音樂的特點。】
總結下課
師：同學們，這節(jié)課老師和你們一同享受了春天的美好，收獲多多，你們有什么收獲呢？
生：要用輕聲高位置唱歌，二聲部演唱要和諧統(tǒng)一
師：今天我們不僅學習了春天的歌，還置身于美麗的大自然當中，感受了春天的氣息，老師希望同學們今后能熱愛祖國、熱愛春天、愛護小動物、保護環(huán)境，讓我們伴隨著美妙歌聲唱起來跳起來結束今天的音樂課吧！
生：演唱歌曲
師：今天老師和大家共上了一節(jié)快樂的音樂課，老師感到非常的開心快樂，期待下次和你們的共同合作，再見。

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哩哩哩

版本： 湘藝版

年級： 六年級下冊

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