認(rèn)識(shí)“相、遇”等13個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)字。
課件、生字卡片。
一 字謎游戲,激趣導(dǎo)入
猜字謎,說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。(出示課件1)(板書(shū):猜字謎)
1.一加一不是二。(王)
2.一人一張口,口下長(zhǎng)只手。(拿)
3.八十八。(米)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜字謎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)他們探究的欲望。
二 學(xué)新詞,認(rèn)生字
1.同學(xué)們,我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))(出示課件2)
xiānɡ yù xǐ huan zuì pà gōng jī yǔ yán hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
相 遇 喜 歡 最 怕 攻 擊 語(yǔ) 言 互 相 令 人 感 動(dòng)
wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zì mí zuǒ yòu hónɡ hu jí shí yǔ
萬(wàn) 里 無(wú) 云 純 凈 字謎 左 右 紅 火 及 時(shí) 雨
(1)橫著開(kāi)火車(chē)。
(2)豎著開(kāi)火車(chē)。
(3)開(kāi)雙軌列車(chē),看誰(shuí)開(kāi)得快。
(4)開(kāi)雙軌列車(chē),先讀讀詞語(yǔ),再選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音“字、左”,翹舌音“純、時(shí)”,前鼻音“歡、言、萬(wàn)”,后鼻音“相、令、動(dòng)、凈、紅”)
2.識(shí)記生字。
(1)熟字比較:“今”加一點(diǎn)就是“令”;“方”去一點(diǎn)就是“萬(wàn)”。
(2)字源識(shí)字:“喜”上面的“壴”表示擂鼓慶祝,下面的“口”表示歡笑?！跋病北硎救藗?cè)趹c?；顒?dòng)中歡笑。
(3)口頭組詞,在認(rèn)讀中識(shí)記:
遇:相遇、遇見(jiàn) 純:純真、純白 凈:干凈、凈化
互:互動(dòng)、互助 言:語(yǔ)言、方言
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字,幫助學(xué)生掃清字詞障礙,歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
三 找朋友,學(xué)偏旁
1.認(rèn)識(shí)又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁。出示含有這兩個(gè)偏旁的生字卡片,并分發(fā)給學(xué)生。
又:歡 對(duì) 雙 難 雞 觀
冫:冷 涼 冰 凍 沖 決 次 準(zhǔn)
2.同學(xué)們,你們想找到自己的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧,請(qǐng)大家找一找和自己有相同偏旁的字的同學(xué)做好朋友。
學(xué)生1:找啊找,找啊找,誰(shuí)是我的好朋友?
學(xué)生2:我是你的好朋友。
全體學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì),“歡”是“觀”的好朋友。
教師:大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“找朋友”的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.(出示課件3、4)學(xué)生觀察,想想書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
字 左 右 紅 時(shí) 動(dòng) 萬(wàn)
2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“字、紅”的書(shū)寫(xiě)。
“字”:上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭的寬度要適中,“子”的末橫要比寶蓋頭略寬。
“紅”:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊,“工”字要寫(xiě)得平穩(wěn)。
3.學(xué)生描紅、練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4.組內(nèi)互評(píng),全班展示,講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生抓住寫(xiě)字要點(diǎn),攻破難點(diǎn),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
在教學(xué)中,教師應(yīng)確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生讀、想、說(shuō),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.能根據(jù)謎面及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。
2.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課件。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(出示課件5)
相遇 喜歡 最怕 攻擊 語(yǔ)言 互相 令人感動(dòng)
萬(wàn)里無(wú)云 純凈 字謎 左右 紅火 及時(shí)雨
(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃清障礙。
二 初讀課文
1.多么有趣的字謎,我們一起來(lái)讀一讀吧!(出示課件6)
(一) (二)
左邊綠,右邊紅, “言”來(lái)互相尊重,
左右相遇起涼風(fēng)。 “心”至令人感動(dòng),
綠的喜歡及時(shí)雨, “日”出萬(wàn)里無(wú)云,
紅的最怕水來(lái)攻。 “水”到純凈透明。
2.朗讀指導(dǎo)。
(1)第一則字謎節(jié)奏輕快,請(qǐng)同學(xué)們邊拍節(jié)奏邊讀,讀出韻律感。
(2)第二則字謎的每一句都含有一個(gè)四字詞語(yǔ),要讀好句子的停頓。(出示課件7)
“言”來(lái)/互相尊重,“心”至/令人感動(dòng),
“日”出/萬(wàn)里無(wú)云,“水”到/純凈透明。
三 學(xué)習(xí)字謎
1.學(xué)習(xí)第一則字謎。
(1)學(xué)生自讀,教師范讀。(出示課件8)
左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。
綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。
教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找找線索,說(shuō)說(shuō)謎底。
(2)學(xué)生交流,教師指導(dǎo)。
①線索一:左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。(出示課件9)
(板書(shū):左邊 綠 右邊 紅)
a.讀一讀,推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。
b.隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“相遇”,思考:在這個(gè)字謎中,到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇?
②線索二:綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。
a.想一想:哪些東西喜歡及時(shí)雨?哪些東西最怕水來(lái)攻?(出示課件10)
什么綠?禾苗綠。什么紅?火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣?“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨?禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來(lái)攻?火苗最怕水來(lái)攻。
(板書(shū):喜歡及時(shí)雨 禾 最怕水來(lái)攻 火)
b.教師隨機(jī)給出兒歌,師生合作讀。
(3)教師揭示謎底并總結(jié)。(出示課件11)
這則字謎的謎底是“秋”。線索一提示所猜字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示所猜字中各個(gè)部件的意思。
(板書(shū):秋)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
2.學(xué)習(xí)第二則字謎。
(1)教師給出第二則字謎,請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底。(出示課件12)
(2)復(fù)習(xí)“請(qǐng)、情、晴、清”4個(gè)字,啟發(fā)學(xué)生思考。(板書(shū):請(qǐng) 情 晴 清)
(3)讀讀謎面,想想意思,猜猜每句話的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
(4)小組交流、討論,教師指導(dǎo)。(出示課件13)
“‘言’來(lái)互相尊重”從謎面理解,謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān),因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字;“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān),謎底是“情”;“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云” 與太陽(yáng)和天氣有關(guān),謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān),謎底是“清”。
①理解“純凈”,可以采用兩瓶水比較,知道沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水,就是“純凈”的水。
②拓展說(shuō)一說(shuō)“純凈的( )”,如:純凈的天空、純凈的空氣等,以此來(lái)鞏固詞義理解。
(5)教師揭示謎底,鞏固生字“請(qǐng)、情、晴、清”。(出示課件14、15)
這則字謎的謎底是“青”,“請(qǐng)、情、晴、清”4個(gè)字的發(fā)音就是從“青”字而來(lái)的。(板書(shū):青)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)“青”字族的字,降低學(xué)習(xí)難度,突破難點(diǎn);利用實(shí)物的演示,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
四 精讀課文,學(xué)習(xí)如何猜字謎
1.請(qǐng)同學(xué)們分組讀字謎,小組合作探究。
探究一:什么是綠色的?什么是紅色的?(小草是綠色的,禾苗是綠色的;太陽(yáng)是紅色的,火苗是紅色的)
探究二:什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?(秋天的時(shí)候起涼風(fēng))
2.如何猜字謎?
(1)合成法:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字合成謎底。
(2)加字法:加上一字所組成的字,用以暗示謎底。
(3)減字法:一字減去一字(或兩字)即為謎底。
(4)離合法:拆開(kāi)兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。
五 總結(jié)延伸
1.教師總結(jié):第一則字謎的謎底是“秋”,謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn);第二則字謎的謎底是“青”,謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系,揭示了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2.你們知道猜謎語(yǔ)的竅門(mén)了嗎?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(出示課件16)
猜謎竅門(mén):猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法,提高學(xué)生猜謎語(yǔ)的能力。
六 實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以在班里開(kāi)展一次“猜謎大會(huì)”。
1.找謎語(yǔ)。先交流搜集謎語(yǔ)的渠道,如,從有關(guān)謎語(yǔ)的書(shū)中找一找,到網(wǎng)上搜一搜;然后分頭搜集謎語(yǔ),可以將找到的謎語(yǔ)做成小報(bào)張貼在教室中。
2.編謎語(yǔ)。教師先介紹編謎語(yǔ)的方法,然后讓學(xué)生大膽嘗試編謎語(yǔ)。
3.猜謎語(yǔ)。猜一猜小組同學(xué)搜集到的謎語(yǔ)或讓同桌猜猜自己編的謎語(yǔ)。
1.逐句分析,邊讀邊想,引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。
2.問(wèn)題提出后,應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考,否則“提出問(wèn)題”就成了一個(gè)程序或擺設(shè)。
4 猜 字 謎
左邊 綠 喜歡及時(shí)雨 禾右邊 紅 最怕水來(lái)攻 火秋
請(qǐng) 情 晴 清——青教學(xué)
要求
1. 認(rèn)識(shí)“相、遇”等13個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)字。(重點(diǎn))
2.能根據(jù)謎面及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。(重點(diǎn))
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(難點(diǎn))
教學(xué)
課時(shí)
兩課時(shí)。

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