?? 寂寞使人遠(yuǎn)離世俗，感覺超脫塵世的一種獨(dú)立與完整，感覺自己掌握自己的一種實(shí)在與安穩(wěn)。經(jīng)歷了寂寞的洗禮，就可以得到升華，完成對(duì)人生的詮釋，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。太陽是寂寞的，可是它毫不在意，把它的光和熱釋放出來，照耀宇宙；曇花是寂寞的，可是它不放心上，讓它的芬芳灑滿乾坤，成為永恒；流星是寂寞的，可是它不以為然，將它的燦爛留給人間，鑄成輝煌。
一、分析意象特點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想感情。 二、分析詩歌意境特點(diǎn)。 三、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。 四、體會(huì)襯托等藝術(shù)手法的作用
卞之琳(1910—2000)，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。詩人、學(xué)者。1929年畢業(yè)于上海浦東中學(xué)，入北京大學(xué)英文系就讀，較多地接觸英國(guó)浪漫派、法國(guó)象征派詩歌，并開始新詩創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系，就學(xué)期間曾師從徐志摩，深受其賞識(shí)，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發(fā)表，還請(qǐng)沈從文先生寫題詞。
因?yàn)檫@段經(jīng)歷，卞之琳被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。曾任北京大學(xué)西語系教授，中國(guó)社科院文學(xué)所研究員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第一、二屆外國(guó)文學(xué)評(píng)議組成員，中國(guó)莎士比亞研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。 卞之琳于20世紀(jì)30年代出現(xiàn)于詩壇，受過“新月派”的影響，但他更醉心于法國(guó)象征派，并且善于從中國(guó)古典詩詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強(qiáng)，尤其注意理智化、戲劇化和
哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進(jìn)一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。 作品：詩集《三秋草》《魚目集》《十年詩草》等。
1935年上半年，25歲的卞之琳獨(dú)自遠(yuǎn)涉東瀛，在島國(guó)客居5個(gè)月期間，應(yīng)中華文化基金會(huì)之邀譯出英國(guó)現(xiàn)代文學(xué)傳記作家斯特萊切的名作《維多利亞女王傳》之后，卞之琳歸國(guó)到山東濟(jì)南省立高級(jí)中學(xué)，執(zhí)教一年期間，創(chuàng)作了那首風(fēng)靡一世的詩作《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！迸c此同時(shí)，卞之琳創(chuàng)作的《寂寞》，也一樣為更多人們的夢(mèng)打開了一扇通向慰藉和黎明的天窗：“鄉(xiāng)下
小孩子怕寂寞，枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；長(zhǎng)大了在城里操勞，他買了一個(gè)夜明表……”這些詩文，讓年輕的卞之琳逐步走向中國(guó)和世界詩壇。
1.《寂寞》中的小孩子是一個(gè)什么形象？詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？
【提示】小孩子是被“寂寞”貫穿一生的小人物的形象，是一個(gè)“寂寞”的載體?！跋X蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時(shí)的寂寞、死時(shí)的寂寞。
2.中國(guó)古典詩歌歷來就有一種以“動(dòng)”襯“靜”的傳統(tǒng)?！都拍方Y(jié)尾兩句中“不曾休止”的仍滴答行走的夜明表起到了什么作用？表達(dá)了詩人怎樣的人生感慨？
【提示】不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動(dòng)聲，死亡的寂靜被加深。加倍寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對(duì)命運(yùn)不公的控訴。
1．跳躍性的結(jié)構(gòu)藝術(shù) 從結(jié)構(gòu)上說，跳躍性非常大，鄉(xiāng)下與城里、童年與成年、古老與現(xiàn)代、生與死，將時(shí)空高度概括組織到一起，概括了主人公一生的命運(yùn)，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個(gè)小人物倍顯寂寞。
2．對(duì)音樂美的追求 《寂寞》結(jié)構(gòu)整齊，共八行，為兩節(jié)，字?jǐn)?shù)一致，每行均為八個(gè)字。詩歌講求押韻，但并不是一韻到底，而是靈活地每?jī)晒?jié)換一韻，如“寞”和“蟈”、“勞”與“表”、“艷”與“園”、“時(shí)”與“止”。卞詩與新格律詩最大的不同是注重“頓”在節(jié)奏中的重要作用。在《寂寞》一詩中，每對(duì)頓數(shù)統(tǒng)一，但不全是二字頓收尾，也不全是三字頓收尾，這樣既不過于急促也不過于徐緩，而顯得從容不迫。
《寂寞》一詩通過從鄉(xiāng)下到城市，從童年到長(zhǎng)大再到死亡，從蟈蟈到夜明表，從枕頭邊到墓草叢中，不對(duì)稱的時(shí)空演奏，有力地呈現(xiàn)了小人物寂寞的一生，訴說生也寂寞、死也寂寞的一種生命形態(tài)。跳開我們對(duì)“鄉(xiāng)下孩子”的個(gè)體理解，把他普遍開來，他就是任何可能的一個(gè)人，借助“鄉(xiāng)下孩子”的身份，詩歌以這種角度觀察到了一種普遍的寂寞。

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寂寞

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