1、分析意象特點，體會詩人的思想感情。
2、分析詩歌意境特點。
3、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和想象能力。
4、體會襯托等藝術(shù)手法的作用。
【學習重點】
1、分析意象特點，體會詩人的思想感情。
2、分析詩歌意境特點。
【學習難點】
1、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和想象能力。
2、引導學生領(lǐng)會詩歌中“寂寞”“寂寥”的內(nèi)涵，體會襯托等藝術(shù)手法的作用。
【學習過程】
一、課前背誦
斷章
卞之林
你站在橋上看風景
看風景的人在樓上看你
明月裝飾了你的窗子
你裝飾了別人的夢
賞析：別人是你眼中的風景而你卻又是另一個人眼中的風景，可太多的人只在乎自己眼中的風景而忽視了把自己當風景的人。愛你的人和你愛的人你視你愛的人為風景而愛你的人卻把你當作是他唯一的風景。
二、作者簡介
卞之琳（1910-2000），祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。近代詩人、學者。曾任北京大學西語系教授(1949-1952)，中社科院文學所研究員(二級)享受終身制待遇；曾任國務(wù)院學位委員會第一、二屆外國文學評議組成員；中國莎士比亞研究會副會長；歷任中國作家協(xié)會理事，現(xiàn)任顧問；曾作客英國牛津(1947-1949)?？谷諔?zhàn)爭初年曾訪問延安從事臨時性教學工作、并訪問太行山區(qū)前方、隨軍；回西南大后方后在昆明西南聯(lián)大，任講師，副教授，定級教授，1946復(fù)員至天津南開大學任職一年。
1929年畢業(yè)于上海浦東中學入北京大學英文系就讀，較多地接近英國浪漫派、法國象征派詩歌，并開始新詩創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于北京大學英文系，就學期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經(jīng)歷，卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派"新月派"的代表詩人。
卞之琳於20世紀30年代出現(xiàn)于詩壇，受過"新月派"的影響，但他更醉心于法國象徵派，并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的風格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。
卞之琳的新詩廣泛地從中國古詩和西方現(xiàn)代派詩吸取營養(yǎng)，自成一格，充滿智慧的閃光和哲理的趣味，是30年代中國文壇“現(xiàn)代派”詩歌的重要代表人物。抗日戰(zhàn)爭期間曾前往延安和太行山區(qū)訪問，詩風有所轉(zhuǎn)變，歌唱人民的戰(zhàn)斗生活。
詩人主張“未經(jīng)過藝術(shù)過程者不能成為藝術(shù)品，我們相信內(nèi)容與外形不可分離”。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，孜孜不倦地探索“藝術(shù)過程”中的轉(zhuǎn)化與表現(xiàn)，即使對新詩的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說在詩的意象、內(nèi)容方面。有些詩作被譯成多種文字，并成為海外學者專題研究的物件。在半個多世紀中，詩人堅持不懈地進行詩歌創(chuàng)作和理論研究，成功地實驗和引進了西方多種現(xiàn)代詩歌形式，對中國象征主義、現(xiàn)代主義詩歌的發(fā)展開拓了新的景觀，有著很大的啟蒙意義和重要的貢獻，并取得了相當?shù)乃囆g(shù)成就。
三、整體感知，思考問題
1、《寂寞》中小孩子是一個什么形象？詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？
明確：小孩子是被“寂寞”貫穿一生的小人物的形象，是一個“寂寞”的載體?！跋X蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時的寂寞、死時的寂寞。
2、詩歌《寂寞》是如何營造意境，表現(xiàn)“寂寞”這樣一個主題的？
提示：一首八行的詩歌，以瞬息的速度描繪了一個小人物從童年到死亡的靜態(tài)而緩慢的一生，充滿了感情。詩歌從孩童寫起，似乎暗示著“寂寞”與生俱來。長大后，日夜操勞，夜間也不得停歇，與夜明表時時為伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，連生時的這份慰藉也不能帶走。詩歌把寂寞挖掘得如此之深。本詩選取了“蟈蟈”“墓草”“夜明表”這樣幾個意象，作為主人公活著和死亡的寂寞的見證和承擔之物，訴說著生也寂寞、死也寂寞的生命形態(tài)，突出了這樣的一個主題。
從結(jié)構(gòu)上說，跳躍性非常大，鄉(xiāng)下與城里、童年與成年、古老與現(xiàn)代、生與死，將時空高度概括組織到一起，概括了主人公一生的命運，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個小人物倍顯寂寞。
四、怎樣理解“如今他死了三小時，夜明表還不曾休止？”
提示：“如今他死了三個小時，／夜明表還不曾休止?！币圆恍葜沟摹耙姑鞅怼币r托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動聲，死亡的寂靜被加深。加倍寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對命運不公的控訴。
五、拓展延伸
閱讀下面這首詩，思考后面的問題
古鎮(zhèn)的夢
卞之琳
古鎮(zhèn)上有兩種聲音
一樣的寂寥：
白天是算命鑼，夜里是梆子。
敲不破別人的夢，
做著夢似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低，
哪一塊石頭高，
哪一家姑娘有多大年紀。
敲沉了別人的夢，
做著夢似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低，
哪一塊石頭高，
哪一家門戶關(guān)得最嚴密。
“三更了，你聽哪，
毛兒的爸爸，
這小子吵得人睡不成覺，
老在夢里哭，
明天替他算算命？”
是深夜，
又是清冷的下午：
敲梆的過橋，
敲鑼的又過橋，
不斷的是橋下流水的聲音。
1、“夢”指什么？如何理解“做著夢似的”瞎子、更夫“敲不破別人的夢”“敲沉了別人的夢”？
2、《古鎮(zhèn)的夢》反復(fù)強調(diào)瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家姑娘有多大年紀（哪一家門戶關(guān)得最嚴密）”，表現(xiàn)了什么？
提示1：指人們貧瘠、封閉、空虛、迷蒙、麻木的生活狀態(tài)。詩人從古鎮(zhèn)的眾生相中捕捉到了瞎子與更夫兩種類型，借以概括陰慘的社會環(huán)境與苦難的人生命運。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了”表現(xiàn)了這個古鎮(zhèn)的人們浸沉在這種生活狀態(tài)之下程度之深，借以抒發(fā)作者極其悲痛的悲劇情感。
提示2：“哪一家姑娘有多大年紀”表明人們都曾有求于算命先生，表現(xiàn)了中國下層人民每一家都擺脫不了命運的捉弄，暗寫了人們的生存狀態(tài)。人們在命運面前都有著深深的惶惑、痛苦與悲哀?！澳囊患议T戶關(guān)得最嚴密”也能引發(fā)我們的思考：什么人家門關(guān)得嚴密？（答案可以見仁見智）或許不得而知，也許這正是此詩的妙處吧。

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